秋新部編版六年級語文上冊教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表一、學(xué)情分析隨著新課程改革的深入推進(jìn)，語文教學(xué)的目標(biāo)不僅僅是讓學(xué)生掌握語言知識，更重要的是培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。六年級作為小學(xué)階段的最后一年，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力逐漸增強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀、書寫本冊教材中的生字新詞，理解并運(yùn)用常用詞匯。掌握一定的語法知識和句型結(jié)構(gòu)，能正確運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)。提升學(xué)生的閱讀理解能力，使其能夠讀懂難度適中的文章，理解文章的主要內(nèi)容、情節(jié)、人物形象、寫作手法等，并能根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適材料，提高閱讀效率。學(xué)會通過多種方法理解文中詞句的含義，體會其表達(dá)效果。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作能力，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，分段表述合理。學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方式和寫作技巧，如圍繞中心意思選材、組織材料，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物特點(diǎn)或事物特征等。同時(shí)，能學(xué)寫常見應(yīng)用文，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號，修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。鍛煉學(xué)生的口語交際能力，使其與人交流能尊重和理解對方，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見，聽人說話認(rèn)真、耐心，能抓住要點(diǎn)，恰當(dāng)對應(yīng)。表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)，能根據(jù)對象和場合，稍作準(zhǔn)備，作簡單的發(fā)言，并注意語言美，抵制不文明的語言。引導(dǎo)學(xué)生誦讀優(yōu)秀詩文，把握語調(diào)和節(jié)奏，通過注釋和想象體味作品的內(nèi)容和情感，背誦一定數(shù)量的優(yōu)秀詩文，增加語言積累。使學(xué)生學(xué)會使用工具書，培養(yǎng)獨(dú)立識字和閱讀的能力，課外閱讀總量不少于25萬字，拓寬閱讀視野，豐富知識儲備。（二）過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，積極參與課堂教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作交流的能力。在教學(xué)過程中，注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如怎樣預(yù)習(xí)課文、如何做批注、怎樣進(jìn)行閱讀分析等，讓學(xué)生逐步掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。通過開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，如閱讀分享會、演講比賽、課本劇表演、手抄報(bào)制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識，提高語文綜合素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新思維能力。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結(jié)，形成知識體系，便于記憶和運(yùn)用。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)，使其受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助互學(xué)的精神，提高學(xué)生的社會責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和勇于探索的精神。三、教學(xué)內(nèi)容與實(shí)施步驟（一）教材分析本學(xué)期的教材主要包括現(xiàn)代文閱讀、古詩文學(xué)習(xí)、寫作訓(xùn)練、口語交際以及語文園地等內(nèi)容。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)八個(gè)單元，依次為：自然之韻、革命歲月、閱讀策略（有目的地閱讀）、小說天地、習(xí)作單元（圍繞中心意思寫）、環(huán)保主題、藝術(shù)之美、走近魯迅。全冊共27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每個(gè)單元都以“人文主題”與“語文要素”雙線組織，通過跨學(xué)科整合與數(shù)字化資源融合，構(gòu)建深度學(xué)習(xí)體系。各單元融合課文、口語交際、習(xí)作、語文園地等板塊，閱讀板塊中，精讀課文側(cè)重方法引領(lǐng)，略讀課文強(qiáng)調(diào)自主實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。寫作板塊緊扣單元主題，從不同維度提升學(xué)生書面表達(dá)能力。語文園地通過“交流平臺”總結(jié)學(xué)習(xí)方法、“詞句段運(yùn)用”強(qiáng)化知識遷移，全方位助力學(xué)生語文素養(yǎng)提升。（二）教學(xué)安排第一單元：自然之韻教學(xué)目標(biāo)：閱讀時(shí)發(fā)揮想象，將重點(diǎn)部分寫得詳細(xì)生動；通過第一人稱視角，融入自然觀察與情感體驗(yàn)完成習(xí)作“變形記”。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《草原》，體會作者通過“景—人—情”三線交織展現(xiàn)草原自然風(fēng)光與蒙漢情深的寫作手法；學(xué)習(xí)《丁香結(jié)》，領(lǐng)悟借物抒情的表達(dá)手法。結(jié)合科學(xué)課“植物生長周期”知識，觀察校園植物并撰寫觀察日記，用圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)。教學(xué)方法：運(yùn)用情境教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生想象文中描繪的自然場景；組織小組討論，分享觀察日記，促進(jìn)學(xué)生交流與合作。第二單元：革命歲月教學(xué)目標(biāo)：了解文章如何通過點(diǎn)面結(jié)合描寫場面；結(jié)合革命故事，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和肢體語言進(jìn)行口語交際“演講”。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《七律?