第一單元聯(lián)讀公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（任務(wù)式）統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊慧眼選材，匠心獨(dú)運(yùn)

——選擇性必修上冊第一單元聯(lián)讀

一、教材分析

選擇性必修上冊第一單元由《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《別了，不列顛尼亞》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》六篇紀(jì)實(shí)文章組成，屬于“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)"任務(wù)群。本單元人文主題是“偉大的復(fù)興”，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會革命志士的革命精神和偉大人格，感受無私無畏的革命精神，繼承和弘揚(yáng)革命文化，獲得崇高的體驗(yàn)和革命傳統(tǒng)的浸潤；理解社會主義先進(jìn)文化的精神內(nèi)涵，堅(jiān)定中華民族偉大復(fù)興的信心。

本單元的寫作核心能力聚焦于“材料的積累與運(yùn)用”，要求學(xué)生掌握積累材料的方法，明確運(yùn)用材料的具體要求?；诖?，單元學(xué)習(xí)的目標(biāo)在于：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合經(jīng)典課文范例，通過對典型文章材料運(yùn)用方式的揣摩分析，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)運(yùn)用材料的習(xí)慣，提升作文能力。

本單元的研習(xí)任務(wù)三的寫作任務(wù)是以"家鄉(xiāng)的英雄"為主題，合作編輯文集。本次專題活動作為單元綜合性實(shí)踐，以“家鄉(xiāng)的文化生活”為核心，重點(diǎn)強(qiáng)化對“材料積累與運(yùn)用"能力的指導(dǎo)。學(xué)生將通過搜集家鄉(xiāng)英雄人物資料、撰寫相關(guān)文章、參與班級交流展示、合作編輯《家鄉(xiāng)英雄紀(jì)念冊》這一系列實(shí)踐，深化對英雄的理解與敬重，進(jìn)而樹立崇高的理想信念。

二、學(xué)情分析

高二學(xué)生已具備初步的理性分析能力，能理解新聞、回憶錄等實(shí)用文體的表層內(nèi)容，但對文本的歷史背景、創(chuàng)作意圖及精神內(nèi)核的挖掘仍較薄弱。需通過背景補(bǔ)充和對比閱讀強(qiáng)化歷史關(guān)聯(lián)性。多數(shù)學(xué)生對革命傳統(tǒng)題材興趣較低，認(rèn)為內(nèi)容“說教性強(qiáng)”“距離現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)"。學(xué)生易對革命文本產(chǎn)生疏離感，需破解“情感隔閡”與“讀寫轉(zhuǎn)化難"問題。需通過真實(shí)情境創(chuàng)設(shè)將歷史與當(dāng)下生活連接，激發(fā)參與感。

學(xué)生選擇材料的精準(zhǔn)性不足：選材常流于表面或隨意，選擇標(biāo)準(zhǔn)模糊，對材料的來源、可靠性關(guān)注不足。

學(xué)生運(yùn)用材料的邏輯性與深度不足：學(xué)生在寫作時常缺乏對材料與論點(diǎn)之間邏輯關(guān)系的深入分析和闡釋。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.概括總結(jié)材料積累的方法，比較和梳理課文在選材方面的特點(diǎn)。

2.體悟課文選材的目的，理解文章的精神內(nèi)涵和意義。

3.積累整合家鄉(xiāng)英雄材料，運(yùn)用所學(xué)選材方法進(jìn)行寫作，提高寫作能力。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1.根據(jù)單元研習(xí)任務(wù)的提示材料和寫作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)材料積累的方法。

2.研習(xí)《中國人民站起來了》《長征勝利萬歲》《大戰(zhàn)中的插曲》《別了，不列顛尼亞》《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《在民族復(fù)興的歷史豐碑上》六篇紀(jì)實(shí)文章的選材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生比較選材特點(diǎn)，探究選材目的即選材內(nèi)容、選材特點(diǎn)與精神內(nèi)核的關(guān)聯(lián)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.遷移選材方法指導(dǎo)寫作，搭建“家鄉(xiāng)英雄”寫作支架。

2.引導(dǎo)學(xué)生突破雙重困境：一是跨越歷史語境理解特定時代英雄精神的表達(dá)邏輯；二是將革命文本的選材策略轉(zhuǎn)化為當(dāng)代生活化敘事的創(chuàng)作能力，實(shí)現(xiàn)精神內(nèi)涵的深度傳承。

五、教學(xué)活動

（一）情境導(dǎo)入：

2025年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利80周年，青島市陸續(xù)開展“清明祭英烈"為烈士尋親”“云端祭英烈""紅色青島的傳承圖譜"編輯青島英雄紀(jì)念冊”等一系列活動，現(xiàn)向?qū)W校征集《青島英雄紀(jì)念文集》，引導(dǎo)青少年緬懷英雄，賡續(xù)紅色精神。這不僅是一次文字的集結(jié)，更是一場跨越時空的精神對話。要編好這部文集，關(guān)鍵在于材料的選擇與運(yùn)用。

