《趕圩歸來啊哩哩》（教案）-2024-2025學年人音版（五線譜）音樂六年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以《趕圩歸來啊哩哩》為教學內(nèi)容，結(jié)合六年級學生音樂素養(yǎng)，通過學習歌曲、欣賞舞蹈、體驗民族風情等方式，引導(dǎo)學生感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，提高學生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)力。同時，結(jié)合課本知識，引導(dǎo)學生了解彝族文化，培養(yǎng)學生的民族自豪感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知力，提高音樂審美能力。

2.增強學生對民族音樂的了解，培養(yǎng)民族自豪感。

3.提升學生的音樂表現(xiàn)力，學會運用身體動作和聲音表達情感。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在集體活動中體驗團隊協(xié)作的樂趣。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備一定的音樂基礎(chǔ)，對音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們在音樂課上表現(xiàn)出較強的學習積極性，但對音樂的感知能力和鑒賞能力還有待提高。在知識方面，學生對五線譜有一定的了解，能夠識別簡單的音符和節(jié)奏。然而，在歌曲演唱和音樂表現(xiàn)方面，學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力尚需加強。

學生的行為習慣方面，大部分學生在課堂上能夠遵守紀律，積極參與活動。但部分學生可能由于家庭環(huán)境或其他原因，音樂學習興趣不高，參與度較低。這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和吸收。

在課程學習上，學生對《趕圩歸來啊哩哩》這樣的民族歌曲表現(xiàn)出較高的興趣。他們對于歌曲中蘊含的彝族文化有一定的好奇，但缺乏深入了解。因此，本節(jié)課將結(jié)合歌曲學習和文化體驗，幫助學生拓展知識面，提升音樂素養(yǎng)。同時，通過集體合作的活動，促進學生之間的交流與合作，培養(yǎng)他們的團隊精神和社交能力。教學資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體教學平臺

-課程平臺：人音版音樂六年級上冊教材

-信息化資源：彝族文化相關(guān)視頻、圖片資料

-教學手段：五線譜卡片、歌曲示范錄音、舞蹈視頻教學過程一、導(dǎo)入新課

1.教師播放彝族民歌《趕圩歸來啊哩哩》的錄音，讓學生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.學生聆聽后，教師提問：“同學們，這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？你們知道這首歌曲的背景嗎？”

3.學生分享自己的感受和了解，教師總結(jié)：“今天，我們就來學習這首歌曲，了解彝族文化，感受民族音樂的獨特魅力?！?/p>

二、歌曲學習

1.教師出示歌曲五線譜，講解歌曲的調(diào)式、旋律和節(jié)奏。

2.學生跟隨教師一起唱歌曲，注意音準和節(jié)奏。

3.教師講解歌曲中的彝族特色，如：彝族語言的音調(diào)、歌詞的含義等。

4.學生再次演唱歌曲，嘗試用彝族語言的音調(diào)唱出歌詞。

5.教師指導(dǎo)學生運用肢體動作表現(xiàn)歌曲中的歡快情緒。

三、舞蹈欣賞

1.教師播放彝族舞蹈視頻，讓學生欣賞舞蹈動作和音樂節(jié)奏。

2.學生觀察舞蹈動作，思考如何用動作表現(xiàn)歌曲的旋律和節(jié)奏。

3.教師示范舞蹈動作，引導(dǎo)學生跟隨示范學習舞蹈。

4.學生分組練習舞蹈，教師巡回指導(dǎo)。

四、小組合作

1.教師將學生分成若干小組，每組選擇一種表現(xiàn)歌曲的方式，如：演唱、舞蹈、樂器伴奏等。

2.小組成員共同討論、設(shè)計表演方案，并分配任務(wù)。

3.各小組進行表演，其他小組欣賞并給予評價。

4.教師點評各小組的表現(xiàn)，強調(diào)合作的重要性。

五、拓展活動

1.教師介紹彝族文化，包括：彝族的歷史、風俗、節(jié)日等。

2.學生分享自己對彝族文化的了解和興趣。

3.教師組織學生進行彝族知識競賽，鞏固所學內(nèi)容。

4.學生分組制作彝族文化手抄報，展示學習成果。

六、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)歌曲的特點和彝族文化的魅力。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感受。

3.教師鼓勵學生在生活中關(guān)注民族音樂，傳承和弘揚民族文化。

4.教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，提出改進措施。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《彝族民間故事集》：通過閱讀彝族民間故事，了解彝族的歷史、文化和傳統(tǒng)價值觀。

-《彝族音樂與舞蹈》：這本書詳細介紹了彝族的音樂和舞蹈特點，包括樂器、舞蹈動作和音樂風格。

-《彝族服飾文化》：通過閱讀這本書，學生可以了解彝族的傳統(tǒng)服飾，以及服飾背后的文化意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集彝族的音樂、舞蹈和節(jié)日等資料，制作成小冊子或PPT進行展示。

