[2026高考一輪復(fù)習(xí)考點專題精練】

第一部分現(xiàn)代文閱讀

小說閱讀

小說環(huán)境描寫專項訓(xùn)練

一、閱讀下面的文字,完成廣4題。

文本一：

看水（節(jié)選）

汪曾祺

不知不覺地,半夜過去了。水一直流得很穩(wěn)，不但沒有漲,反倒落了一點，那兩個志子⑶都離

開水面有一寸了。小呂覺得大局仿佛已定，這一夜可以平安度過。

他開始感覺有點疲倦了。爬上小石橋頭的一棵四杈糖械樹上，半躺半坐下來。坐在樹上就

能看得見一根志子。

今天月亮真好，天上真干凈，像一塊大水晶。四周安靜極了。遠遠聽見大閘的水響，支渠的

水溫靜地、生氣勃勃地流著，''活——活——活”。小呂在心里想：“我在看……”又在心里想

道：“真好！”

小呂在樹上坐了一陣，想起該到石橋底下一段渠上看看。這一段二里半長的渠，春天才挑過，

渠岸又很結(jié)實，但是渠水要穿過獸醫(yī)學(xué)校后墻的涵洞，洞口有一個鐵算子，可能會掛住一些順?biāo)?/p>

沖下來的枯枝亂草，叫水流得不暢快。小呂翻身跳下來，扛起鐵鍬，向橋下走去。

小呂一邊走著，一邊順著渠水看過去。①他看見小魚秧子搶著往水上竄；看見泥縱翻跟斗；

看見岸上一個小圓洞里有一個知了爬上來，脊背上閃著金綠色的光，翅膀還沒有伸展，還是濕的，

軟的，乳白色的。...

小呂一路迤通行來，已經(jīng)到了涵洞前面。鐵算子處果然壅了一堆爛柴火。小呂使鐵鍬推散，

再一鍬一鍬地撈上來，好大一堆！渣積清理了，涵洞口旋起小小的漩渦。

沒什么事了。小呂順著玉米地里一條近便的田展，走回小石橋。

②月光暗了，月亮好像燈盡油干，快要熄了似的?，F(xiàn)在大概是夜里三點鐘，大老張告訴他，

這幾天月亮都是這時候落。月亮落了，好像呼嚕一下子掉下去。立刻，眼前一片昏黑。

小呂靠著糖械樹坐下來，頭沉重起來，眼皮直往下套拉。

忽然，他驚醒了！他覺得眼前有一道黑影子過去，他在迷糊之中異常敏銳明確地斷定：狼！小

呂聽說過,遇見狼不能怕，不能跑；狼怕光，怕手電。他想了想，就開著手電，尾隨著它走。狼像一

只大狗，深深地低著腦袋，套拉著毛茸茸的挺長的尾巴。慢吞吞的，不慌不忙的，像一個心事重重、

哀傷憔悴的人一樣。趕上去，揍它？卜呂忖了忖手里的鐵鍬:算了！那可實在是很危險！

小呂在石橋頂上站了一會，又回到糖械樹下。無論如何，可不敢再睡覺了！

可他覺得身上很難受，而且，很冷。他迷迷糊糊地想：我要是會抽煙，這時候抽一支煙就好

了！……

好容易，天模糊亮了。

小呂看著他看過一夜的水，水發(fā)清了，小多了，不到一個小時，這渠里的水就會流完了的。果

園的地大概澆完了，這點水該夠用了吧？……

遠遠看見果園的兩個女工，陳素花和，陣美蘭來了。陳素花給他帶來了兩個悶得爛爛的、滾

熱的甜菜。她們催他趕快去睡覺，說是大老張囑咐的：叫小呂天一亮就去睡，大閘不用管了，會有

人來接。

小呂喝了兩碗稀飯，爬到床上，就睡著了。睡了兩個鐘頭，醒了。他看了掛在墻上的一個馬

蹄表，不睡了。他向果園走去?！焦麍@去干什么？

似乎果園一夜之間有了一些什么重大的變化。滿園一片濃綠，綠得過了量，綠得迫人。小呂

穿過葡萄叢，四邊看。③果園的地果然都澆了，到處都是濕濕的，一片清涼澤潤、汪汪泱洪的水

汽直透他的臟腑。小呂挺一挺胸脯，深深地吸了兩口氣，舒服極了。小呂想：下回我就有經(jīng)驗了,

可以單獨地看水，頂一個大工來使了，果園就等于多了半個人?？此?，沒有什么。許多事都不像

想象起來那么可怕...

