基礎(chǔ)心理學(xué)模擬試題庫及答案一、單項(xiàng)選擇題1.心理學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科是以德國學(xué)者馮特（）年在萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室為標(biāo)志的。A.1879B.1897C.1789D.1798答案：A。1879年馮特在德國萊比錫大學(xué)建立了世界上第一個(gè)心理實(shí)驗(yàn)室，這標(biāo)志著心理學(xué)從哲學(xué)中分離出來，成為一門獨(dú)立的科學(xué)。2.下列屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射的是（）。A.望而生畏B.談梅生津C.見風(fēng)流淚D.嘗梅生津答案：B。第二信號系統(tǒng)是以語言為中介的條件反射系統(tǒng)?！罢劽飞颉笔峭ㄟ^談?wù)摗懊贰边@個(gè)語言刺激而產(chǎn)生的唾液分泌反應(yīng)，屬于第二信號系統(tǒng)的條件反射?！巴贰笔怯删唧w的事物“望”引起的，屬于第一信號系統(tǒng)；“見風(fēng)流淚”是本能的生理反應(yīng)，不是條件反射；“嘗梅生津”是無條件反射。3.感受性與感覺閾限之間的關(guān)系是（）。A.常數(shù)關(guān)系B.對數(shù)關(guān)系C.正比關(guān)系D.反比關(guān)系答案：D。感受性是指感覺器官對適宜刺激的感覺能力，感覺閾限是指能引起感覺的最小刺激量。感受性與感覺閾限成反比關(guān)系，即感覺閾限越低，感受性越高；感覺閾限越高，感受性越低。4.人們進(jìn)入百貨公司，各人注意的東西總不一樣，這是知覺（）的表現(xiàn)。A.選擇性B.理解性C.整體性D.恒常性答案：A。知覺的選擇性是指人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性。在百貨公司中，不同的人會(huì)根據(jù)自己的需要和興趣選擇不同的東西加以注意，體現(xiàn)了知覺的選擇性。5.記憶包括三個(gè)基本過程，它們是（）、保持和提取。A.編碼B.回憶C.再認(rèn)D.遺忘答案：A。記憶的三個(gè)基本過程是編碼、保持和提取。編碼是將信息轉(zhuǎn)換為記憶系統(tǒng)能夠存儲(chǔ)和處理的形式；保持是指已編碼的信息在頭腦中儲(chǔ)存和鞏固的過程；提取是指從記憶中查找已有信息的過程，包括回憶和再認(rèn)。6.夢通常出現(xiàn)在（）。A.以混合的、頻率和波幅都較低的腦電波的淺睡階段B.睡眠的最初階段C.快速眼動(dòng)睡眠階段D.睡眠的最深階段答案：C?？焖傺蹌?dòng)睡眠階段的腦電活動(dòng)與清醒狀態(tài)下相似，眼球會(huì)快速轉(zhuǎn)動(dòng)，夢境通常出現(xiàn)在這個(gè)階段。淺睡階段、睡眠最初階段和睡眠最深階段一般較少出現(xiàn)夢境。7.有預(yù)定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A.隨意注意B.不隨意注意C.隨意后注意D.無意注意答案：A。隨意注意也稱有意注意，是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。不隨意注意也稱無意注意，是沒有預(yù)定目的、無需意志努力就能維持的注意。隨意后注意是有預(yù)定目的，但不需要意志努力的注意。8.學(xué)生掌握了整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程的（）。A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象答案：C。系統(tǒng)化是指把學(xué)到的知識分門別類地按一定程序組成層次分明的整體系統(tǒng)的過程。學(xué)生將整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)概括為有理數(shù)，是將所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)化的過程。具體化是指把抽象概括出來的一般知識應(yīng)用到具體對象上去；分析是把事物的整體分解為各個(gè)部分、方面或特征的過程；抽象是從眾多的事物中抽取出共同的、本質(zhì)的特征，而舍棄其非本質(zhì)的特征。9.下列哪種選項(xiàng)屬于一般能力的范疇（）。A.記憶能力B.創(chuàng)造能力C.運(yùn)動(dòng)能力D.社交能力答案：A。一般能力是指在不同種類的活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力，如觀察力、記憶力、思維力、想象力等。