【精品】人教版七年級下冊語文綜合性學習訓練試題含解析一、部編七年級語文下冊綜合性學習1．閱讀下列語段，完成各題。

土地是我的母親，我是土地的族系，我不能離開她。在故鄉(xiāng)的土地上，我印下無數的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻棵上我捉過蚱蜢，在那沉重的①________頭上有我的手印。在春天，東風吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄起；秋天，禾稻的香氣是強烈的，niǎn________著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么豐ráo________……（1）劃線字“埋”在文中的正確讀音是（

）。A.méiB.mái（2）填入文中①處最恰當的一項是（

）。A.稿B.鎬（3）根據拼音寫出相應的漢字。Niǎn________著新谷

豐ráo________【答案】（1）B（2）B（3）碾；饒【解析】【分析】考查對漢字字形字音的辨析與書寫?！奥瘛倍嘁糇?，mái、mán、mān，“埋葬”讀mái?！版€頭”是刨土的工具，與金屬有關。“碾”把東西軋碎或壓平的器具；軋。不要寫成“輾”?！柏S饒”豐裕富饒；豐足充實。不要寫成“繞”。故答案為：⑴B；⑵

B；⑶碾；饒?！军c評】⑴本題考查識記現代漢語普通話常用字的字音的能力，解答語音題的關鍵主要在于平時的的積累，要養(yǎng)成讀準字音的習慣，特別要注意多音字的讀音，對課文中出現的字，生活中常見又易讀錯的基礎字，要重點識記、積累；⑵字形題中音近字注意據義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形；⑶本題考查學生對字形的掌握情況，對漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時的積累，也要聯系整個詞語的意思。2．愛國是中華民族的優(yōu)良傳統。為弘揚愛國主義精神，七年級（3）班準備開展以“祖國在我心中”為主題的綜合性實踐活動，請你積極參與并完成下面任務。（1）【讀新聞】閱讀下面資料，用一句話概括其主要內容。9月6日，正在澳大利亞國立大學攻讀博士學位的留學生雷希穎在新浪微博發(fā)起這樣的倡議：“拍張與五星紅旗的合影，寫下對祖國的祝福，以‘我和國旗合個影’為主題，用我們的微博傳遞一個聲音：我愛你，中國！”倡議一出，廣大網民特別是青年人和海外留學生紛紛響應，截至9月23日，“我和國旗合個影”微博話題已突破6000萬閱讀量，6萬余條討論。來自世界各地的中國網友上傳自己與國旗的合影，將愛國之情“大聲說出來”，傳遞愛國正能量。（2）【析圖案】一段時間，一款“愛國”主題的T恤為不少時尚青年所追捧。下面是該T恤上的徽標圖案，請你說說其設計的巧妙之處。（3）【說心語】愛國主義是詩歌的永恒主題，更是詩人的永恒歌唱。請你仿照下面所給的示例，用詩化的語言回答祖國是什么。示例：祖國是什么？太陽回答：是迎風招展的五星紅旗。祖國是什么？________回答：________。祖國是什么？________回答：________?！敬鸢浮浚?）“我和國旗合個影”活動點燃青年愛國熱情。（2）該圖案以象征中國的華表作為單詞“I”，用含有中國地圖的圖案喻示“愛”，外加一個英文單詞“YOU”，巧妙地表達了“我愛你，中國”的主題。（3）青松；是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影；大海（或：松濤）；是五彩繽紛的美麗花園（或：是雄偉壯麗的萬里長城）【解析】【分析】（1）此題考查學生概括新聞主要內容的能力。解答此題，先要仔細閱讀材料，把握新聞的主要事實和意義；然后從材料中篩選出相關語句，進行整合、歸納，語言簡明，符合字數要求即可。這則新聞的主要內容是“我和國旗合個影”活動點燃青年愛國熱情。（2）解答此題，先要仔細觀察畫面，抓住畫面所有內容，初步感知畫面信息；然后合理想象，（3）不同的例句隱性要求不同，我們一般可從“形神”兩方面去考慮。本題示例：祖國是什么？青松回答：是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影。故答案為：（1）“我和國旗合個影”活動點燃青年愛國熱情。（2）該圖案以象征中國的華表作為單詞“I”，用含有中國地圖的圖案喻示“愛”，外加一個英文單詞“YOU”，巧妙地表達了“我愛你，中國”的主題。（3）青松

