Lesson41：WerePeopleHealthyThen教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中英語(yǔ)冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)-冀教版2012課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)的“Lesson41：WerePeopleHealthyThen”這一內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解不同歷史時(shí)期人們的生活習(xí)慣和健康狀況。通過對(duì)比現(xiàn)在與過去，激發(fā)學(xué)生思考健康生活方式的重要性，提高他們對(duì)健康知識(shí)的關(guān)注。同時(shí)，通過英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過比較不同時(shí)代人們的生活習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)文化差異的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度分析歷史現(xiàn)象，形成自己的觀點(diǎn)。

4.強(qiáng)化學(xué)生的健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個(gè)人健康，樹立正確的健康觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去人們的生活方式和健康狀況。

②學(xué)生能夠通過閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，并能夠?qū)⑦@些信息用英語(yǔ)進(jìn)行口頭或書面表達(dá)。

③學(xué)生能夠通過比較過去和現(xiàn)在的生活習(xí)慣，理解健康生活方式的重要性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠理解并區(qū)分過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，尤其是在復(fù)合句中的運(yùn)用。

②學(xué)生能夠在跨文化語(yǔ)境中，準(zhǔn)確理解并表達(dá)對(duì)歷史事件和生活方式的看法。

③學(xué)生能夠?qū)€(gè)人對(duì)健康生活的理解與歷史背景相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考和分析。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實(shí)物教具（如健康食品、傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)器材圖片）。

2.課程平臺(tái)：冀教版2012七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教材電子版。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如歷史圖片、視頻片段、在線詞典）。

4.教學(xué)手段：PPT課件、互動(dòng)式討論板、英語(yǔ)聽力材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)健康生活方式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們認(rèn)為健康的生活方式對(duì)我們的生活有多重要？你們知道古代人的健康生活方式是什么樣的嗎？”

展示一些關(guān)于古代人生活方式的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受不同時(shí)代的生活差異。

簡(jiǎn)短介紹健康生活方式的概念，以及本節(jié)課將探討古代人與現(xiàn)代人在健康觀念上的差異，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.健康生活方式基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解健康生活方式的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解健康生活方式的定義，強(qiáng)調(diào)其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的益處。

詳細(xì)介紹健康生活方式的組成部分，如合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.健康生活方式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的健康生活方式案例進(jìn)行分析，如古代養(yǎng)生大師的飲食原則、現(xiàn)代健康運(yùn)動(dòng)的興起等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解健康生活方式的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)代人的啟示，以及如何在日常生活中實(shí)踐健康生活方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與健康生活方式相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在忙碌的生活中保持健康”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)健康生活方式的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括健康生活方式的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)健康生活方式在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用健康生活方式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于健康生活方式的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史文獻(xiàn)：收集關(guān)于不同歷史時(shí)期健康觀念和生活方式的文獻(xiàn)資料，如古代醫(yī)學(xué)典籍、歷史記載等，以豐富學(xué)生對(duì)歷史健康觀念的理解。

-現(xiàn)代研究：介紹現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和健康研究中的相關(guān)內(nèi)容，如營(yíng)養(yǎng)學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)等，幫助學(xué)生了解健康生活方式的科學(xué)依據(jù)。

-文化差異：探討不同文化背景下的健康觀念和行為，如中西方飲食文化的差異、傳統(tǒng)養(yǎng)生與現(xiàn)代健康理念的結(jié)合等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍，如《健康生活指南》、《養(yǎng)生智慧》等，以擴(kuò)展他們的健康知識(shí)。

-視頻學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生觀看關(guān)于健康生活方式的紀(jì)錄片或教育視頻，如《健康中國(guó)》、《營(yíng)養(yǎng)與健康》等，通過視覺和聽覺的結(jié)合加深理解。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)健康活動(dòng)，如健康知識(shí)講座、戶外運(yùn)動(dòng)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生進(jìn)行家庭健康調(diào)查，了解家庭成員的健康習(xí)慣，并分析這些習(xí)慣對(duì)健康的影響。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究某個(gè)特定健康問題，如睡眠質(zhì)量、飲食習(xí)慣等，通過小組合作的方式深入了解并解決實(shí)際問題。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于健康生活方式的短劇、詩(shī)歌或漫畫，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)健康生活的理解和感悟。

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的健康實(shí)驗(yàn)，如比較不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分，以增強(qiáng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中的課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以鞏固對(duì)健康生活方式基本概念的理解。

