第三章物態(tài)變化

第1節(jié)溫度

【知識(shí)與技能】

1.理解溫度的概念。

2.了解生活環(huán)境中常見的溫度值。

3.會(huì)用溫度計(jì)測量溫度。

【過程與方法】

1.通過觀察、敘述溫度計(jì)的構(gòu)造、量程、最小刻度值和單位，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

用語言表達(dá)物理知識(shí)的能力。

2.通過測液體溫度的實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)正確使用溫度計(jì)測量液體的溫度，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和

日常生活中的物理學(xué)道理。

且教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確使用溫度計(jì)測液體的溫度，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

【教學(xué)難點(diǎn)】

溫度計(jì)的構(gòu)造和使用方法。

教學(xué)過程

_________知識(shí)點(diǎn)1溫度的概念

［提出問題］

實(shí)驗(yàn)：把左手食指插入裝有熱水（熱水越熱越好，以不燙手為宜）的燒杯里，右手食指插

入裝有冷水（冷水足夠冷，可加冰塊）的燒杯里，然后同時(shí)抽出手，插入裝有溫水的燒杯里。

思考：兩只手指對溫水的感覺相同嗎？

你能準(zhǔn)確地判斷出水的冷熱程度嗎？

【自主探究】

學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，思考回答以上問題。

【知識(shí)總結(jié)】

同一杯水溫度應(yīng)該一樣，而我們的感覺卻不同，說明我們的感覺不可靠。生活中，人們

時(shí)常需要了解物體的冷熱程度，我們把物體的冷熱程度叫溫度。要準(zhǔn)確地測量溫度，需要用

到溫度計(jì)。

知識(shí)點(diǎn)2溫度的測量與單位

【課堂討論】

如果我們要確切知道一杯水的溫度,應(yīng)該怎么辦？如何用統(tǒng)一的數(shù)值來定義物體的冷熱

程度呢？

【知識(shí)總結(jié)】

要準(zhǔn)確地判斷溫度的高低，就需要用到測量溫度的工具一溫度計(jì)。

1.溫度計(jì)的工作原理及結(jié)構(gòu)

家庭和實(shí)驗(yàn)室里常用的溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的規(guī)律制成的，液泡里面有的用酒

精，有的用煤油，還有的用水銀。

總結(jié)：溫度計(jì)的基本構(gòu)造包括玻璃泡、細(xì)玻璃管（內(nèi)徑很細(xì)，粗細(xì)均勻）、刻度。

2.溫度計(jì)上符號。。表示攝氏溫度。物理學(xué)上規(guī)定：在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，冰水混合物的溫

度記作0℃,水沸騰時(shí)的溫度記作100°C，將0。。和100℃之間等分100份，每個(gè)等份代表

1℃o人體正常體溫是37°C左右。

________知識(shí)點(diǎn)3溫度計(jì)的使用

［提出問題］

使用溫度計(jì)的時(shí)候，需要注意什么？如何正確地讀數(shù)呢？

【自主探究】

讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)測量水溫，并討論要準(zhǔn)確測出溫度應(yīng)注意哪些事項(xiàng)。

【知識(shí)總結(jié)】

溫度計(jì)的使用規(guī)則：

1.使用前要觀察溫度計(jì)的零刻度、量程和分度值。

2.溫度計(jì)所能測出的最高溫度、最低溫度的范圍一量程。

3.每一小格代表的溫度值——分度值。

溫度計(jì)的正確使用方法：

1.溫度計(jì)的玻璃泡全部浸入被測的液體中，不要碰到容器底或容器壁。

2.溫度計(jì)的玻璃泡浸入被測的液體后要稍等一會(huì)兒，待溫度計(jì)的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)。