走過一棵老葡萄架下，小呂想坐一坐。一坐下，就想躺下。躺下來，看著頭頂?shù)臐饷艿?、鮮

嫩清新的、半透明的綠葉。綠葉輕輕搖晃，變軟，融成一片，好像把小呂也融到里面了。他眼皮

一麻搭，不知不覺，睡著了。

一九六二年七月二十日改成

［注］志子：稱輕重或量長短、多少的簡單器具。

文本二：

我追隨沈先生多年，受到教益很多，印象最深的是兩句話。

一句是：“要貼到人物來寫?！?/p>

根據(jù)我的理解，有這樣幾層意思：

第一，沈先生曾說過，對于兵士和農(nóng)民“懷了不可言說的溫愛”。作者對所寫的人物要具有

充滿人道主義的溫情，要有帶抒情意味的同情心。

第二，作者要用自己的心貼近人物的心，以人物的哀樂為自己的哀樂。把自己和人物融為一

體,語之出自自己的肺腑,也是人物的肺腑。人物的身上沒有作者為了外在的目的強加于他身上

的東西。

第三，景物、環(huán)境,都得服從于人物，景物、環(huán)境都得具有人物的色彩，不能脫節(jié)，不能游離。

一切景物、環(huán)境、聲音、顏色、氣味，都必須是人物所能感受到的。寫景，就是寫入，是寫人物

對于周圍世界的感覺。

另外一句話是：“千萬不要冷嘲?！?/p>

我在舊社會，因為生活的窮困和卑屈，對于現(xiàn)實不滿而又找不到出路，對于生活形成一種帶

有悲觀色彩的尖刻、嘲弄、玩世不恭的態(tài)度。沈先生要求的是對生活充滿熱情，即使在嚴(yán)酷的

現(xiàn)實的面前，也不能覺得“世事一無可取，也一無可為”。沈先生在下放咸寧干校時還寫信給黃

永玉，說“這里的荷花真好！

（節(jié)選自汪曾祺《兩棲雜述》）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.小呂看水時認(rèn)真負責(zé),細心謹(jǐn)慎,不辭辛勞,還能自覺運用別人介紹的經(jīng)驗保護自己,最終獲

得了成長。

B.小說開頭寫小呂在四杈糖械樹上“半躺半坐”說明其警惕,結(jié)尾“一坐下,就想躺下”表現(xiàn)其

完全放松。

C.”像一塊大水晶”用比喻寫出月色明亮，“活……”用擬聲詞寫出水流聲音，視聽結(jié)合，打通

了感官。

D.小說對陳素花、悻美蘭、大老張等人物著墨不多，但仍讓人充分感受到這個集體的互敬互愛、

合作友善。

2.下列對文本二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）

A.“要貼到人物來寫”，指創(chuàng)作時作者與筆下人物要貼近，也指所寫景物、環(huán)境與人物要貼合。

B.沈先生面對嚴(yán)酷的現(xiàn)實仍認(rèn)為世事有可取、有可為的樂觀態(tài)度影響著汪曾祺的生活與創(chuàng)作。

C.“人物的身上沒有作者為了外在的目的強加于他身上的東西”說明寫作應(yīng)把刻畫人物作為最

高準(zhǔn)則。

D.寫景要“寫人物對于周圍世界的感覺”，“綠葉……把小呂也融到里面了”實踐了這一主張。

3.文本一中關(guān)于狼的段落描寫能表現(xiàn)小呂怎樣的特點?有什么作用？

4.文本二指出，“景物、環(huán)境都得具有人物的色彩”，即不同的景物、環(huán)境能反映人物不同的處

境、心境，請結(jié)合這一觀點對文本一中的畫線句子進行分析。

二、閱讀下面的文字，完成5~8題。

重建學(xué)校

路遙

這一天晚上，少安回家后不多工夫，就被父親有點神秘地叫到院子里，把劉玉升要重建廟宇

的事給兒子大約說了說。

“我上了二十塊布施。我品玉升的意思，想叫你多出點哩，因為你這二年賺了幾個錢……”

孫玉厚咄訥地對兒子說。

孫少安有些生氣地吧咂了一下嘴，對父親說：“哎呀，我怎能出這號錢哩？就是你也不應(yīng)該

出！”

玉厚老漢對兒子的態(tài)度大為驚訝：“你娃娃不敢這樣!神神鬼鬼的事，誰也說不來！咱又不在

乎那么兩個錢。萬一……”

“萬一怎？”少安看著父親的可憐相，強硬地說：“我不會出這錢！哪里有什么神神鬼鬼！神

鬼就是劉玉升和金光亮！他們愿干啥哩，和咱屁不相干！”

第二天上午，少安無意間產(chǎn)生了一個小小的愿望——想到金家灣那面去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，瞧瞧他的

