2026年中考語文核心考點一輪復(fù)習(xí)自命題作文

1.根據(jù)下面一則材料，寫一篇文章。

畢加索對冒充他作品的假畫，毫不在乎，從不講究?？吹接袀卧焖漠嫊r，最多只

把偽造的簽名涂掉?！拔覟槭裁匆☆}大做呢？''畢加索說，“作假畫的人不是窮畫家就

是老朋友。我是西班牙人，不能和老朋友為難。而且那些鑒定真跡的專家也要吃飯，而

我也沒吃H么虧。

要求：

⑴根據(jù)材料，自定主題，自選文體，自擬題目。

⑵文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

⑶不少于6（X）字。

2.《從百草團到三味書屋》中的壽鏡晉先生知識洲博，但他對“怪戰(zhàn)”這蟲是怎么回事兒：

如不予回答：他有一條成尺，但是不常用，其實；我們的身邊也有這樣的人，他（她）

的身上也有一些看似影活的表現(xiàn)，他（她）或許是你的家人，或許是你的師長，或許是

你的同伴……請你選擇一個對象，抓住他（她）的特點，寫出他（她）豐富的個性，自

擬題目，寫一篇記敘文，不少于500字，不得出現(xiàn)真實的校名、人名等個人真實信息。

3.閱讀下面材料，完成寫作任務(wù)。

啟明星的微光雖然不能劃破黑夜，但它讓我們看到白晝的希望；螢火蟲的微光雖然

不能照亮長路，但它給我們提供遠行的力量……

我們每個人都有可能是一縷微光，雖然不能光芒萬丈，但能給他人帶去希望，帶去

力量，帶去……

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請選擇以下一個任務(wù)進行寫作。

任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，書寫心靈成長故事，寫一篇記敘性文章。

任務(wù)二：發(fā)揮聯(lián)想與想象，進行文學(xué)創(chuàng)作，寫一篇想象作文。

任務(wù)三：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。

要求：（1）題目自擬；（2）不得套作，不得抄襲；（3）不少于600字；（4）不得出

現(xiàn)真實的姓名、校名等。

4.寫作

以下作文，任選其一c

作文（1）題目：醒來

作文（2升閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。

我們可以不關(guān)心，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴。我們可以不完滿,

但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠。

—畢淑敏《精神的三間小屋》

請任選角度，自擬題目，寫一篇文章。

作文要求：文體不限（詩歌除外），文體特征明顯；表達要有真情實感：不要套作，

不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于600字。

5.成長是一個過程，是由懵懂走向成熟的過程。在這個過程中，每個人都會有歡笑，

有感動，當(dāng)然也會有汨水，有悲傷這些都是人生必不可少的體驗，一點一滴都是生

命中寶貴的財富。請你回憶成長經(jīng)歷中讓你動情的一些事，從中選擇一件事，寫一篇記

敘文。

要求：

⑴題目自擬，不少于600字。

⑵表達真情實感，不得套作、抄襲。

⑶文中不能出現(xiàn)真實人名、校名、地名等。

6.下面的名言引發(fā)了你的哪些思考？請任選一則或幾則，自選角度，自擬題目，自選

文體，分享你的故事或?qū)懗瞿愕母惺堋?/p>

我將無我，不負人民。

——習(xí)近平

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。

——顏真卿

青春啊，永遠是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠力爭上游的人，永遠忘

我勞動的人，永遠謙虛的人！

——雷鋒

為世界進文明，為人類造幸福，以青年之我，創(chuàng)造青春之家庭，青春之國家，青春

之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。

——李大釗

要求：①不得抄襲、套作。②書寫工整，卷面整潔，不少于600字。③不得泄露

個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)人名、地名、校名，請用xxx代替。

7.閱讀下面的材料，按要求作文。

一批大學(xué)生到國家某部委實驗室參觀。部長秘書給大家倒水，同學(xué)們表情木

然地看著他忙活。其中一個問：“有綠茶嗎？天太熱了?！苯o林暉倒水時，他輕聲說：“謝

謝，大熱天的，辛苦了?！辈块L來了，和大家打招呼，只有林暉鼓了幾下掌。部長講了

一番話后發(fā)紀(jì)念手冊，同學(xué)們都隨意地用一只手接，只有林暉雙手接過，并恭敬地說了

一聲：“謝謝您。”

兩個月后，部委實驗室錄用了林暉。有些同學(xué)頗感不滿，導(dǎo)師卻說：“其實你

們的機會完全一樣，你們的成績比他好，但是除了學(xué)習(xí)之外，你們需要學(xué)習(xí)的東西太多

了，修養(yǎng)是第一課?！?/p>

請依據(jù)材料的整體語意立意，自擬標(biāo)題，寫一篇文章。除詩歌、戲劇外，文

體不限。不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實的姓名或校名，請以化名代替。

8.作文：

親近大自然是我們?nèi)祟惖谋灸?，我們在與自然的接觸中，不僅要用眼睛夫觀

察，更要學(xué)會從看、聽、嗅、觸等多角度全方位的去感受它們。

請以自己最欣賞的景、物為對象，仿照“家鄉(xiāng)的黃昏”這一短語結(jié)構(gòu)，自擬題

目，寫一篇不少于5()()字的文章。

9.作文：讀下面這句話.自選角度，自擬題目，寫一篇文章。

墻角的花，你若看不起自己，誰還能給你一片天地？

要求：①請自擬題目。②請大膽選擇你最能駕馭的文體(除詩歌外)，用你

喜歡的表達方式寫作。③不少于6()()字。④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等

與考生信息相關(guān)的表述。

10.作文

只要春天還在，我就不會悲哀，

縱使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來；

只要生命還在，我就不會悲哀，

縱使身陷茫茫沙漠，還有希望的綠洲存在；

只要明天還在，我就不會悲哀，

冬雪終會悄悄融化，春雷定將滾滾而來。

這首小詩引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇作文，可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞；