3.讀數(shù)時(shí)溫度計(jì)的玻璃泡要繼續(xù)留在液體中，視線要與溫度計(jì)中液柱的上表面相平。

0教學(xué)板書

第三章物態(tài)變化

第1節(jié)溫度

一、溫度的概念

物理學(xué)用溫度來表示物體的冷熱程度。

二、溫度的測量與單位

1.溫度計(jì)的工作原理及結(jié)構(gòu)。

2.溫度的單位：。C。

三、溫度計(jì)的使用

溫度計(jì)的使用規(guī)則與注意事項(xiàng)。

第2節(jié)熔化和凝固

第1課時(shí)物態(tài)變化熔化和凝固

【知識(shí)與技能】

1.理解氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài)。

2.了解物質(zhì)的固態(tài)和液態(tài)之間是可以相互轉(zhuǎn)化的。

3.了解熔化、凝固的含義，了解晶體和非晶體的區(qū)別。

【過程與方法】

1.通過探究固體熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律，感知發(fā)生物態(tài)變化的條件。

2.了解有沒有固定的熔化溫度是區(qū)別晶體和非晶體的一種方法。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，產(chǎn)生樂于探索自然現(xiàn)象的情感。

?教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解熔化和凝固的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】

晶體與非晶體的區(qū)別。

教學(xué)過程

________知識(shí)點(diǎn)1物態(tài)變化

［提出問題］

設(shè)計(jì)活動(dòng)：

(1)將蠟燭點(diǎn)燃后傾斜一個(gè)角度放置在空火柴盒的上方，你能觀察到什么現(xiàn)象?

(2)將冰棒放在空燒杯中，過一會(huì)兒，你能發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？通過這些現(xiàn)象可以說明物質(zhì)

的狀態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？

【自主探究】

學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論問題。

(1)現(xiàn)象:

蠟燭逐漸變成燭油往下滴，滴入空火柴盒、冷卻后變成了蠟塊。

(2)現(xiàn)象:

燒杯中只剩下半杯糖水。

【知識(shí)總結(jié)】

1.物質(zhì)通常有三種狀態(tài)，即固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)。如冰、水、水蒸氣就是水這種物質(zhì)的

三種狀態(tài)。

2.物質(zhì)各種狀態(tài)之間的變化叫作物態(tài)變化。

________知識(shí)點(diǎn)2熔化和凝固

［概念歸納］

1.熔化：物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫作熔化。例如：冰熔化為水、蠟燭熔化為燭液

等。

2.凝固：物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫作凝固。例如：水結(jié)冰、火山噴出的巖漿凝固

成火山巖。

【自主探究】

引導(dǎo)學(xué)生舉例生活中常見的熔化、凝固現(xiàn)象，提問：熔化是在什么條件下發(fā)生的？熔化

的過程有什么特點(diǎn)？不同物質(zhì)在熔化過程中，溫度的變化規(guī)律是否相同呢？學(xué)生閱讀課本，

相互討論。

【知識(shí)總結(jié)】

1.以海波和石蠟熔化時(shí)的溫度隨時(shí)間變化表為例進(jìn)行觀察。

表一海波熔化時(shí)溫度、狀態(tài)隨時(shí)間變化情況記錄表

時(shí)

間0.511.522.533.544.555.566.5

/min

溫

度424445464748484848.54952.554.556.5

/℃

固

狀固液液

態(tài)態(tài)共態(tài)

存

表二石蠟熔化時(shí)溫度、狀態(tài)隨時(shí)間變化情況記錄表

時(shí)間

789101112131415161718

/min

溫度

5255586162636566.569727483

/℃

粘稠

狀態(tài)固態(tài)液態(tài)

狀態(tài)

由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明：隨著不斷的加熱，海波在熔化前溫度不斷升高，但在熔化時(shí)

溫度不變，熔化后溫度繼續(xù)升高；石蠟在熔化過程中溫度不斷升高。

2.不同的物體在熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律不完全相同，有的固體在熔化時(shí)吸熱但溫度保