寶貝兒子?；⒆舆@半年已經(jīng)上了小學(xué)一年級。他很想在外面悄悄看看兒子坐在教室里的樣子。

孫少安懷著一種惆悵而激動的情緒，一個人慢慢溜達著。

他習(xí)慣地走到原來的學(xué)校院子，卻猛然意識到：學(xué)校已搬進了原二隊的飼養(yǎng)院里！

不過，他倒一下子無法把自己的雙腳從這個破敗的老學(xué)校的院子里挪出來。

他看見，這個當(dāng)年全村最有生氣的地方，竟是這樣荒蕪衰敗了?。奂祝菰鹤永镙锬归L了一△遹

窗畫墻到處都建裂縫，麻推在裂縫中壘窩筑巢，吸吸喳喳，飛進飛出，那副篦球菜旦經(jīng)腐朽丕塔,

倒損在范墓之史?二:二這就是當(dāng)年他上過學(xué)的地方！他的弟弟、妹妹,都在這里上過學(xué)。

而現(xiàn)在，他的兒子卻不得不離開這地方，搬到曾經(jīng)喂驢拴馬的棚圈里去念書了。這是歷史的

恥辱,也是雙水村的恥辱。

“不過，你孫少安大發(fā)感慨，可又給雙水村做了些什么事？”有一個聲音突然在內(nèi)心中問他。

孫少安怔了怔，忍不住仰起臉向天空長長地吁了一口氣。僅僅在這一剎那間，某種想法便不由得

主宰了他的意識，他猛然想：是呀，我為什么不可以把這座學(xué)校重新建造起來呢？連神漢劉玉升

都有魄力重建廟坪的破廟，我為什么沒勇氣重建這個破學(xué)校？

一種使命感強烈地震撼了這個年輕莊稼人的心，使他渾身不由滾過了一道激奮的戰(zhàn)栗！

好，你劉玉升修廟，我孫少安建校！咱們就唱它個對臺戲！

孫少安旋即走出這座頹敗的學(xué)校院子，轉(zhuǎn)而來到不遠處的原二隊飼養(yǎng)院。他躡手躡腳來到

“教室”窗戶前。窗戶是臨時壘的，栽幾根粗糙的木棍，破麻紙被風(fēng)吹得嘩嘩響。他透過窗戶上

的破紙洞，看見姚淑芳老師正領(lǐng)著孩子們讀拼音。里面黑乎乎的，一股牲畜的糞便味直沖鼻子。

他半天才看見虎子背抄著雙手，小胸脯挺著在念拼音。他鼻根一酸……

孫少安擰轉(zhuǎn)身急速地步出了這個破院子。他更加迫切地感到，他有責(zé)任讓孩子們盡快和這

個飼養(yǎng)院永遠地告別，重新回到更好的環(huán)境中去念書。

他直接去找他的朋友金俊武?？∥渎犓f了自己的打算，也很興奮，立刻表示他將全力支持

他辦這件大事。兩個人同時還商定，他們也成立一個會，叫“建校委員會”，由少安任會長，俊武

任副會長。少安表示，他準(zhǔn)備拿出一萬五千元。如果剩余下錢，還可以建立“獎學(xué)金”什么的。

當(dāng)天晚飯后，少安也神秘地把父親叫到院子里，給他說了他的打算。

玉厚老漢嘴一張，結(jié)果連什么也沒說出來。他萬萬沒有想到，兒子連敬神的幾十塊錢都不愿

出，卻拿這么一大筆錢修田福堂震壞的那個破學(xué)校！

出乎少安意料的是,平時勤儉的秀蓮卻特別痛快地支持他搞這件事。事情由生病的妻子最

后畫了“圈”，就算敲定了。

當(dāng)天夜晚掌燈時分，少安一個人爬上了廟坪山。他蹲在山頂?shù)奶萏锢膺?，靜靜地環(huán)視著月光

朦朧的雙水村...

此刻，他一下子想起了許許多多的事。從少年時期的生活，一直想到了現(xiàn)在。噢，他已經(jīng)在

這塊土地上生活了半輩子。他的后半輩子也栗在這塊土地上度過。往日的生活有苦也有甜。重

要的是，他現(xiàn)在才感到腰板硬了一些。過去，日日夜夜熬煎和謀算的是怎樣才不至于餓死，如今

卻有可能拿出一大筆錢來為這個他度過辛酸歲月的村莊做點事了。當(dāng)然，比起一些干大事的人

來說這實在算不了什么，可這是他孫少安呀

［乙］月亮龍運樣皎潔，夜龍這樣寧靜”村莊泥漫在睡夢之中，一東拉河卻依然吟喟著那支丞丕

,疲倦的歌。―—

幾天以后，孫少安要出錢重建學(xué)校的事就傳得家喻戶曉了。于是，雙水村出現(xiàn)了“今古奇觀”:

