【2025秋季新修訂教材】統(tǒng)編語文三上第八單元《25手術(shù)臺(tái)就是陣地》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《25手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“棒、血(二上)、硝、危(二上)、險(xiǎn)、勢(shì)、瓦、簾、迅、速、奪、秒"12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“大、擔(dān)”2個(gè)多音字，會(huì)寫“棒、傷(二上)、陸、血、取、盤、匆、醫(yī)、迅、速、奪、秒"12個(gè)字，會(huì)寫“手術(shù)臺(tái)、陣地、戰(zhàn)斗、打響、消滅、傷員、陸續(xù)、血絲、匆匆、醫(yī)生、轉(zhuǎn)告、趕忙、迅速、爭(zhēng)分奪秒、連續(xù)”15個(gè)詞語。

2.能帶著問題默讀課文，結(jié)合描寫戰(zhàn)斗激烈的語句，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地"的含義。

3.能用多種方法理解詞語的意思。

4.關(guān)注文中描寫白求恩的語句，感受白求恩的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能帶著問題默讀課文，結(jié)合描寫戰(zhàn)斗激烈的語句，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的含義。

2.關(guān)注文中描寫白求恩的語句，感受白求恩的品質(zhì)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，初識(shí)人物

1.情境創(chuàng)設(shè)：同學(xué)們，你們看過《感動(dòng)中國》頒獎(jiǎng)典禮嗎？知道這個(gè)節(jié)目是為了表彰什么樣的人嗎？（播放視頻片段）

預(yù)設(shè)：表彰的人都很厲害，有的是幫助了很多人，有的做了特別偉大的事！

師：是的，《感動(dòng)中國》就是要把那些默默奉獻(xiàn)、用行動(dòng)溫暖大家的人介紹給全國觀眾，他們就像夜空中的星星，照亮我們前行的路。今天，咱們也來辦一場(chǎng)“感動(dòng)中國人物評(píng)選”，要認(rèn)識(shí)的這位候選人，來自很久很久以前，他不是中國人，卻把中國當(dāng)成自己的家，甚至把生死置之度外，留在中國的戰(zhàn)場(chǎng)上救死扶傷。他就是——白求恩。

2.簡單交流課前搜集的資料，初談人物印象。

師：課前老師讓大家搜集了有關(guān)白求恩的資料，誰來分享一下？

學(xué)生交流后，課件出示白求恩簡介：

亨利·諾爾曼·白求恩（1890-1939），加拿大共產(chǎn)黨員，國際主義戰(zhàn)士，著名胸外科醫(yī)師。1938年來到中國參與抗日革命，他在中國工作的一年半時(shí)間里為中國抗日革命嘔心瀝血，為戰(zhàn)士們做了許許多多個(gè)手術(shù)，1939年因病逝世。

3.下面，就讓我們走進(jìn)白求恩的人物故事——手術(shù)臺(tái)就是陣地。板書課題，齊讀課題。

4.看到這個(gè)題目，你們有什么疑問嗎？

預(yù)設(shè)：比如“手術(shù)臺(tái)”是什么？“陣地"又是什么？為什么說手術(shù)臺(tái)是陣地呢？

下面，讓我們帶著問題走進(jìn)人物故事。

二、借助詞語，整體感知

1.出示初讀要求：

(1)一讀課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍；畫出不理解的詞語，通過多種方法理解詞語的意思。

(2)二讀課文：邊讀邊思考，故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么情況下？誰做了什么？結(jié)果怎么樣？

學(xué)生按照初讀要求，自讀課文，思考問題。

2.反饋交流：

(1)結(jié)合學(xué)生圈畫的不理解的詞語，以詞串的形式出示本課生字新詞，隨機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，理解詞語。

第一組：不斷反撲硝煙滾滾彈片紛飛

敵機(jī)吼叫炮彈爆炸落下瓦片布簾燒著

①引導(dǎo)：讀第一組詞語，這組詞語是描寫什么的？（當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境）從這些詞語中，你能感受到當(dāng)時(shí)的情形是怎么樣的？（戰(zhàn)斗激烈，形勢(shì)危險(xiǎn)，環(huán)境險(xiǎn)惡）

