2025年成人高等學(xué)校招生考試《語(yǔ)文》模擬試卷：詩(shī)歌鑒賞與寫作能力提升考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、詩(shī)歌鑒賞（本部分共4小題，每小題5分，共20分）1.閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。**《夜雨寄北》**李商隱君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。（1）這首詩(shī)的作者是唐代著名詩(shī)人______，他的詩(shī)歌以______和______著稱，風(fēng)格______，情感表達(dá)______。（2）詩(shī)中“巴山夜雨漲秋池”一句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)在情感表達(dá)上有什么作用。（3）“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”這兩句表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以分享一下嗎？（4）有人說(shuō)這首詩(shī)的意境凄美，有人說(shuō)它充滿希望，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。2.閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。**《青玉案·元夕》**辛棄疾東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動(dòng)，玉壺光轉(zhuǎn)，一夜魚龍舞。奉命成仙詞，天風(fēng)吹散神仙侶。流落天涯無(wú)寄處。誰(shuí)解我、登臨意？獨(dú)立小橋風(fēng)滿袖，平生萬(wàn)古，傷心流水，空負(fù)東君意。（1）這首詞的作者是南宋著名詞人______，他的詞作以______和______著稱，風(fēng)格______，情感表達(dá)______。（2）詞中“東風(fēng)夜放花千樹(shù)。更吹落、星如雨”一句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這句詞在情感表達(dá)上有什么作用。（3）“奉命成仙詞，天風(fēng)吹散神仙侶”這兩句表達(dá)了詞人怎樣的情感？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以分享一下嗎？（4）有人說(shuō)這首詞的意境壯麗，有人說(shuō)它充滿悲涼，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合詞句說(shuō)明你的理由。3.閱讀下面這首元曲，完成下列小題。**《天凈沙·秋思》**馬致遠(yuǎn)枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。（1）這首曲的作者是元代著名散曲家______，他的散曲以______和______著稱，風(fēng)格______，情感表達(dá)______。（2）曲中“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”三句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這句曲在情感表達(dá)上有什么作用。（3）“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”這兩句表達(dá)了作者怎樣的情感？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以分享一下嗎？（4）有人說(shuō)這首曲的意境蕭瑟，有人說(shuō)它充滿悲涼，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合曲句說(shuō)明你的理由。4.閱讀下面這首現(xiàn)代詩(shī)，完成下列小題。**《再別康橋》**徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（1）這首詩(shī)的作者是現(xiàn)代著名詩(shī)人______，他的詩(shī)歌以______和______著稱，風(fēng)格______，情感表達(dá)______。（2）詩(shī)中“那河畔的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”一句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)在情感表達(dá)上有什么作用。（3）“在康河的柔波里，我甘心做一條水草”這句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以分享一下嗎？（4）有人說(shuō)這首詩(shī)的意境浪漫，有人說(shuō)它充滿憂傷，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明你的理由。二、寫作（本部分共1小題，滿分60分）5.請(qǐng)以“______，是我最美的風(fēng)景”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求：內(nèi)容具體，情感真摯，語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)完整。（1）在寫作前，請(qǐng)你先思考一下，______可以是你生活中的一個(gè)人、一件事情、一個(gè)地方，或者是你內(nèi)心的某種情感。（2）在寫作時(shí)，請(qǐng)你注意以下幾點(diǎn)：-要圍繞主題展開(kāi)，內(nèi)容要具體，不能空洞；-要注重情感表達(dá)，讓讀者感受到你的真情實(shí)感；-要注意語(yǔ)言流暢，避免出現(xiàn)錯(cuò)別字和病句；-要注意結(jié)構(gòu)完整，開(kāi)頭、中間、結(jié)尾要分明。（3）在寫作后，請(qǐng)你再回頭檢查一遍，看看有沒(méi)有需要修改的地方。比如，內(nèi)容是否具體，情感是否真摯，語(yǔ)言是否流暢，結(jié)構(gòu)是否完整。如果有，請(qǐng)你進(jìn)行修改。三、文言文閱讀（本部分共4小題，每小題5分，共20分）1.閱讀下面這段文言文，完成下列小題。