2.8 溶解得多與少（分層作業(yè)）科學青島版五四制三年級上冊（新教材）_第1頁
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文檔簡介

【基礎作業(yè)】1.探究“50mL水溶解食鹽和小蘇打誰更多”,對比實驗要控制相同的條件是()A.溶解的物質(食鹽/小蘇打)B.水的體積和溫度C.加入物質的總份數2.實驗中，判斷“食鹽不再溶解”的依據是()B.溶液顏色變深D.燒杯變熱3.50mL水溶解食鹽和小蘇打，通常()溶解的量更多。A.食鹽C.一樣多D.無法判斷4.對比實驗中，“每次加1份(3g)并攪拌至完全溶解”的目的是()A.讓實驗更耗時B.方便計數，精準控制溶解量D.避免水濺出5.研究“不同物質溶解能力”時，下列操作能保證實驗公平的是()A.一杯水用熱水，一杯水用冷水B.食鹽分3g/份，小蘇打分5g/份C.兩個燒杯都加50mL常溫水D.一份攪拌，一份不攪拌6.下列關于“溶解得多與少”的說法，正確的是()A.所有物質在水中溶解的量都一樣C.水溫越低，溶解的物質一定越多D.攪拌會改變物質的溶解總量2.對比實驗中，必須保證只有“溶解的物質”這一個條件不同。()3.50mL水溶解食鹽的量，一定比溶解小蘇打的量多，這是絕對不變的。()5.不同物質的溶解能力差異，只和物質本身有關，與水的溫度無關。()【能力提升】2.實驗中，某小組發(fā)現“50mL水溶解了5份食鹽(每份3g)”,請計算溶解的食鹽總量，并說一、選擇題二、判斷題三、綜合探究關鍵步驟：③分別分份加入白糖、食鹽，攪拌至完全溶解后再加下一份；④記錄不溶解時的份數，計算總量。改變物質種類(白糖/食鹽)。2.計算與解釋：溶解總量：5份×3g=15g。不溶解原因：50mL水溶解食鹽的能力有限，達到“飽和狀態(tài)”后，無法再溶解更多食鹽，所以第6份不能溶解?；どa：制鹽廠利用“水溶解食鹽能力相對大”,從海水曬鹽提取食鹽；廚房烹飪：煮菜時，少量食鹽就能讓湯變咸(食鹽

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