兩個民間組織——以孫少安、金俊武為首的“建校會”和以劉玉升、金光亮為首的“建廟會”，

叫人哭笑不得的是，許多人竟對這兩個“會”同時都抱支持的態(tài)度。

一九八五年的春天，孫少安個人掏腰包出資一萬五千元重建的雙水村小學(xué)眼看就要最后竣

工了。當(dāng)年攔河打壩震壞的校舍窯洞，已經(jīng)被一排氣勢宏偉的新窯洞所替代。當(dāng)年的學(xué)校操場

也擴大了一倍，栽起一副標(biāo)準(zhǔn)的籃球架，操場四周砌起了圍墻。鐵欄式大門上面，拱形鐵架上“雙

水村小學(xué)”五個鐵字，被紅油刷得耀眼奪目。

（節(jié)選自路遙《平凡的世界》，有刪改）

5.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（）

A.小說調(diào)動多種感官描寫出飼養(yǎng)院改成的學(xué)校中“教室”環(huán)境的簡陋破舊，并著力刻畫虎子讀

書的認(rèn)真,這些堅定了少安重建學(xué)校的決心。

B.小說中劉玉升和金光亮集資重建廟宇的事情，說明當(dāng)時農(nóng)村一部分農(nóng)民思想觀念落后，也與

孫少安個人掏腰包出資重建學(xué)校形成對比。

C.重建的雙水村小學(xué)操場上栽起一副標(biāo)準(zhǔn)的籃球架，呼應(yīng)了上文舊學(xué)校中“腐朽不堪”的籃球

架,也襯托出孫少安重建學(xué)校時設(shè)計之用心。

D.小說人物語言有濃郁的陜北地方特色,如“萬一怎”“你娃娃不敢這樣”，強化了小說的地域

色彩;敘述語言則莊重華美,富有感染力。

6.下列對小說的相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（）

A.孫少安賺了錢后下決心為鄉(xiāng)親們做點事，于是他來到兒子讀書的地方,看到由飼養(yǎng)院改成的

小學(xué),簡陋破敗,決定重建他和弟弟妹妹們讀過書的學(xué)校。

B.孫少安蹲在山頂?shù)奶萏锢膺?感到現(xiàn)在的自己“腰板硬了一些”，是因為這兩年孫少安通過辛

勤勞動賺了點錢,并且能為家鄉(xiāng)雙水村做點事了。

C.孫少安出錢為雙水村重建學(xué)校,雖然“比起一些干大事的人來說這實在算不了什么”，卻是他

一個平凡人的心意,他心中有一點自豪之情。

D.孫玉厚希望少安捐錢重建廟宇被回絕，隨后卻聽少安說要拿出一大筆錢重建小學(xué)，他雖然吃

驚，但并沒有反對,這與其樸實傳統(tǒng)的性格有關(guān)。

7.（分析環(huán)境作用）文中畫波浪線的兩處環(huán)境描寫,各有什么作用?請結(jié)合全文簡要分析。

8.本文主要運用什么手法塑造孫少安這一人物形象的?請結(jié)合文本簡要分析。（6分）

三閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一：

黃河

周立波

二十一日，部隊陸續(xù)到了黃河邊上。這就是歷代詩人最愛歌頌的黃河，這就是音樂家冼星

海同志在《黃河大合唱》里譜出了澎湃之聲的黃河。

萬道燦爛的陽光之下，黃河里面的無數(shù)冰雪的團塊射出明亮的反光。這些冰雪的大塊，浮

泛在黃濁的水浪里，迅急地奔流。它們互相沖擊著，發(fā)出嚓嚓的聲音。

等待渡河的時候，我到鎮(zhèn)上去找開水喝，和老百姓聊天。他們說，原先這里的房子要多些。

日本兵幾次打到了河?xùn)|，毀了這里好多民房。依靠八路軍英勇的守衛(wèi)，日本兵從來沒有渡過河

來。我們和日本兵只隔一條水，但是陜甘寧邊區(qū)始終是一塊干凈的土地，從來沒有被日寇踐踏。

今天正在渡河?xùn)|去的王震將軍的部隊里，就有好多保衛(wèi)黃河的英雄。

我們挨次下了船。每船水手十一人，船一解纜，水手使勁地蕩槳，大聲地呼喊。那是一種

粗獷的吼聲，聲音那么大，竟至超越了風(fēng)聲和波浪沖激船頭的聲音。到了中流，船不停地起落，

并且一直往下流。水手們使盡力量搖槳，使盡一切力量呼吼。這是人和自然斗爭的雄偉的場面。

河風(fēng)吹著，我們穿著大衣，還冷得發(fā)顫，水手們只穿著單衣，臉上的汗竟像雨點一樣滴落。

到了河?xùn)|的沙灘上，王首道同志站在那里遙望著河西，有一刻鐘之久，不肯走開。我們已

經(jīng)離開陜甘寧邊區(qū)了。王震同志還沒有過來。他正在西岸指揮隊伍，分撥船只。

我們沿著黃河走了十里路，才轉(zhuǎn)入東邊的山路。在河邊看見的第一間房子的豉墻上，寫著

“時刻準(zhǔn)備反掃蕩，堅決保衛(wèi)抗日民主根據(jù)地”。我記起了早晨在媳蝴峪看見有一堵墻上寫著：