可以發(fā)揮想象，創(chuàng)作故事；也可以對這個話題發(fā)表見解。

要求：①題目自擬，文體自選(詩歌除外)；②不得抄襲、套作；③字數(shù)不少于

五一期間，杭州余杭區(qū)郭家兜路一處普通的街道，因為一面絢麗的月季花，墻涂鴉

了俏皮可愛的美少女頭像，成為網(wǎng)紅打卡地。

上述材料引發(fā)你怎樣的聯(lián)想和思考，請寫一篇文章，或記述經(jīng)歷，或講述故事，

或發(fā)表看法。

要求：角度自定，題目自擬；除詩歌外，文體自選；不少于500字；不得出現(xiàn)含考

生個人真實信息的地名、校名、人名等。

15.任選一題作文。

閱讀下面的材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章?？?/p>

敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。（文章主旨必須從所給材料中提煉，不得對材料

進行改寫、擴寫、續(xù)寫）

材料一：要感請那些偶爾出現(xiàn)并打動我們的平凡之人和微小之物，讓我們的

內(nèi)心下一場雨，洗刷洗刷，然后繼續(xù)前行。

材料二：一只站在樹枝上的鳥，從來不會害怕樹枝斷裂，因為它相信的不是

樹枝，而是自己的翅膀。

材料三：孩子們的頭腦里寧愿畫.上很多問號，也不要畫上太多的句號。

三則材料給我們這樣一些啟示：那些偶爾出現(xiàn)的平凡之人和激小之物，往往

能觸動我們的心靈；不要一味依賴外部條件，要相信自己；要敢于質(zhì)疑，善于探索……

寫作要求：①請按要求擬題，然后寫作；②立意自定，文體自選（詩歌除外）；

③說真話，抒真情，忌抄襲；④文中請不要使用真實的地名、校名、人名；⑤書寫工

整，不少于600字。

16.千年古都，人間天堂。親愛的同學(xué)們，在結(jié)束這場“杭州有約”的主題活動后，校文

學(xué)社向全體同學(xué)征稿啦！請從下面欄目中任選一個，根據(jù)要求完成寫作。

要求：①自擬題目，自選文體，不少于600字；②不出現(xiàn)校名、人名等透露作者真

實身份的信息。

征稿欄

征集要求寫作提示

R

辦好一場盛會，提升一座城市。2023年

同愛同的亞運盛事牽動著每個人的心。請講述亞運場上的運動健兒、亞運會

在，美亞運期間讓你印象最深的人和事。幕后的音效師、亞運會志愿者

麗杭城要求：內(nèi)容真實、事件典型、注重細干小青荷、看臺上的觀眾……

描寫等。

美麗的西湖流淌著美麗的故事，杭州味

道在舌尖打轉(zhuǎn)千年，給人溫暖，令人思

舌尖美

念……請介紹一種杭州味道。東坡肉、西湖醋魚、糖醋藕、

味，杭

要求：抓住事物的特征，使用恰當(dāng)?shù)姆绞[包檜、叫花雞……

州味道

法來說明；也可以適當(dāng)運用文學(xué)手法，

增強說明的效果。

浪漫秋FL玄端相伴。為鳥瞰杭城，西

云端直端直播寫一篇文章，展現(xiàn)杭州古城千年

西子湖畔、錢塘兩岸、美麗蓮

播，鳥風(fēng)韻。

花、良渚古城....

瞰杭城要求：抓住景物特征；能從不同角度描

寫景物；寓情于景，情景交融。

17.閱讀下面的材料，完成寫作任務(wù)。

民間習(xí)俗中藏著許多獨特的聲音記憶：春節(jié)，鞭炮炸響，拜年時的歡聲笑語，

若暖流流淌心間；端午，龍舟鑼鼓喧天，粽葉沙沙翻動；中秋，清脆的闔家碰杯聲，輕

柔的賞月交談聲；廟會，雜耍吆喝悠長，糖畫敲糖聲脆，皮影鑼鼓點密……這些聲音,

悠悠蕩蕩，淌入人心，一聽，便覺“節(jié)味”盈滿天地。請以“民俗里的聲音”為話題，寫一

則令你難忘的故事。

要求：題目自抵，字數(shù)不少于500字；不得抄襲、套作；不出現(xiàn)真實的校名和

師生姓名。可參考下面的“好故事''評價量表。

評價標(biāo)準(zhǔn)主題突出立意明確情節(jié)完整曲圻波瀾細節(jié)具體形象鮮明聯(lián)

想想象生動感人

合格☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

良好☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

優(yōu)秀☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

18.閱讀下面的文字，按要求作文。

一只麻雀總是嫌自己的屋子住不長時間就有一股難聞的味道，于是就不停地換

窩。年長而又聰明的麻雀告訴它：“那味道恰恰是從你自己身上散發(fā)出來的?！?/p>

一只烏鴉向鴿子抱怨：“這個地方的居民很難相處，我只好飛到別的地方去?！?/p>

鴿子好心地告訴烏鴉：“你如果不改變自己的聲音，飛到哪里也是白費力氣。”

請你根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于600字的作文。

要求：

(1)題目自擬，立意自定。

(2)除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。

(3)不得脫離材料內(nèi)涵，不得抄襲和套作。

(4)文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。

19.根據(jù)要求作文

猶太人經(jīng)常鼓勵自己，“沒有賣不出去的豆子”。意思是說：如果沒有賣出豆子，

你可以加入水讓它發(fā)芽，幾天后可以賣豆芽；如果豆芽賣不動，那干脆讓它長大，用來

當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去，則可以移植到花盆里當(dāng)盆景；如果盆景也賣不出去，那么

就再次移植到泥土里，讓它長大，幾個月后它就會結(jié)出許多新豆子……

閱讀以上材料，角度自選，立意自定，自擬題目，寫一篇文章。

總要求：①除詩歌外，文體不限；②600字左右；③不得套作，抄襲；④文中不

得出現(xiàn)真實的人名、地名、校名。

20.閱讀下面文字，按要求作文。

每天6點25分起床，23點睡覺，吃飯、洗臉、刷牙、上廁所都精確到分......三

學(xué)生小蒸為自己制示了一個作息時間表。清楚規(guī)定每一分鐘該做什么。當(dāng)被問及為何要

將刷牙、上廁所這樣的瑣事也安排進時詞表時.，他表示，因為早上起床后的這段時間最

容易磨蹭，這是“為了提醒自己不要拖延”。

上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇600至800字的文章。

要求：①題目自報，立意自定。②除詩聯(lián)外，文本自選。③不得抄襲、套作。④

文中不得出現(xiàn)你所在學(xué)校的校名，以及教職工、同學(xué)和本人的真實姓名。

21.閱讀下面的文字，按要求作文。

成長是人生路上的一種豁然開朗；成長是歲月同望時的一種感慨萬千；成長更是青

春年少時一種大膽宣言！

請以“就這樣，我長大了''作為結(jié)尾，寫一篇敘事類文章。

要求：（1）題目自擬，符合文體特征，不得套作。（2）不少于500字，文中不得出

現(xiàn)真實的校名、人名及個人信息，如果不可避免，請用XX代替。（3）書寫工整。

22.閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

魯迅在與藤野先牛的交往中.懂得了正音與嚴謹：莫懷戚在田間散步時，懂得了責(zé)

任與擔(dān)當(dāng)；史鐵牛從潑潑灑灑的北海菊花，懂得了母愛的深沉和生命的堅強；梁衡從奔

騰不息的壺口瀑布，懂得了中華民族的柔中有剛、勇往直前……生命就是在不斷地經(jīng)歷

和懂得中逐漸成長。

以上文字，引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請自擬題目，寫一篇文章，可講述經(jīng)歷，