**《出師表》**（節(jié)選）先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠(chéng)危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報(bào)之于陛下也。誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（1）這段文字選自諸葛亮的《______》，這篇文章是諸葛亮寫給______的，主要目的是______。（2）文中“此誠(chéng)危急存亡之秋也”一句表達(dá)了怎樣的形勢(shì)？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這句話在文中的作用。（3）“誠(chéng)宜開(kāi)張圣聽(tīng)，以光先帝遺德，恢弘志士之氣”這幾句話提出了什么建議？你認(rèn)同這種建議嗎？為什么？（4）有人說(shuō)諸葛亮是一位忠臣，有人說(shuō)他是一位能臣，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)明你的理由。2.閱讀下面這段文言文，完成下列小題。**《桃花源記》**（節(jié)選）林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開(kāi)朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。（1）這段文字選自陶淵明的《______》，這篇文章以______的筆觸描繪了一個(gè)______的世界，表達(dá)了作者_(dá)_____的思想感情。（2）文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬”幾句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這幾句在文中的作用。（3）“其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)”這幾句話描繪了桃花源中的人們過(guò)著怎樣的生活？你羨慕這種生活嗎？為什么？（4）有人說(shuō)陶淵明是一位隱士，有人說(shuō)他是一位詩(shī)人，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)明你的理由。3.閱讀下面這段文言文，完成下列小題。**《陋室銘》**（節(jié)選）山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁?？梢哉{(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。南陽(yáng)諸葛廬，西蜀子云亭，皆虛名耳。（1）這段文字選自劉禹錫的《______》，這篇文章以______的筆觸描繪了一座______的陋室，表達(dá)了作者_(dá)_____的思想感情。（2）文中“苔痕上階綠，草色入簾青”幾句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這幾句在文中的作用。（3）“談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。可以調(diào)素琴，閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形”這幾句話描繪了陋室中的生活是怎樣的？你向往這種生活嗎？為什么？（4）有人說(shuō)劉禹錫是一位詩(shī)人，有人說(shuō)他是一位政治家，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)明你的理由。4.閱讀下面這段文言文，完成下列小題。**《送東陽(yáng)馬生序》**（節(jié)選）余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（1）這段文字選自宋濂的《______》，這篇文章以______的筆觸敘述了作者自己______的經(jīng)歷，表達(dá)了作者_(dá)_____的思想感情。（2）文中“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”幾句描繪了怎樣的情景？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這幾句在文中的作用。（3）“先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”這幾句話描繪了作者求學(xué)的態(tài)度是怎樣的？你認(rèn)同這種態(tài)度嗎？為什么？（4）有人說(shuō)宋濂是一位文學(xué)家，有人說(shuō)他是一位教育家，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合這段文字說(shuō)明你的理由。四、現(xiàn)代文閱讀（本部分共4小題，每小題5分，共20分）1.閱讀下面這篇文章，完成下列小題。**《故鄉(xiāng)》**（節(jié)選）我冒了嚴(yán)寒，回到故鄉(xiāng)去。故鄉(xiāng)在腦里大概已經(jīng)烙印了這樣一個(gè)印象：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著望不到邊的金黃的稻穗。我回到故鄉(xiāng)的時(shí)候，本已不是小孩子，也不再有舊日的玩伴，只是覺(jué)得故鄉(xiāng)的山水依舊，只是我自己的心境，卻仿佛久經(jīng)風(fēng)霜，變得麻木不仁了。（1）這篇文章的作者是現(xiàn)代著名作家______，他的作品以______和______著稱，風(fēng)格______，情感表達(dá)______。（2）文中“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著望不到邊的金黃的稻穗”一句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這句在文中的作用。（3）“我回到故鄉(xiāng)的時(shí)候，本已不是小孩子，也不再有舊日的玩伴，只是覺(jué)得故鄉(xiāng)的山水依舊，只是我自己的心境，卻仿佛久經(jīng)風(fēng)霜，變得麻木不仁了”這幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以分享一下嗎？（4）有人說(shuō)這篇文章的意境優(yōu)美，有人說(shuō)它充滿悲涼，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明你的理由。2.閱讀下面這篇文章，完成下列小題。