第一組：不斷反撲硝煙滾滾彈片紛飛

敵機(jī)吼叫炮彈爆炸落下瓦片布簾燒著

②認(rèn)讀“硝、瓦、簾、勢(shì)、危、險(xiǎn)”：

硝：消——硝，硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。

瓦：看小視頻，組詞：瓦片、瓦房、瓦匠、磚瓦、瓦解、瓦藍(lán)、千瓦、瓦斯、瓦特、琉璃瓦、添磚加瓦、土崩瓦解。

簾：看小視頻，組詞：布簾、簾子、門簾、窗簾、竹簾、珠簾、卷簾門、眼簾、映入眼簾。

勢(shì)：看小視頻，組詞：形勢(shì)、姿勢(shì)、氣勢(shì)、局勢(shì)、勢(shì)力、優(yōu)勢(shì)、趨勢(shì)、狗仗人勢(shì)、來勢(shì)洶洶、大勢(shì)所趨、勢(shì)不可擋、勢(shì)均力敵、虛張聲勢(shì)、氣勢(shì)磅礴。形勢(shì)：事物發(fā)展的狀況。

危：學(xué)過。

險(xiǎn)：看小視頻，組詞：危險(xiǎn)、險(xiǎn)要、兇險(xiǎn)、風(fēng)險(xiǎn)、冒險(xiǎn)、險(xiǎn)惡、保險(xiǎn)、陰險(xiǎn)、探險(xiǎn)、遇險(xiǎn)、鋌而走險(xiǎn)、化險(xiǎn)為夷、險(xiǎn)象環(huán)生。危險(xiǎn)的反義詞——安全。

③再讀詞語，感受戰(zhàn)斗的激烈，形勢(shì)的危險(xiǎn)，環(huán)境的險(xiǎn)惡。

第二組：鎮(zhèn)定敏捷沉思迅速爭(zhēng)分奪秒

①引導(dǎo)：讀第二組詞語，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（描寫人物動(dòng)作神態(tài)怎樣的詞語）

②觀察插圖，用上其中的一、兩個(gè)詞語說一說。

③隨機(jī)出示文中的句子：

白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。

白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開。"

白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

④認(rèn)讀生字“迅、速、奪、秒”：

迅：“辶"表示與行走、快速相關(guān)的含義，而“卂”可聯(lián)想為箭頭或快速移動(dòng)的形態(tài)，二者結(jié)合強(qiáng)化了“迅速"的意象。本義是快。

速：“辶”表示行走、快速移動(dòng)，而“束"有捆綁、約束之意。兩者結(jié)合，既表示速度快，又暗示行動(dòng)需有節(jié)制，避免盲目求快。

迅速的意思是速度高，非常快。反義詞——緩慢、遲緩。

奪：看小視頻，組詞：奪目、爭(zhēng)奪、奪取、剝奪、奪冠、搶奪、爭(zhēng)分奪秒、巧奪天工、光彩奪目、強(qiáng)詞奪理。

秒：“禾”表示與農(nóng)作物相關(guān)，本義指禾穗上的芒刺；“少"表音，同時(shí)暗示“微小”的含義。可聯(lián)想“禾苗的芒刺很細(xì)小"。

爭(zhēng)分奪秒的意思：不放過一分一秒，形容對(duì)時(shí)間抓得很緊。造句。

⑤反復(fù)讀，初識(shí)白求恩。

第三組：陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)

①引導(dǎo)：讀第三組詞語，有什么發(fā)現(xiàn)？（三個(gè)近義詞）它們的意思有什么區(qū)別？

陸續(xù)：表示“有先有后，不是一下子都來/都做”，比如早上上課前，同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)教室——有的同學(xué)7:30到，有的7:32到，不是同時(shí)進(jìn)門，這就是“陸續(xù)"；再比如下課了，大家陸續(xù)走出教室活動(dòng)，也是有先有后。

繼續(xù)：表示“停下之后，接著往下做”，比如咱們剛才讀課題，讀完一遍后，老師說“大家繼續(xù)讀”，就是停下后接著讀；還有寫作業(yè)時(shí)，你先去喝水，回來后繼續(xù)寫，也是“接著做沒完成的事”。

連續(xù)：表示“一個(gè)接一個(gè)，中間沒斷開”，比如老師連續(xù)上了兩節(jié)課，中間沒有休息；再比如小明連續(xù)三天都按時(shí)交作業(yè)，每天都沒斷，這就是“連續(xù)”。