-組織學生參觀彝族文化展覽或舉辦彝族文化知識競賽，增加對彝族文化的了解。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)查找彝族音樂和舞蹈的視頻，學習并模仿其中的動作和節(jié)奏。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的彝族風格歌曲或舞蹈，展示對彝族文化的理解和創(chuàng)新。

3.知識點拓展：

-探究彝族的歷史背景，了解彝族是如何形成和發(fā)展起來的。

-研究彝族的語言特點，學習彝族語言的發(fā)音和基本詞匯。

-了解彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，如火把節(jié)、彝族年等，以及這些節(jié)日的慶祝方式和意義。

-學習彝族的傳統(tǒng)工藝，如銀飾制作、刺繡等，了解這些工藝的歷史和文化價值。

4.實踐活動建議：

-學生可以參與社區(qū)或?qū)W校的彝族文化活動，如彝族音樂晚會、舞蹈表演等。

-組織學生參觀彝族村落，與當?shù)鼐用窠涣鳎私馑麄兊纳罘绞胶臀幕曀住?/p>

-學生可以嘗試學習彝族樂器，如月琴、口弦等，體驗彝族音樂的獨特魅力。

-通過角色扮演或情景模擬，讓學生親身體驗彝族的傳統(tǒng)節(jié)日，感受彝族文化的魅力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-歌曲旋律特點：彝族民歌的旋律起伏較大，節(jié)奏明快。

-歌詞內(nèi)容：描繪了彝族趕圩歸來的歡樂場景。

-歌曲節(jié)奏：歌曲采用二拍子節(jié)奏，具有較強的律動感。

②重點詞句：

-“啊哩哩”：歌曲中的典型襯詞，表達歡快的心情。

-“趕圩歸來”：歌詞中的關(guān)鍵句子，點明了歌曲的主題。

③教學步驟邏輯關(guān)系：

-導(dǎo)入新課：通過播放歌曲錄音，激發(fā)學生學習興趣。

-歌曲學習：講解歌曲的基本要素，引導(dǎo)學生掌握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-舞蹈欣賞：通過欣賞彝族舞蹈，讓學生感受民族文化的魅力。

-小組合作：鼓勵學生通過合作學習，提高音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

-總結(jié)與反思：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強化學生對彝族文化的認識。教學評價1.課堂評價：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問學生關(guān)于歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞內(nèi)容等方面的問題，了解學生對歌曲的理解程度。

-觀察環(huán)節(jié)：在學生演唱、跳舞和小組合作的過程中，觀察學生的參與度、表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。

-測試環(huán)節(jié)：設(shè)計簡單的音樂知識測試題，如五線譜識譜、節(jié)奏辨別等，評估學生對音樂知識的掌握情況。

具體評價內(nèi)容如下：

-學生對歌曲旋律的識別和演唱能力。

-學生對歌曲節(jié)奏的感知和表現(xiàn)能力。

-學生對歌詞內(nèi)容的理解和表達能力。

-學生在舞蹈欣賞和模仿中的參與度和表現(xiàn)力。

-學生在小組合作中的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括歌曲演唱、舞蹈動作、彝族文化手抄報等。

-評價學生的作業(yè)完成情況，關(guān)注學生的創(chuàng)意和努力程度。

-及時反饋學生的學習效果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對需要改進的學生提出具體建議。

-鼓勵學生根據(jù)反饋進行自我反思，調(diào)整學習方法，提高學習效果。

具體評價內(nèi)容如下：

-學生對彝族文化的了解程度，包括節(jié)日、服飾、樂器等。

-學生在歌曲演唱中的音準、節(jié)奏和情感表達。

-學生在舞蹈動作中的準確性和表現(xiàn)力。

-學生在手抄報制作中的創(chuàng)意和設(shè)計水平。

-學生在課后自主學習中的積極性和主動性。

3.過程性評價：

-在教學過程中，關(guān)注學生的參與度和積極性，對積極參與的學生給予肯定和鼓勵。

-通過課堂互動和小組合作，觀察學生在集體活動中的表現(xiàn)，如溝通能力、協(xié)作精神等。

-定期進行學生自評和互評，讓學生反思自己的學習過程，提高自我評價能力。

4.終結(jié)性評價：

-在課程結(jié)束后，通過音樂知識測試和音樂實踐表演，評估學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-結(jié)合過程性評價和作業(yè)評價，綜合評價學生的學習成果，給予相應(yīng)的評價和獎勵。典型例題講解1.例題：請根據(jù)《趕圩歸來啊哩哩》的旋律，寫出其對應(yīng)的五線譜。

