九年級語文秋期期末模擬試卷（二）試題滿分：120分考試時間：120分鐘一、積累與運用（共23分）1．小語同學(xué)認(rèn)為分類整理字詞對字詞的記憶和理解很有幫助，下面是她根據(jù)造字法的特點整理的字詞知識清單。請你根據(jù)提示，幫助她完成表格。（1）下面三列表格里歸納的都是形聲字，它們有著相同的聲旁，然后用不同的形旁表意，這是形近字辨析的方法之一。依據(jù)這種方法，請你寫出下面各組形近詞中所缺的形聲字。（2分）【小貼士】象形法是用文字的線條或筆畫，把要表達(dá)物體的外形特征，具體勾畫出來的造字法，例如鳥、象。指事法就是用象征性的符號或在圖形上加上指示性符號來表示意義的造字法，例如刃、本。會意法就是把兩個或兩個以上的字，按意義合起來表示一個新的意義的造字法，例如明、休。（3）造字法還包括象形法、指事法、會意法，比如“膾炙人口”中的“炙”就是（

）（2分）A．象形字

B．指事字

C．會意字?jǐn)x掇躥紅镩冰①zhàng號帳篷為虎作倀筵席誕生垂涎三尺馳騁②pìn用娉婷婀娜（2）加點的形聲字讀音完全正確的一項是（

）（2分）A．cuàn

chàng

yàn

chéng

pīngB．cuān

chāng

yán

chěng

pīngC．cuàn

chāng

yán

chéng

píngD．cuān

chàng

yàn

chěng

píng2．將下列句子依次填入橫線，語意連貫的一項是（

）（3分）《千里江山圖》正如其名，采用近乎俯視的視角，。，，，。王希孟用詩意的想象，將千里江山的神貌藝術(shù)地再現(xiàn)。①畫中的萬峰千壑，星列棋布，重重疊疊，或大山堂堂高峙，或疊嶂層巒起伏崢嶸而各異②水中舟楫亭榭，繁密穿插，人物如蟻，不可勝數(shù)③描繪了氣勢磅礴的千山萬水④山間嶺上、汀旁岸邊、叢樹林竹、寺觀莊院、茅舍瓦屋，且皆有道路可通可尋⑤島嶼相疊大江曠遠(yuǎn)，水天相接，河渚綿延A．③②①⑤④ B．④②⑤①③ C．③①⑤②④ D．④③①⑤②3．古詩文源遠(yuǎn)流長，佳作如林；讓我們漫步其中，含英咀華。（8分）王國維說：“一切景語皆情語?！鄙接星椋簭堭B(yǎng)浩在《山坡羊·潼關(guān)懷古》中把潼關(guān)險峻壯美的景色和自己起伏難抑的情感融合在一起的句子是：“（1），”。《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中“（2）？?！苯杳鑼懺旗F籠罩秦嶺的景色，抒發(fā)了英雄失路的悲慨。月有情：蘇軾在《水調(diào)歌頭》中用“（3），。”表達(dá)了對天下離人的美好祝愿?；ú菀嘤星椋横瘏⒃凇栋籽└杷臀渑泄贇w京》中，“（4），?！币源夯ㄓ鞫﹣肀憩F(xiàn)了詩人樂觀開朗的情懷。4．初中三年的時光將轉(zhuǎn)瞬即逝，某班開展“歲月如歌”綜合性學(xué)習(xí)活動，活動中有一些問題，請你參與解決。(1)〔擬寫標(biāo)語〕為了營造氛圍，需要在教室里張貼一條宣傳標(biāo)語，請你仿照前半句句式，擬寫出標(biāo)語的后半句。（2分）前半句：憶往昔歡樂在眼前；后半句：。(2)〔同窗寄語〕在教室后黑板報中，有一個欄目是“同窗寄語”，要求每個人在便利貼上寫幾句話來表達(dá)自己的理想或?qū)ν瑢W(xué)的祝福，并貼在此欄目中，由于版面有限，每人不能超過30字，你會怎么寫？