長征》，結(jié)合歷史地圖理解長征歷程；學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》，體會“點(diǎn)面結(jié)合”的場景描寫展現(xiàn)的革命英雄主義精神。制作“紅色足跡”手抄報(bào)，整合歷史事件時(shí)間軸與革命詩詞賞析。教學(xué)方法：采用講解法，介紹歷史背景；開展演講活動，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力。第三單元：閱讀策略（有目的地閱讀）教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)閱讀任務(wù)選擇合適材料，提高閱讀效率；圍繞中心意思，通過具體事例完成習(xí)作“讓生活更美好”。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同閱讀目的篩選信息；學(xué)習(xí)《故宮博物院》，訓(xùn)練提取關(guān)鍵信息的能力。利用人教數(shù)字教材的“思維導(dǎo)圖工具”，梳理《宇宙生命之謎》的邏輯框架。教學(xué)方法：運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動法，布置不同閱讀任務(wù)，讓學(xué)生實(shí)踐有目的地閱讀；組織學(xué)生分享思維導(dǎo)圖，培養(yǎng)邏輯思維能力。第四單元：小說天地教學(xué)目標(biāo)：關(guān)注小說情節(jié)、環(huán)境對人物形象的塑造；運(yùn)用事實(shí)和數(shù)據(jù)增強(qiáng)口語交際“請你支持我”的說服力。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《橋》，通過環(huán)境描寫凸顯人物品質(zhì)；學(xué)習(xí)《窮人》，體會細(xì)膩的心理描寫展現(xiàn)的人性善良與堅(jiān)韌。結(jié)合美術(shù)課學(xué)習(xí)“場景速寫”，為《橋》中的洪水場景創(chuàng)作插畫。教學(xué)方法：采用問題引導(dǎo)法，分析小說中人物形象的塑造；開展口語交際活動，模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生練習(xí)說服他人。第五單元：習(xí)作單元（圍繞中心意思寫）教學(xué)目標(biāo)：體會文章如何圍繞中心意思組織材料；通過習(xí)作例文《爸爸的計(jì)劃》學(xué)習(xí)“列提綱—抓細(xì)節(jié)”的寫作范式。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《夏天里的成長》，掌握“中心句+具體事例”的寫作方法；學(xué)習(xí)《盼》，體會圍繞中心意思選材的技巧。利用人教數(shù)字教材的“智能批改”功能，對習(xí)作進(jìn)行自動潤色，重點(diǎn)檢查段落銜接與中心突出度。教學(xué)方法：進(jìn)行寫作指導(dǎo)，通過實(shí)例分析讓學(xué)生理解如何圍繞中心意思寫作；組織學(xué)生互評習(xí)作，共同提高寫作水平。第六單元：環(huán)保主題教學(xué)目標(biāo)：抓住關(guān)鍵句把握文章主要觀點(diǎn)；通過協(xié)商解決環(huán)保爭議，進(jìn)行口語交際“意見不同怎么辦”。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《只有一個(gè)地球》，了解列數(shù)字、作比較等說明方法，呼吁環(huán)境保護(hù)；學(xué)習(xí)《青山不老》，體會“綠水青山就是金山銀山”的理念。開展“校園垃圾分類”調(diào)研，撰寫倡議書并設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。教學(xué)方法：采用討論法，組織學(xué)生探討環(huán)保問題；開展項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。第七單元：藝術(shù)之美教學(xué)目標(biāo)：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；結(jié)合藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)技能提升過程，完成習(xí)作“我的拿手好戲”。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《月光曲》，體會音樂與文學(xué)的交融；學(xué)習(xí)《京劇趣談》，了解京劇的虛擬性與程式化。與音樂課合作編排“古詩新唱”節(jié)目，為《伯牙鼓琴》等課文創(chuàng)作旋律。教學(xué)方法：運(yùn)用欣賞法，讓學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，培養(yǎng)審美能力；組織學(xué)生分享藝術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，激發(fā)寫作靈感。第八單元：走近魯迅教學(xué)目標(biāo)：借助相關(guān)資料理解課文內(nèi)容；通過具體事例表達(dá)情感，完成習(xí)作“有你，真好”。教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《少年閏土》，刻畫少年形象；學(xué)習(xí)《我的伯父魯迅先生》，展現(xiàn)魯迅的人格魅力。結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)“新文化運(yùn)動”背景，制作“魯迅生平大事記”時(shí)間軸；與美術(shù)課合作繪制“魯迅筆下人物”插畫集。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生查閱資料，深入了解魯迅；開展小組合作學(xué)習(xí)，交流對魯迅作品的理解。（三）教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、設(shè)置懸念等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。例如，在教授《草蟲的村落》時(shí)，可提問學(xué)生：“作者把自己想象成一只小蟲，他在草蟲的世界里可能會有哪些奇妙的經(jīng)歷？”激發(fā)學(xué)生的想象力和探索欲望。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，感受課文所描繪的場景和情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和感染力。如在教學(xué)《草原》時(shí)，可播放草原風(fēng)光的視頻，展示草原的美麗景色，讓學(xué)生仿佛置身于草原之中，更好地理解課文內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。例如，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)活動時(shí)，可將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成一份手抄報(bào)或調(diào)查報(bào)告，在合作過程中，學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，提高學(xué)習(xí)效果。實(shí)踐活動法：結(jié)合課文內(nèi)容，開展各種語文實(shí)踐活動，如閱讀分享會、演講比賽、課本劇表演、手抄報(bào)制作等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語文知識，提高語文綜合素養(yǎng)。