可闡述觀點，亦可抒發(fā)感想。

要求：（D題目自擬，問題自定（詩歌除外）；⑵字數(shù)600800；⑶不得抄襲、套作；

⑷不出現(xiàn)真實的校名和師生姓名。

23.閱讀下面材料，任選一題，按要求作文。

以下是小華同學(xué)寫給學(xué)校“心理咨詢室”信中所傾訴的煩惱：

我是一個怕羞的學(xué)生，從小到大都不愛跟老師交流，不愛向老師問問題。小學(xué)時我

學(xué)習(xí)成績名列前茅，老師比較看重我，會主動問我有沒有問題；到了初中，我發(fā)現(xiàn)我什

么都不是，曾經(jīng)老師眼里的好學(xué)生似乎成了學(xué)渣。爸媽耍我多向老師問問，但我不敢問；

現(xiàn)住我即使想問也不知如何去問了。這該如何是好？

題目一：請你以“知心朋友'’的身份，給小華同學(xué)回一封信，勸導(dǎo)他重新振作起來。

要求：①可綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式；②不少于600字;

③不得出現(xiàn)真實信息。

題目二：小華同學(xué)的煩惱具有代表性，為此，班主任準(zhǔn)備組織一次演講比賽，引導(dǎo)

學(xué)生正確對待這類心埋問題，鼓勵同學(xué)們勤問好學(xué)。清你自擬題目，寫一?篇演講稿。

要求：①可綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式：②不少于600字;

③不得出現(xiàn)真實信息。

24.閱讀下面文字，按要求作文。

莫頓?亨特在《走一步，再走一步》的結(jié)尾里寫道：“我提醒自己不要看下面遙遠的

巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一

步帶來的成就感，直到達成了自己的目標(biāo)?！薄白咭徊?，再走一步”是自我精神的逐漸成

長，是習(xí)慣養(yǎng)成的點滴積累……

回顧三年的初中生活，相信你有許多關(guān)于“走一步，再走一步”的經(jīng)歷見聞或閱讀思考。

請你寫一篇600-800字的文章，可以敘寫自己的經(jīng)歷和見聞，可以闡述觀點，也可以抒

發(fā)感想。

要求：（1）題目自擬，文體自選（除詩歌外）。（2）不得抄襲、套作。（3）不出現(xiàn)真

實的校名及師牛姓名°

25.從下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：生活中，對話是人們最常用的表達方式。人們還可以通過“握手''表示友好,

通過音樂傳達感情，就是自然界的花開花落也傳達著某種信息……這些能夠表情達意的

現(xiàn)象都可以稱為“語言請以“語言”為題，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。

題目二：《水滸傳》塑造了許多栩栩如生、個性鮮明的人物形象。這些人物在外貌、

語言和性格等方面都各具特色，真正做到了人有其性，人有其聲。如果讓他們中的一個

或幾個生活在今天，會發(fā)生怎樣的故事？請你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。

要求：（1）請將作文題目抄寫在答題卡上。（2）字數(shù)在600—800之間。（3）不要出

現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

26.寫作。

從下面兩個題目中任選一題，按要求寫作。

題目1：

熟悉和陌生其實是一種感覺。有時，熟悉和陌生會在某一刻轉(zhuǎn)換：對熟悉的地

方感到陌生也許是因為某種事物在悄然變化，漂亮給我們看；對陌生的地方感到熟悉，

也許是那里的人和事感力、溫暖了我們。世界在變，我們的認知也在變，許多人物是怎

樣的美，許多事物是怎樣的獨特，需要我們以自己的行動來觸摸世界的陌生與熟悉，升

華自己的靈魂與理性……

以上材料觸發(fā)了你怎樣的思考和感悟？請根據(jù)生活體驗或見聞，寫一篇記敘性

文章。

題目2

5月12H,在張家界天門山進行翼裝飛行表演時，一名翼裝女飛行員失聯(lián)。由

于事發(fā)時她沒帶手機和GPS裝置，加上連日降雨，導(dǎo)致救援難度加大。直到5月18日，

其遺體在叢林中被找到。該翼裝飛行員是名95后女大學(xué)生，熱愛極限運動，接受過系

統(tǒng)訓(xùn)練，有數(shù)百次翼裝飛行和高空跳傘經(jīng)驗。她曾公開表示：“我為自己而活，我不后

悔我的選擇，我會堅持我選擇的路?！?/p>

以上事件引發(fā)了同學(xué)們的熱議，大家褒貶不一。請結(jié)合你的思考與認識，寫篇議論

性文章。

寫作要求：

①自選角度，自擬標(biāo)題。

②不少干600字0

③不得抄襲，不得套作，不得泄露個人信息。

27.從下面兩個題目中任選一個作文。

（1）“高光時刻”一詞是網(wǎng)絡(luò)流行語，多指巔峰時刻、精彩時刻、表現(xiàn)非常出色的時刻、

很值得驕傲的瞬間等?；仡櫝砷L歷程，在學(xué)校、家庭、社會生活中，你也一定有過這樣

的時刻。請以“我的高光時刻”為題，寫?篇文章。

要求：①將題目抄寫在答題卡作文紙的第一行（題目前空四格）

②不要套作，不得抄襲

③不少于600字

④文章不得出現(xiàn)真實的人名、校名、班級名

⑵給材料作文

傳說西方有一種鳥叫荊棘鳥，這種鳥在出生后無法發(fā)出聲音，它必須遠赴他鄉(xiāng)，找

到生長在那里的荊棘樹，用樹上的荊棘刺破自口的喉嚨，才能發(fā)出噴亮的聲音，但那聲

音卻是世界上最動聽最美妙的聲音。然而，為了這瞬間的歌唱，它付出了漫長而艱辛的

努力：一次次地振翅，跌落；一次次地起飛，滑翔……羽翼一點點豐滿了，經(jīng)驗一點點

豐富了，勇氣一點點增加了一一終于有一天，它從容地翱翔天宇，飛向遠方，完成了生

命的絕唱。

上述材料至少給了我們這樣一些啟示：毅力造戰(zhàn)功者必備的品質(zhì)；實現(xiàn)理想，就要

勇于付出代價；成就的取得離不開積累。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套作，

不得抄襲。

立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌、戲劇除外）。

不少于600字。

文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名。

請根據(jù)以上材料，自選角度，寫一篇文章。

要求：

①所寫文章主旨必須從所給材料中提煉，但不要對材料擴寫、續(xù)寫和改寫，不要套

作，不得抄襲

②立意自定，題目自擬.文體自選（詩歌、戲劇除外）

③不少于600字

④文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、班級名

答案解析部分

L【答案】范文:

守住一份寬容

天地之大，寫下世同萬物，而我們普通人的心亦可以承載千秋萬物，只要學(xué)會寬容，

堅守寬容，生命才能彰顯它的意義。

守住一份寬容，在寬容中方能做最后的贏家。陳州，一個失去雙腿靠乞討度過童年

的年輕人，頑強地堅守著自己要“站起來”的信念，感動了無數(shù)人。他說：“站起來不是

一種行走方式，而是一種對命運的寬容于是，他艱難地學(xué)會了用雙手走路、賣報紙、

擦皮鞋、收破爛......他干了很多職業(yè)，卻堅持不再乞討。后來，他成為了一名流浪歌手，

走過了全國數(shù)百個城市；命運在陳州的命簿上畫了重重一筆，而陳州卻從不抱怨，堅守

對命運的寬容。正因為這樣，才讓他殘缺的生命煥發(fā)最奪目的光彩，成為命運的贏家。

守住一份寬容，在寬容中不斷成長。那一次我在杭州火車站等車，在擁擠的人流里，

不小心踩了一個才年輕女生的腳，我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備時，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅

謙和的臉，她說：“對不起，我擋著你了！“我只顧欣賞這張剛才寬容我的臉，卻忘了對

她說聲謝謝，當(dāng)我忽然記起要張口表達，人潮猛然涌了過來，只看到閃動的各色衣服……

就這樣這位女生給予我的寬容使我終生受益，使我懂得寬榮有時并不一定是后退一步,

而是不停的向前遠徒，將自己擺渡到另一層更高的段位。

守住一份寬容，為遇到對的自己而活。音樂王子貝多芬在失聰后，有人說天才就此

隕落，但他的《命運交響曲》敲碎了流言蜚語；有人建議亞洲人永遠不能在短跑上有所

建樹，而飛人劉翔卻兩奪金牌，站在了世界之顛，哪一個成功人的背后沒有幾句非議？

但他們這擇寬容這些議論者，繼而鍥而不舍的拼搏，并不僅僅是為了證明他們自己，更

在于遇到更好的自己，所以寬容也是從各方面反映你的未來能飛多高。

人生的道路上，守住一份寬容，才能且歌且行，生命才會變成“盛世華章”！

【解析】【分析】這是一則關(guān)于畢加索對待冒充其作品的假畫的態(tài)度和做法的名人軼事

材料。材料描述了畢加索對假畫的淡然態(tài)度，他不僅不追究，甚至在看到偽造的畫作時，

也只是簡單地將偽造的簽名涂掉。他的理由是作假畫的人可能是窮畫家或是老朋友，他

不愿為難他們，同時也理解鑒定真跡的專家需要工作來維持生計。

【題干分析】①具體分析每一則材料的意義：本則材料通過畢加索對假畫的態(tài)度，展

現(xiàn)了他寬容、豁達、理解他人的人性光輝。畢加索作為一位藝術(shù)大師，對待冒充其作品

的假畫，沒有采取嚴厲打擊或追究法律責(zé)任的方式，而是以一種包容和理解的態(tài)度來對

待。這種態(tài)度不僅體現(xiàn)了他的大度和寬容，也展現(xiàn)了他對藝術(shù)、對人性、對生活的深刻

理解。解釋材料關(guān)鍵詞的含義：“亳不在乎”體現(xiàn)了畢加索的淡然態(tài)度；“從不講究”說明

他不計較這些小事；“把偽造的簽名涂掉“是他對假畫的唯一處理方式，既簡單又直接;

“作假畫的人不是窮畫家就是老朋友'’是他理解作假畫者可能的處境；“不能和老朋友為

難”體現(xiàn)了他對友情的珍視；“那些鑒定真跡的專家也要吃飯''顯示了他對他人生活的理

解和同情。②闡述寫作思路：由以上分析，我們可以得出寫作的中心是“寬容與理解的

力量可以從以下幾個角度進行闡述：是什么：描述畢加索對待假畫的態(tài)度和做法，

以及這種態(tài)度所體現(xiàn)出的寬容與理解。為什么：分析畢加索為什么會有這樣的態(tài)度，以

及這種態(tài)度對他個人和社會的影響?？梢詮娜诵?、藝術(shù)、生活等多個角度進行探討。怎

么做：探討如何在日常生活中做到寬容與理解，以及這種態(tài)度對個人成長和社會和諧的

重要性.在寫作過程中，需要注意詳略得當(dāng)。重點闡述畢加索的態(tài)度和做法,以及這種

態(tài)度所體現(xiàn)出的寬容與理解的價值和意義。同時，可以選取一些與寬容與理解相關(guān)的事

例素材來豐富文章內(nèi)容。開頭可以簡要介紹畢加索和可料的背景，引出話題；結(jié)尾可以

總結(jié)全文，強調(diào)寬容與理解的重要性，并呼吁人們在R常生活中踐行這一美德。

【立意提取】

1.寬容的力量

2.理解萬歲

3.大師的風(fēng)范

例文：

守住一份寬容

天地之大，寫下世同萬物，而我們普通人的心亦可以承載千秋萬物，只要學(xué)會寬容，

堅守寬容，生命才能彰顯它的意義。

守住份寬容，在究容中方能做最后的贏家。陳州，個失去雙腿靠乞討度過童年

的年輕人，頑強地堅守著自己要"站起來''的信念，感動了無數(shù)人。他說：“站起來不是

一種行走方式，而是一種對命運的寬容于是，他艱難地學(xué)會了用雙手走路、賣報紙、

擦皮鞋、收破爛……他干了很多職業(yè)，卻堅持不再乞討。后來，他成為了一名流浪歌手，

走過了全國數(shù)百個城市；命運在陳州的命簿上畫了重重一筆，而陳州卻從不抱怨，堅守

對命運的寬容。正因為這樣，才讓他殘缺的生命煥發(fā)最奪目的光彩，成為命運的贏家。

守住一份寬容，化寬容中不斷成長。那一次我在杭州火車站等車，在擁擠的人流里，

不小心踩了一個才年輕女生的腳，我正準(zhǔn)備道歉或接受責(zé)備時，卻看見轉(zhuǎn)過來一張文雅

謙和的臉，她說：“對不起，我擋著你了！“我只顧欣賞這張剛才寬容我的臉，卻忘了對

她說聲謝謝，當(dāng)我忽然記起要張口表達，人潮猛然涌了過來，只看到閃動的各色衣服……

就這樣這位女生給予我的寬容使我終生受益，使我懂得寬榮有時并不一定是后退一步，

而是不停的向前遠徒，將自己擺渡到另一層更高的段位。

守住一份寬容，為遇到對的自己而活。音樂王子貝多芬在失聰后，有人說天才就此

隕落，但他的《命運交響曲》敲碎了流言蜚語；有人建議亞洲人永遠不能在短跑上有所

建樹，而飛人劉翔卻兩奪金牌，站在了世界之顛，哪一個成功人的背后沒有幾句非議？

但他們這擇寬容這些議論者，繼而鍥而不舍的拼搏，并不僅僅是為了證明他們自己，更

在于遇到更好的自己，所以寬容也是從各方面反映你的未來能飛多高。

人生的道路上，守住一份寬容，才能且歌且行，生命才會變成“盛世華章”！

【點評】作者開篇即點出“天地之大,寫下世同萬物,而我們普通人的心亦可以承載千

秋萬物，只要學(xué)會寬容，堅守寬容，生命才能彰顯它的意義。''這樣的開頭既大氣又深

刻，為全文奠定了基調(diào)。緊接著，作者通過“守住一份寬容''這一核心論點，引出了全文

的主題，使得文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯嚴謹。作者以陳州的故事為例，生動形象地展示了寬