**《背影》**（節(jié)選）我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。我走了，到那邊來(lái)信！我仔細(xì)地看了看，他的背影穿過(guò)鐵道，繞到那邊月臺(tái)，便須跳下去，再爬上去。他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了，況且我的父親年紀(jì)大了。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。（1）這篇文章的作者是現(xiàn)代著名作家______，他的作品以______和______著稱，風(fēng)格______，情感表達(dá)______。（2）文中“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”一句描繪了怎樣的情景？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這句在文中的作用。（3）“我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了”這幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以分享一下嗎？（4）有人說(shuō)這篇文章的意境感人，有人說(shuō)它充滿溫情，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明你的理由。3.閱讀下面這篇文章，完成下列小題。**《荷塘月色》**（節(jié)選）月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（1）這篇文章的作者是現(xiàn)代著名作家______，他的作品以______和______著稱，風(fēng)格______，情感表達(dá)______。（2）文中“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)”一句描繪了怎樣的景象？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這句在文中的作用。（3）“塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲”這幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以分享一下嗎？（4）有人說(shuō)這篇文章的意境優(yōu)美，有人說(shuō)它充滿神秘，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明你的理由。4.閱讀下面這篇文章，完成下列小題。**《吆喝》**（節(jié)選）北京的吆喝聲，是別處聽(tīng)不見(jiàn)的。它是一種呼喚，也是一種廣告。它用各種不同的聲音，各種不同的叫賣方式，來(lái)吸引過(guò)路人的注意，來(lái)招徠主顧。比如賣豆腐的，他的吆喝聲是：“豆腐——來(lái)——?。　甭曇舾呖憾辛?，穿透力很強(qiáng)，可以傳到很遠(yuǎn)的地方。又如賣糖葫蘆的，他的吆喝聲是：“糖葫蘆——冰糖葫蘆——甜！”聲音清脆而悅耳，可以吸引小朋友的注意。（1）這篇文章的作者是現(xiàn)代著名作家______，他的作品以______和______著稱，風(fēng)格______，情感表達(dá)______。（2）文中“比如賣豆腐的，他的吆喝聲是：‘豆腐——來(lái)——?。　曇舾呖憾辛?，穿透力很強(qiáng)，可以傳到很遠(yuǎn)的地方。又如賣糖葫蘆的，他的吆喝聲是：‘糖葫蘆——冰糖葫蘆——甜！’聲音清脆而悅耳，可以吸引小朋友的注意”幾句描繪了怎樣的情景？請(qǐng)用自己的話描述一下，并說(shuō)說(shuō)這幾句在文中的作用。（3）“北京的吆喝聲，是別處聽(tīng)不見(jiàn)的。它是一種呼喚，也是一種廣告。它用各種不同的聲音，各種不同的叫賣方式，來(lái)吸引過(guò)路人的注意，來(lái)招徠主顧”這幾句話表達(dá)了作者怎樣的情感？你有沒(méi)有類似的經(jīng)歷，可以分享一下嗎？（4）有人說(shuō)這篇文章的意境生動(dòng)，有人說(shuō)它充滿煙火氣，你更傾向于哪種看法？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章說(shuō)明你的理由。本次試卷答案如下一、詩(shī)歌鑒賞1.(1)李商隱；朦朧；秾麗；含蓄；纏綿悱惻(2)描繪了巴山連夜下雨，池塘水漲的景象。用雨夜?jié)q水的具體景象，渲染了詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼心境，為下文抒發(fā)思念妻子的情感作鋪墊。(3)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)與妻子團(tuán)聚的深切期盼和思念之情。作者想象未來(lái)與妻子在西窗下秉燭夜談的溫馨情景，反襯出此刻的孤寂和無(wú)奈，更突顯了對(duì)團(tuán)聚的渴望。(4)我更傾向于充滿希望。因?yàn)椤昂萎?dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”這兩句雖然寫的是當(dāng)下的孤獨(dú)，但更多的是對(duì)未來(lái)團(tuán)聚的憧憬和期盼，體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的忠貞和樂(lè)觀的態(tài)度。2.(1)辛棄疾；豪放；婉約；雄渾；慷慨激昂(2)描繪了元宵佳節(jié)，燈火輝煌、熱鬧非凡的景象。用“花千樹(shù)”“星如雨”等比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了燈火璀璨、熱鬧繁華的景象，渲染了節(jié)日的喜慶氣氛。(3)表達(dá)了詞人雖然身處南宋，但心系國(guó)家，渴望抗金復(fù)國(guó)的壯志難酬的悲憤之情。作者以元宵節(jié)的繁華熱鬧反襯出自己的孤獨(dú)和無(wú)奈，更突顯了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂和對(duì)理想的追求。(4)我更傾向于充滿悲涼。因?yàn)樵~的上片雖然描繪了元宵節(jié)的繁華景象，但下片卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫自己“奉命成仙詞，天風(fēng)吹散神仙侶”，表達(dá)了對(duì)理想破滅的悲憤和對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，體現(xiàn)了詞人憂國(guó)憂民的情懷。