持不變，有的固體在熔化時(shí)吸熱且溫度不斷地上升。

課后思考：不同物體在凝固時(shí)的溫度變化規(guī)律是否相同呢？

知識(shí)點(diǎn)3晶體與非晶體

【概念歸納】

1.晶體：具有固定熔化溫度的固體稱為晶體，例如海波、冰、各種金屬等。

2.非晶體：沒有固定熔化溫度的固體稱為非晶體，如蜂蠟、松香、玻璃、瀝青等?！咀?/p>

主探究】

學(xué)生根據(jù)之前的實(shí)驗(yàn)和晶體、非晶體的概念，思考晶體（如海波）與非晶體（如石蠟）的熔

化圖像應(yīng)該有怎么樣的特征？

【知識(shí)總結(jié)】

1.晶體熔化時(shí)，固定不變的溫度叫作熔點(diǎn)。

2.晶體凝固時(shí)也有確定的溫度，這個(gè)溫度叫作凝固點(diǎn)。同一種晶體的熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)相

同。非晶體沒有固定的凝固溫度。

0教學(xué)板書

第三章物態(tài)變化

第2節(jié)熔化和凝固

第1課時(shí)物態(tài)變化熔化和凝固

一、物態(tài)變化

物質(zhì)各種狀態(tài)之間的變化叫作物態(tài)變化。

二、熔化和凝固

1.物質(zhì)從固態(tài)變成液態(tài)的過程叫作熔化。物質(zhì)從液態(tài)變成固態(tài)的過程叫作凝固。

2.不同的物體在熔化時(shí)溫度的變化規(guī)律不同。

三、晶體與非晶體

1.具有固定熔化溫度的固體稱為晶體。

2.沒有固定熔化溫度的固體稱為非晶體。

第2課時(shí)熔化和凝固的圖像及其應(yīng)用

【知識(shí)與技能】

了解熔化曲線和凝固曲線的物理含義，理解熔化吸熱，凝固放熱的概念。

【過程與方法】

通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括，總結(jié)出固體熔化時(shí)溫度變化的規(guī)律，并用圖像表示出

來。了解其他物質(zhì)的熔化和凝固圖像，分析其中可以獲得的信息。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

培養(yǎng)學(xué)生的分析、歸納能力，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活。

■教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

熔化和凝固圖像的意義及認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

熔化和凝固圖像的應(yīng)用。

、.教學(xué)過程

知識(shí)點(diǎn)熔化和凝固的圖像及其應(yīng)用

【自主探究】

思考問題并討論：

北方的冬季較冷，為了妥善地保存蔬菜，通常在菜窖里放幾桶水，這是為什么呢？

人們常說“下雪不冷化雪冷”，這句話是什么道理？

分別繪制有關(guān)晶體和非晶體的熔化、凝固圖像：

結(jié)合課本中的熔化圖像，歸納總結(jié)晶體和非晶體在熔化和凝固時(shí)的特點(diǎn)。

熔化條件：①達(dá)到熔點(diǎn)；②繼續(xù)吸熱;

特點(diǎn)：熔化時(shí)吸熱，溫度保持不變

凝固條件：①達(dá)到凝固點(diǎn)；②繼續(xù)放熱;