解答：首先，分析歌曲的旋律走向，然后根據(jù)旋律的音高和節(jié)奏，將其轉(zhuǎn)化為五線譜。例如，歌曲中的高音部分可以用五線譜中的高音譜號表示，低音部分用低音譜號表示。

2.例題：分析《趕圩歸來啊哩哩》的節(jié)奏特點。

解答：歌曲的節(jié)奏特點主要體現(xiàn)在二拍子的節(jié)奏上，每個小節(jié)有兩拍，節(jié)奏明快。在演唱時，需要注意每個小節(jié)的強弱拍，以及節(jié)奏的穩(wěn)定性。

3.例題：請簡述《趕圩歸來啊哩哩》的歌詞內(nèi)容。

解答：《趕圩歸來啊哩哩》的歌詞描繪了彝族人民趕圩歸來的歡樂場景，歌詞中有“啊哩哩”等襯詞，表達了彝族人民熱情好客、歡樂的心情。

4.例題：請解釋歌曲中“趕圩”一詞的含義。

解答：“趕圩”是指彝族人民在集市上進行交易的活動，類似于漢族的趕集。歌詞中的“趕圩歸來”表達了彝族人民在交易后歡樂歸來的心情。

5.例題：請分析《趕圩歸來啊哩哩》的音樂風格。

解答：《趕圩歸來啊哩哩》屬于彝族民歌，其音樂風格具有鮮明的民族特色。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，歌詞富有民族風情，體現(xiàn)了彝族音樂的獨特魅力。

補充說明舉例：

1.例題：請根據(jù)《趕圩歸來啊哩哩》的旋律，寫出一段簡單的旋律變奏。

解答：在保持原旋律的基礎(chǔ)上，可以適當改變音符的時值、音高和節(jié)奏，創(chuàng)造出新的旋律。例如，將原旋律中的某個音符延長，或?qū)蓚€音符合并為一個，形成新的節(jié)奏組合。

2.例題：請分析《趕圩歸來啊哩哩》中的裝飾音。

解答：歌曲中使用了較多的裝飾音，如倚音、顫音等，這些裝飾音豐富了旋律的表現(xiàn)力，使歌曲更加生動有趣。

3.例題：請簡述《趕圩歸來啊哩哩》的調(diào)式特點。

解答：《趕圩歸來啊哩哩》的調(diào)式為D宮調(diào)，旋律中大量使用了五聲音階，具有濃厚的民族風格。

4.例題：請分析《趕圩歸來啊哩哩》中的和聲處理。

解答：歌曲的和聲處理簡潔明了，主要以主和弦和屬和弦為主，使歌曲的和聲效果更加和諧。

5.例題：請嘗試為《趕圩歸來啊哩哩》編寫一段簡單的伴奏。

解答：在保持歌曲原有旋律的基礎(chǔ)上，可以嘗試加入一些簡單的和弦伴奏，如C大調(diào)的和弦進行，使歌曲的音響效果更加豐富。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學習了彝族民歌《趕圩歸來啊哩哩》，我覺得整體上學生們的表現(xiàn)還是挺不錯的。但是，在回顧整個教學過程的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以更加生動一些。雖然播放了歌曲錄音，但是可能對于一些學生來說，直接聽歌可能不夠直觀。我考慮在下次課上，可以提前準備一些與彝族文化相關(guān)的圖片或者視頻，讓學生在視覺上也能感受到彝族的風土人情，這樣可能更能激發(fā)他們的學習興趣。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在學習歌曲的旋律和節(jié)奏時，有的學生掌握得比較快，有的學生則需要更多的指導(dǎo)和練習。這說明在今后的教學中，我需要更加關(guān)注學生的個體差異，對學習進度較慢的學生給予更多的耐心和幫助。

在舞蹈欣賞環(huán)節(jié)，學生們的參與度很高，但是有幾個動作還是不夠到位。我覺得這部分內(nèi)容可以更加細致地講解，比如通過分解動作，一步一步地教給學生，同時也可以請一些有舞蹈基礎(chǔ)的學生來示范，這樣可以幫助其他學生更好地理解和模仿。

在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生們在討論和設(shè)計表演方案時，有些小組合作得比較順暢，而有些小組則顯得有些混亂。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，可以通過一些團隊建設(shè)活動來提高他們的溝通和協(xié)作能力。

至于作業(yè)評價，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)完成得很認真，但也有部分學生的作業(yè)質(zhì)量不高。這說明我需要更加細致地批改作業(yè)，并且給予學生更加具體的反饋，幫助他們了解自己的不足，并鼓勵他們改進。

總體來說，這節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面都有一定的收獲。學生在知識上對彝族文化有了更深