是邊防戰(zhàn)士挺拔的身影

大海（或：松濤）

是五彩繽紛的美麗花園（或：是雄偉壯麗的萬里長城）?【點評】解答圖文轉換此類試題描述畫面時，要展開想象，使用合理的說明順序，用簡潔的語言來描述。分析寓意時，要挖掘畫面的隱含信息，由物及人，由此及彼，聯系現實，將畫面信息跟現實生活相聯系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。圖案中的華表意向為字母I，心形圖案喻為愛，組合單詞YOU，自然凸顯主題。3．閱讀下面文字，根據語境完成后面的題目。

歌聲如飄風，如一lǚ

搖曳的游絲，在夜空中遙遠地傳來，漸行漸近，漸漸地清越，終于到了窗下，歌詞也清晰可（

）了。咿呀的槳聲，夾著jī

蕩的水聲，緩慢地為歌聲擊節(jié)。然后歌聲又漸漸遠去，漸漸地微弱，漸漸地模糊，終于輕煙般在靜夜中消失。(摘自柯靈《枕畔歌聲》)（1）根據拼音寫出相應的漢字。（2）填入文中括號處正確的一項是(

)

A.辨B.辯（3）加下劃線字“?！痹谖闹凶x音正確的一項是(

)

A.múB.mó【答案】（1）縷；激（2）A（3）B【解析】【分析】（1）根據平時對漢字字形的積累答題，注意“縷”不要寫成“屢”或“摟”等形近字，“激”不要寫成“繳”或“邀”等形近字。（2）“辨”，分別，分析，明察。“辯”，說明是非或爭論真假。語境中辨析的是歌詞，因此應該用“辨”。故選A。（3）“模糊”“模型”中的“?！睉x作“mó”，“模樣”“模子”中的“?！睉x作“mú”。故答案為：⑴縷；激⑵

A⑶B【點評】⑴本題考查積累漢字字形。根據拼音寫漢字，要讀準拼音，結合語境來選擇漢字，注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。這就要求在平時的學習過程中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。⑵此題考查對字形積累。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯的詞語，這些有的是同音錯別字，有的是形近錯別字。解答此題，要注意平時正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

⑶此題考查字音的積累。學習和復習的過程中可以進行適當分類整理，誤讀誤寫積累，階段總結等，尤其是誤讀誤寫字音的積累。這類題除平時的積累外，需注意容易混淆的形似字、同音字和多音字的讀音，尤其是聲調和前后鼻音。對多音字的把握，掌握“音隨意轉”的原則，可在把握字義的基礎上來認定多音字的讀音。4．綜合性學習

日前，《重慶市城市提升行動計劃》出爐，準備以提升城市外在“顏值”、內在“氣質”，來增強吸引力和競爭力。我校在“親近巴渝大地”的綜合性學習中開展了編撰《重慶顏值氣質》宣傳小冊子的活動，請你參與并完成以下任務。（1）請你設計

主編準備為宣傳小冊子設計“重慶概況”“城市顏值”“文化氣質”“指南攻略”四個大板塊。請你依據示例，為“城市顏值”這個版塊再設計兩個小欄目。“城市顏值”欄目一：古鎮(zhèn)風貌“城市顏值”欄目二：________“城市顏值”欄目三：________（2）請你宣傳

請你選擇一個能代表我市“顏值氣質”的景點，參照示例，寫一句簡短而優(yōu)美的話來宣傳它。（要求：體現景物特征，運用修辭，句式不限）示例：重慶南山一棵樹觀景臺：登一座南山，上一棵樹高臺，攬一城山水與燈火。（3）請你辯論