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)〔重溫經(jīng)典〕走進初中，我們閱讀了不少經(jīng)典文學(xué)作品，在這些作品中，總有一些人物、情節(jié)、場景等留在我們心底，揮之不去。以下是課本里的經(jīng)典文學(xué)作品名稱，請你任意選擇一篇，就你最難忘的內(nèi)容或主題，仿照示例，擬寫一句話，并寫出相應(yīng)的作品名稱。（2分）作品：《故鄉(xiāng)》《智取生辰綱》《我的叔叔于勒》示例一：一片笑聲，盡現(xiàn)世態(tài)炎涼。（《孔乙己》）示例二：特殊言行，預(yù)示悲劇結(jié)局。（《孔乙己》）擬寫：二．閱讀。（47分）（一）校電影社團擬以湯成難的小說為藍(lán)本，拍攝一部微電影。請你參與策劃。（18分）_____________湯成難①下一站是巴塘，這是川藏交界的縣城，過了巴塘，便進入西藏。道路兩側(cè)A。②正在滿心煩躁時，突然，貨車一個急剎，車頭猛地往前一挫。他搖開窗，伸出脖子，沖外面大吼一聲。攔車的是個老太，跑到路中央來了，顯然沒有太多經(jīng)驗。老太也被嚇到了，哆嗦著舉起手上的東西向他示意。她編了兩條細(xì)長辮子，在腦后會成一根，臉呈醬紫色，竹節(jié)一樣粗糙的手抱著一件綠色毛衣。她要他幫忙將毛衣捎給她拉薩的兒子——這是他從她含混雜亂的發(fā)音里捕捉到的。拉薩、茶館、吉爾（也有可能叫加爾），除此，什么也沒聽懂，也不想聽懂，因為他不愿幫忙。他已習(xí)慣不與人說話，舌頭由于長期沒有音節(jié)的敲擊而變得笨拙遲鈍。但她并沒讓開，執(zhí)拗地?fù)踔囶^。③此時，那件綠色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用舊毛線織成的，大概又添了年份，顏色有些灰暗，倒像是秋天的牧場，草色有頹敗的萎黃。毛衣很小，極短，針法也不好，坑坑洼洼，一處居然有個蠶豆大的洞，可能是織漏了。胸口處織了一朵花。他把毛衣?lián)伍_，從里邊掉下一張紙片，巴掌大小，上面寫了一行歪歪扭扭的字。他湊到窗口看，是地址和人名，字太丑了，像小學(xué)生寫的。他把紙條揉成一團，剛要扔出去，覺得不好玩，便摸出打火機，將紙條點燃，看著火苗將那些字一一吞沒。④到邦達(dá)鎮(zhèn)時，他還故意將毛衣落到面館，可又被老板娘送出來塞回給他。再次上車后，毛衣就正式和抹布為伍了。在后來的行駛中，他常拿它抹擋風(fēng)玻璃上的水珠，擦儀表盤上的灰塵。過亞口的“九十九道拐”的時候，車子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣摁住化油器進氣口，增加吸力來疏通油道和進氣管；遇上暴風(fēng)雨，從“通麥墳場”死里逃生后，順手抄起擦汗的也是那件毛衣；風(fēng)從窗縫里灌進來，原本攤在膝蓋上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身體立即感到絲絲縷縷的溫度；玻璃搖不到頂了，他急中生智，將毛衣塞在縫里，頓時暖和多了。⑤在逐漸溫暖的駕駛室里，他突然想起一個曾搭乘過的男孩。從巴塘一直搭乘到拉薩，男孩和他一樣沉默，總是一言不發(fā)看窗外。夜里，男孩在貨車上借宿，睡在兩張座椅上，瘦小的身體蜷著，翻身時輕輕地挪，盡量不發(fā)出一點響動。