口耳目手足（公開課一等獎創(chuàng)新教案+）

說一說：

圖中的人物在干什么？

謎語導(dǎo)入

紅門樓，白院墻，

里面坐個胖兒郎。

既會說，又會唱，

一日三餐用得上。

你知道右邊的謎語說的是身體的哪個部位嗎？

謎底：口

識字③口耳目手足

一年級語文·上冊

第一課時

說一說：

圖中的人物在干什么？

說一說，圖中的小朋友們在干什么？

觀察圖片

兩個小女孩（）在花叢邊欣賞美麗的花。一位小女孩兒用（）指著一朵花說：“這朵花也要開放了！"

一個小男孩聽到聲音，走過來揮著手和她們打招呼。

站

手

足

目

口

耳

手

足

手

口

耳

目

足

認一認

仔細觀察下面的“目”字和圖中畫的眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？

甲骨文

古代人寫“目"就畫一只眼睛，后來字形逐漸演變，就變成現(xiàn)在的“目”字。

目

識記字形

手

口

足

耳

我們的口、耳、目、手、足能做哪些事情？

說一說

甲骨文

口

耳

上課時，不僅要認真聽，還要用眼睛仔細看?！澳?能做什么？

手

足

甲骨文的“足”，上面是一個骨頭狀的形狀，下面是一個腳丫子的形狀。

口能說

耳能聽

目能看

手能做

足能行

認識橫折

橫折

橫折：下筆由輕到重，轉(zhuǎn)折處略停頓，然后豎下，由重到輕，略微偏左。

寫一寫

書寫指導(dǎo)：

第一筆和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬下略窄。

筆畫：

組詞：門口人口開口

寫一寫

書寫指導(dǎo)：

豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距

筆畫：

組詞：目光耳目

第二課時

口

耳

手

足

目

5

說一說

看一看

讀一讀

站如松，坐如鐘。

行如風(fēng)，臥如弓。

記一記

站如松

像

站立

記一記

坐如鐘

像

坐車

識字方法：二人土上坐。

在生活中，你還發(fā)現(xiàn)誰這樣有精神地站、坐的嗎？

行如風(fēng)，臥如弓

寫字姿勢兒歌

學(xué)寫字，要牢記，頭正肩平腳著地。

三個“一"字要牢記，

眼離書本一尺遠，

胸離桌邊有一拳，

手離筆尖要一寸。

大指二指對齊捏，三指在下來托起，

四指五指往里卷，筆桿離開虎口處，拳心要空腕用力，提筆就是來練字。

學(xué)一學(xué)

寫一寫

書寫指導(dǎo)：

注意四個橫的長短變化，第一筆橫要平且穩(wěn)，最后的長橫稍稍向上斜。

筆畫：

組詞：耳目耳朵

書寫時，下筆由重到輕，從粗到細。

認識筆畫

書寫時，要輕輕下筆，筆畫呈弓背形，略微帶點彎。

撇

彎鉤

書寫指導(dǎo)：

第一筆是平撇，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點彎。

筆畫：

組詞：水手手心【教學(xué)目標(biāo)】

看圖對照，認識“口、耳”等7個生字。

會寫“口、目"等4個字和橫折、撇、彎鉤3個筆畫。

正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

【教學(xué)重難點】

1.借助圖畫，識記生字。

2.會寫橫折、撇、彎鉤3個筆畫；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件

【教學(xué)課時】2課時

第1課時

◆課時目標(biāo)

看圖對照，認識“口、耳、目、手、足"5個生字。

會寫“口、目”2個字和筆畫橫折。

聯(lián)系生活，結(jié)合圖片，理解“口、耳、目、手、足"的作用。

◆教學(xué)過程

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示“口”的謎語。

紅門樓白院墻，里面坐個胖兒郎。既會說，又會唱，一日三餐用得上。

師：你知道右邊的謎語說的是身體的哪個部位嗎？

2.出示課題，齊讀課題。

二、借助插圖，識記生字

1.看圖說話正音。引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖畫的意思。

（1）師提問：說一說，圖中的小朋友們在干什么？

（2）出示提示，展示生字。

①兩個小女孩（站）在花叢邊欣賞美麗的花，一位小女孩用（手）指著一朵花說：“這朵花也要開放了！"

②一個小男孩聽到聲音，走過來揮著手和她們打招呼。

（3）師提問：他們在做這些的時候，會用到“足、目、手、口、耳”。這5個漢字，你認識哪一個呢？你能讀給大家聽嗎？

指名讀，學(xué)生跟讀，教師正音。

2.組詞正音。重點指導(dǎo)“手"的讀音。

師：請同學(xué)們舉起手，我們來一起認識手的各部位。（手心、手掌、手背、手指、手腕、手臂）我們用手還能做出什么動作呢？（打招呼-招手、見面后-握手、鼓掌時-拍手、回答問題-舉手）

三、理解字義，識記字形

1.出示眼睛圖片和“目”的甲骨文。

（1）師：仔細觀察下面的“目"字和圖中畫的眼睛，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（古代人寫“目”就畫一只眼睛，后來字形逐漸演變，就變成現(xiàn)在的“目"字。）