主編在《重慶顏值氣質》宣傳小冊子最后設計了一個“巴渝留言板”，邀請同學們圍繞“中學生能不能為提升重慶顏值氣質出力”這一話題展開辯論。下面是反方同學的觀點，假如你是正方辯手，請寫出你的看法。反方：我認為中學生還不能為提升重慶顏值氣質出力。因為我們還未成年，雙肩還很稚嫩，能力還很欠缺。我們的主要任務是學習，只有當我們掌握了一定的知識技能后，才能為提升重慶顏值氣質出力。正方：【答案】（1）南山夜景；巫山紅葉（2）示例：洪崖洞：充滿巴渝風情的吊腳樓，交錯而建的房屋與公路，現實版的“千與千尋”。（3）我認為中學生完全能為提升重慶顏值氣質出力。雖然我們還只是中學生，但是我們可以打掃清洗，栽花種樹，改善家鄉(xiāng)居住環(huán)境；也可以禮貌文明，善待他人，提升個人內在修養(yǎng)；還可以奉獻愛心，用善良的情懷為重慶添彩。（言之成理即可）【解析】【分析】（1）為宣傳小冊子中的“城市顏值”這個板塊設計小欄目，應該從城市的自然景觀的角度來擬寫。答案是多元的。（2）選擇能代表重慶市“顏值氣質”的景點，運用修辭手法，抓住其景物特征進行描繪即可。答案不唯一，符合題目要求即可。（3）辯論的話題“中學生能不能為提升重慶顏值氣質出力”，正方的觀點應該是“中學生能為提升重慶顏值氣質出力”，圍繞著這個觀點，用事實或道理闡述自己的觀點作答。言之有理即可。故答案為：⑴1、南山夜景2、巫山紅葉⑵示例：洪崖洞：充滿巴渝風情的吊腳樓，交錯而建的房屋與公路，現實版的“千與千尋”。⑶我認為中學生完全能為提升重慶顏值氣質出力。雖然我們還只是中學生，但是我們可以打掃清洗，栽花種樹，改善家鄉(xiāng)居住環(huán)境；也可以禮貌文明，善待他人，提升個人內在修養(yǎng)；還可以奉獻愛心，用善良的情懷為重慶添彩。（言之成理即可）【點評】⑴本題考查學生綜合實踐活動能力?？忌Y合主題，選好角度進行活動的設計，其設計要切合實際，能夠操作。⑵本題考查學生的語言表達能力?？忌x懂題干的要求，按照要求來完成此題。⑶本題考查考生的語言表達能力?？忌⒁馓崾镜膬热?，圍繞觀點進行闡述，要注意觀點明確，論據充分，言之有理。5．家風，是一種由父母或祖輩提倡并言傳身教，用以約束和規(guī)范家庭成員言行的風尚和作風，是家庭成員成長的“地基”。請按要求完成綜合性學習活動。材料一：為深入挖掘和宣傳身邊的“最美家庭”及感人故事，孝感市政府開展“最美家庭”評選活動，要求推薦或自薦贏得社會贊譽、彰顯家庭美德和良好家風的家庭參評。材料二：（1）【寫一寫】材料二是孫仁同學在活動中創(chuàng)作的一幅反映家風的漫畫，請你根據漫畫內容完成下面的仿寫。好家風弘揚家庭美德。孝行為________。（2）【說一說】假如你家自薦參加“最美家庭”評選，請用簡潔的語言說說你家的家風和踐行情況?！敬鸢浮浚?）影響子孫品行（凸顯言傳身教、共享天倫之樂、踐行和諧理念）（2）我家的家風是“誠實經營，童叟無欺”。家里在社區(qū)經營超市十多年，一直按照工商和物價部門規(guī)定，貨真價實，誠信待人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答漫畫題最關鍵的是審題，審題可以理解漫畫的寓意，通過所褒貶的社會現象悟出其中蘊含的道理，從而正確解題?？裳a寫為：影響子孫品行。（2）可以簡要介紹自己的家風，注意語句要通順，意思要表達準確。故答案為：⑴影響子孫品行（凸顯言傳身教、共享天倫之樂、踐行和諧理念）⑵我家的家風是“誠實經營，童叟無欺”。家里在社區(qū)經營超市十多年，一直按照工商和物價部門規(guī)定，貨真價實，誠信待人?！军c評】⑴本題考查學生補寫語句的能力。首先要讀懂漫畫的意思，理解漫畫的寓意再補寫相關的語句。注意句式統一。⑵本題考查學生口語表達能力。要圍繞主題“家風”表述，注意語句要通順，意思要表達準確。6．班級開展“孝親敬老，從我做起”語文主題活動，請你參與并完成任務。