“展開趙占魁運動，發(fā)展手工業(yè)?！备粢粭l黃河，一邊是生產(chǎn)運動，一邊是對敵斗爭。

在河邊，我們碰見了兩個農(nóng)民。他們都穿著藍布棉衣和白布棉褲，頭上挽著干凈的白毛巾。

其中一位提著一個大型手榴彈，另外一位腰間插著一支土造的手槍。這是民兵。提著大手榴彈

的小伙子，仔細打量了我們的制服和武器，小聲地對同伴說：“咱們的人。"我們栗他們帶路，

他們十分高興地走在前面，并且告訴我們，這里是臨南縣界。這里的民兵都會使用地雷，每個

村莊的大路和小路都挖了雷坑。敵人一出來，地雷就埋好。我們經(jīng)過的村莊，果然到處有雷坑。

民兵送了我們十來里路，我們怕走得遠了，耽誤了他們自己的事情，請他們回去。但不料他們

回去以后，我們碰到了一點麻煩。

我們經(jīng)過一個名叫馬塔的山村時，突然被一群孩子包圍了。他們手執(zhí)紅纓槍，不讓我們走，

索看路條。我們說：“咱們是八路軍，從河西來的，沒有帶路條?！币粋€為首的孩子說："你們

是八路軍，咱們歡迎，可是八路軍也得有路條?！蔽覀冇指嬖V他：“你們的民兵哥兒還送了我們

一程，剛走。"他說："咱不管，只要路條看一看。"我們被阻攔著，幸虧村里出來一個人，問

什么事，知道我們是從河西來的八路軍以后，他叫孩子們趕快讓開路，讓我們前進。

一路上，我們贊賞著村民組織的嚴(yán)密，有著這樣的人民組織的地方，敵人是不容易逞兇的。

我們走了五十五里路，到了臨南縣府所在地劉家會。縣政府把鎮(zhèn)上最好的房子騰出來，讓

給我們住。晚上，睡在炕上，我們談起了今天在黃河岸上發(fā)生的一件事情——

張米貴是一大隊的戰(zhàn)士，參加八路軍已經(jīng)有七年。他母親聽說兒子要經(jīng)過家門，就拄著一

根拐杖，來到黃河邊上，等了三天，真就看見兒子了。她流眼淚，說不出話來。張米貴抱著槍

伴著她坐了一會兒，栗她好好地保重，并且說，自己會很快地回家。最后，他站起來說：“打

日本兵，打那些反動派，是大事。娘，你回去吧?！庇谑?，他趕快走開，怕她看見自己的眼睛。

就是這樣，他別了母親，趕上隊伍，把一切經(jīng)過報告了班長。從家門經(jīng)過，他沒有回家。

（摘編自《南下記》，有刪改）

文本二：

小品文很小，人家或以為它只配供人消遣，不能載道。我則以為除供人消遣外，還須載道，

其壽命才能長久。不過道也有一個分別。假如我說：“立天之道，目陰與陽；立地之道，日柔

與剛；立人之道，日仁與義?！边@未免太艱深了。小品文所載之道，應(yīng)該是眾人易于明白的道

理。世間有不少長篇大論，因其太長太大，只有以讀文章為職業(yè)的人才有工夫去讀它。又因其

說理復(fù)雜曲折，也只有以讀文章為職業(yè)的人才能讀得懂。很好的小品文，就形式說，第一個原

則，當(dāng)為短小。近來常見一些小品文，其開張白往往占一兩百字，太不經(jīng)濟。不過經(jīng)濟之極,

也足以使小品文喪失其文章之“文”。小品文畢竟是“文"章。雖極短小，內(nèi)部仍可以有嚴(yán)密的組

織，仍可以有起承轉(zhuǎn)合。一句抽象之道理，可以寫三兩句具體之說明，正面說了，還可以說反

面?？偠灾?，小品雖經(jīng)濟，然而是"文"章。

（摘編自周谷城《泛說小品文》）

9.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.文章開頭寫水浪奔流、陽光燦爛、冰雪團塊明亮，這些景物烘托了作者看到黃河的激動心

情，表現(xiàn)出對取得戰(zhàn)爭勝利的堅定信心。

B."我們"穿著大衣還冷得發(fā)顫，但船上的水手們“臉上的汗竟像雨點一樣滴落”，對比中生動

地表現(xiàn)出水手們奮力劃船時的艱難。

C.提大手榴彈的民兵說：“咱們的人?！边@簡短而又普普通通的一句話，卻顯示出充分的信任，

反映了八路軍與農(nóng)民的親密關(guān)系。

D.文章以"黃河”為題目，一方面是因為故事確實發(fā)生在黃河邊，另一方面是把黃河作為一種

象征，寄寓剛毅、勇敢等民族精神。

10.下列與文本有關(guān)的說法，正確的一項是（）

A.《黃河大合唱》是由光未然作詞、冼星海作曲的音樂作品，文本提到它，旨在引出對渡河時

人和自然斗爭的雄偉場面的描寫。

B.陜甘寧邊區(qū)是以陜北為中心的革命根據(jù)地，王首道遙望河西，透露出思念黨中央、保衛(wèi)黨

中央、不甘心放棄根據(jù)地的心理。

C.張米貴是一名普通戰(zhàn)士，為了抗戰(zhàn)，他從家門口經(jīng)過都沒有回家，文本記述他，是要表現(xiàn)