3.(1)馬致遠(yuǎn)；抒情；寫景；豪放；蒼涼悲涼(2)描繪了秋日傍晚，荒涼蕭瑟的景象。用“枯藤”“老樹(shù)”“昏鴉”“古道”“西風(fēng)”“瘦馬”等意象，構(gòu)成了一幅凄涼悲涼的秋日?qǐng)D景，渲染了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和悲涼。(3)表達(dá)了作者漂泊天涯的孤獨(dú)和悲涼之情。作者在夕陽(yáng)西下的背景下，獨(dú)自一人騎著一匹瘦馬，在荒涼的古道上漂泊，體現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念和對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈。(4)我更傾向于充滿悲涼。因?yàn)檫@首曲以極其簡(jiǎn)潔的筆墨，勾勒出一幅凄涼悲涼的秋日?qǐng)D景，渲染了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和悲涼，體現(xiàn)了作者對(duì)人生的感悟和對(duì)命運(yùn)的無(wú)奈。4.(1)徐志摩；愛(ài)情；理想；浪漫；真摯熱烈(2)描繪了康河兩岸金柳的優(yōu)美景象。用“金柳”“艷影”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了康河兩岸柳樹(shù)的美麗，表達(dá)了作者對(duì)康河美景的喜愛(ài)之情。(3)表達(dá)了作者對(duì)康河美景的留戀和熱愛(ài)之情。作者甘愿做一條水草，在康河的柔波里自由自在地生活，體現(xiàn)了作者對(duì)自由和美好的追求。(4)我更傾向于浪漫。因?yàn)檫@首詩(shī)以極其浪漫的筆觸，描繪了康河兩岸的美景，表達(dá)了作者對(duì)愛(ài)情和理想的追求，充滿了浪漫主義色彩。二、寫作5.（此題為主觀題，答案略）三、文言文閱讀1.(1)《出師表》；后主劉禪；輔佐劉禪，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)(2)描繪了當(dāng)時(shí)蜀漢政權(quán)面臨內(nèi)憂外患的嚴(yán)峻形勢(shì)。用“天下三分”“益州疲弊”等詞語(yǔ)，說(shuō)明了蜀漢政權(quán)的危急處境，為下文提出建議作鋪墊。(3)建議后主劉禪要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來(lái)的美德，鼓舞士氣。我認(rèn)同這種建議。因?yàn)閺V泛聽(tīng)取意見(jiàn)，可以集思廣益，避免決策失誤；發(fā)揚(yáng)美德，可以凝聚人心，增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。(4)我更傾向于忠臣。因?yàn)橹T葛亮為了實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，鞠躬盡瘁，死而后已，他的行為體現(xiàn)了忠君愛(ài)國(guó)的精神。2.(1)《桃花源記》；陶淵明；田園；對(duì)和平生活的向往(2)描繪了桃花源中寧?kù)o祥和的景象。用“土地平曠”“屋舍儼然”“良田美池”“雞犬相聞”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了桃花源中人們安居樂(lè)業(yè)的景象，表達(dá)了作者對(duì)和平生活的向往。(3)桃花源中的人們過(guò)著寧?kù)o祥和、自給自足的生活。我羨慕這種生活。因?yàn)樘一ㄔ粗械娜藗儧](méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)的紛擾，沒(méi)有官場(chǎng)的腐敗，過(guò)著自由自在的生活，這種生活是現(xiàn)代人所向往的。(4)我更傾向于詩(shī)人。因?yàn)樘諟Y明以詩(shī)歌的形式，描繪了桃花源這個(gè)理想世界，表達(dá)了對(duì)和平生活的向往，他的詩(shī)歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值。3.(1)《陋室銘》；劉禹錫；托物言志；山水；淡泊名利(2)描繪了陋室周圍環(huán)境清幽的景象。用“苔痕上階綠”“草色入簾青”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了陋室周圍環(huán)境的清幽，渲染了作者淡泊名利的心境。(3)陋室中的生活清幽寧?kù)o，作者可以自由自在地讀書、彈琴、交友。我向往這種生活。因?yàn)檫@種生活沒(méi)有官場(chǎng)的紛擾，可以讓人靜下心來(lái)，追求精神上的享受。(4)我更傾向于詩(shī)人。因?yàn)閯⒂礤a以陋室為寄托，表達(dá)了自己淡泊名利、高潔的品格，他的詩(shī)歌具有很高的藝術(shù)價(jià)值。4.(1)《送東陽(yáng)馬生序》；宋濂；記敘；勤奮好學(xué)；謙虛謹(jǐn)慎(2)描繪了作者天寒地凍，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的情景。用“硯冰堅(jiān)”“手指不可屈伸”等詞語(yǔ)，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了作者克服困難，堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的情景，表達(dá)了作者勤奮好學(xué)的精神。(3)作者求學(xué)的態(tài)度非常謙虛謹(jǐn)慎。我認(rèn)同這種態(tài)度。因?yàn)橹t虛謹(jǐn)慎是學(xué)習(xí)的法寶，只有謙虛謹(jǐn)慎，才能不斷進(jìn)步，取得學(xué)業(yè)上的成功。(4)我更傾向于教育家。因?yàn)樗五ヒ宰约旱挠H身經(jīng)歷，教育馬生要勤奮好學(xué)，謙虛謹(jǐn)慎，他的文章具有很高的教育意義。四、現(xiàn)代文閱讀1.(1)魯迅；批判現(xiàn)實(shí)主義；諷刺；冷峻；深刻(2)描繪了故鄉(xiāng)美麗的自然景象。用“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著望不到邊的金黃的稻穗”一句，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了故鄉(xiāng)美麗的自然景象，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。(3)