他覺得男孩一定沒睡著，但彼此都沒說話，狹小的駕駛室里只有他們輕微的呼吸。后半夜下雨了，溫度越來越低，他故意將被子拖掛到座椅上，讓被角蓋在男孩身上。這一夜對他來說感覺很奇妙——是的，奇妙，他想不出更準(zhǔn)確的詞來形容。他想起小時候走夜路的場景，常常是天黑后翻過大堤去陪在渡口的爺爺。去大堤的路，兩側(cè)種著胡桑，B。他總是在最害怕時，聽到大堤上爺爺哦哦哦地喚他名字。爺爺是個啞巴，這是他唯一能發(fā)出的音節(jié)。之后的整個夜晚，都是極其安靜的，他也盡量不發(fā)出更多響動。現(xiàn)在，他想起那間棚屋，想起爺爺，還有搭乘過的男孩，想起那些格外安靜的夜晚。⑥前邊路況好了，他用力踩油門。風(fēng)在窗外呼嘯，蓬布、繩索，以及卡在縫里的毛衣，都發(fā)出奇怪的叫聲。突然，啪——毛衣飛出去了，落向黑暗。踩油門的腳一松，心里動了一下，像小石塊激著水面。他愣了好一會兒，但沒有停車，他急需趕路?？墒牵睦锿蝗挥悬c空，仿佛他這趟拉的僅僅就是這件毛衣。⑦到達(dá)拉薩是在兩天后。走在街頭，看到一間間茶館，他突然對吉爾其人充滿好奇。他開始一家家地去詢問，是否有從巴塘來的叫吉爾的大男孩……⑧面前的小伙子正沖他笑，牙齒雪白，眼里有亮閃閃的光，像一小團火。我叫德吉?？偸怯胸涇囁緳C來這兒找我呢，他們是給我捎?xùn)|西的。我家人會讓貨車捎?xùn)|西來。他們給我捎過鞋，捎過帽子，還捎過糍粑。有一次，給我捎來一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，你肯定不信，怎么會是一只呢？我后來問家里人，就是一只，我們的牧羊犬捉住一只兔子，兔子不大，只能縫一只手套，他們等著再捉到兔子縫另一只呢……⑨從茶館出來，他的腳步急促了些，似乎有什么著急的事要立即完成。街上到處都是藏式用品，他四處亂轉(zhuǎn)，終于看見一家毛衣店。五顏六色的毛衣掛在衣架上，他在一件綠色毛衣前站住。這是一件草綠色的毛衣，像春天剛剛返青的草原，毛衣很厚實、很寬松，也很柔軟。他想，穿上它一定很暖和的。⑩毛衣緊緊卷著，貼在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里層。拉薩，茶館，吉爾……他慶幸還記得紙條上的字。他把毛衣往懷里掖了掖，抬頭望向天空，C。5．（1）請梳理文脈，完成拍攝內(nèi)容的擬寫。（3分）①→嫌棄毛衣→回想往事→②→遇見德吉→③①____________________②_____________________③_______________________（2）有同學(xué)提出，按時間順序安排拍攝內(nèi)容，建議將“小時候走夜路”等場景放在情節(jié)開端處。你贊同這一安排嗎？說說理由。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【揣摩主要人物】6．品讀第⑤自然段的劃線句，揣摩人物心理，補寫一段內(nèi)心獨白。（4分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【設(shè)計電影場景】7．導(dǎo)演組擬選擇一組場景進行設(shè)計。你推薦哪組？并說說你的設(shè)計構(gòu)想與意圖。（4分）A.川藏馬路兩邊的景色

