2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三課只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)1偉大的改革開放（2）說課稿部編版必修1一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“2024-2025學(xué)年新教材高中政治第三課只有中國(guó)特色社會(huì)主義才能發(fā)展中國(guó)1偉大的改革開放（2）”為主題，通過回顧改革開放以來的歷史進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。教學(xué)過程中，注重結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用政治學(xué)理論分析中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展歷程的能力，提高學(xué)生的歷史思維和理論思維；增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的意識(shí)和能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，形成全面發(fā)展的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已具備一定的政治學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)改革開放的基本概念、重要事件以及中國(guó)特色社會(huì)主義的基本理念有所了解。但可能對(duì)改革開放的歷史進(jìn)程和中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在邏輯聯(lián)系認(rèn)識(shí)不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象和時(shí)事政治具有一定的關(guān)注和興趣，但對(duì)抽象的政治理論可能存在一定的抵觸情緒。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的分析能力和邏輯思維能力，能夠從多角度理解問題；而部分學(xué)生可能對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)感到吃力，缺乏獨(dú)立思考和批判性思維能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難包括：如何將抽象的政治理論與具體的現(xiàn)實(shí)事件相結(jié)合，如何理解中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史必然性和優(yōu)越性，以及如何從政治學(xué)的角度分析改革開放以來的成就與不足。此外，部分學(xué)生可能對(duì)政治理論的學(xué)習(xí)缺乏足夠的耐心和興趣，需要教師采取多種教學(xué)方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《2024-2025學(xué)年新教材高中政治必修1》的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如改革開放的歷史照片、圖表展示改革開放以來的成就，以及相關(guān)視頻資料。

3.教學(xué)課件：制作包含關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、案例分析及互動(dòng)環(huán)節(jié)的PPT課件，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的書寫工具和記錄材料，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“偉大的改革開放”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“改革開放對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面產(chǎn)生了哪些影響？”、“中國(guó)特色社會(huì)主義道路是如何形成的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解改革開放的歷史背景和中國(guó)特色社會(huì)主義的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解“偉大的改革開放”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示改革開放初期與現(xiàn)在的對(duì)比圖片，引出“偉大的改革開放”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解改革開放的歷史進(jìn)程和中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵，結(jié)合實(shí)例如“深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)的設(shè)立”等幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析改革開放對(duì)中國(guó)的積極影響，如“經(jīng)濟(jì)騰飛、國(guó)際地位提升”等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)改革開放的理解和感受。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解改革開放的歷史進(jìn)程和中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握分析問題的能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解改革開放的歷史進(jìn)程和中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵，掌握分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置關(guān)于改革開放對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響的作文，鞏固學(xué)生對(duì)改革開放的理解。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍《鄧小平時(shí)代》等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作文，結(jié)合自身經(jīng)歷思考改革開放的影響。

拓展學(xué)習(xí)：閱讀推薦書籍，加深對(duì)改革開放的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《鄧小平文選》：鄧小平同志關(guān)于改革開放的重要論述，為理解改革開放的背景、目標(biāo)和意義提供了理論依據(jù)。

《中國(guó)改革開放大事記》：詳細(xì)記錄了改革開放以來的重要事件和決策，有助于學(xué)生了解改革開放的全過程。

《中國(guó)改革開放四十年》：總結(jié)改革開放四十年來的成就和經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生從宏觀角度把握改革開放的歷史進(jìn)程。

《中國(guó)道路：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》：系統(tǒng)闡述中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，有助于學(xué)生深入理解中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)涵。

2.拓展建議：

（1）閱讀《鄧小平文選》中關(guān)于改革開放的論述，如《改革開放的總方針》、《堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則》等，深入了解鄧小平同志的改革開放思想。

（2）觀看紀(jì)錄片《中國(guó)改革開放四十年》，通過影像資料感受改革開放的偉大歷程，體會(huì)改革開放給中國(guó)帶來的巨大變化。

（3）結(jié)合《中國(guó)改革開放大事記》，梳理改革開放以來的重要事件和決策，分析這些事件和決策對(duì)中國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。

（4）閱讀《中國(guó)道路：中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系》，系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，加深對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理解。

（5）開展小組討論，分享對(duì)改革開放的理解和感受，互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。

（6）撰寫一篇關(guān)于改革開放的個(gè)人感悟，結(jié)合自身經(jīng)歷，探討改革開放對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

（7）收集并整理改革開放以來的重要文獻(xiàn)、圖片、視頻等資料，制作一份關(guān)于改革開放的專題報(bào)告。

（8）關(guān)注時(shí)事政治，了解我國(guó)在改革開放以來的新政策、新舉措，思考這些政策、舉措對(duì)國(guó)家和社會(huì)的影響。

（9）參觀改革開放的歷史遺跡，如深圳經(jīng)濟(jì)特區(qū)、上海浦東新區(qū)等，實(shí)地感受改革開放的成果。

（10）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社會(huì)調(diào)查等，了解改革開放給基層帶來的變化，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。七、板書設(shè)計(jì)

①偉大的改革開放

-改革開放的歷史背景

-改革開放的主要任務(wù)

-改革開放的基本原則

②中國(guó)特色社會(huì)主義