創(chuàng)造能力、運(yùn)動(dòng)能力和社交能力屬于特殊能力，是指在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來的能力。10.下列哪項(xiàng)不屬于動(dòng)機(jī)的功能（）。A.激活功能B.指向功能C.維持和調(diào)整功能D.模仿功能答案：D。動(dòng)機(jī)具有激活功能，能激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)；指向功能，使個(gè)體的行為指向一定的目標(biāo)；維持和調(diào)整功能，維持個(gè)體的行為并根據(jù)情況進(jìn)行調(diào)整。模仿功能不屬于動(dòng)機(jī)的功能。二、多項(xiàng)選擇題1.心理過程包括（）。A.認(rèn)知過程B.情緒情感過程C.意志過程D.注意過程答案：ABC。心理過程是指心理活動(dòng)發(fā)生、發(fā)展的過程，包括認(rèn)知過程（感覺、知覺、記憶、思維、想象等）、情緒情感過程和意志過程。注意是伴隨心理過程的一種心理狀態(tài)，不屬于獨(dú)立的心理過程。2.下列屬于感覺適應(yīng)的有（）。A.入芝蘭之室，久而不聞其香B.廚師做菜，越做越咸C.我們能分辨出一大串不同的鑰匙中不同的形狀D.從亮處到暗處，開始看不到東西，要過一段時(shí)間才能看到答案：ABD。感覺適應(yīng)是指由于刺激物持續(xù)作用于同一感受器，從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象?！叭胫ヌm之室，久而不聞其香”是嗅覺適應(yīng)；廚師做菜越做越咸是味覺適應(yīng)；從亮處到暗處，開始看不到東西，過一段時(shí)間能看到是視覺的暗適應(yīng)?！拔覀兡芊直娉鲆淮蟠煌蔫€匙中不同的形狀”體現(xiàn)的是知覺的特征，不是感覺適應(yīng)。3.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）。A.時(shí)間因素B.識記材料的性質(zhì)和數(shù)量C.學(xué)習(xí)的程度D.識記材料的系列位置答案：ABCD。遺忘的進(jìn)程不僅受時(shí)間因素的影響，還受多種因素的制約。識記材料的性質(zhì)和數(shù)量，如形象的、有意義的材料遺忘得慢，材料數(shù)量越多，遺忘得越快；學(xué)習(xí)的程度，過度學(xué)習(xí)能提高記憶效果；識記材料的系列位置，一般系列開頭和結(jié)尾的材料記憶效果好，中間部分容易遺忘。4.思維的基本過程包括（）。A.分析B.綜合C.比較D.抽象和概括答案：ABCD。思維的基本過程包括分析與綜合、比較、抽象與概括。分析是把事物的整體分解為各個(gè)部分、方面或特征；綜合是把事物的各個(gè)部分、方面或特征結(jié)合起來；比較是對事物進(jìn)行對比，確定它們的異同點(diǎn)；抽象是抽取事物的本質(zhì)特征，概括是將抽取出來的本質(zhì)特征推廣到同類事物中去。5.情緒情感的功能有（）。A.信號功能B.動(dòng)機(jī)功能C.感染功能D.適應(yīng)功能答案：ABCD。情緒情感具有信號功能，通過表情等方式傳遞信息；動(dòng)機(jī)功能，能夠激發(fā)和維持個(gè)體的行為；感染功能，一個(gè)人的情緒情感可以影響他人；適應(yīng)功能，幫助個(gè)體適應(yīng)環(huán)境。三、判斷題1.心理學(xué)是研究人的行為的科學(xué)。（）答案：錯(cuò)誤。心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其發(fā)生發(fā)展規(guī)律的科學(xué)，既研究人的行為，也研究人的心理活動(dòng)。人的行為是在心理的支配下產(chǎn)生的，心理學(xué)不僅要研究行為本身，更要研究行為背后的心理機(jī)制。2.感受性與感覺閾限在數(shù)值上成反比關(guān)系。（）答案：正確。感受性是感覺器官對適宜刺激的感覺能力，感覺閾限是能引起感覺的最小刺激量。感受性越高，感覺閾限越低；感受性越低，感覺閾限越高，二者在數(shù)值上成反比關(guān)系。3.短時(shí)記憶的容量是7±2個(gè)組塊。（）答案：正確。短時(shí)記憶的容量一般是7±2個(gè)組塊，組塊是指人們在過去經(jīng)驗(yàn)中已變?yōu)橄喈?dāng)熟悉的一個(gè)刺激獨(dú)立體。通過組塊化可以擴(kuò)大短時(shí)記憶的容量。4.幻想是一種不切實(shí)際、不能實(shí)現(xiàn)的想象，因而它是消極的。（）答案：錯(cuò)誤?；孟胧侵赶蛭磥?，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象?