今天，就讓我們以選擇性必修上冊第一單元的經(jīng)典課文為鏡，共同探尋"慧眼選材，匠心獨(dú)運(yùn)"的寫作之道。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)一：定義·策劃——明晰英雄內(nèi)涵與選材方向

1.什么是英雄

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毛主席說“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰"。習(xí)主席說“偉大出自平凡，平凡造就偉大?！庇纱丝梢?，英雄精神既是革命年代危難時刻的挺身而出，更是平凡歲月里的執(zhí)著堅(jiān)守。英雄的品質(zhì)有對職責(zé)的堅(jiān)守、對弱者的關(guān)懷、對真理的追求、對困境的抗?fàn)?、舍己為人的奉獻(xiàn)精神、永不言棄的堅(jiān)韌品格、超越小我的家國情懷、平凡中的偉大堅(jiān)守……

設(shè)計(jì)意圖：打破英雄概念的時空局限，建構(gòu)涵蓋革命壯舉與平凡堅(jiān)守的多元價值標(biāo)準(zhǔn)，為后續(xù)“家鄉(xiāng)英雄"選材確立思想坐標(biāo)。

2.請根據(jù)以下單元研習(xí)材料，概括選材特點(diǎn)。

材料的積累與運(yùn)用

敘述事情，描寫人物，說明事理，論述觀點(diǎn)，都要運(yùn)用具體的材料，不能空談。寫作文如同蓋房造屋，既要有好的設(shè)計(jì)框架，也要有合適的材料。"讀書破萬卷，下筆如有神”，說的是個人閱讀積累和作文的關(guān)系。書籍是人類文明的智慧結(jié)晶，對善于積累的人而言，是取之不盡的作文源泉；很多經(jīng)典作品，常讀常新，能不斷給人們新的啟示，使我們獲得屬于個人的發(fā)現(xiàn)。作文材料也來源于我們對生活的觀察和思考。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有積累素材的習(xí)慣，就不愁筆下無物。《縣委書記的榜樣——焦裕祿》就是作者在占有大量素材的基礎(chǔ)上，精心選擇典型材料料而寫成的一篇優(yōu)秀通訊。只要做生活中的"有心人”，即使走進(jìn)一條很平常的街道，我們也能從中感受到普通人的喜怒哀樂，發(fā)現(xiàn)有趣的文化現(xiàn)象，甚至觀察到社會的各種經(jīng)濟(jì)形態(tài)。要積累一些新的、屬于自己的材料，不能依賴"公用材料庫"。在考場作文中，成千上萬的學(xué)生不約而同地寫"哥白尼""牛頓""愛迪生”，就連表述的語句也相似甚至雷同，那樣的作文很難展現(xiàn)個人獨(dú)特的思維品質(zhì)。

材料一定要真實(shí)可靠。如果材料不夠嚴(yán)謹(jǐn)甚至不真實(shí)，即使你的認(rèn)識是積極的，也可能因言害意。有些經(jīng)常被人引用的材料，輾轉(zhuǎn)流傳，已失去原貌，一定要核對鑒別；如果找不到出處，沒有把握，應(yīng)當(dāng)果斷放棄。

有了高質(zhì)量的材料，還要注意恰當(dāng)使用。如聶榮臻《大戰(zhàn)中的插曲》中全文收錄致日本官兵的信使這篇回憶錄有了令人矚目的歷史意義和政治高度。材料運(yùn)用恰當(dāng)，能深化文章主旨，引導(dǎo)讀者思考，收到"四兩撥千斤"的效果；反之，再好的材料，如果運(yùn)用不當(dāng)，與觀點(diǎn)、主旨偏離，只會導(dǎo)致文章結(jié)構(gòu)松散凌亂，令人不知所云。

總結(jié)選材特點(diǎn)：

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具體化、時代性、新穎獨(dú)特、生活化、典型性、真實(shí)性、深刻性、豐富性、對照性、宏大或微觀視角

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從單元研習(xí)材料中概括出選材特點(diǎn)，將抽象術(shù)語轉(zhuǎn)化為可操作的寫作維度，為材料的選擇提供方法指導(dǎo)，建立方法論支持系統(tǒng)。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：深研·提煉——解碼課文選材特點(diǎn)與精神特質(zhì)

請分析選必上第一單元課文的選材內(nèi)容、選材特點(diǎn)，思考其選材目的，填寫以下任務(wù)單。

課本篇目選材內(nèi)容選材特點(diǎn)選材目的

《中國人民站起來了》莊嚴(yán)宣告新中國成立介紹與會代表全國人民大團(tuán)結(jié)成功的原因會議的背景、性質(zhì)、基礎(chǔ)和任務(wù)建國的根本方針、路線、任務(wù)近代落伍帝國主義和反動政府的壓迫和剝削一百多年來，我們先人不屈不撓的斗爭建國后的未來發(fā)展規(guī)劃真實(shí)性簡潔性宏觀與微觀相結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合揭示中國歷史的偉大轉(zhuǎn)折人民當(dāng)家作主的自豪和喜悅。