簡單記：有先有后用“陸續(xù)”，停下再做用“繼續(xù)”，沒斷過用“連續(xù)"。咱們?cè)囍f句子：

放學(xué)了，家長們（陸續(xù)）來接孩子。

這道題沒做完，我明天（繼續(xù)）做。

爺爺（連續(xù)）看了一小時(shí)報(bào)紙。

答案：

放學(xué)了，家長們（陸續(xù)）來接孩子。

這道題沒做完，我明天（繼續(xù)）做。

爺爺（連續(xù)）看了一小時(shí)報(bào)紙。

②選詞填空：

1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了。戰(zhàn)斗非常激烈，我軍的傷員（）用擔(dān)架從火線上抬下來。白求恩大夫不顧環(huán)境險(xiǎn)惡，（）給傷員做手術(shù)。齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，他在手術(shù)臺(tái)旁，（）工作了六十九個(gè)小時(shí)。

③認(rèn)讀多音字“擔(dān)、大”：

擔(dān)：表示動(dòng)作挑、擔(dān)負(fù)，讀“dān”，如：擔(dān)心、擔(dān)當(dāng)、承擔(dān)、負(fù)擔(dān)、擔(dān)保、擔(dān)憂、擔(dān)任、擔(dān)待、分擔(dān)、擔(dān)負(fù)，表示擔(dān)架時(shí)也讀一聲；表示名詞，擔(dān)子、重量單位，讀“dàn”，如：扁擔(dān)、擔(dān)子、重?fù)?dān)。

大：讀“dài"時(shí)，主要用在一些特定的詞語里，比如“大夫”指醫(yī)生（但是如果表達(dá)的是古代的一種官職，就讀dà夫）；還有“大王”，在戲曲、舊小說里，稱呼國王或者強(qiáng)盜首領(lǐng)。平常描述大小、程序等，都讀“dà”。

④完成選詞填空，借助近義詞，簡單梳理課文內(nèi)容。

(2)回讀三組詞語，鞏固生字詞語。

3.交流問題，梳理結(jié)構(gòu)，概括內(nèi)容。

(1)把生字詞語送回到課文中，再讀課文。

邊讀邊思考之前提出的問題：故事發(fā)生在什么時(shí)候，什么情況下？誰做了什么？結(jié)果怎么樣？

(2)學(xué)生再讀后，思考回答，可借鑒參考“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)"選詞填空的內(nèi)容：

1939年春，齊會(huì)戰(zhàn)斗打響了，戰(zhàn)斗非常激烈，我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。白求恩大夫不顧環(huán)境險(xiǎn)惡，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，他在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

(3)學(xué)生練說主要內(nèi)容。

三、指導(dǎo)書寫

1.出示要求寫的字“棒、傷(二上)、陸、血、取、盤、匆、醫(yī)、迅、速、奪、秒”：按照結(jié)構(gòu)分類，書寫這些生字時(shí)需要注意什么？

(1)指名學(xué)生交流，教師強(qiáng)調(diào)。

(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)范寫“棒(隨機(jī)認(rèn)讀)、陸、盤、匆、醫(yī)、迅、速"。

(3)學(xué)生練寫。教師組織學(xué)生進(jìn)行集中展示評(píng)議。

2.出示本課詞語，學(xué)生開火車讀。

手術(shù)臺(tái)陣地戰(zhàn)斗打響消滅傷員陸續(xù)血絲

匆匆醫(yī)生轉(zhuǎn)告趕忙迅速爭(zhēng)分奪秒連續(xù)

(1)提問：這些詞語中的哪些字在寫的時(shí)候要注意什么？

(2)學(xué)生交流后抄寫詞語。

四、課堂小結(jié)

過渡：戰(zhàn)斗越來越激烈，情況越來越危急，隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)，然而，白求恩依然堅(jiān)守在手術(shù)臺(tái)旁，爭(zhēng)分奪秒地?fù)尵葌麊T。下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1.（課件出示上節(jié)課的三組詞語）學(xué)生認(rèn)讀生字詞語，理解重點(diǎn)詞語意思并造句。

第一組：不斷反撲硝煙滾滾彈片紛飛

敵機(jī)吼叫炮彈爆炸落下瓦片布簾燒著

第二組：鎮(zhèn)定敏捷沉思迅速爭(zhēng)分奪秒

第三組：陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)

2.回顧課文主要內(nèi)容。

二、聚焦環(huán)境，讀悟危險(xiǎn)

過渡：戰(zhàn)斗越來越激烈，情況越來越危急了！下面，我們聚焦到環(huán)境——

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)：聚焦戰(zhàn)斗環(huán)境，感受危險(xiǎn)。