容的力量。陳州雖然失去了雙腿，但他選擇了寬容命運，最終成為命運的贏家。這個例

子既具有說服力，又富有感染力，很好地支撐了論點作者通過自己在杭州火車站的一

次經(jīng)歷，講述了寬容在口常生活中的體現(xiàn)。這個例子貼近讀者生活，易于引起共鳴，同

時也展現(xiàn)了寬容對個人成長的積極影響。作者以貝多芬和劉翔為例，進一步闡述了寬容

對于成功的重要性。這兩個例子都是典型的成功人士面對非議時的態(tài)度，通過他們的寬

容和堅持，最終取得了輝煌的成就。這一段的論述更加深入地挖掘了寬容的內(nèi)涵和價值。

作者在結(jié)尾部分再次強調(diào)了“守住一份寬容''的重要性，并指出“生命的道路上，守住一

份寬容，才能且歌且行，生命才會變成，盛世華章'！”這樣的結(jié)尾既總結(jié)了全文，乂升華

了主題，給讀者留下了深刻的卬象。

2.【答案】略

【解析】【分析】這是一篇記敘文寫作題，題目自擬，作答時先審清題目，圈畫關(guān)鍵詞”

特點個性”等，選定寫作對象，材料中出現(xiàn)的壽鏡吾先生，既有和善的一面，也有守

舊的一面，因此，我們在寫人物時，也應(yīng)當(dāng)全面地去評價，寫作時，盡量選擇兩到三件

最能表現(xiàn)人物形象的事性作為支撐，寫出人物內(nèi)在品質(zhì)。

【點評】本題考查書面表達能力，記敘文的書寫要關(guān)注六要素——時間、地點、人物、

事件等，還要注意分析題干所給的材料，全面辯證地對所寫人物進行評價，注意不可空

談，要有充足的事例作為支撐，立意要深刻，不可知寫人物的外在形象，應(yīng)注意適當(dāng)評

論和總結(jié)，寫出人物內(nèi)在風(fēng)貌。

3.【答案】例文一：

微光點亮成長路

在記憶的長河中，總有一些瞬間，如璀璨星辰，照亮我們前行的道路。于我而言，

那個冬日的下午，便是我心靈成長的轉(zhuǎn)折點，讓我明白，即便如我這般平凡之人，也能

成為他人生命中的一縷微光。

那是一個寒風(fēng)凜冽的冬日，我走在放學(xué)回家的路上，心情格外沉重。這次考試的失

利，如同一把沉重的枷鎖，壓得我喘不過氣來。我覺得自己仿佛是一個失敗者，未來的

道路一片黑暗.

路過公園時，我看到一個小女孩正蹲在角落里哭泣。出于好奇，我走上前去詢問。

小女孩抬起滿是淚痕的臉，哽咽著說：“我……我和媽媽走散了，我找不到她了。"看著

她無助的模樣，我的心中涌起一股同情。

我安慰她：“別害怕，姐姐幫你一起找媽媽?！拔?guī)е∨⒃诠珗@里四處尋找，一

邊走一邊安慰她，告訴她媽媽一定也在著急地找她。小女孩緊緊地拉著我的手，眼神中

充滿了信任。

然而，找了許久，依然沒有看到小女孩媽媽的身影。小女孩的哭聲又漸漸大了起來，

我也開始有些著急。但我知道，此刻我不能慌亂，我要給小女孩力量和希望。我拿出手

機，準(zhǔn)備撥打報警電話。就在這時，我看到一位神色慌張的中年婦女在公園里四處張望，

嘴里還喊著小女孩的名字。我拉著小女孩跑過去，小女孩一眼就認出了媽媽，撲進了媽

媽的懷里。

中年婦女感激地看著我，連聲道謝。看著她們母女重逢的溫馨場景，我的心中也涌

起一股暖流。那一刻，我忘記了考試失利的煩惱，內(nèi)心充滿了成就感。

在回家的路上，我突然意識到，原來幫助他人是如此美好的事情。我雖然在學(xué)習(xí)上

遇到了困難，但我依然可以給他人帶去幫助，成為他人生命中的微光。

從那以后，我不再因為一次考試的失利而一蹶不振。我努力調(diào)整學(xué)習(xí)方法，積極面

對學(xué)習(xí)中的困難。每當(dāng)我想要放棄的時候，我就會想起那個冬日的下午，想起小女孩眼

中的信任和感激。我知道，我要成為更好的自己，這樣才能在他人需要的時候，給予史

多的幫助。

那縷微光，不僅照亮了小女孩的世界，也照亮了我心靈成長的道路。它讓我明白，

每個人都有自己的價值，都能成為他人生命中的希望和力量。

例文二：

微光森林的奇幻之旅

林曉猛地從床上坐起，大口喘著粗氣，額頭上滿足細密的汗珠。剛剛那個夢太過真

實，一片被黑暗籠罩的森林，唯有一絲微光在遙遠的深處閃爍，似乎在召喚著她。

清晨的陽光透過窗戶灑在臉上，林曉試圖忘掉這個怪夢，可那微光卻如影隨形。放

學(xué)鈴聲響起，林曉鬼使神差地朝著城郊那片古老森林走去。踏入森林，一股潮濕的氣息

撲面而來，四周靜謐得有些詭異，陽光被茂密的枝葉層層遮擋，只留下些許斑駁的光影。

天色漸暗，黑暗如同潮水般迅速蔓延。林曉驚訝地瞪大雙眼，緩緩向前走去。不遠

處，她看到一個小精靈被困在一張巨大的蜘蛛網(wǎng)上.正拼命掙扎c林曉急忙跑過夫，小

心翼翼地幫小精靈解開蛛絲。小精靈感激地看著林嘵，說道：“謝謝你，勇敢的人類女

孩。這片森林被黑暗詛咒，只有找到光明之心，才能驅(qū)散黑暗，而你身上帶著希望的氣

息，或許你就是那個能拯救森林的人。”