什么是“孝”？中國最早的一部解釋詞義的著作《爾雅》下的定義是：“善事父母為孝”。漢代賈誼的《新書》界定為“子愛利親謂之孝”。東漢許慎認為，“孝”字是由“老”字省去右下角的形體和“子”字組合而成的一個會意字。從這里我們可以看出，“孝”的古文字形與“善事父母”之義是吻合的，因為孝就是子女對父母的一種善行和美德，是家庭中晚輩處理與長輩的關系時應具有的道德品質和必須遵守的行為規(guī)范。（1）閱讀上面材料，找出表述有誤的一項是（

）A.語段中劃線的“什么”是代詞，“最”是副詞，“的”與“從”是介詞。B.語段中“善行和美德”是由兩個名詞組合成的并列短語。C.“善事父母為孝”中“善”的意思是“對待，侍候”。D.畫線句子開頭的“因為”換成“因而”，上下文就自然連貫了。（2）好友寧寧向你傾訴煩惱，埋怨他媽媽管教太嚴，他還和媽媽吵了架，現在想離家出走。請引用以下《論語》中的一句話對他進行勸說。（60字左右）A．父母在，不遠游，游必有方。（父母在世，不出遠門，要是出游，告知去處）B．事父母幾諫。（“侍奉父母，他們若有過失，要婉言勸告”）（3）請仔細觀察下面的“孝”字創(chuàng)意logo，請概述畫面內容并分析其含義?！敬鸢浮浚?）A（2）示例一：寧寧，孔子說過，父母在，不遠游，游必有方。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔心的。她管你嚴格，完全是出于對你的愛呀，你說對不對？示例二：寧寧，孔子說過，事父母幾諫。如果你媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負氣出走。你媽媽管你也是為你好，如果你能心平氣和地和她進行溝通，相信她會理解你的。（3）畫面內容：“孝”字下面的“子”變形為一幅溫馨的畫面：一位老人坐著，前面是一位子女給他洗腳，后面是一位子女給她捶背。畫面含義分析示例一：只有發(fā)自內心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中國代代傳承；畫面含義分析示例二：子女們有了“孝心”“孝行”，會受到天下人的尊敬。【解析】【分析】（1）A項，語段中劃線的“的”是助詞，不是介詞。故選A。（2）首先要有稱謂（勸說的對象寧寧）；其次寫清勸說的原因或理由（要運用題目中給出的名句）；第三要注意說話的對象，語言要符合說話者的身份；最后語氣要委婉，不可生硬強迫。做到文明禮貌，語言簡明、連貫、得體。（3）本題的“孝”字創(chuàng)意logo主要由“孝行天下”四個字組成，其中“孝”字下面的“子”變形為一幅溫馨的畫面：子女為坐著的老人洗腳和捶背。其寓意是子女要學會行孝，才能受到天下人的尊敬。意對即可。答案是多元的。故答案為：⑴A⑵示例一：寧寧，孔子說過，父母在，不遠游，游必有方。即使你要外出，也必須要讓媽媽知道，否則你媽媽會擔心的。她管你嚴格，完全是出于對你的愛呀，你說對不對？示例二：寧寧，孔子說過，事父母幾諫。如果你媽媽有不對的地方，你要與她好好溝通，千萬不要負氣出走。你媽媽管你也是為你好，如果你能心平氣和地和她進行溝通，相信她會理解你的。⑶畫面內容：“孝”字下面的“子”變形為一幅溫馨的畫面：一位老人坐著，前面是一位子女給他洗腳，后面是一位子女給她捶背。畫面含義分析示例一：只有發(fā)自內心地感恩、尊敬父母，孝道才能在中國代代傳承；畫面含義分析示例二：子女們有了“孝心”“孝行”，會受到天下人的尊敬。【點評】⑴本題對學生進行詞性、短語、詞義理解、關聯詞運用的綜合考查。的”是助詞，不是介詞。⑵本題答題要求：要明確勸說的對象。注意交流對象的年齡、身份、職業(yè)、文化程度、個性及心態(tài)等；要明確勸說的內容。弄清要勸說的事件；要根據勸說的不同對象、不同內容、不同環(huán)境和不同時機，采取不同的勸說方式、方法、言辭、語氣、態(tài)度等。