；孟肟煞譃榉e極的幻想（理想）和消極的幻想（空想）。理想是符合事物發(fā)展規(guī)律、有可能實(shí)現(xiàn)的幻想，對人具有激勵(lì)作用；空想是違背事物發(fā)展規(guī)律、不可能實(shí)現(xiàn)的幻想，是消極的。5.智力高者，創(chuàng)造力必定高。（）答案：錯(cuò)誤。智力與創(chuàng)造力之間存在一定的關(guān)系，但并非簡單的線性關(guān)系。智力是創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件。高智力者可能具有較高的創(chuàng)造力，但也有高智力者創(chuàng)造力并不突出。創(chuàng)造力還受到個(gè)性、環(huán)境等多種因素的影響。四、簡答題1.簡述引起和保持有意注意的條件。答案：有意注意也稱隨意注意，是有預(yù)定目的、需要一定意志努力的注意。引起和保持有意注意的條件主要有：（1）明確活動(dòng)的目的和任務(wù)。目的越明確、越具體，對完成目的的意義理解越深刻，就越能引起和保持有意注意。（2）培養(yǎng)間接興趣。間接興趣是指對活動(dòng)結(jié)果的興趣。有了間接興趣，盡管活動(dòng)本身可能枯燥，但為了達(dá)到活動(dòng)的結(jié)果，人們?nèi)阅荛L時(shí)間地保持有意注意。（3）合理地組織活動(dòng)?？梢酝ㄟ^提出問題、自我提醒等方式，將智力活動(dòng)與實(shí)際操作相結(jié)合，使自己的注意保持在活動(dòng)上。（4）用堅(jiān)強(qiáng)意志與干擾作斗爭。在有意注意的過程中，會(huì)遇到各種干擾，如外界的刺激、自身的疲勞等。這時(shí)需要用堅(jiān)強(qiáng)的意志排除干擾，保持注意的穩(wěn)定。2.簡述遺忘的原因。答案：關(guān)于遺忘的原因，主要有以下幾種理論：（1）衰退說。該理論認(rèn)為，遺忘是記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱，以致最后消退的結(jié)果。這是一種最古老的遺忘理論，符合常識，但難以用實(shí)驗(yàn)證實(shí)。（2）干擾說。該理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激的干擾所致。干擾主要有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。前攝抑制是指先前學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶后學(xué)習(xí)材料的干擾作用；倒攝抑制是指后學(xué)習(xí)的材料對識記和回憶先前學(xué)習(xí)材料的干擾作用。（3）壓抑說。該理論認(rèn)為，遺忘是由于情緒或動(dòng)機(jī)的壓抑作用引起的。如果這種壓抑被解除，記憶就能恢復(fù)。例如，人們對某些痛苦的經(jīng)歷往往會(huì)產(chǎn)生遺忘，就是因?yàn)檫@些記憶被壓抑到潛意識中去了。（4）提取失敗說。該理論認(rèn)為，存儲(chǔ)在長時(shí)記憶中的信息是永遠(yuǎn)不會(huì)丟失的，遺忘只是因?yàn)闆]有找到合適的提取線索。一旦有了正確的線索，信息就能被順利提取出來。3.簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。答案：區(qū)別：（1）從需要的角度看，情緒通常是與機(jī)體的生理需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，如饑餓時(shí)的不愉快情緒；情感則是與人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的體驗(yàn)，如道德感、美感等。（2）從發(fā)生的角度看，情緒是原始的、低級的，是人和動(dòng)物所共有的；情感是后繼的、高級的，是人類所特有的。（3）從穩(wěn)定性程度看，情緒具有情境性、沖動(dòng)性和短暫性，它往往隨著情境的改變和需要的滿足而減弱或消失；情感則具有穩(wěn)定性、深刻性和持久性，是對事物穩(wěn)定態(tài)度的反映。（4）從表現(xiàn)形式看，情緒具有明顯的外部表現(xiàn)，如喜形于色；情感則比較內(nèi)隱，往往通過內(nèi)心體驗(yàn)的形式存在。聯(lián)系：（1）情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感離不開情緒。情感總是通過各種情緒表現(xiàn)出來，離開了情緒，情感就無法表達(dá)。（2）情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容，情緒的變化受情感的制約。