在小精靈的指引下，林曉得知光明之心被藏在黑暗城堡中，由強大的黑暗巫師守護。

一路上，林曉遭遇了各種艱難險阻，有會釋放迷霧的沼澤，還有能將人絆倒的藤蔓。但

每當(dāng)她感到絕望，那最初引領(lǐng)她的微光總會適時出現(xiàn)，給予她勇氣和力量。

終于，林曉來到了黑暗城堡。城堡中彌漫著令人窒息的黑暗氣息，陰森恐怖。林曉

在城堡深處找到了黑暗巫師，巫師發(fā)出一陣冷笑：“渺小的人類，竟敢闖入我的領(lǐng)地，

妄想奪走光明之心！”說罷，便施展黑暗魔法向林曉襲來。

林曉左躲右閃，身卜.還是被魔法擦傷。就在她體力不支之時，她心中涌起一股信念，

想起自己一路走來的經(jīng)歷，想起那些因微光而產(chǎn)生的勇氣。她大喊一聲，身上突然綻放

出強烈的光芒，這九芒由無數(shù)道微光匯聚而成。原來，一路上林嘵幫助過的森林中的小

動物們，它們的感激之情化作了一道道微光融入林曉體內(nèi)。

在這強大光芒的沖擊下，黑暗巫師節(jié)節(jié)敗退，最終消失不見。林曉在城堡的最深處

找到了光明之心，她捧著光明之心走出城堡，將其高高舉起。剎那間，光芒萬丈，照亮

了整個森林，黑暗被徹底驅(qū)散。森林中的一切都煥發(fā)出勃勃生機，花草樹木的光芒更加

耀眼，小動物們歡快地奔跑嬉戲。

林曉帶著滿滿的回憶回到現(xiàn)實世界，她知道，那縷微光從未消失，它一直存化于每

個人的心中，只要心懷希望與勇氣，就能成為照亮他人、照亮世界的光。

例文三：

微光匯聚，照亮世間

啟明星的微光，雖無法瞬間驅(qū)散夜幕，卻為暗夜中的行者指明白晝將至的方向；螢

火蟲的微光，雖難以照亮漫長征途，卻給予遠行者繼續(xù)前行的勇氣。世間萬物，哪怕渺

小如微光，亦有其獨特價值。而我們每個人，皆可為這世間增添一縷微光，雖微弱，卻

能傳遞希望、賦予力量，凝聚起來更能照亮整個世界。

微光能給予他人希望。在漫長的黑夜里，一絲微光便是希望的火種。在偏遠山區(qū)的

學(xué)校里，有這樣一位支教老師。她來自繁華都市，卻扎根在這艱苦之地。她用自己的知

識與愛心，為孩子們打開了一扇通往外面世界的窗。對于這些孩子而言，老師的教導(dǎo)和

鼓勵就是那束微光。山區(qū)教育資源匱乏，孩子們曾對未來感到迷茫，但老師的到來，讓

他們看到了知識改變命運的可能,在他們幼小的心靈中種下了希望的種子C這縷微光.

讓孩子們相信，通過努力學(xué)習(xí)，他們也能走出大山，擁有美好的未來。正是這看似微弱

的希望之光，支撐著孩子們在求學(xué)之路上堅定地走下去。

微光能夠賦予他人力量。生活中，困境常常如影殖形，此時來自他人的一點微光，

便能成為我們戰(zhàn)勝困難的強大動力。尼克?胡哲，這位天生沒有四肢的勇者，憑借頑強

的毅力和對生活的熱愛，不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造奇跡。他四處演講，用自己的經(jīng)歷激勵著

無數(shù)身處困境的人.對于那些在挫折中一蹶不振、對生活失去信心的人來說，尼克?胡

哲的故事就像一道明亮的光，照進他們黑暗的世界。他讓人們明白，無論遭遇多大的困

難，都不應(yīng)放棄。這縷微光賦予人們重新站起來的力量，讓他們有勇氣去面對生活中的

風(fēng)風(fēng)雨雨，勇敢地邁出前行的步伐。

然而，我們不能僅僅滿足于做微光的接受者，更應(yīng)努力成為微光的給予者?；蛟S我

們的力量微不足道，或許我們的幫助只是舉手之勞，但對于受助者而言，這可能就是改

變他們命運的關(guān)鍵。我們無需驚天動地的壯舉，一次真誠的鼓勵、一個善意的微笑、一

次及時的援手，都能化作他人生命中的微光。當(dāng)我們每個人都積極散發(fā)微光，這些微光

便能相互交織、匯聚，形成一股強大的力量，照亮世間的每一個角落。

“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)?！痹谶@廣袤的世界里，我們每個人都是緊

密相連的個體。讓我們心懷善意，成為那一縷縷微光，傳遞希望，賦予力量。因為，當(dāng)

微光匯聚，便能照鳧世間，讓溫暖與美好灑滿人間的每一寸土地。

【解析】【分析】(1)材料以“后明星的微光'…世火蟲的微光”為喻，引出',每個人都可

能是一縷微光，能給他人帶去希望與力量”的核心話題，通過自然意象的類比，引導(dǎo)思

考個體價值與奉獻精神的哲理內(nèi)涵。

【題干分析】①材料意義：“啟明星”“螢火蟲”的微光象征個體雖微小卻具價值的力量，

“劃破黑夜”“照亮長路”是其對他人的積極影響，強調(diào)“微光”的奉獻屬性與精神價值。

“我們每個人都可能是一縷微光”將象征延伸至現(xiàn)實，指出平凡個體也能通過自身行動

（如善意、堅持、智慧等）為他人帶來溫暖與力量，體現(xiàn)“平凡中的不凡②寫作思

路：核心需圍繞“個體微光如何影響他人”展開，可從“是什么（微光的內(nèi)涵）一為

什么（微光的價值）一怎么做（如何傳遞微光）”遞進構(gòu)思。素材方向：可選取家庭

中長輩的鼓勵、校園里同學(xué)的幫助、社會中陌生人的善意等真實事例，體現(xiàn)“微光從

傳遞到產(chǎn)生影響的過程。

【立意提取】

1.掌心的微光：以冬口里為流浪老人送暖手寶的經(jīng)歷,詮釋平凡善意如微光般溫暖他人

的力量。

2彳散光成炬：通過記錄班級同學(xué)分別用筆記共享、陪留守兒童過節(jié)等小事，展現(xiàn)個體微

光匯聚成集體溫曖的過程。

3.做自己的啟明星：講述疫情期間為鄰居老人網(wǎng)購藥品時，從膽怯到主動的蛻變，體現(xiàn)

自我成長中散發(fā)的微光亦能照亮他人。

4.那束照亮我的微光：回憶低谷時陌生人借傘并留下鼓勵字條的故事，凸顯偶然善意如

微光般驅(qū)散陰霾的意義。

（2）材料以“啟明星”“螢火蟲”的微光為喻，核心話題是“個體微光雖渺小卻能傳遞希

望與力量”，要求通過想象作文將這一哲理轉(zhuǎn)化為文學(xué)創(chuàng)作，需借助虛構(gòu)情節(jié)或奇幻設(shè)