2.撰寫一篇關(guān)于“古代與現(xiàn)代健康生活方式對(duì)比”的短文，要求不少于300字。在短文中，學(xué)生需要描述并比較古代人和現(xiàn)代人保持健康的方式，并提出自己的觀點(diǎn)。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)健康生活方式宣傳海報(bào)，可以是手繪或電子版，要求包含以下元素：標(biāo)題、圖片、健康小貼士、個(gè)人對(duì)健康生活的理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于課后練習(xí)題，教師將根據(jù)學(xué)生的答案準(zhǔn)確性給予評(píng)分，并針對(duì)錯(cuò)誤之處進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解正確的知識(shí)點(diǎn)。

2.對(duì)于短文作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的寫作技巧、內(nèi)容的相關(guān)性、觀點(diǎn)的清晰度以及語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。反饋將包括對(duì)文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的改進(jìn)建議。

3.對(duì)于宣傳海報(bào)，教師將評(píng)估設(shè)計(jì)的美觀性、信息傳達(dá)的有效性以及創(chuàng)意的獨(dú)到之處。反饋將涉及海報(bào)的整體布局、色彩搭配、視覺元素的使用等方面。

教師將在作業(yè)提交后的第二天開始批改，并在第三天將反饋結(jié)果反饋給學(xué)生。作業(yè)反饋將采用以下方式：

-面對(duì)面的個(gè)別反饋：對(duì)于表現(xiàn)較好的學(xué)生，教師將進(jìn)行個(gè)別表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問題的學(xué)生，教師將提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-紙質(zhì)反饋：每位學(xué)生將獲得一份書面反饋，包括對(duì)作業(yè)的總體評(píng)價(jià)、具體改進(jìn)點(diǎn)和建議。

-班級(jí)討論：教師將在課堂上對(duì)一些共性問題進(jìn)行討論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。八、板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①健康生活方式的定義

②古代健康觀念

③現(xiàn)代健康生活方式

④健康生活方式的組成部分（如：合理飲食、適量運(yùn)動(dòng)、充足睡眠等）

⑤健康生活方式的重要性

2.重點(diǎn)詞：

①Healthy

②Lifestyle

③Ancient

④Modern

⑤Nutritious

⑥Exercise

⑦Sleep

3.重點(diǎn)句：

①"Ahealthylifestyleisessentialforahappylife."

②"Ancientpeoplehadtheirownwaysofmaintaininghealth."

③"Modernhealthlifestyleemphasizesabalanceddietandregularexercise."

④"Eatinganutritiousdietisthefoundationofahealthylifestyle."

⑤"Regularexerciseiscrucialformaintainingphysicalandmentalhealth."教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是挺成功的，但也存在一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂導(dǎo)入做得還不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，孩子們對(duì)健康生活方式的話題產(chǎn)生了興趣，他們的參與度很高。但是，我也注意到有些孩子對(duì)于古代人的健康觀念并不是很了解，所以在講解這部分內(nèi)容時(shí)，我可能需要更加細(xì)致地解釋，確保每個(gè)孩子都能跟上。

在教學(xué)過程中，我嘗試使用了小組討論的方式，讓孩子們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。這個(gè)方法收到了很好的效果，孩子們的討論很熱烈，他們不僅分享了自己的觀點(diǎn)，還積極傾聽別人的意見。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，一些孩子顯得比較內(nèi)向，不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這個(gè)話題不夠熟悉，或者是不太習(xí)慣在公眾面前表達(dá)自己的看法。所以，我打算在接下來(lái)的課程中，更多地鼓勵(lì)這些孩子，給他們提供更多的發(fā)言機(jī)會(huì)。

在講解健康生活方式的組成部分時(shí)，我使用了圖表和實(shí)例，幫助孩子們更好地理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子對(duì)于營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)了解不多，對(duì)于合理飲食的理解不夠深入。這可能需要我在今后的教學(xué)中，更加注重營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)講解，讓孩子們能夠從科學(xué)的角度去理解健康飲食。

在課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)很出色，他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這讓我感到很欣慰。但是，也有一些孩子展示時(shí)顯得有些緊張，語(yǔ)言表達(dá)不夠流暢。我認(rèn)為，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈σ恍┕惭葜v的練習(xí)。所以，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中，加入一些演講和辯論的練習(xí)，以提高孩子們的口頭表達(dá)能力。

針對(duì)這些