《長征勝利萬歲》經(jīng)過長途跋涉、無數(shù)次戰(zhàn)斗,忍受物質(zhì)困難,戰(zhàn)士流血犧牲,終于到達(dá)吳起鎮(zhèn)吳起鎮(zhèn)戰(zhàn)斗敵人窮追不舍，毛主席親自指揮這一仗全軍干部會議路遇鄧小平同志消滅反動民團(tuán)、毛主席講話口號聲歡呼聲真實(shí)性典型性豐富性深刻性長征精神不怕犧牲革命的艱辛黨的關(guān)懷與正確領(lǐng)導(dǎo)長征勝利的欣喜、激動和自豪

《大戰(zhàn)中的插曲》戰(zhàn)時救助日本孤女照顧孤女的細(xì)節(jié)：抱起受傷嬰兒，囑咐醫(yī)生和警衛(wèi)員，給小女孩洗梨子，用小勺為她稀飯，送歸時在筐里堆梨收錄聶將軍至日本官兵的信日閥野蠻橫暴晉察冀軍區(qū)日本俘虜中西留下教八路軍使用擲彈筒為抗日做貢獻(xiàn)被俘日兵組成“反戰(zhàn)同盟”支部戰(zhàn)后美穗子訪華致謝聶將軍收到一大批日本各地的電報和書信，還有禮物、日本舊軍人組織也送來書信和禮物真實(shí)性新穎獨(dú)特對照性小視角革命人道主義精神對日本侵略者的控訴

《別了，不列顛尼亞》降旗、交接儀式港督府的修建、156年前英國占領(lǐng)香港彭定康離開港督府港督府曾居住過25任港督。英國艦長首次在港島升起米字旗。三次降旗：分別對應(yīng)港督離任、英軍告別儀式、政權(quán)交接“不列顛尼亞"號,以游輪離港真實(shí)性對照性視角獨(dú)特時代性捍衛(wèi)國家尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整的決心。百年屈辱結(jié)束的自豪感。

《縣委書記的榜樣——焦裕祿》剛上任就下鄉(xiāng)觀察災(zāi)情，說出蘭考希望組成調(diào)查隊(duì)，親自參與調(diào)研激流中繪制洪水流向圖周密部署給出詳盡救災(zāi)方案雪天送糧救濟(jì)，訪問生活困難老貧農(nóng)生患重病仍堅(jiān)守在戰(zhàn)斗崗位壓迫止痛法抵制肝痛因藥費(fèi)貴，不肯買中藥，掛念災(zāi)區(qū)困難群眾住院聽取匯報、寫文章預(yù)見蘭考未來、病危詢問抗災(zāi)情況，交代后事去世后蘭考人民對他的懷念蘭考抗災(zāi)取得的成績真實(shí)性典型性具體性深刻性對照性豐富性邏輯性焦裕祿精神為黨為民、實(shí)事求是、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不懼困難、艱苦奮斗、心系群眾、勇敢樂觀、舍己為人、廉潔奉公、甘于奉獻(xiàn)、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)墓途瘛?/p>

《在民族復(fù)興的歷史豐碑上——2020中國抗疫記》黨中央領(lǐng)導(dǎo)全國人民抗擊新冠肺炎疫情，從疫情爆發(fā)到抗疫艱難直至取得勝利。張定宇、宋英杰、鐘南山白衣戰(zhàn)士、志愿者、崗位堅(jiān)守者、八方馳援者，火神山醫(yī)院建設(shè)、物資運(yùn)輸政治、制度、精神、價值、方法、反思、國際、未來等方面。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人默哀抗疫斗爭的成果、回顧同為庚子年的中國面貌真實(shí)性典型性時代性豐富性生活化新時代偉大抗疫精神黨中央的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)社會主義制度優(yōu)勢由苦難走向復(fù)興

設(shè)計(jì)意圖：

引導(dǎo)學(xué)生剖析選必上第一單元紅色經(jīng)典課文的選材內(nèi)容，探究其以典型歷史事件、人物為載體的選材特點(diǎn)，理解通過真實(shí)素材傳承革命精神、建構(gòu)精神譜系的選材目的，提升文本分析與精神體悟能力。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：躬行·致敬——編纂青島英雄文集實(shí)踐

（一）整合搜集家鄉(xiāng)英雄材料，參考選材特點(diǎn)，以“青島英雄”為主題，寫一段體現(xiàn)青島英雄精神的文集片段。

（二）小組分享，展示作文片段，并根據(jù)評價量表進(jìn)行評價、修改，將優(yōu)秀的英

雄文段編輯成文集。

設(shè)計(jì)意圖：通過真實(shí)寫作任務(wù)驅(qū)動學(xué)生遷移選材策略，運(yùn)用評價量表校準(zhǔn)“青島英雄"片段，實(shí)現(xiàn)從方法認(rèn)知到創(chuàng)作實(shí)踐的閉環(huán)，強(qiáng)化精神體悟與寫作素養(yǎng)的雙重落地。

結(jié)語：讓我們以筆為刻刀，精心選材，銘刻英雄精神；以心作火種，賡續(xù)星火，照亮中華民族復(fù)興征程。讓青春在民族崛起的宏圖中，綻放最澎湃的浪花！