B.小時候夜路旁的胡桑林

C.拉薩的天空____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【選擇電影片名】8．關(guān)于影片名的選擇，有多個方案。請你推薦最合適的一個標(biāo)題，并說說理由。（4分）A.一件綠色毛衣

B.吉爾的眼睛

C.巴塘的禮物____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）非連續(xù)性文本閱讀。（10分）【材料一】①“校園內(nèi)人群密集、運動場所集中，心搏驟停發(fā)生風(fēng)險較高?！睋?jù)某全國政協(xié)委員介紹，目前我國大、中、小學(xué)校園里，師生心肺復(fù)蘇技能普及率、AED（自動體外除顫器）配置率都較低。在他看來，校園急救普及越來越重要。②這位全國政協(xié)委員建議，鼓勵社會多方力量共同參與，提高校園AED配置率并推動校園AED設(shè)備管理維護標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范落地實施；提高校園心肺復(fù)蘇培訓(xùn)質(zhì)量和效率；重點關(guān)注欠發(fā)達(dá)地區(qū)校園，推動急救資源下沉。（摘編自《提高校園急救設(shè)施和急救技能普及率》“人民網(wǎng)”2024年3月8日）【材料二】急救方法需要普及，學(xué)校應(yīng)是第一普及場所。據(jù)報道，因一些原因，目前我國中小學(xué)校尚未全部開設(shè)“急救教育”相關(guān)課程，且校園急救設(shè)施配備不足，學(xué)生急救知識普及率也較低，急救知識培訓(xùn)也未跟上?？梢姡尅凹本日n”成為學(xué)校的“必修課”十分必要。2021年5月，中國紅十字會總會聯(lián)合教育部印發(fā)了《關(guān)于進一步推進學(xué)校應(yīng)急救護工作的通知》，明確要求高度重視學(xué)校應(yīng)急救護工作，扎實推進學(xué)生應(yīng)急救護知識技能普及行動，加大教職員工救護培訓(xùn)力度，加強救護服務(wù)陣地建設(shè)，其目的就是通過“校園急救知識培訓(xùn)”，使“應(yīng)急救護”成為每個學(xué)生的一項“必備技能”。讓“急救課”走進更多學(xué)校，還需有必要的“保障機制”。首先，要建立常態(tài)化教育機制。要將“急救教育”納入中小學(xué)校的必修課程，分層實施，制定不同階段的課程；其次，要加強專業(yè)師資隊伍建設(shè)。要將“急救教育”納入教師培訓(xùn)體系或課程，鼓勵引導(dǎo)一定比例的教師取得應(yīng)急救護專業(yè)資質(zhì)；最后，要保障一定專項經(jīng)費。各級財政部門應(yīng)安排“急救教育”推廣運用專項經(jīng)費，在教育培訓(xùn)經(jīng)費中優(yōu)先安排、重點保證，各級教育部門和各類學(xué)校要確保應(yīng)急救護培訓(xùn)經(jīng)費專款專用。這些保障機制國家已逐步建立。（摘編自《讓急救課成為學(xué)校每個孩子必修課》“人民網(wǎng)”2023年4月11日）【材料三】目前，學(xué)校已把安全教育當(dāng)成素質(zhì)教育的一部分，把安全意識當(dāng)成孩子成長成才的重要組成，并據(jù)此廣泛深入開展形式多樣、內(nèi)容豐富的安全教育系列活動。只有持續(xù)推動校園安全文化建設(shè)，促進安全教育常態(tài)化開展，才能讓“安全”二字深深銘刻在孩子們心中并逐漸踐行于日常。（摘編自《校園急救知識指南—10類校園常見急癥的“教科書式操作”》2024年2月23日）【材料四】①教育部辦公廳近日發(fā)布的《關(guān)于開展第二批全國學(xué)校急救教育試點工作的通知》指出，試點建設(shè)原則堅持分類探索。結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律、學(xué)校類型開展多元探索，構(gòu)建循序漸進、螺旋上升的急救教育育人體系。學(xué)前階段，了解簡單急救常識，樹立安全健康意識；義務(wù)教育階段，熟悉基本急救知識，增強生命安全和應(yīng)急救護意識；高中教育階段，掌握應(yīng)急救護知識與技能，培養(yǎng)自救互救和自我保護能力；高等教育階段，普及應(yīng)急救護、防災(zāi)避險知識與技能，倡導(dǎo)救護志愿服務(wù)。②普及教育知識。將急救教育融入學(xué)校的課堂教育、課外實踐等教育教學(xué)活動，形成以日常教育教學(xué)活動為載體，以軍訓(xùn)、急救日等重要節(jié)點為契機，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下等多種教育形式并存的學(xué)校急救教育模式，切實提高應(yīng)急救護知識與技能普及率。③配備急救設(shè)施。試點學(xué)校要按照有關(guān)學(xué)校衛(wèi)生工作標(biāo)準(zhǔn)、校園急救設(shè)施設(shè)備配備標(biāo)準(zhǔn)等，結(jié)合學(xué)校規(guī)模、環(huán)境、地勢、交通、建筑等實際情況，配備足用、實用、適用的校園急救設(shè)施設(shè)備。鼓勵有條件的試點學(xué)校逐步配備自動體外除顫器（AED）。（摘編自《教育部開展第二批全國學(xué)校急救教育試點工作》“新華網(wǎng)”2023年4月7日）9．為了讓“急救課”走進更多學(xué)校，國家建立了哪些保障機制？請結(jié)合【材料二】簡要概括。（3分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________10．你校被擬選定為“第三批全國學(xué)校急救教育試點”之一。在相關(guān)講座中，主講人提問：“作為初中生，我們應(yīng)該如何配合急救教育試點建設(shè)工作的開展？”請你結(jié)合材料內(nèi)容簡要回答。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，正確的一項是（