這位戰(zhàn)士超出其他士兵的家國情懷。

D.周谷城在文中以“立天之道，日陰與陽”等抽象艱深的句子為例，來說明小品文不應(yīng)該晦澀

而應(yīng)該明白易懂，很有說服力。

11.文本一的環(huán)境描寫非常出色，對表達主題起到了重要作用。請結(jié)合文本內(nèi)容簡要賞析。

12.周谷城認(rèn)為優(yōu)秀的小品文在內(nèi)容與形式上各有怎樣的特點？請就其中一方面對文本一做簡

要賞析。

四閱讀下面的文字，完成下面小題。

文本一

三更月嗚咽

肖建國

我說的這些話啊，你可別當(dāng)真，只當(dāng)是一場夢好了。

——老洼

那年秋天，我在湘西一個叫瓦拿的小山村住了幾日。

"瓦拿"是方言，意思是貧窮的山坳。這村子也確實太窮了，至今還沒有一條像樣的土路，

連通外面的世界。我從小鎮(zhèn)翻山越嶺、涉水過河來到這里，仿佛一下子回到了舊社會。

墻是土墻，瓦是灰瓦，斑駁的木門吱呀作響。室內(nèi)簡潔、干凈。兩把竹椅，一張方桌，還

有樸拙厚實的木床。這就是老洼經(jīng)營的"客?！?。

我到達時，太陽西斜?？湛帐幨幍脑鹤永?，除了樹，就是風(fēng)。老洼對我說，村里全是老骨

頭，年輕人都出去撈世界了，孩子們則在山下上學(xué)。老洼五十出頭，腿有殘疾，出不了遠門。

就緊跟形勢，把村民廢棄的房屋租過來，翻修一新，辦起客棧。

有人笑他，這窮鄉(xiāng)僻壤的，鬼都不來，會有人來嗎？

老洼回應(yīng)道，現(xiàn)在都進入漁網(wǎng)時代了，那么多的魚擠在一個網(wǎng)里，這里的荒涼，說不定就

是風(fēng)水寶地。

老洼把一張張圖片拋到網(wǎng)上?？萏倮蠘浠桫f，古道西風(fēng)野花，小橋流水人家，這里應(yīng)有盡

有。于是，就有人舟車勞頓來了。老洼算算，除去成本，每月能賺壺酒錢。

熟悉下環(huán)境，天色已暗，裊裊升起的炊煙讓小山村活躍起來。隔壁一老叟佝僂著腰，敲著

木盆，發(fā)出咚咚回響，呼喚著山坡上貪玩而晚歸的牛羊。老叟一身黝黑，眉毛很淡，好像隨時

都會抹掉的可能。

他沖我笑笑，露出一張沒牙的嘴，算是打了招呼。

整個傍晚，我看到六七位老人，他們行動遲緩。見到我，臉上都露出木然的笑。

夜里，我在半醒半夢間，隱隱約約聽到一陣哭聲。剛開始嚶嚶嗚嗚，嗓音嘶啞，持續(xù)低沉，

像是用手掌捂著嘴巴，不敢讓悲痛放肆開來。間或有些哽咽，頓頓幾下過后，傷心的抽泣則更

加凄切。最開始是一個人哭，緊接著是兩個、三個……哭聲有了力量，越顯悲壯。我在這悲壯

的力量中，由迷糊變?yōu)榍逍?。咬咬舌頭，疼！我明白，這不是夢，而是真實的存在。

人一清醒，恐慌便襲遍全身。我輕輕側(cè)轉(zhuǎn)身，那哭聲就像看著我似的，忽然由高變低，混

合的悲傷又變成了單一的嗚咽。如泣如訴，凄凄慘慘，聽之在左，忽而在右，我渾身起滿雞皮