比如，在學(xué)習(xí)完《狼牙山五壯士》后，可組織學(xué)生進(jìn)行課本劇表演，讓學(xué)生通過角色扮演，更深刻地體會革命英雄主義精神。多媒體教學(xué)法：充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、音頻、視頻、課件等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教授古詩時(shí)，可播放古詩朗誦的音頻，讓學(xué)生感受古詩的韻律美；在講解《開國大典》時(shí)，可播放相關(guān)的歷史影像資料，讓學(xué)生直觀地了解開國大典的盛況。四、評估與反饋（一）評估方式課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現(xiàn)等，及時(shí)給予反饋和評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高課堂學(xué)習(xí)效果。作業(yè)完成情況：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，包括書面作業(yè)、口頭作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等，對作業(yè)的完成質(zhì)量、書寫規(guī)范、完成時(shí)間等方面進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，并給予針對性的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)過程記錄：記錄學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、測驗(yàn)成績、參與語文實(shí)踐活動的情況等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和進(jìn)步情況。（二）反饋措施及時(shí)反饋：無論是形成性評估還是總結(jié)性評估，都要及時(shí)向?qū)W生反饋評估結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)策略。個(gè)別輔導(dǎo)：對于在學(xué)習(xí)過程中存在困難或問題較多的學(xué)生，要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，針對他們的具體問題，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，幫助他們解決學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)成績。集體講解：對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題，要進(jìn)行集體講解，分析問題產(chǎn)生的原因，提出解決問題的方法和措施，讓全體學(xué)生都能掌握相關(guān)知識和技能。鼓勵(lì)與激勵(lì)：在反饋過程中，要注重對學(xué)生的鼓勵(lì)和激勵(lì)，肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。六、家校合作定期召開家長會：每學(xué)期定期召開家長會，向家長介紹本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長了解學(xué)校的教育教學(xué)工作，爭取家長的支持與配合。在家長會上，可組織家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，分享教育孩子的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，共同探討教育孩子過程中遇到的問題和解決方法。建立家校溝通平臺：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建立家校溝通平臺，及時(shí)向家長發(fā)布學(xué)校的通知、活動等信息，方便家長了解學(xué)校的工作動態(tài)。同時(shí)，家長也可以通過溝通平臺與教師進(jìn)行溝通交流，反饋學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。組織家長參與學(xué)校活動：邀請家長參與學(xué)校組織的各種活動，如親子閱讀活動、家長開放日活動、家長進(jìn)課堂活動等，讓家長走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)過程，增進(jìn)家長與學(xué)校、教師之間的溝通與了解。在親子閱讀活動中，家長和孩子一起閱讀書籍，分享閱讀心得，營造良好的家庭閱讀氛圍；在家長開放日活動中，家長可以觀摩教師的課堂教學(xué)，了解教師的教學(xué)方法和教學(xué)過程，為家庭教育提供參考；在家長進(jìn)課堂活動中，家長可以根據(jù)自己的專業(yè)特長和興趣愛好，為學(xué)生上一堂生動有趣的課，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。設(shè)計(jì)家庭共同參與的作業(yè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)一些適合家庭共同參與的作業(yè)，如親子手抄報(bào)、家庭讀書報(bào)告、家庭小調(diào)查等，增強(qiáng)家長與學(xué)生的互動，促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的結(jié)合。通過這些作業(yè)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，還可以增進(jìn)親子關(guān)系，營造和諧的家庭氛圍。教學(xué)進(jìn)度安排六年級上學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.1—9.51.《草原》(2）《丁香結(jié)》2.(2）3.《古詩詞三首》(2）29.8—9.124.花之歌（1)《習(xí)作》：變形記（2)《語文園地一》（2）39.15—9.195.《七律*長征》（1）6.《狼牙山五壯士》（2）49.22—9.267.《開國大典》（2)8*.《燈光》(1)9*.《我的戰(zhàn)友邱少云》（1）《口語交際》《習(xí)作》：多彩的活動（2）59.29—10.3《語文園地二》(2）10.1—10.3國慶、中秋節(jié)放假610.6—10.1010.《竹節(jié)人》（2）11.《宇宙生命之謎》(2）12*.《故宮博物院》（2）10.6—10.8國慶、中秋節(jié)放假710.13—10.17《習(xí)作》：___讓生活更美好（2）《語文園地三》（2）13.《橋》（2）810.20—10.2414.《窮人》（2)15*.《金色的魚鉤》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》：筆尖流出的故事（2）910.27—10.31《語文園地四》（2）快樂讀書吧（2）16.《夏天里的成長》（2）1011.3—11.717.《盼》（2）交流平臺與初試身手（1)習(xí)作例文與習(xí)作（2）1111.10—11.1418.《古詩三首》（3)19.《只有一個(gè)地球》(2）1211.17—11.2120*.《青山不老》（1)21*.《三黑和土地》（1）《口語交際》（1）《習(xí)作》：學(xué)寫倡議書（2)1311.24—11.28《語文園地六》（2）22.《