定詮釋“微光”的象征意義。

【題干分析】①材料意義：“微光”象征平凡個體的價值，“不能劃破黑夜”“不能照亮長

路”強調(diào)其局限性，“看到希望”“提供力量”突出精神層面的影響，需在想象中賦予“微

光”具體的奇幻形態(tài)（如會發(fā)光的生物、有魔力的物品等），并構(gòu)建其影響他人的故事

邏輯。文學(xué)創(chuàng)作需突破現(xiàn)實限制，可設(shè)定“微光”為魔法元素、未來科技、神話意象等，

通過夸張、擬人等手法，將“傳遞溫暖”的主題轉(zhuǎn)化為充滿想象力的情節(jié)。②寫作思路：

核心是“以想象詮釋微光的力量”，可從“創(chuàng)造微光載體一設(shè)計影響事件一升華象

征意義”三層展開。素材方向：可借鑒科幻（如《流浪地球》的希望象征）、童話（如

《金火蟲之墓》的溫情意象）、神話（如普羅米修斯盜火的隱喻），將“微光”具象為具

有超現(xiàn)實屬性的事物。

【立意提取】

1.星塵信使：想象人類在地下城市依靠“星塵微光”種子重建文明，描寫少年冒險尋找

種子時，發(fā)現(xiàn)每顆星塵都承載著前人的善意遺言，詮釋微光即文明希望的傳承。

2.螢火代碼：設(shè)定未來世界被數(shù)據(jù)洪流吞噬，主角意外激活童年時的“螢火Ar,其散

發(fā)出的代碼微光能修復(fù)被污染的記憶，通過與AI合作拯救城市，揭示微小記憶碎片亦

能匯聚成心靈光芒。

3彳散光織網(wǎng)者：虛構(gòu)精靈族用“情緒微光”編織守護結(jié)界的故事，當(dāng)人類少年的孤獨微

光被精靈捕獲并織入網(wǎng)中，意外喚醒了結(jié)界中沉睡的希望之力，象征孤獨亦可成為聯(lián)結(jié)

