2018春人教版地理八年級下冊第六章說課稿第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原一、教學(xué)內(nèi)容

2018春人教版地理八年級下冊第六章第三節(jié)“世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原”，本節(jié)課主要介紹了黃土高原的形成、特點、環(huán)境問題以及治理措施。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解黃土高原的自然環(huán)境特點，認(rèn)識其對人類活動的影響，并了解我國在黃土高原治理方面的成就。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。學(xué)生將通過觀察黃土高原的地貌特征，提高對自然環(huán)境的認(rèn)識和分析能力；通過了解黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，增強(qiáng)人地和諧意識；同時，通過綜合分析黃土高原的地理環(huán)境，提升空間思維和地理信息處理能力。三、學(xué)情分析

八年級學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對自然現(xiàn)象和地理知識有較強(qiáng)的探索欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，對世界地理的基本格局有所了解，但對于黃土高原這一特定的地理區(qū)域，可能缺乏深入的認(rèn)識。在能力方面，學(xué)生的地理觀察、分析和綜合思維能力正在形成，但可能還較為初步，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的環(huán)境意識逐漸增強(qiáng)，但面對復(fù)雜的環(huán)境問題時，可能缺乏系統(tǒng)性和全面性的思考。

行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對地理課的學(xué)習(xí)不夠重視，對課堂參與的積極性不高，需要教師激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外，部分學(xué)生可能存在依賴教師的講解，缺乏主動探究和實踐的習(xí)慣。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教師需要通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動探索黃土高原的奧秘。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過實例分析，幫助他們理解和掌握黃土高原的特點和問題。最后，教師還需引導(dǎo)學(xué)生將地理知識與生活實際相結(jié)合，提高他們解決實際問題的能力，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和豐富的案例，講解黃土高原的形成、地貌特征和生態(tài)環(huán)境問題，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞黃土高原的治理措施進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)交流能力。

3.案例分析法：選取實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，提高他們的地理實踐能力和問題解決能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示黃土高原的自然景觀和生態(tài)環(huán)境問題，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

2.地圖教學(xué)：通過地圖分析，讓學(xué)生直觀理解黃土高原的地理位置、地形地貌和人文地理特征。

3.互動軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）等互動軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中體驗黃土高原的地理環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對黃土高原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道黃土高原嗎？它為什么被稱為世界最大的黃土堆積區(qū)？”

展示一些關(guān)于黃土高原的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受黃土高原的自然景觀和生態(tài)環(huán)境問題。

簡短介紹黃土高原的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、黃土高原基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解黃土高原的基本概念、組成部分和地貌特征。

過程：

講解黃土高原的定義，包括其主要形成原因和分布區(qū)域。

詳細(xì)介紹黃土高原的組成部分，如黃土層、植被、地形等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、黃土高原案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解黃土高原的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的黃土高原案例進(jìn)行分析，如水土流失、生態(tài)恢復(fù)等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解黃土高原的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用地理知識解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與黃土高原相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如黃土高原的生態(tài)保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對黃土高原的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)黃土高原的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括黃土高原的基本概念、地貌特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)黃土高原在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用地理知識。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于黃土高原的短文或報告，內(nèi)容可以包括黃土高原的形成、生態(tài)環(huán)境問題、治理措施等。

要求學(xué)生在課后完成作業(yè)，并下節(jié)課分享自己的學(xué)習(xí)成果。

八、教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

過程：

課后，教師對本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，包括教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的參與度、教學(xué)效果等。

教師根據(jù)反思結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，以提升未來的教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-黃土高原的地質(zhì)演變：介紹黃土高原的形成過程，包括風(fēng)成說、河流沖積說等不同觀點，以及地質(zhì)年代和氣候變遷對黃土高原形成的影響。

-黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題：探討黃土高原的水土流失、土地荒漠化、生物多樣性減少等問題，以及這些問題對當(dāng)?shù)鼐用裆詈徒?jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

-黃土高原的文化遺產(chǎn)：介紹黃土高原地區(qū)的歷史文化，如窯洞建筑、農(nóng)耕文化、民間藝術(shù)等，展現(xiàn)黃土高原獨特的地域文化特色。

-黃土高原的生態(tài)治理：分析我國在黃土高原生態(tài)治理方面的成功案例，如退耕還林、水土保持工程等，探討生態(tài)治理的成效和挑戰(zhàn)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《黃土高原的自然與人文》、《中國地理大發(fā)現(xiàn)》等書籍，深入了解黃土高原的地理特征和文化背景。

-觀看紀(jì)錄片：引導(dǎo)學(xué)生觀看《黃土高原》、《中國地理大發(fā)現(xiàn)》等紀(jì)錄片，通過影像資料直觀感受黃土高原的自然景觀和人文風(fēng)情。

-參觀實地考察：組織學(xué)生參觀黃土高原地區(qū)，如陜西的延安、甘肅的敦煌等地，實地觀察黃土高原的地貌特征和生態(tài)環(huán)境。

-開展社會調(diào)查：鼓勵學(xué)生針對黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題進(jìn)行社會調(diào)查，收集數(shù)據(jù)和資料，撰寫調(diào)查報告，提出解決建議。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如地理教育網(wǎng)站、在線地圖等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇一個與黃土高原相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如黃土高原的植被恢復(fù)、水資源利用等，通過合作學(xué)習(xí)提高研究能力。

-創(chuàng)作地理小論文：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作關(guān)于黃土高原的地理小論文，鍛煉寫作能力和地理思維。

-參與社區(qū)服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如植樹造林、環(huán)保宣傳等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，增強(qiáng)社會責(zé)任感。七、板書設(shè)計

①黃土高原的形成

-地質(zhì)年代：上新世

-形成原因：風(fēng)力沉積作用

-分布區(qū)域：中國北方

②黃土高原的地貌特征

-地形：千溝萬壑，支離破碎

-地貌類型：黃土塬、黃土梁、黃土峁

-土壤：黃土

③黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題

-水土流失：嚴(yán)重，形成原因

-土地荒漠化：植被破壞，土地退化

-生物多樣性減少：物種滅絕，生態(tài)失衡

④黃土高原的治理措施

-退耕還林：恢復(fù)植被，防止水土流失

-水