疙瘩。

這半夜三更的，難道有鬼不成？

看看手機，臨近子夜。伸手拉燈，電卻停了。雖然老洼曾交待過，夜里會停電。但在這個

鬼魅迷離時刻，任我內(nèi)心如何堅定，也有些不寒而栗。

我摸索到床頭的搪瓷缸子，索性坐起來。這時哭聲稍弱，可依舊在房間里縈繞徘徊。透過

窗子，我看到半輪秋月浮在云霧縹緲的西天。西天很低，緊扣在屋檐下?？蘼暰秃孟駨哪抢飩?/p>

出，通過風(fēng)、通過霧、通過山嵐，絲絲縷縷傳入耳膜，鉆進腦海。那月牙兒也對我發(fā)出清冷的

笑，隱約可現(xiàn)的鳳眼中，忽地涌出大片雪白的淚。

我駭然?？蘼曇碴┤欢?。這一夜，無法入眠。

第二天，我問老洼，可曾聽到哭聲？

老洼瞪著鼓眼泡，瘠癥片刻，把頭搖得如同撥浪鼓似的說，沒！我再小心詢問老叟，老叟

夫婦異口同聲回答，沒——有—啊。

我在詫異中感覺到，要么他們都在說謊，要么我真的是出現(xiàn)了幻覺。

好在第二天夜里，哭聲再次響起。剛開始依舊是嚶嚶嗚嗚，有些強忍住似的。慢慢地有哭

聲加入，悲傷的宣泄順暢許多。我翻身起床，躡手躡腳走出小院。

白天，我已看好地形，非常自信哭聲來自鄰居老叟。踩著月影，循著哭聲，我輕輕來到老

人的泥墻外。果然不錯，有七、八位老人坐在院中，倚著老榆樹，圍成一個圈子，正在默默哭

泣。有的哽咽，有的抽噠，有的獨自抹淚。院里院外，沒有言語，只有嚶嚶嗡翁、伊伊唔唔的

哭聲?？薜綉K死處，嚇得半邊月亮趕緊墮入云層，天地為之一暗。

夜不涼，我卻瑟瑟發(fā)抖。老人們哭過一陣子后，你拉我一把，我拽你一下，互相攙扶站起

身來，然后各自蹣跚著回家。我揉揉雙眼，靜靜心神，突然感悟自己冒昧地出現(xiàn)這里，確實很

不厚道。

第三天夜里，我期待哭聲再次響起，可惜沒了。

第四天依舊沒有。

第五天，我要返回小鎮(zhèn)，老洼來送我。走了很長一段土路，老洼才開口說話。他說得很緩

慢：好多年了，都已成了習(xí)慣。人越老，越是想念外出的子女。特別是到了晚上，更覺孤零零

的無所依靠。剛開始，只有老叟因思兒哭泣。沒想到這一哭，就好像在朦朧的淚水中見到兒子

一樣，思念之情頓時有所緩解。其他老人聽到后，紛紛仿效。經(jīng)多年驗證，老人們在三更之月

思念親人，則子女感應(yīng)更加靈驗，都會及時打回電話。于是乎，這就成了老人們想見子女的一

種習(xí)慣。

我聽完，默不做聲。突然問：這兩天，小山村的電話多嗎？

老洼一臉苦相，極誠懇回答：沒有。

不過，老洼旋即補充道，我說的這些話啊，你別當(dāng)真，只當(dāng)是一場夢好了。

文本二

因為文學(xué)本身就是記憶的東西，你完全表現(xiàn)的是你記憶中的生活，而生活則是關(guān)系，你就

得寫出這種關(guān)系?，F(xiàn)在強調(diào)深入生活，其實就是深入了的關(guān)系，而任何關(guān)系都一樣，你栗把關(guān)