語言要有針對性，找到勸說的切入點，要能打動人，從而讓交流對象能夠接受你的觀點。⑶這是一道圖文轉換的題目，圖文轉換的題目主要有分析徽標、圖片、統計圖表和漫畫等。此題屬于圖片類，圖片類圖文轉換題有解說圖片和描述圖片兩種類型。解說圖片注意照顧到圖片中的所有內容，理清各個要素之間的邏輯關系。描述圖片注意抓住題干要求的中心，重點描述圖片中的對象的特征、內涵等。圖片寓意是子女要學會行孝，才能受到天下人的尊敬。意對即可。7．下面的文段選自《葉圣陶先生二三事》（有改動），閱讀后，完成各題。

《左傳》說不朽有三種（甲）居第一位的是立德。在這方面，就我熟悉的一些前輩說，葉圣陶先生總當排在最前列，葉圣陶先生是單一的儒，行為是這樣，思想也是這樣。這有時使我想到《論語》上的話（乙）一處是：“躬行君子，則吾未之有得?！币惶幨牵骸皩W而不厭，誨人不倦，何有于我哉！”兩處都是孔老夫子認為雖心向往之而力有未能的，可是葉圣陶先生卻偏偏做到了。（1）在（甲）（乙）兩處分別填入標點符號，最恰當的一項是（

）A.（甲）冒號

（乙）破折號B.（甲）逗號

（乙）破折號C.（甲）冒號

（乙）逗號D.（甲）逗號

（乙）逗號（2）文段中畫線的句子有一處表達欠妥，請你加以修改。（3）下列文章題目的結構類型與《葉圣陶先生二三事》不同的一項是（

）A.《驛路梨花》B.《一棵小桃樹》C.《泊秦淮》D.《已亥雜詩》【答案】（1）D（2）葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。（3）C【解析】【分析】（1）甲處，依據語句只說了“居第一位的是立德”，“《左傳》說不朽有三種”并沒有提示作用，所以應該用逗號，而不使用“冒號”。乙處，因句子后面使用了冒號，所以此處應該用“逗號”。據此，選D。（2）語序不當，“思想”是“行為”的基礎，所以應該把“行為是這樣，思想也是這樣”改為“思想是這樣，行為也是這樣”。（3）“葉圣陶先生二三事”的短語結構類型是“偏正短語”。C項“泊秦淮”是動賓短語。故選C。故答案為：⑴D；⑵葉圣陶先生是單一的儒，思想；【點評】⑴本題考查標點符號的用法。本題要結合標點符號的知識來分析。在平時的學習中，了解標點符號的基本用法，如問號、引號、頓號等。注意標點符號的特殊用法；⑵常見病句類型有：語序不當、搭配不當、前后矛盾、表意不明、語義累贅等。仔細閱讀原句，憑語感找出病因，看語句是否通順、前后是否搭配、前后是否矛盾，然后修改。還可以壓縮句子主干來辨析；⑶做好本題需要把握所學作品的主要內容及寫作思路。8．綜合性學習

