北京市第四中學(xué)網(wǎng)校高中化學(xué)第三章金屬及其化合物第6講用途廣泛的金屬材料說課稿（PDF版）新人教版必修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要講解金屬材料的應(yīng)用，包括鐵、鋁、銅等金屬及其化合物的應(yīng)用領(lǐng)域。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在初中階段所學(xué)的金屬的性質(zhì)、金屬活動性順序等知識相聯(lián)系，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解金屬在現(xiàn)代社會中的重要應(yīng)用，進(jìn)一步拓展學(xué)生的知識面。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過金屬材料的實(shí)際應(yīng)用案例，提升學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法分析問題。其次，強(qiáng)化學(xué)生的社會責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識到金屬材料對現(xiàn)代社會的重要性，培養(yǎng)他們關(guān)注科技進(jìn)步與社會發(fā)展的意識。最后，通過學(xué)習(xí)金屬的腐蝕與防護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)的環(huán)保意識，激發(fā)他們對可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)掌握了初中化學(xué)中關(guān)于金屬的基本性質(zhì)，如金屬的活動性、金屬與酸反應(yīng)、金屬的腐蝕與防護(hù)等基礎(chǔ)知識。此外，他們還可能對一些常見的金屬及其化合物有所了解，如鐵、銅、鋁等金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對于化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，尤其是在探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化方面。他們具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠通過實(shí)驗(yàn)和觀察來理解化學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出不同的偏好，有的學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過理論分析來理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)金屬材料時(shí)可能遇到的困難包括理解金屬腐蝕的機(jī)理、金屬合金的性能特點(diǎn)以及金屬資源利用的環(huán)保問題。此外，對于一些學(xué)生來說，將抽象的化學(xué)原理與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能對金屬材料的復(fù)雜應(yīng)用和廣泛領(lǐng)域感到難以把握，需要教師通過實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用來幫助他們建立聯(lián)系。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（金屬樣品、酸堿溶液、實(shí)驗(yàn)器材）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)手冊。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線測試。

-信息化資源：金屬材料的圖片庫、金屬應(yīng)用的視頻資料、金屬化學(xué)性質(zhì)的數(shù)據(jù)表格。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)演示、多媒體課件、小組討論、案例分析。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，了解金屬的腐蝕與防護(hù)的基本原理。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞金屬材料的應(yīng)用，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么鋁制品比鐵制品更耐腐蝕？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。例如，通過平臺查看學(xué)生的提交筆記和問題，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金屬材料的性質(zhì)和應(yīng)用。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。例如，學(xué)生通過制作思維導(dǎo)圖，整理金屬材料的分類和應(yīng)用。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示金屬材料在現(xiàn)代生活中的圖片或視頻，如飛機(jī)、汽車的金屬部件，引出金屬材料的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解金屬材料的分類、性能和應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，講解鋼鐵、鋁合金、鈦合金等不同金屬的特點(diǎn)和用途。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)資料和教師講解，討論金屬材料的環(huán)保問題和資源利用。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“金屬如何防止腐蝕？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，提出自己的觀點(diǎn)和疑問。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)金屬材料的環(huán)保包裝或新型合金材料的課題研究作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與金屬材料相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源，如金屬材料的最新研究進(jìn)展。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新性和解決問題的能力。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，如撰寫研究報(bào)告或設(shè)計(jì)模型。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，如參加學(xué)校的科技活動或研究小組，進(jìn)一步探索金屬材料的應(yīng)用。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如提高實(shí)驗(yàn)技能或深化理論理解。六、教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.金屬材料的種類與應(yīng)用

-金屬的合金化：介紹不同合金的形成原理、性能特點(diǎn)和應(yīng)用領(lǐng)域，如不銹鋼、黃銅、青銅等。

-金屬的加工工藝：探討金屬的鑄造、鍛造、軋制等加工工藝，以及這些工藝對金屬材料性能的影響。

-金屬材料的檢測與評價(jià)：介紹金屬材料的硬度、強(qiáng)度、耐腐蝕性等性能的檢測方法和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2.金屬資源的利用與保護(hù)

-金屬資源的分布：分析全球及我國金屬資源的分布情況，探討金屬資源的開發(fā)與利用。

-金屬資源的保護(hù)：介紹金屬資源的回收利用、廢舊金屬的再生處理等環(huán)保措施。

-金屬資源的可持續(xù)發(fā)展：探討金屬資源的合理開發(fā)與利用，實(shí)現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)發(fā)展。

3.金屬材料的腐蝕與防護(hù)