出示自讀要求：

(1)讀：默讀全文，用“”畫出描寫戰(zhàn)斗環(huán)境的句子。

(2)圈：圈出表示地點(diǎn)和讓人感受到危險(xiǎn)的詞語。

2.反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

(1)“硝煙滾滾，彈片紛飛"：通過圖片，想象當(dāng)時(shí)環(huán)境。

(2)“敵機(jī)不斷……炮彈不斷……”：用兩個(gè)“不斷"來描述當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)環(huán)境。

(3)“落下瓦片……布簾燒著……”。

3.抓關(guān)鍵詞，梳理導(dǎo)圖。

4.引讀，男女生互讀，展評(píng)。

小廟前的空地上——硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。

小廟周圍——敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。

小廟的一角——落下了許多瓦片，掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來。

5.補(bǔ)充介紹事情發(fā)生的背景。

齊會(huì)戰(zhàn)斗：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍在河北河間齊會(huì)地區(qū)粉碎侵華日軍進(jìn)攻的戰(zhàn)斗。1939年4月23日，日軍第27師團(tuán)800余人，由河間以北三十里鋪向齊會(huì)地區(qū)進(jìn)攻，將八路軍第120師1個(gè)營包圍在齊會(huì)村。八路軍第120師主力在地方武裝配合下，對(duì)進(jìn)犯日軍實(shí)施反包圍。經(jīng)3日激戰(zhàn)，殲滅日軍700余人，同時(shí)擊退任丘、大城和呂公堡來援日偽軍。此戰(zhàn)，取得了平原游擊戰(zhàn)中打殲滅戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。

6.質(zhì)疑：這些描寫戰(zhàn)斗環(huán)境的句子去掉，可以嗎？說說你的理由。

預(yù)設(shè)：不可以去掉。這些環(huán)境描寫，能更好地烘托出人物形象。

7.再讀三處環(huán)境描寫，感受戰(zhàn)斗激烈，形勢(shì)危險(xiǎn)，環(huán)境險(xiǎn)惡。

三、聚焦語言，感受品質(zhì)

過渡：戰(zhàn)斗越來越激烈，情況越來越危急，可面對(duì)部長的懇求，白求恩卻是這樣說的。

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)：聚焦語言，感受動(dòng)人品質(zhì)。

出示學(xué)習(xí)要求：

(1)讀：默讀第3自然段，用“（）"標(biāo)出描寫白求恩語言的句子。

(2)說：默讀思考，說一說白求恩不愿離開的理由。

2.反饋交流，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

出示白求恩的語言：

白求恩沉思了一會(huì)兒，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開?！?/p>

白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒牵中g(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人。"

從白求恩的話語中，你能體會(huì)到什么。

陣地：聯(lián)系上下文理解“陣地”的意思：軍隊(duì)為進(jìn)行戰(zhàn)斗，兵力兵器所占領(lǐng)的位置，比喻工作、斗爭(zhēng)的場(chǎng)所；聯(lián)系生活說一說身邊堅(jiān)守“陣地"的人。

所以，對(duì)于白求恩來說，手術(shù)臺(tái)就是他的——陣地。戰(zhàn)士們?cè)趹?zhàn)場(chǎng)上戰(zhàn)斗著，他在手術(shù)臺(tái)上“戰(zhàn)斗”著。

3.聯(lián)讀《白求恩日記》選段，說一說：白求恩沒有把自己當(dāng)作客人，而是把自己當(dāng)作了——

“優(yōu)秀的外科醫(yī)生只能在戰(zhàn)地培養(yǎng)！如果為了安全，待在加拿大是最安全的，我也不需要?jiǎng)e人來保護(hù)我的安全，我是來參加戰(zhàn)斗的。如果我被炮彈擊中或者掉下懸崖，不需要任何人為我負(fù)責(zé)。作為一名外科大夫來說，我的崗位是前線，而且是最前線，誰阻止我，誰就是我的敵人！"

——《白求恩日記》

小結(jié)：白求恩把自己當(dāng)作了一名八路軍戰(zhàn)士，當(dāng)作了我們中的一員，當(dāng)作了主人。再讀白求恩說的話。

四、聚焦“感動(dòng)”，讀悟品質(zhì)

1.學(xué)習(xí)活動(dòng)：聚焦人物的表現(xiàn)，感悟動(dòng)人品質(zhì)。

出示學(xué)習(xí)要求：

(1)讀：默讀思考，用“"畫出描寫白求恩神態(tài)和動(dòng)作的句子。

(2)圈：圈出最能打動(dòng)自己的詞語，用一個(gè)詞寫出讀到的美好品質(zhì)。

出示圈讀示例：

學(xué)生參考示例，開始自學(xué)，并暢所欲言。

預(yù)設(shè)：

在（炮彈不斷地在周圍爆炸時(shí)），白求恩（低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)），他（不顧安危）的品質(zhì)讓我感動(dòng)！（詞：不顧安危）