在一定的情境下，情緒會(huì)反映出個(gè)體的情感傾向。五、論述題1.論述如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。答案：觀察力是一種有目的、有計(jì)劃、比較持久的知覺能力，是智力的重要組成部分。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力可以從以下幾個(gè)方面入手：（1）明確觀察的目的和任務(wù)。讓學(xué)生清楚地知道觀察什么、為什么觀察，才能使他們的注意力集中在觀察對象上，提高觀察的效果。教師可以在觀察前向?qū)W生提出具體的觀察要求，如觀察植物的生長過程，要讓學(xué)生觀察植物的根、莖、葉的變化等。（2）做好觀察的準(zhǔn)備工作。在觀察前，要讓學(xué)生掌握與觀察對象有關(guān)的知識，如觀察動(dòng)物的生活習(xí)性，要先讓學(xué)生了解該動(dòng)物的分類、生理特征等。同時(shí)，要準(zhǔn)備好觀察工具，如顯微鏡、放大鏡等。（3）教給學(xué)生觀察的方法。-順序觀察法：按照一定的順序進(jìn)行觀察，如由遠(yuǎn)及近、由上到下、由外到內(nèi)等。-比較觀察法：對相似的事物進(jìn)行比較，找出它們的異同點(diǎn)，如比較不同種類植物的葉子形狀。-重點(diǎn)觀察法：在全面觀察的基礎(chǔ)上，對觀察對象的重點(diǎn)部分進(jìn)行深入觀察，如觀察人體的心臟結(jié)構(gòu)。-解剖觀察法：對觀察對象進(jìn)行解剖，了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，如解剖植物的花，觀察其花蕊、花瓣等結(jié)構(gòu)。（4）引導(dǎo)學(xué)生在觀察中思考。觀察過程中要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，分析觀察到的現(xiàn)象，提出問題并嘗試解決問題。例如，在觀察物體的沉浮現(xiàn)象時(shí)，讓學(xué)生思考物體沉浮與哪些因素有關(guān)。（5）培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣。通過生動(dòng)有趣的觀察活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣。如組織學(xué)生觀察星空，講解星座的知識，讓學(xué)生感受到觀察的樂趣。（6）要求學(xué)生觀察后及時(shí)總結(jié)。觀察結(jié)束后，要讓學(xué)生用文字、圖表等形式對觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，鞏固觀察成果。同時(shí)，通過總結(jié)還可以發(fā)現(xiàn)觀察中的不足之處，以便在今后的觀察中改進(jìn)。2.論述氣質(zhì)與性格的關(guān)系。答案：氣質(zhì)和性格是人格的兩個(gè)重要方面，二者既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別：（1）概念不同。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動(dòng)的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時(shí)所說的脾氣、秉性。性格是指人的較穩(wěn)定的態(tài)度與習(xí)慣化了的行為方式相結(jié)合而形成的人格特征。（2）形成和影響因素不同。氣質(zhì)主要受先天的生理因素影響，具有較強(qiáng)的穩(wěn)定性，變化比較緩慢。性格主要是在后天的社會(huì)環(huán)境中形成的，具有明顯的社會(huì)性，可塑性相對較大。（3）表現(xiàn)范圍不同。氣質(zhì)更多地反映了個(gè)體的生物性特點(diǎn)，與行為的動(dòng)力特征有關(guān)，如情緒的興奮性、反應(yīng)的速度等。性格則更多地反映了個(gè)體的社會(huì)性特點(diǎn)，與行為的內(nèi)容有關(guān)，如對人、對事的態(tài)度和行為方式。（4）評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同。氣質(zhì)類型無好壞之分，每一種氣質(zhì)類型都有其積極的一面和消極的一面。性格有好壞之分，如善良、正直、勇敢等性格特征是積極的，而自私、虛偽、懦弱等性格特征是消極的。聯(lián)系：（1）氣質(zhì)影響性格的形成和發(fā)展。氣質(zhì)會(huì)影響性格形成的速度和難易程度。例如，膽汁質(zhì)的人容易形成勇敢、果斷的