特點(diǎn)：凝固時(shí)放熱，溫度保持不變

【知識(shí)總結(jié)】

1.晶體和非晶體熔化時(shí)都要從外界吸熱。

2.晶體是在一定溫度下熔化的，晶體熔化時(shí)的溫度叫作熔點(diǎn)。非晶體沒有一定的熔化

溫度（非晶體沒有熔點(diǎn)）。

3.晶體從開始熔化到完全熔化經(jīng)歷固液共存的狀態(tài)；非晶體熔化時(shí)不存在固液共存的

狀態(tài)。

逆向思維：從冰吸熱可熔化成水，水在一定的條件下可變成冰的道理，知道凝固是熔

化的逆過程。

4.物質(zhì)凝固的規(guī)律：無論晶體還是非晶體，在凝固時(shí)都要放熱；晶體凝固時(shí)放出熱量,

但溫度不變；非晶體凝固時(shí)放出熱量，溫度降低。

回答最開始的兩個(gè)問題：北方的冬季很冷，為了妥善地保存蔬菜，人們通常會(huì)在菜窖里

放幾桶水，可以利用水結(jié)冰時(shí)放出熱量，使窖內(nèi)溫度不致太低，保護(hù)蔬菜不被凍壞?！跋卵?/p>

不冷化雪冷”是因?yàn)榛r(shí)，雪熔化要持續(xù)吸熱，使周圍溫度降低。

0教學(xué)板書

第三章物態(tài)變化

第2節(jié)熔化和凝固

第2課時(shí)熔化和凝固的圖像及其應(yīng)用

1.晶體和非晶體熔化時(shí)都要從外界吸熱。熔化吸熱；凝固放熱。

2.利用物質(zhì)熔化和凝固時(shí)的特點(diǎn)，改善我們的生活。

第3節(jié)汽化和液化

第1課時(shí)汽化沸騰

【知識(shí)與技能】

知道什么是汽化、沸騰，了解沸騰現(xiàn)象，知道什么是沸點(diǎn)。

【過程與方法】

1.觀察水的沸騰現(xiàn)象，理解沸騰是液體表面和內(nèi)部同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。

2.通過探究活動(dòng)了解液體在沸騰前后溫度變化的特點(diǎn)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望。

=教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析概括和表達(dá)的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出沸騰的特點(diǎn)。

'.教學(xué)過程

情境導(dǎo)入

按照教材中的的實(shí)驗(yàn)，在透明塑料袋中滴入幾滴酒精，排盡空氣后把口扎緊，放入80℃

以上的熱水中。

甲在塑料袋

中滴入酒精

乙把袋擠癟,

把口扎緊

?丙放到熱水里面

發(fā)現(xiàn)：塑料袋受熱后膨脹，這是塑料袋中的液態(tài)酒精受熱后變成了氣態(tài)酒精。

物質(zhì)從液體變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫作汽化。

_________探究點(diǎn)沸騰

［提出問題］

你在家燒過開水嗎？水燒開時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么呢？對于沸騰現(xiàn)象，你了解哪些？你能描述

一下沸騰現(xiàn)象嗎？

【自主探究】

學(xué)生閱讀課本，自主討論，歸納總結(jié)。

【歸納總結(jié)】

物理學(xué)中把液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象稱為沸騰。

【實(shí)驗(yàn)探究】

提出問題：水在沸騰時(shí)有什么特征？水沸騰后如果繼續(xù)加熱，是不是溫度會(huì)越來越高？

水的內(nèi)部又是怎樣的呢？氣泡的生成和變化情況怎么樣？

制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

明確了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生根據(jù)需要確定器材：鐵架臺(tái)、酒精燈、火柴、陶土網(wǎng)、燒杯、

中心有孔的紙板、溫度計(jì)、水、鐘表。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)

學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)會(huì)分工合作，如計(jì)時(shí)、觀察氣泡的變化情況、溫度的變化，溫度

計(jì)的使用方法、酒精燈的正確操作在此得到進(jìn)一步的復(fù)習(xí)鞏固，要求同學(xué)們將觀察到的數(shù)據(jù)

和現(xiàn)象記錄在表中。

分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

(1)繪制“溫度一時(shí)間”圖像。

實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，在書本“水沸騰前后溫度變化的圖像”中標(biāo)出相應(yīng)的坐

標(biāo)點(diǎn)，用平滑的曲線把這些點(diǎn)連接起來。

(2)利用多媒體展示學(xué)生繪制的水沸騰的“溫度一時(shí)間”圖像。

交流評估

交流、討論，分析液體沸騰有什么特點(diǎn)。

【知識(shí)總結(jié)】

1.液體在沸騰過程中，溫度保持不變。

2.沸騰過程是吸熱過程。

3.沸騰是液體內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象。

4.液體沸騰時(shí)的溫度稱作沸點(diǎn)。

^口教學(xué)板書

第三章物態(tài)變化

第3節(jié)汽化和液化

第1課時(shí)汽化沸騰

1.物質(zhì)從液體變?yōu)闅鈶B(tài)的過程叫作汽化。

2.物理學(xué)中把液態(tài)內(nèi)部和表面同時(shí)發(fā)生的劇烈汽化現(xiàn)象稱為沸騰。

第2課時(shí)蒸發(fā)液化

【知識(shí)與技能】

知道什么是蒸發(fā)、液化，理解液化是汽化的逆過程。

【過程與方法】

通過探究活動(dòng)，了解氣體液化時(shí)的溫度特點(diǎn)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，對生活中蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察、分析得出影