（2）隨堂演練。

像“目”這樣與身體部位形狀相似的生字還有很多，觀察下面圖片和生字，試著連一連。

2.借助圖片，說作用。

師：我們的口、耳、目、手、足能做哪些事情？讓我們聯(lián)系生活說一說吧！

學(xué)習(xí)“口"字。

①口：吃飯、喝水、說話、唱歌……

②你能想到哪些與“口”相關(guān)的詞語。

學(xué)習(xí)“耳"字。

我們的耳朵可以用來聽聲音。聽別人說話、聽音樂、聽媽媽講故事……

師：上課時，我們應(yīng)該怎樣聽講呢？（要聽清老師說的話，不懂就問。同學(xué)

們發(fā)言時，也要認真聽，等同學(xué)說完再說。）

學(xué)習(xí)“目”字。

師：上課時，不僅要認真聽，還要用眼睛仔細看。“目"能做什么？

看書、看云彩、看小鳥……上課時，能看書、看黑板、看老師。

（4）學(xué)習(xí)“手”字。

手：拍球、寫字、掃地……

（5）學(xué)習(xí)“足"字。

①字理識字：甲骨文的“足”，上面是一個骨頭狀的形狀，下面是一個腳丫

子的形狀。

②足就是腳，它能幫我們做什么。走路、跑步、踢球……

總結(jié)作用。

師：用最簡單的話來說就是口能說、耳能聽、目能看、手能做、足能行。同學(xué)們我們不僅要好好運用這些身體部位，還要好好保護它們哦！

三、觀察筆畫，學(xué)寫生字

1.認識橫折

（1）觀察“口"這個字有一個新的筆畫，叫橫折?？纯此袷裁?？

（2）學(xué)生自主交流，說一說。

（3）教師范寫，學(xué)生臨寫。

2.練習(xí)“口”。

（1）再觀察“口”，說說它在田字格中的位置。（寫在正中間）

（2）教師引導(dǎo)寫法。（第一筆和橫折的折，應(yīng)稍稍往里斜，呈上寬下略窄。）

（3）教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

3.練習(xí)“目”。

（1）先觀察，再交流。你發(fā)現(xiàn)橫畫之間的距離有什么規(guī)律嗎？

（2）教師引導(dǎo)寫法。（豎要直，中間的兩橫不碰到右邊的豎，橫之間等距）

（3）教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

第2課時

◆課時目標(biāo)

1.會寫“耳、手"2個字和筆畫撇、彎鉤。

2.正確朗讀課文。聯(lián)系生活了解坐、立、行的規(guī)范。

◆教學(xué)過程

一、游戲?qū)耄柟躺?/p>

1.黑板貼出“口、耳、目、手、足”的圖片，指名學(xué)生將手中對應(yīng)的生字卡貼在圖片的對應(yīng)位置。（學(xué)生貼對之后，再帶領(lǐng)大家讀一遍。）

2.看著字卡說句話。（我的手會寫字，我的口能唱歌……）

二、朗讀課文，讀準(zhǔn)字音

1.聽音樂，引入課文。

（1）播放視頻《中國功夫》。

（2）師：同學(xué)們，有這樣一段歌詞：站似一棵松，臥似一張弓，不動不搖一座鐘，走路一陣風(fēng)。我們課文中也有這樣的內(nèi)容，一起來讀一讀。

2.正確朗讀俗語。

（1）教師范讀、帶讀，學(xué)生跟讀。（指導(dǎo)“站、松、坐、鐘"的讀音，“站”和“松"處于同一句，前者是翹舌音，后者是平舌音?！白焙汀扮?前者是平舌音，后者是翹舌音。）

（2）指名讀，隨機正音。

（3）齊讀課文。

三、借助插圖，理解內(nèi)容

1.出示課文插圖，理解“站如松，坐如鐘”。

（1）師：這是兩幅京劇人物圖，第一個人物是古時候的楊門女將穆桂英，她站著像松樹那樣筆直。這里的“如"就是“像”的意思。“站"站立。

第二個人物是鐵面無私的包公，他坐著像銅鐘那樣端正、穩(wěn)重。“坐”如何記住它？（識字方法：二人土上坐。）

（3）聯(lián)系生活感受。在生活中，你還發(fā)現(xiàn)誰這樣有精神地站、坐的嗎？

預(yù)設(shè)1：解放軍叔叔站崗，雙手握著槍昂首挺胸。

預(yù)設(shè)2：我們在參加升旗儀式時立正敬禮，一動不動地望著國旗的樣子。

2.借助圖片，說一說“行如風(fēng)、臥如弓"的樣子。

師：走路要像風(fēng)一樣輕快有力，躺著睡覺時要像弓一樣彎曲。

3.讀出韻味，體現(xiàn)含義。

（1）教師帶讀，重點突出“松、鐘、風(fēng)、弓”。

（2）學(xué)生讀出精氣神。

四、觀察筆畫，學(xué)寫生字

1.提醒學(xué)生坐姿與握筆姿勢。

2.練習(xí)“耳"。

（1）觀察“耳”，說說先寫什么，再寫什么。

（2）教師引導(dǎo)寫法。（注意四個橫的長短變化，第一筆橫要平且穩(wěn)，最后的長橫稍稍向上斜。）

（3）教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

3.練習(xí)“手"。

（1）觀察“手”，學(xué)習(xí)新的筆畫。

（2）教師引導(dǎo)寫法。（第一筆是平撇，中間一橫短，第二橫長，彎鉤要略帶點彎。）

（3）教師示范，學(xué)生描紅、臨寫。

五、作業(yè)設(shè)計

1.說一說，我們的身體部位“口、耳、目、手、