Unit7CultureandCulturalDiversity說(shuō)課稿-2025-2026學(xué)年高中英語(yǔ)冀教版必修二-冀教版2004學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit7CultureandCulturalDiversity

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，使他們能夠尊重和理解不同文化背景的人。

2.提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)實(shí)際情境中的聽(tīng)說(shuō)讀寫活動(dòng)，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)言技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維能力，通過(guò)分析文化差異，引導(dǎo)學(xué)生思考文化多樣性的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，通過(guò)小組討論和項(xiàng)目活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)情分析高中一年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也面臨從初中到高中的學(xué)習(xí)過(guò)渡期。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，但對(duì)文化背景知識(shí)的了解相對(duì)有限。在能力方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但閱讀和寫作能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在依賴教師的習(xí)慣，缺乏主動(dòng)探索和解決問(wèn)題的意識(shí)。此外，學(xué)生在面對(duì)不同文化背景時(shí)，可能存在一定的偏見(jiàn)或誤解，需要教師引導(dǎo)他們形成正確的跨文化觀念。

對(duì)于本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備能夠幫助他們理解基本的語(yǔ)言點(diǎn)，但文化差異的理解和跨文化交際能力的培養(yǎng)將是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此，教學(xué)過(guò)程中需要注重以下方面：

1.通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.結(jié)合文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解語(yǔ)言點(diǎn)，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)。

3.通過(guò)小組合作和討論，鍛煉學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

4.通過(guò)寫作和口語(yǔ)練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是閱讀和寫作技能。

5.通過(guò)案例分析，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的文化偏見(jiàn)，形成開(kāi)放包容的態(tài)度。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生建立文化意識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生就文化差異進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)批判性思維和交流能力。

3.案例分析法：通過(guò)分析具體的文化案例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文化多樣性。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示文化圖片、視頻等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源整合：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如在線文化論壇、視頻網(wǎng)站，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道。

3.教學(xué)軟件應(yīng)用：使用交互式教學(xué)軟件，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過(guò)展示不同國(guó)家的傳統(tǒng)節(jié)日?qǐng)D片，引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化的慶祝方式，提出問(wèn)題：“Whatdoyouthinkarethedifferencesinculturalcelebrationsaroundtheworld?”

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)過(guò)的文化習(xí)俗相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，幫助學(xué)生建立知識(shí)框架。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括文化多樣性、跨文化交際的原則等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示不同國(guó)家的日常生活場(chǎng)景，如飲食、節(jié)日、節(jié)日慶典等，幫助學(xué)生理解文化差異。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的文化習(xí)俗，并探討如何在跨文化交際中尊重和適應(yīng)不同文化。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)跨文化交際的場(chǎng)景，并扮演不同角色進(jìn)行對(duì)話。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤，引導(dǎo)學(xué)生注意文化差異和交際技巧。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化多樣性和跨文化交際的重要性。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲和感悟，教師根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生完成一份關(guān)于自己國(guó)家文化習(xí)俗的調(diào)查報(bào)告，要求包括習(xí)俗的起源、慶祝方式、文化意義等。

-學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)關(guān)于跨文化交際的演講，分享自己如何適應(yīng)和尊重不同文化。

-學(xué)生閱讀相關(guān)文化背景資料，為下一節(jié)課的討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。通過(guò)多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的跨文化交際能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世界文化地圖》：這本書(shū)以地圖的形式介紹了世界各地的文化特色，包括節(jié)日、服飾、飲食等，適合學(xué)生深入了解不同國(guó)家的文化。

-《跨文化交流指南》：一本實(shí)用手冊(cè)，詳細(xì)介紹了跨文化交際的基本原則和技巧，對(duì)于學(xué)生提高跨文化溝通能力非常有幫助。

-《全球化的文化沖突與融合》：探討全球化背景下文化沖突與融合的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考文化多樣性的影響和應(yīng)對(duì)策略。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以選擇一本關(guān)于自己感興趣國(guó)家的文化書(shū)籍進(jìn)行閱讀，了解該國(guó)的歷史、藝術(shù)、宗教等文化背景。

-組織學(xué)生參與在線文化論壇，與其他國(guó)家的學(xué)生交流各自的文化習(xí)俗，拓寬視野。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的文化活動(dòng)，如國(guó)際文化節(jié)、文化交流活動(dòng)等，親身體驗(yàn)不同文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于自己國(guó)家文化的英語(yǔ)文章，分享給國(guó)際友人，增進(jìn)文化交流。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于文化多樣性的PPT，展示不同國(guó)家的文化特色，并在班級(jí)或?qū)W校進(jìn)行展示。

-組織學(xué)生進(jìn)行文化對(duì)比研究，比較不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗、宗教信仰等方面的異同，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和批判性思維。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，如西班牙語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)等，了解更多國(guó)家的文化，提高自己的跨文化交際能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文化多樣性（CulturalDiversity）

-跨文化交際（InterculturalCommunication）

-文化習(xí)俗（CulturalCustoms）

-文化差異（CulturalDifferences）

②詞匯：

-Culture

-Diversity

-Tradition

-Festival

-Custom

-Communication

-Adaptation

-Respect

③句子：

-"Culturaldiversityisanessentialpartofourworld."

-"Understandingculturaldifferencesiskeytoeffectiveinterculturalcommunication."

-"Adaptingtodifferentculturalcustomscanenhanceourinteractionswithothers."

-"Respectingculturaltraditionsisasignofgoodinterculturaletiquette."教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。我們先來(lái)聊聊教學(xué)反思吧。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯(cuò)。通過(guò)展示不同國(guó)家的節(jié)日?qǐng)D片，學(xué)生們很快就被吸引了進(jìn)來(lái)，對(duì)文化多樣性產(chǎn)生了興趣。不過(guò)，我注意到有些學(xué)生對(duì)于文化差異的理解還比較淺顯，這讓我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考，比如提出一些引導(dǎo)性問(wèn)題，讓他們?cè)谟^看圖片的同時(shí)，就開(kāi)始思考不同文化之間的差異。

然后是新課呈現(xiàn)部分，我盡量用了一些具體的例子來(lái)講解文化習(xí)俗，比如通過(guò)介紹不同國(guó)家的飲食習(xí)慣，讓學(xué)生們了解到飲食文化也是文化多樣性的一部分。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些例子很感興趣，討論得很熱烈。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于某些文化習(xí)俗的理解還是有誤，這說(shuō)明我在講解時(shí)可能需要更加細(xì)致和耐心，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們分組討論并設(shè)計(jì)跨文化交際的場(chǎng)景，這個(gè)環(huán)節(jié)挺不錯(cuò)的，學(xué)生們都挺投入。但是，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地組織語(yǔ)言和思路。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提前給出一些討論的框架或者提示，所以下次我會(huì)準(zhǔn)備一些討論指南，幫助學(xué)生更好地組織討論。

課堂總結(jié)時(shí)，我盡量總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)，包括文化多樣性、跨文化交際的重要性等。學(xué)生們聽(tīng)起來(lái)也比較認(rèn)真，這讓我覺(jué)得他們有所收獲。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺(jué)得今天的課在知識(shí)上，學(xué)生們對(duì)文化多樣性和跨文化交際有了更深入的理解。在技能上，他們的討論和表達(dá)能力有所提高。在情感態(tài)度上，他們對(duì)于不同文化的尊重和包容意識(shí)也有所增強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)學(xué)生深入思考；在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有及時(shí)給