在“現代科技給我們帶來什么”綜合性學習中，班級就“手機的使用”開展探究活動。請你根據這次活動，按要求完成下列問題。（1）請你確定一個探究主題，并根據探究主題闡明探究的目的。（2）請你用排比句就正確利用手機向同學們發(fā)出倡議?！敬鸢浮浚?）主題：手機與健康目的：了解手機對人們生理、心理健康的影響。（2）為了讓你的眼睛更明亮，為讓你的身軀更挺拔，為讓你的個性更陽光，同學們，請合理利用手機！【解析】【分析】（1）根據活動的內容來確定活動的主題，并由活動的主題確定活動的目的即可。因為探究活動的范圍是“班級”，所以探究的對象應是“初中生”，主題必須是對初中生有關手機使用方面的探究，這樣便可確定探究主題及探究目的。（2）本題首先必須有稱呼，明確要針對的倡議對象；其次是表明正確使用手機的做法及意義；最后注意語言表述中要運用排比修辭。故答案為：⑴主題：手機與健康目的：了解手機對人們生理、心理健康的影響。⑵為了讓你的眼睛更明亮，為讓你的身軀更挺拔，為讓你的個性更陽光，同學們，請合理利用手機！【點評】⑴本題考查考生綜合性學習的能力。考生要注意對材料的閱讀，讀懂材料，抓準關鍵語，根據獲得的內容來確定獲得的主題。⑵本題考查學生的語言表達能力，注意內容要緊扣活動的主題，語言要得體，要符合要求。9．又盼到了“我的語文生活”綜合學習時間了，同學們積極參與了以下活動?！菊Z文詩話】小琪朗誦了下面文字

①文的實質是什么？我認為，語文除了具有工具性，更具有精神性。

②我想，語文應該是熱愛，沒有一顆對生活熱愛的心，怎會有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫；怎會有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍，能不憶江南？”的拳拳詩情？怎會有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉……

③語文不僅表達著熱愛，悠悠千古，浩瀚的文學海洋，更浮涌著多少憂愁，郁悶或是猛呼抗爭。古今中外燦爛的文學長卷都綴滿一個個“情”字但也不乏冷靜理性。

④“我以我的歌感動上帝，正如山以瀑布感動遙遠的大海”。泰戈爾沉沉的喉音唱出的詩，感動著世界的每一個角落。用語文抒寫你的心靈，便是你自己的呢喃情話，同時也感動了你，我，他。（1）小琪朗誦的這段文字改變了大家對語文的認識，你發(fā)現第③段中有一個錯別字________應該改為________。（2）對這幾段文字的理解，有誤的一項是（

）A.①段為中心句，②至④都是圍繞“語文的精神性”進行闡述。B.“熱烈浪漫”“癡迷神往”“拳拳詩情”“怡然陶醉”四個短語的類型各不相同。C.第②段省略號后面還可以補充，如“怎會有‘夕陽西下，斷腸人在天涯’的濃濃鄉(xiāng)愁”，與前面的句子構成排比。D.“同時也感動了你我，他”一句中，“感動”是動詞，“了"是動態(tài)助詞，“你我，他”是人稱代詞。（3）【語文樂園】小敏展示了三幅圖片