響蒸發(fā)快慢的因素，了解液化時(shí)的溫度變化。

■教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析概括和表達(dá)的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

指導(dǎo)學(xué)生通過對實(shí)驗(yàn)的觀察、分析概括和表述，總結(jié)出蒸發(fā)、液化的特點(diǎn)，并對生活中

蒸發(fā)現(xiàn)象的觀察分析得出影響蒸發(fā)快慢的因素。

0■教學(xué)過程

________知識(shí)點(diǎn)1蒸發(fā)

【提出問題】

醫(yī)生常將中暑患者扶到通風(fēng)的地方，并在病人身上擦酒精，這樣能使病人的體溫很快下

降，這一過程包含的物理原理是什么？涂酒精后人吹電風(fēng)扇時(shí)，為何會(huì)感到?jīng)隹欤?/p>

【自主探究】

學(xué)生自主閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并自由交流。

【歸納總結(jié)】

1.蒸發(fā)：

(1)在任何溫度下都能發(fā)生的汽化現(xiàn)象叫作蒸發(fā)。

(2)酒精蒸發(fā)時(shí)要從人的皮膚上吸收熱量，使皮膚感到?jīng)觯淮碉L(fēng)扇時(shí)，酒精蒸發(fā)加快,

吸收熱量更多，皮膚感覺更涼。

(3)液體蒸發(fā)時(shí)，從周圍吸熱，溫度下降。所以液體蒸發(fā)有制冷作用。

【知識(shí)拓展】

蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：

項(xiàng)目蒸發(fā)沸騰

相同點(diǎn)

物態(tài)變化都屬于汽化現(xiàn)象

吸、放熱情況都是吸熱過程

不同點(diǎn)，

發(fā)生的位置，只在液體表面處進(jìn)行，在液體內(nèi)部和表面同時(shí)進(jìn)行

發(fā)生的快慢，緩慢，劇烈

發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象，不容易觀察到，迅速產(chǎn)生大量的水蒸氣氣泡

發(fā)生需要的溫度條件，任何溫度下都能進(jìn)行，只在一定的溫度——沸點(diǎn)下進(jìn)行，且與氣壓

有關(guān)

液體自身溫度變化情況,吸熱，液體自身溫度降低，具有制冷作用，吸熱，液體溫度保持

在沸點(diǎn)處不變

主要應(yīng)用,制冷，降溫，制冷業(yè)，水浴加熱，制糖業(yè)【實(shí)驗(yàn)探究】

怎樣使?jié)褚路傻酶煲恍?/p>

學(xué)生討論交流：對比以下三幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.影響蒸發(fā)快慢的因素：

(1)液體的溫度越高，蒸發(fā)得越快。

(2)液體的表面積越大，蒸發(fā)得越快。

(3)液體表面上的空氣流動(dòng)得越快，蒸發(fā)得越快。

________知識(shí)點(diǎn)2液化

［提出問題］

冬天，戴眼鏡的人從外面進(jìn)到屋里來，眼鏡上立刻會(huì)有一層小水珠。這些小水珠是怎

樣產(chǎn)生的？剛從冷藏室中拿出的蘋果，表面不斷凝結(jié)小水珠，這屬于什么現(xiàn)象？

【自主探究】

將物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫作液化。以上現(xiàn)象屬于液化，這些液化現(xiàn)象有什么共同