在（火苗撲來，布簾燒著的危急時(shí)刻），白求恩（仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)），他（堅(jiān)守崗位）的品質(zhì)讓我感動(dòng)?。ㄔ~：堅(jiān)守崗位）

梳理導(dǎo)圖，讀悟品質(zhì)。

回歸句子，師生合作讀：

硝煙滾滾，彈片紛飛——白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片。

敵機(jī)吼叫，炮彈爆炸——白求恩低下頭，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。

落下瓦片，布簾燒著——白求恩仍然爭(zhēng)分奪秒地給傷員做手術(shù)，做了一個(gè)又一個(gè)。

2.聚焦“三天三夜”“六十九個(gè)小時(shí)"。

(1)讀句子，談感受，回扣“爭(zhēng)分奪秒”。

師：齊會(huì)戰(zhàn)斗進(jìn)行了三天三夜，勝利結(jié)束了?！浊蠖鞔蠓蛟谑中g(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了六十九個(gè)小時(shí)。

(2)白求恩大夫一刻都沒休息，就這樣一直堅(jiān)守在陣地上。請(qǐng)看大屏幕：

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比來中國前后的照片（此時(shí)的滿頭白發(fā)和昔日的颯爽英姿），猜測(cè)交流變化背后的原因。

3.小結(jié)：白求恩不遠(yuǎn)萬里，從加拿大來到中國，無私地幫助中國人民抗日，把中國人民的解放事業(yè)看成自己的事業(yè)，在這么危險(xiǎn)的環(huán)境下，仍然堅(jiān)定地說“手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地……我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人"。這就是偉大的人物，這就是偉大的精神。

五、回顧課題，交流理解

1.觀看視頻。播放小視頻。

再次肅敬地讀：手術(shù)臺(tái)就是陣地！

2.交流對(duì)“手術(shù)臺(tái)就是陣地”的理解。

示例：

課文通過“幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上"硝煙滾滾，彈片紛飛”“敵機(jī)不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸"火苗向手術(shù)臺(tái)撲過來”等描寫展現(xiàn)了當(dāng)時(shí)戰(zhàn)斗的激烈、環(huán)境的危險(xiǎn)。在這樣的條件下，白求恩大夫不光把自己看作一名醫(yī)生，也把自己看作一名在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中與中國人民并肩作戰(zhàn)的白衣戰(zhàn)士。作為一名戰(zhàn)場(chǎng)上的醫(yī)生，白求恩大夫認(rèn)為沒有什么比給戰(zhàn)士做手術(shù)更重要，救治傷員是自己的職責(zé)，他如戰(zhàn)士堅(jiān)守戰(zhàn)場(chǎng)般堅(jiān)守手術(shù)臺(tái)?！瓣嚨?是戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的地方，對(duì)白求恩大夫來說，手術(shù)臺(tái)就是他的陣地。這一表述既表現(xiàn)出他救死扶傷的高尚品格和對(duì)醫(yī)療事業(yè)的高度責(zé)任感，也贊揚(yáng)了他堅(jiān)定的革命精神。

3.反饋交流，評(píng)價(jià)。

六、聯(lián)讀故事，升華情感

1.默讀故事，再悟課題。

默讀關(guān)于白求恩去世的資料，深入理解：白求恩用生命踐行“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。

出示資料：

(1)感染原因：1939年10月下旬，在河北淶源縣摩天嶺戰(zhàn)斗中，白求恩為傷員做手術(shù)時(shí)左手中指被手術(shù)刀割破，傷口感染。盡管進(jìn)行了消毒處理，但因當(dāng)時(shí)醫(yī)療條件有限，感染逐漸惡化為敗血癥。

(2)彌留之際：11月11日，白求恩意識(shí)到病情危急，掙扎著給晉察冀軍區(qū)司令員聶榮臻寫信，表達(dá)對(duì)工作的不舍和對(duì)同志們的感激，稱“最近兩年是我生平中最愉快、最有意義的日子”，并囑托安排遺物和善后事宜。

2.聽白求恩遺書，體會(huì)其中親人般的情感。

(1)聽白求恩遺書（寫給聶榮臻的信)。

親愛的聶司令員：

今天我感覺非常不好……也許我會(huì)和你們永別了！……告訴他們，我在這里十分快樂