“國”字，“口”表示疆域，從或（即“國”），“或”亦兼表字音；“家”字，“從→，瑕a）省聲。周伯溫曰：“豕居之圈曰家，故從宀從豕。”“豕”，即豬；“孝”上面為省略了“ヒ”的“老”字，下面為“子”字。請任選一個字，結合圖片及下面的文字說說其內涵。（4）【語文博覽】請任選一部本學期課本中的名著，完成曉偉設計的人物名片。人物名片名著名稱：________姓名：________身份：________故事情節(jié)：________你的評價：________【答案】（1）翰；瀚（2）B（3）“國”字用“□”表示疆域，“或”表示一個國家必備的人口、土地、軍隊，有固定的域，有必備的條件，即為“國”：楷體“國”表示我國地大物博寶藏豐富?！凹摇本褪前捕ㄉ畹木铀厦媸恰板病保硎九c室家有關，下面是“豕”即豬。古代生產力低下人們多在屋子里養(yǎng)豬，所以房子里有豬就成了人家的標志?！靶ⅰ弊稚厦媸恰袄稀弊?，表示老人，下畫是“子”字，表示子女。合起來理解就是子女要承擔照顧老人的責任，普于傳奉父母長輩。（4）《駱駝祥子》；祥子；車夫；三起三落；起初老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞；后來變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落（《海底兩萬里》；尼摩；船長；設計建造了“諾第留斯”號潛水艇；知識淵博的工程師，神秘，遇事頭腦冷靜。沉著而又機智）【解析】【分析】⑴翰--瀚⑵“熱烈浪漫”和“癡迷神往”屬于同一種，都是并列短語，“拳拳世情”和“怡然陶醉”都是偏正短語。故B說法不正確。⑶結合文字的形和材料內容的注釋，對漢字“國、家、孝”進行說文解字。示例：“國”字用“□”表示疆域，“或”表示一個國家必備的人口、土地、軍隊，有固定的域，有必備的條件，即為“國”：楷體“國”表示我國地大物博寶藏豐富。“家”就是安定生活的居所，上面是“宀”，表示與室家有關，下面是“豕”即豬。古代生產力低下人們多在屋子里養(yǎng)豬，所以房子里有豬就成了人家的標志。“孝”字上面是“老”字，表示老人，下畫是“子”字，表示子女。合起來理解就是子女要承擔照顧老人的責任，普于傳奉父母長輩。⑷本題無唯一答案。以《駱駝祥子》和《海底兩萬里》為例：示例：姓名：祥子；身份：車夫；故事情節(jié)：三起三落；評價：起初老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞；后來變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落（《海底兩萬里》；尼摩；船長；設計建造了“諾第留斯”號潛水艇；知識淵博的工程師，神秘，遇事頭腦冷靜。沉著而又機智）故答案為：⑴翰--瀚⑵B⑶“國”字用“□”表示疆域，“或”表示一個國家必備的人口、土地、軍隊，有固定的域，有必備的條件，即為“國”：楷體“國”表示我國地大物博寶藏豐富?！凹摇本褪前捕ㄉ畹木铀厦媸恰板病?，表示與室家有關，下面是“豕”即豬。古代生產力低下人們多在屋子里養(yǎng)豬，所以房子里有豬就成了人家的標志。“孝”字上面是“老”字，表示老人，下畫是“子”字，表示子女。合起來理解就是子女要承擔照顧老人的責任，普于傳奉父母長輩。⑷姓名：祥子；身份：車夫；故事情節(jié)：三起三落；評價：起初老實、堅韌、自尊好強、吃苦耐勞；后來變得麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自甘墮落（《海底兩萬里》；尼摩；船長；設計建造了“諾第留斯”號潛水艇；知識淵博的工程師，神秘，遇事頭腦冷靜。沉著而又機智）【點評】⑴本題難度不大，考查的是課本內容易寫錯的基礎字，考生在平時要注意識讀，書寫要正確。⑵本題考查對材料內容的了解和辨析你。解答此題要整體感知，了解文章，對選項要逐項審讀，仔細辨析了解，判斷正誤。⑶本題考查對漢字的理解?？忌Y合平時的知識對漢字的結構進行分析理解。⑷本題考查名著有關知識的掌握?？疾榈钠慷际窃诳季V的范圍之內，涉及到名著的名稱、作者、體裁、主要人物、主要情節(jié)、精彩片段等。要求考生在課外閱讀時要多讀、反復閱讀，讀原著。10．班級開展了系列語文活動，請結合活動情況完成下列各題。（1）請閱讀下列選自古典名的材料，回答問題。①那相貌，果是清奇，打扮得又秀氣。真?zhèn)€是：儀容清俊貌堂堂，兩耳垂肩目有光。頭戴三山飛鳳帽，身穿一領淡鵝黃?？|金靴襯盤龍襪，玉帶團花八寶妝。腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰。力誅八怪聲名遠，義結梅山七圣行。心高不認天家眷，性做歸神住灌江。赤城昭惠英靈圣，顯化無邊號二郎。請問此處描寫的是《________》中的________。②阿儺、伽葉引唐僧看遍經名，對唐僧道：“圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來，好傳經與你去?！比芈勓缘溃骸暗茏有?，來路迢遙，不曾備得?！倍鹫咝Φ溃骸昂?，好，好！白手傳經繼世，后人當餓死矣！”行者見他講口扭捏，不肯傳經，他忍不住叫噪道：“師父，我們去告如來，教他自家來把經與老孫也?！卑溃骸澳?！此是什么去處，你還撒野放刁！到這邊來接著經。”八戒沙僧耐住了性子，勸住了行者，轉身來接。一卷卷收在包里，馱在馬上，又捆了兩擔，八戒與沙僧挑著，卻來寶座前叩頭，謝了如來，一直出門。概括選段內容，并以名著中想象神仙境界“人事”描寫為例，談談你對該處文學創(chuàng)作原理的感悟________。（2）請你用簡短的話，代表班級語文學習委員，為本學期班級整本書閱讀活動作總結發(fā)言。（60字左右）【答案】（1）西游記；二郎神（楊戩）；唐僧取經被索“人事”故事；想象來自于對現實生活的現察，文學創(chuàng)作是對現實生活的思考、反映（2）略【解析】【分析】（1）①從“腰挎彈弓新月樣，手執(zhí)三尖兩刃槍。斧劈桃山曾救母，彈打鋌羅雙鳳凰”等句分析，寫的是《西游記》中的二郎神楊戩。②一問可分析“阿儺、伽葉引唐僧看遍經名，對唐僧道：‘圣僧東土到此，有些什么人事送我們？快拿出來，好傳經與你去’”等句，即可歸納出寫的是唐僧取經被索“人事”故事。二問，選文使用了形象的表現方法，想象它是一種特殊的思維形式，是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程，也就是人們將過去經驗中已形成的一些暫時聯系進行新的結合，想象是人類特有的對客觀世界的一種反映形式。所以說想象來自于對現實生活的現察，文學創(chuàng)作是對現實生活的思考、反映。所謂生活是創(chuàng)作的源泉。言之有理即可。（2）要求代表班級語文學習委員，為本學期班級整本書閱讀活動作總結發(fā)言。從內容上看，要寫出班級組織實施整本書閱讀的策略、過程、成果及同學們的成長感受，并給予恰當評價，要以肯定鼓勵為主。故答案為：⑴西游記；二郎神（楊戩）；唐僧取經被索“人事”故事；想象來自于對現實生活的現察，文學創(chuàng)作是對現實生活的思考、反映；⑵略。【點評】⑴閱讀名著，要了解名著的故事內容，對所讀名著有關的知識信息要大致了解，比如作者的情況，對名著中的人物，要掌握其形象特征。⑵語言的運用是我們日常交往中必不可少的一環(huán)，能夠簡明、連貫、得體地表達我們的見解，不僅是中招考試的要求，更是我們交往能力的一種體現。所以，我們應該認真對待這方面的訓練。11．下面是一位同學的習作片段，根據要求完成題目。

青春給予我們激情，我們就要熱烈地擁抱生活________青春給予我們勇氣，我們就要無畏地接受挑戰(zhàn)。世上并沒有什么可怕的事，只要有“明知山有虎，偏向虎山行”的勇氣。我們是青春的擁有者，我們要時刻提醒自己：勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；它就像是給人力量的強心劑，讓許許多多精神萎靡的人重新煥發(fā)生命的活力；它也是向前奔騰的邀流，推動徘徊猶豫的人勇往直前。

青春使我們對幸福有了更深的領悟：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發(fā)夫婦相攜漫步是幸福的；________________________________，________________________________。（1）文中的橫線上應加上的標點符號是________。（2）修改片段中的畫線部分，使之結構整齊，表達簡潔流暢。勇氣是號角，讓等待觀望的人信心滿懷；________，________；________，________。（3）仿照前面的例句，在橫線處仿寫一個句子，使之構成語意連貫的一段話。（要求句式一致，內容相近）青春使我們對幸福有了更深的領悟：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發(fā)夫婦相攜漫步是幸福的；________，________?！敬鸢浮浚?）；（分號）（2）勇氣是強心劑；讓精神萎靡的人煥發(fā)活力；勇氣是激流