）（3分）A．因認(rèn)識到校園急救普及的重要性，我國各地學(xué)校已全面實現(xiàn)校園配備AED。B．只要開展了安全教育，就能讓“安全”二字銘刻在孩子們心中并踐行于日常生活。C．被黃蜂蜇傷時，我們應(yīng)涂醋酸水，并局部冷敷減輕腫痛，有異常反應(yīng)應(yīng)馬上就醫(yī)。D．作為初中生，我們應(yīng)該熟練掌握應(yīng)急救護知識與技能，并能主導(dǎo)日常急救工作。（三）文言文閱讀。（10分）【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）宋濂當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？【乙】答王以明（節(jié)選）袁宏道近日始學(xué)讀書，盡心觀歐陽修、蘇洵、曾鞏、陳亮、陸游諸公文集。每讀一篇，心悸口吐①，自以為未嘗識字。然性不耐靜，讀未終帙②，已呼累馬③，促諸年少出游或逢佳山水耽玩竟日。歸當(dāng)自責(zé)頑鈍如此，當(dāng)何所成？乃以一婢自監(jiān)。讀書稍倦，令得呵責(zé)，或提其耳、或敲其頭、或擦其鼻，須快醒乃止。習(xí)久，漸慣苦讀，古人微意，或有一二悟解處，則叫號跳躍，如渴鹿之奔泉也！曹公曰：“老而好學(xué)，惟吾與袁伯業(yè)④。”當(dāng)知讀書亦是難事?！咀⑨尅竣倏谖叮╭ū）：張開口合不攏，形容受到震驚。②帙（zhì）：量詞，書一函為一帙。③累馬：牽馬，備馬。④袁伯業(yè)：袁紹的堂兄袁遺，字伯業(yè)。12．根據(jù)語境，參考方法提示，解釋加點詞的意義。（2分）文言語句方法提示釋義（1）綴公卿之后課內(nèi)遷移法：途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)（蒲松齡《狼》）（2）或提其耳、或敲其頭查閱詞典法：huò①〈代〉有的；有的人；有的事。②〈副〉有時。③〈副〉又。④〈副〉或者；或許。⑤〈形〉通“惑”，迷惑。（只填序號）13．用“/”給文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。（2分）促諸年少出游或逢佳山水耽玩竟日。14．把甲文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。______________________________________________________________________________15．甲文告訴我們的學(xué)習(xí)之道是什么？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．宋濂和袁宏道讀書不易的原因各是什么？（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（四）詩歌鑒賞。（4分）江城子·密州出獵[宋]蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。17．對這首詞的解說不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）（2分）A．該詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞。B．“親射虎，看孫郎”是詞人以孫權(quán)比況自己雖“鬢微霜”，但仍英武有為，希望能建功立業(yè)，報效朝廷。C．“持節(jié)云中，何日遣馮唐？”詞人以馮唐自比，表示自己敢于為蒙冤受屈的將領(lǐng)直言，使他們重新復(fù)職。D．“天狼”喻指西北方的敵人。18．詞中“又何妨！”一句語氣強烈，感情豐富。聯(lián)系上下句，說說該句表達(dá)了詞人哪些情感。（2分）____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）整本書閱讀。（5）19．劉向說:“書猶藥也?！迸喔舱f:“人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運動除之?！毙＄鏖喿x名著后開發(fā)了“名著藥丸”。你受到啟發(fā)，從《簡·愛》《儒林外史》中任選一部，進行“仿制”。小琪的“名著藥丸”病癥:意志力薄弱

藥方:《鋼鐵是怎樣煉成的》服用方法:摘抄、做筆記。用藥理由:①保爾在身體癱