系表現(xiàn)得完整、形象、生動，那就需要細節(jié)，沒有細節(jié)一切等于零，而細節(jié)在于自己在現(xiàn)實生

活中去觀察去獲得。比如生死離別，喜怒哀樂構(gòu)成了人的全部存在形式，這一切都是人以應(yīng)該

如此或者是應(yīng)該不如此而下結(jié)論，它采取了接納或者不接納，抗拒或者不抗拒，實際上從上天

造人來看，這些東西都是正常的，但人不是造物主，人就是蕓蕓眾生，他的生死離別、喜怒哀

樂表現(xiàn)得特別復(fù)雜，細節(jié)的觀察就是在這種世界的復(fù)雜性中，既栗有造物主的眼光，又栗有蕓

蕓眾生的眼光，你才能觀察到人的獨特性。這種獨特性，表面上看是每個人的區(qū)別，實際上是

共有的一些東西，只是表現(xiàn)的方面、時機、空間不一樣罷了。

賈平凹《文學(xué)是最敏感的活動》

13.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）

A.老人們通過在三更之月中的哭泣來渴求在朦朧之中見到兒子，以緩解思親之痛，這個

情節(jié)表現(xiàn)了老人們的根深蒂固的封建迷信思想，愚昧麻木。

B.年輕人為了自己的享樂都出去撈世界了，他們的行為是導(dǎo)致小山村貧窮的主要原因，熱

愛家鄉(xiāng)、積極建設(shè)家鄉(xiāng)正是小說的現(xiàn)實意義。

C.三更月的嗚咽是因為孩子們出門后沒有和家里通電話，因為孩子們出門撈世界后忽略了

留守老人們的感受，這也從另一個角度側(cè)面反映了瓦拿的貧窮、偏僻。

D.老人們圍倚老榆樹，思親心切，我在一旁偷窺，不去設(shè)法寬慰、勸解，這種做法使得

我產(chǎn)生了自己不厚道的想法。

14.下列對本文技法的理解，正確的一項是（）

A.年輕人出去撈世界，村里只剩下老人，老人利用廢棄的房屋辦客棧，這其實是作者暗

示了小說的時代背景。

B.小說除了通過肖像描寫、語言描寫來表現(xiàn)老洼和村里其他老人外，還通過直接對老人們

的心理描寫來突出他們的特點。

C.小說中的“我”這一形象不僅僅是小說故事的串聯(lián)者，也拉近了讀者與小說的距離，推動

了情節(jié)的發(fā)展，是情節(jié)發(fā)展不可或缺的。

D.雖然小說的情節(jié)并不復(fù)雜，但作者以清新自然、含蓄典雅的語言仍然將故事講述得一

波三折，富有感染力。

15.文本一作者在寫作中非常重視環(huán)境描寫在小說中的作用，試選取兩處加以簡要說明。

16.文本二中賈平凹認(rèn)為，文學(xué)表達“既要有造物主的眼光，又要有蕓蕓眾生的眼光"，對"兩

種眼光”你有怎樣的理解，試結(jié)合文本一加以簡要說明。

五閱讀下面的文字，完成下列小題。

戲衣

聶鑫森

農(nóng)歷的六月初六，民間稱之為曬書節(jié)。

江南悠長的梅雨季節(jié)早已過去，到了曬書節(jié)這一天，讀書人把書拿出來曬，去霉祛濕，書

香滿院。曬書節(jié)曬的當(dāng)然不僅是書，還有被褥、衣服及其他該曬的什物。在古城湘潭，家家都

遵循古俗，格外珍惜這一天的陽光。

今天是星期日，來加班的高聲，正孤零零地坐在辦公室里發(fā)呆發(fā)愁。

高聲是個優(yōu)秀的小生，自從當(dāng)上團長，天天想的就是怎么讓京劇團紅火起來?，F(xiàn)在京劇團

真是凄慘，只有幾出讓人看厭了的戲，經(jīng)濟效益差，人心也散了。幾個月前，他請編劇，將老

本子《西廂記》改寫成青春版的《紅娘》，人物不變，名段不變，力圖在音樂、服裝、道具上

符合青年觀眾的審美情趣。戲排好了，專家都贊不絕口，只對戲衣特意交代，要重新設(shè)計，既

要古典，又要時新，要讓人眼睛發(fā)亮。弄好了，爭取一炮走紅。

說得簡單，錢呢？光戲衣就要十幾萬，文化局沒資金，拉贅助沒門路?！霸趺崔k??！”

就在他連連嘆氣的時候，電話鈴響了，是寇曉丹打來的。

“小高啊，我快退休了。今天想請你、演紅娘的文雯，還有操琴司鼓的幾個樂手，十點鐘，

帶上樂器到我家來一趟好嗎？”

“好...吧?！?/p>

他不能不重視這件事，誰都有退休的這一天啊?？蔀槭裁催€要演員、樂手帶樂器去呢？

寇曉丹是團里的檢箱人。京劇后臺設(shè)有大衣、二衣、三衣（靴包）、套帽、旗把五個“箱

口”，演員需栗什么東西，由檢箱人拿給他們并幫助束裝；演出完畢，再由檢箱人分類清點入

箱?？軙缘ぐ堰@些煩瑣的事，做得認(rèn)真細致，從不出亂。平時她滿臉微笑，話語輕柔，再傲氣

的名角也對她尊重三分。她原是花旦，眼看著大紅大紫時，一場大病讓她倒了嗓。不能成角兒

了，她就當(dāng)起檢箱人。一輩子沒結(jié)婚，孑然一身，一干就干了三十年。

準(zhǔn)十點，這一群人都站在小巷中這個庭院的門外了。高聲正要敲門，院門忽地開了。

寇曉丹笑吟吟地拱了拱手，說：“驚動各位的大駕了，請進！”

一進門，所有的人都驚得斂聲屏氣，眼都直了。

院里立著好幾個高高的木架，木架上橫擱著長長的竹竿，竹竿上晾曬著五彩斑斕的戲衣，

蟒、靠、帔、褶，竟有兩三百件。戲衣“上五色”的黃、紅、綠、白、黑，“下五色”的紫、

藍、粉紅、湖色、古銅色，交相輝映，炫人眼目。

文雯驚叫起來：“寇老師，您居然收藏這么多戲衣，今天曬霉，您是讓我們來開開眼？”

寇曉丹矜持地一笑，說：“大家請坐，讓大家來是請大家吃個飯?！?/p>

高聲說：“您栗退休了，應(yīng)該團里請客，怎么還讓您破費？”

“團里困難哩，由我做東吧。新排的戲多好，可惜沒錢置辦戲衣。這些戲衣，大部分是我

那鐵桿戲迷的爹收藏又傳給我的，其余的是我自個兒置辦的?？上綐永咸?，青春版的《紅娘》

用不上，要不，我都捐給團里。

院子正中的大樹下，擺著一張八仙桌，大家謙讓著圍桌而坐，默然無語。

文雯的眼圈忽地紅了?！拔叶枷敫男辛?。有模特隊找我加盟，可我不甘心??！”

高聲堅定地說：“這個戲一定要演下去。家里還有幾萬存款，再把房子抵押給銀行，貸款

十萬……”

寇曉丹連連搖頭，說：“不行！戲衣的錢，我有辦法了?！?/p>

大家都直瞪瞪地看著她。

“今天，是我最后一次曬這些