點(diǎn)嗎？學(xué)生閱讀教材并自由交流討論，歸納總結(jié)。

【知識(shí)總結(jié)】

1.將物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程叫作液化，液化是汽化的逆過程。

2.水蒸氣遇冷，降低到一定的溫度時(shí)，就會(huì)液化。

【知識(shí)拓展】

除了降溫使氣體可以液化以外，還可以通過壓縮氣體的方法使氣體液化，這種使氣體液

化的方法稱為加壓法。這種方法使氣體的貯存和運(yùn)輸變得更方便。

0教學(xué)板書

第三章物態(tài)變化

第3節(jié)汽化和液化

第2課時(shí)蒸發(fā)液化

一、蒸發(fā)

在任何溫度下都能發(fā)生，在液體的表面進(jìn)行的汽化現(xiàn)象。

1.液體蒸發(fā)時(shí)，從周圍吸熱，溫度下降。

2.液體的溫度、表面積等會(huì)影響蒸發(fā)快慢。

二、液化

1.物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫作液化，是汽化的逆過程。

2.氣體液化的兩種方式：（1）降低溫度；（2）壓縮體積。

第4節(jié)升華和凝華

【知識(shí)與技能】

1.知道升華和凝華的概念。

2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。

3.知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象。

【過程與方法】

通過觀察和分析了解升華和凝華現(xiàn)象，通過水的三態(tài)變化，理解水循環(huán)。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探索一些自然現(xiàn)象奧秘的興趣及培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心環(huán)境的環(huán)保意

識(shí)。

m教學(xué)重難點(diǎn)

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，理解升華和凝華的定義及條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解升華和凝華的實(shí)際應(yīng)用，理解自然界中的水循環(huán)。

教學(xué)過程

知識(shí)點(diǎn)1升華和凝華

【實(shí)驗(yàn)探究】

儀器與器材：密封的玻璃容器（內(nèi)裝有幾粒碘）

實(shí)驗(yàn)過程：向裝有碘顆粒的封閉玻璃容器澆熱水，觀察變化，然后向容器澆涼水,

繼續(xù)觀察。

通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？

【歸納總結(jié)】

澆熱水時(shí)，固態(tài)的碘變?yōu)樽仙庹魵猓贊矝鏊?，碘蒸氣又?huì)變?yōu)楣虘B(tài)的碘。

加熱時(shí)：碘由（固）態(tài)直接變成（氣）態(tài)，條件是（吸）熱。

冷卻時(shí)：碘由（氣）態(tài)直接變成（固）態(tài)，條件是（放）熱。

【知識(shí)總結(jié)】

1.升華：物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程。

凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程。

2.同熔化和汽化一樣，升華要吸熱；像凝固和液化一樣，凝華也會(huì)放熱。升華和凝華

是互逆過程。________

知識(shí)點(diǎn)2|水循環(huán)

［課堂討論］

水的三種狀態(tài)分別是水、冰和水蒸氣。學(xué)生思考并討論，水的三態(tài)之間的變化是什么，

以及它們之間吸熱、放熱的關(guān)系是怎么樣的？

【自主探究】

學(xué)生閱讀教材，討論歸納，并思考：下列這些自然現(xiàn)象的成因分別是怎樣的？云、霧、

露、雪、霜、雨。

【知識(shí)總結(jié)】

1.海水蒸發(fā)變成水蒸氣（液一氣），水蒸氣升到高空與冷空氣接觸液化成小水滴（氣一液）,

大量水滴聚集在高空便成為了云。

2.小水滴相互聚集在一起變成大水滴下降便成為了雨；在高空中，如果遇見更寒冷的

氣流，小水滴就會(huì)凝固成小冰珠（液一固），形成冰雹。

3.冬天，在溫度急劇下降過程中，水蒸氣會(huì)凝華成小冰晶（氣一固）。冰晶聚集在一起

變成了雪。這些天空的降水、降雪最終會(huì)變?yōu)樗男螒B(tài)，又回到大海。

0教學(xué)板書

第三章物態(tài)變化

第4節(jié)升華和凝華

一、升華和凝華

物質(zhì)由固態(tài)直接變成氣態(tài)的過程叫作升華。物質(zhì)由氣態(tài)直接變成固態(tài)的過程叫作凝華。