他人的微光。

4.液態(tài)星光:在海洋文明中，人魚族用歌聲凝結(jié)“液態(tài)星光”，主角作為失去歌聲的人魚，

在邨助人類水手尋找失散家人時，意外發(fā)現(xiàn)淚水與善意能重新點亮星光,詮釋無私之心

即微光的源泉。

（3）材料以“啟明星”“螢火蟲”的微光為喻，核心話題為“平凡個體的價值與力量”，

要求提煉觀點展開議論，需從“微光雖小卻能傳遞希望與力量”的哲理出發(fā)，構(gòu)建議論

文的論證體系。

【題干分析］①材料意義：“微光”象征個體的善意、堅持、智慧等精神力量，”不能劃

破黑夜不能照亮長路”強調(diào)其客觀局限性，“看到希望”“提供力量”突出主觀精神價值,

需論證“微小力量的精神意義大于物質(zhì)作用關(guān)鍵詞"每個人都可能是一縷微光”指

向“平凡即價值的觀點，需結(jié)合哲學(xué)、社會學(xué)理論或歷史事例，闡述個體力量在群體

中的傳導(dǎo)機制。②寫作思路：核心論證邏輯：“微光是什么（定義）一為何重要（價

值）一如何踐行（方法論）”，可采用“總分總”結(jié)構(gòu)，開篇以比喻切入，中間用遞進

式分論點論證。素材方向：理論素材：引用泰戈爾“群星不怕顯得像量火蟲'’的哲理，

或社會學(xué)“漣漪效應(yīng)”理論；事實素材：列舉張桂梅用教育微九改變山區(qū)女孩命運、“順

其自然匿名捐款者的持續(xù)善舉等。

【立意提取】

L微光成炬，論平凡力量的精神傳導(dǎo)：從社會學(xué)角度，論證個體微光通過群體互動形成

正向循環(huán)。

2.拒絕“光芒萬丈”迷思，微光的哲學(xué)價值：對比“宏大敘事”與“微小善意”，提出微

光史貼近生命本質(zhì)的觀由。

3.在黑暗中點亮自己，微光者的存在主義意義：結(jié)合加繆“西西弗斯神話”，論證微光即

對抗虛無的精神力量。

4.從啟明星到螢火蟲，論微光的雙重價值：分“預(yù)見希望”“提供動力”兩層，辯證分析

微光在不同場景下的作用。

【范文一】

微光點亮成長路

在記憶的長河中，總有一些瞬間，如璀璨星辰，照亮我們前行的道路。于我而言，

那個冬日的下午，便是我心靈成長的轉(zhuǎn)折點，讓我明白，即便如我這般平凡之人，也能

成為他人生命中的一縷微光。

那是一個寒風(fēng)凜冽的冬日，我走在放學(xué)回家的路上，心情格外沉重。這次考試的失

利，如同一把沉重的枷鎖，壓得我喘不過氣來。我覺得自己仿佛是一個失敗者，未來的

道路一片黑暗。

路過公園時，我看到一個小女孩正蹲在角落里哭泣。出于好奇，我走上前去詢問。

小女孩抬起滿是淚痕的臉，哽咽著說：“我……我和媽媽走散了，我找不到她了。"看著

她無助的模樣，我的心中涌起一股同情。

我安慰她：“別害怕，姐姐幫你一起找媽媽?！拔?guī)е∨⒃诠珗@里四處尋找，一

邊走一邊安慰她，告訴她媽媽一定也在著急地找她。小女孩緊緊地拉著我的手，眼神中

充滿了信任。

然而，找了許久，依然沒有看到小女孩媽媽的身影。小女孩的哭聲又漸漸大了起來，

我也開始有些著急。但我知道，此刻我不能慌亂，我要給小女孩力量和希望。我拿出手

機，準(zhǔn)備撥打報警電話。就在這時，我看到一位神色慌張的中年婦女在公園里四處張望，

嘴里還喊著小女孩的名字。我拉著小女孩跑過去，小女孩一眼就認出了媽媽，撲進了媽

媽的懷里。

中年婦女感激地看著我，連聲道謝。看著她們母女重逢的溫馨場景，我的心中也涌

起一股暖流。那一刻，我忘記了考試失利的煩惱，內(nèi)心充滿了成就感。

在回家的路上，我突然意識到，原來幫助他人是如此美好的事情。我雖然在學(xué)習(xí)上

遇到了困難，但我依然可以給他人帶去幫助，成為他人生命中的微光。

從那以后，我不再因為一次考試的失利而一蹶不振。我努力調(diào)整學(xué)習(xí)方法，積極面

對學(xué)習(xí)中的困難。每當(dāng)我想要放棄的時候，我就會想起那個冬日的下午，想起小女孩眼

中的信任和感激。我知道，我要成為更好的自己，這樣才能在他人需要的時候，給予史

多的幫助。

那縷微光，不僅照亮了小女孩的世界，也照亮了我心靈成長的道路。它讓我明白，

每個人都有自己的價值，都能成為他人生命中的希望和力量。

【范文二】

微光森林的奇幻之旅

林曉猛地從床上坐起，大口喘著粗氣，額頭上滿足細密的汗珠。剛剛那個夢太過真

實，一片被黑暗籠罩的森林，唯有一絲微光在遙遠的深處閃爍，似乎在召喚著她。

清晨的陽光透過窗戶灑在臉上，林曉試圖忘掉這個怪夢，可那微光卻如影隨形。放

學(xué)鈴聲響起，林曉鬼使神差地朝著城郊那片古老森林走去。踏入森林，一股潮濕的氣息

撲面而來，四周靜謐得有些詭異，陽光被茂密:的枝葉層層遮擋，只留下些許斑駁的光影。

天色漸暗，黑暗如同潮水般迅速蔓延。林曉驚訝地瞪大雙眼，緩緩向前走去。不遠

處，她看到一個小精靈被困在一張巨大的蜘蛛網(wǎng)上.正拼命掙扎c林曉急忙跑過夫，小

心翼翼地幫小精靈解開蛛絲。小精靈感激地看著林嘵，說道：“謝謝你，勇敢的人類女

孩。這片森林被黑暗詛咒，只有找到光明之心，才能驅(qū)散黑暗，而你身上帶著希望的氣

息，或許你就是那個能拯救森林的人?！?/p>

在小精靈的指引下，林曉得知光明之心被藏在黑暗城堡中，由強大的黑暗巫師守護。

一路上，林曉遭遇了各種艱難險阻，有會釋放迷霧的沼澤，還有能將人絆倒的藤蔓。但

每當(dāng)她感到絕望，那最初引領(lǐng)她的微光總會適時出現(xiàn)，給予她勇氣和力量。

終于，林曉來到了黑暗城堡。城堡中彌漫著令人窒息的黑暗氣息，陰森恐怖。林曉

在城堡深處找到了黑暗巫師，巫師發(fā)出一陣冷笑：“渺小的人類，竟敢闖入我的領(lǐng)地，

妄想奪走光明之心！”說罷，便施展黑暗魔法向林曉襲來。

林曉左躲右閃，身卜.還是被魔法擦傷。就在她體力不支之時，她心中涌起一股信念，

想起自己一路走來的經(jīng)歷，想起那些因微光而產(chǎn)生的勇氣。她大喊一聲，身上突然綻放

出強烈的光芒，這九芒由無數(shù)道微光匯聚而成。原來，一路上林嘵幫助過的森林中的小

動物們，它們的感激之情化作了一道道微光融入林曉體內(nèi)。

在這強大光芒的沖擊下，黑暗巫師節(jié)節(jié)敗退，最終消失不見。林曉在城堡的最深處

找到了光明之心，她捧著光明之心走出城堡，將其高高舉起。剎那間，光芒萬丈，照亮

了整個森林，黑暗被徹底驅(qū)散。森林中的一切都煥發(fā)出勃勃生機，花草樹木的光芒更加

耀眼，小動物們歡快地奔跑嬉戲。

林曉帶著滿滿的回憶回到現(xiàn)實世界，她知道，那縷微光從未消失，它一直存化于每

個人的心中，只要心懷希望與勇氣，就能成為照亮他人、照亮世界的光。

【范文三】

微光匯聚，照亮世間

啟明星的微光，雖無法瞬間驅(qū)散夜幕，卻為暗夜中的行者指明白晝將至的方向；螢

火蟲的微光，雖難以照亮漫長征途，卻給予遠行者繼續(xù)前行的勇氣。世間萬物，哪怕渺

小如微光，亦有其獨特價值。而我們每個人，皆可為這世間增添一縷微光，雖微弱，卻

能傳遞希望、賦予力量，凝聚起來更能照亮整個世界。

微光能給予他人希望。在漫長的黑夜里，一絲微光便是希望的火種。在偏遠山區(qū)的

學(xué)校里，有這樣一位支教老師。她來自繁華都市，卻扎根在這艱苦之地。她用自己的知

識與愛心，為孩子們打開了一扇通往外面世界的窗。對于這些孩子而言，老師的教導(dǎo)和

鼓勵就是那束微光。山區(qū)教育資源匱乏，孩子們曾對未來感到迷茫，但老師的到來，讓

他們看到了知識改變命運的可能,在他們幼小的心靈中種下了希望的種子C這縷微光.

讓孩子們相信，通過努力學(xué)習(xí)，他們也能走出大山，擁有美好的未來。正是這看似微弱

的希望之光，支撐著孩子們在求學(xué)之路上堅定地走下去。

微光能夠賦予他人力量。生活中，困境常常如影殖形，此時來自他人的一點微光，

便能成為我們戰(zhàn)勝困難的強大動力。尼克?胡哲，這位天生沒有四肢的勇者，憑借頑強

的毅力和對生活的熱愛，不斷挑戰(zhàn)自我，創(chuàng)造奇跡。他四處演講，用自己的經(jīng)歷激勵著

無數(shù)身處困境的人.對于那些在挫折中一蹶不振、對生活失去信心的人來說，尼克?胡

哲的故事就像一道明亮的光，照進他們黑暗的世界。他讓人們明白，無論遭遇多大的困

難，都不應(yīng)放棄。這縷微光賦予人們重新站起來的力量，讓他們有勇氣去面對生活中的

風(fēng)風(fēng)雨雨，勇敢地邁出前行的步伐。

然而，我們不能僅僅滿足于做微光的接受者，更應(yīng)努力成為微光的給予者?；蛟S我

們的力量微不足道，或許我們的幫助只是舉手之勞，但對于受助者而言，這可能就是改

變他們命運的關(guān)鍵。我們無需驚天動地的壯舉，一次真誠的鼓勵、一個善意的微笑、一

次及時的援手，都能化作他人生命中的微光。當(dāng)我們每個人都積極散發(fā)微光，這些微光

便能相互交織、匯聚，形成一股強大的力量，照亮世間的每一個角落。

“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”在這廣袤的世界里，我們每個人都是緊

密相連的個體。讓我們心懷善意，成為那一縷縷微光，傳遞希望，賦予力量。因為，當(dāng)

微光匯聚，便能照鳧世間，讓溫暖與美好灑滿人間的每一寸土地。

【點評】（1）文章以“幫助走失女孩’’的經(jīng)歷為核心，從考試失利的低落寫起，到助人

后的價