-金屬腐蝕的類型：介紹金屬腐蝕的類型，如化學(xué)腐蝕、電化學(xué)腐蝕等。

-金屬腐蝕的機(jī)理：分析金屬腐蝕的機(jī)理，探討腐蝕對金屬材料性能的影響。

-金屬腐蝕的防護(hù)方法：介紹金屬腐蝕的防護(hù)方法，如涂層保護(hù)、陰極保護(hù)等。

4.金屬材料的未來發(fā)展趨勢

-新型金屬材料：介紹新型金屬材料的研究進(jìn)展，如納米材料、智能材料等。

-金屬材料的節(jié)能減排：探討金屬材料的節(jié)能減排技術(shù)，如高效焊接、輕量化設(shè)計(jì)等。

-金屬材料的智能化：介紹金屬材料的智能化發(fā)展趨勢，如智能傳感器、智能控制系統(tǒng)等。

二、拓展建議

1.學(xué)生可以通過查閱相關(guān)書籍、期刊，了解金屬材料的種類、應(yīng)用、加工工藝、檢測與評價(jià)等方面的知識。

2.學(xué)生可以參觀金屬加工企業(yè)、金屬資源開采現(xiàn)場，親身感受金屬材料的實(shí)際應(yīng)用和金屬資源的開發(fā)與利用。

3.學(xué)生可以參與金屬材料的腐蝕與防護(hù)實(shí)驗(yàn)，掌握金屬腐蝕的類型、機(jī)理和防護(hù)方法。

4.學(xué)生可以關(guān)注金屬材料的最新研究進(jìn)展，如新型金屬材料、節(jié)能減排技術(shù)、智能化發(fā)展等。

5.學(xué)生可以結(jié)合所學(xué)知識，設(shè)計(jì)金屬材料的環(huán)保包裝或新型合金材料的課題研究，提高自己的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

6.學(xué)生可以參加學(xué)校的科技活動、研究小組，與同學(xué)們一起探討金屬材料的未來發(fā)展，拓展自己的知識視野。

7.學(xué)生可以撰寫關(guān)于金屬材料的科普文章，向大眾普及金屬材料的知識，提高自己的寫作能力和表達(dá)能力。

8.學(xué)生可以關(guān)注國內(nèi)外金屬材料的政策法規(guī)，了解金屬資源的管理和保護(hù)措施，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-金屬材料的分類：純金屬、合金。

-常見金屬材料的性質(zhì)：導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、硬度、耐腐蝕性。

-金屬材料的加工工藝：鑄造、鍛造、軋制。

-金屬材料的檢測與評價(jià)：硬度測試、強(qiáng)度測試、耐腐蝕性測試。

②重點(diǎn)詞匯：

-合金化：指將兩種或兩種以上的金屬或金屬與非金屬通過熔合而形成的具有金屬特性的物質(zhì)。

-軋制：指將金屬坯料在軋機(jī)上進(jìn)行塑性變形，使其厚度、寬度、長度等尺寸發(fā)生變化的過程。

-腐蝕：指金屬在周圍介質(zhì)的作用下，發(fā)生化學(xué)或電化學(xué)反應(yīng)而受到破壞的現(xiàn)象。

③重點(diǎn)句子：

-“合金的性能往往優(yōu)于其組成金屬的性能?！?/p>

-“金屬材料的加工工藝對金屬的性能和形狀有重要影響。”

-“金屬材料的檢測與評價(jià)是保證產(chǎn)品質(zhì)量和安全的重要環(huán)節(jié)?！卑?、教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項(xiàng)持續(xù)改進(jìn)的過程，每一次課后，我都會認(rèn)真反思，思考如何更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以下是我對本次“用途廣泛的金屬材料”教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)效果評估

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在課堂上對于金屬材料的性質(zhì)和應(yīng)用理解較為迅速，但在討論金屬材料的環(huán)境影響和可持續(xù)發(fā)展時(shí)，他們的參與度和深度有所欠缺。這讓我意識到，我在引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)雜問題進(jìn)行深入思考方面還有提升空間。

2.學(xué)生反饋

通過課后的小組討論和個(gè)別學(xué)生的反饋，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解金屬腐蝕的機(jī)理時(shí)感到困難，尤其是涉及到電化學(xué)腐蝕的部分。這提示我，我在講解這部分內(nèi)容時(shí)可能需要更加直觀和易于理解的方式。

3.教學(xué)方法反思

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體課件和實(shí)驗(yàn)演示，但似乎對于一些理論知識的講解，學(xué)生還是覺得抽象。我意識到，我需要更多地結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓學(xué)生看到理論知識的應(yīng)用價(jià)值。

4.改進(jìn)措施

-課堂活動設(shè)計(jì)：我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多基于問題的學(xué)習(xí)活動，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。

-多樣化教學(xué)資源：我將嘗試使用更多