2025年安徽省特殊教育中專學(xué)校公開招聘編制外聘用人員4名筆試備考試題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（每題1分，共30題）1.特殊教育的目的在于滿足特殊兒童的（），使他們能夠獲得全面發(fā)展。A.學(xué)習(xí)需求B.特殊需要C.生活需求D.心理需求答案：B分析：特殊教育是針對特殊兒童的教育，其目的就是滿足他們的特殊需要，促進(jìn)全面發(fā)展，學(xué)習(xí)、生活、心理需求都包含在特殊需要之中。2.以下哪種不屬于智力障礙兒童的特點(diǎn)（）A.注意力難以集中B.記憶力較好C.思維刻板D.語言發(fā)展遲緩答案：B分析：智力障礙兒童通常注意力難以集中、思維刻板、語言發(fā)展遲緩，而記憶力一般較差，并非較好。3.對于聽力障礙兒童，（）是他們學(xué)習(xí)語言的重要輔助工具。A.助聽器B.盲杖C.輪椅D.放大鏡答案：A分析：助聽器可以幫助聽力障礙兒童更好地接收聲音，是他們學(xué)習(xí)語言的重要輔助工具；盲杖用于盲人行走，輪椅用于行動不便者，放大鏡用于視力障礙者閱讀等。4.自閉癥兒童的核心障礙表現(xiàn)為（）A.社交障礙、語言障礙、刻板行為B.情緒不穩(wěn)定、攻擊行為、多動C.智力低下、學(xué)習(xí)困難、生活自理差D.聽力障礙、視力障礙、肢體障礙答案：A分析：自閉癥兒童的核心障礙是社交障礙、語言障礙和刻板行為；情緒不穩(wěn)定、攻擊行為、多動等不是核心表現(xiàn)；智力低下、學(xué)習(xí)困難、生活自理差是很多特殊兒童可能有的情況，但不是自閉癥核心；聽力、視力、肢體障礙與自閉癥核心障礙無關(guān)。5.特殊教育課程設(shè)計(jì)的原則不包括（）A.個(gè)別化原則B.統(tǒng)一化原則C.功能性原則D.生態(tài)化原則答案：B分析：特殊教育要考慮每個(gè)特殊兒童的差異，強(qiáng)調(diào)個(gè)別化原則，注重課程的功能性和生態(tài)化原則，而統(tǒng)一化原則不符合特殊教育因材施教的要求。6.我國第一部關(guān)于殘疾人教育的專項(xiàng)法規(guī)是（）A.《殘疾人保障法》B.《殘疾人教育條例》C.《義務(wù)教育法》D.《特殊教育提升計(jì)劃》答案：B分析：《殘疾人教育條例》是我國第一部關(guān)于殘疾人教育的專項(xiàng)法規(guī)；《殘疾人保障法》是保障殘疾人權(quán)益的綜合性法律；《義務(wù)教育法》是關(guān)于義務(wù)教育的法律；《特殊教育提升計(jì)劃》是推動特殊教育發(fā)展的政策文件。7.智力障礙兒童的教育安置形式中，（）可以讓他們最大程度地融入普通教育環(huán)境。A.特殊學(xué)校B.特殊班C.隨班就讀D.家庭輔導(dǎo)答案：C分析：隨班就讀是讓智力障礙兒童在普通班級中接受教育，能最大程度融入普通教育環(huán)境；特殊學(xué)校和特殊班是相對隔離的教育安置形式；家庭輔導(dǎo)不能實(shí)現(xiàn)融入普通教育環(huán)境。8.以下關(guān)于視覺障礙兒童的描述，錯(cuò)誤的是（）A.他們的聽覺和觸覺往往比較靈敏B.他們的定向行走能力一般較好C.他們需要借助盲文進(jìn)行閱讀D.他們在空間感知上可能存在困難答案：B分析：視覺障礙兒童由于視覺缺失，聽覺和觸覺往往更靈敏，需要借助盲文閱讀，在空間感知上存在困難；而他們的定向行走能力一般較差，需要特殊訓(xùn)練。9.行為矯正技術(shù)中，消退法是指（）A.當(dāng)兒童出現(xiàn)不良行為時(shí)給予懲罰B.當(dāng)兒童出現(xiàn)良好行為時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)C.對兒童的不良行為不予理睬D.引導(dǎo)兒童進(jìn)行自我控制答案：C分析：消退法是對兒童的不良行為不予理睬，使其因得不到強(qiáng)化而逐漸減少；給予懲罰是懲罰法，給予獎(jiǎng)勵(lì)是正強(qiáng)化法，引導(dǎo)自我控制是自我管理法。10.特殊教育教師在教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)特殊兒童的（），以提高他們的社會適應(yīng)能力。A.學(xué)術(shù)能力B.生活自理能力C.藝術(shù)修養(yǎng)D.運(yùn)動技能答案：B分析：特殊兒童社會適應(yīng)能力的提高很大程度依賴于生活自理能力，學(xué)術(shù)能力、藝術(shù)修養(yǎng)、運(yùn)動技能也重要，但生活自理能力更基礎(chǔ)關(guān)鍵。11.全納教育強(qiáng)調(diào)（）A.把特殊兒童集中在特殊學(xué)校教育B.讓特殊兒童盡可能融入普通教育C.只關(guān)注特殊兒童的學(xué)業(yè)成績D.減少對特殊兒童的教育投入答案：B分析：全納教育理念是讓特殊兒童盡可能融入普通教育，與普通兒童共同學(xué)習(xí)生活；把特殊兒童集中在特殊學(xué)校不符合全納教育；不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績，還注重全面發(fā)展；應(yīng)增加而非減少教育投入。12.對自閉癥兒童進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，（）是常用的方法。A.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練B.藥物治療C.手術(shù)治療D.電擊療法答案：A分析：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是自閉癥兒童康復(fù)常用方法；藥物治療只是輔助，手術(shù)治療和電擊療法一般不用于自閉癥常規(guī)康復(fù)。13.特殊教育學(xué)校的課程設(shè)置應(yīng)體現(xiàn)（）特點(diǎn)。A.學(xué)術(shù)性B.專業(yè)性C.實(shí)用性D.理論性答案：C分析：特殊教育學(xué)校課程要考慮特殊兒童未來生活和就業(yè)，應(yīng)體現(xiàn)實(shí)用性；學(xué)術(shù)性、專業(yè)性、理論性不是主要特點(diǎn)。14.以下哪種溝通方式更適合與智力障礙兒童交流（）A.用復(fù)雜的語言表達(dá)B.用快速的語速講話C.用簡單易懂的語言和肢體動作D.用書面文字交流答案：C分析：智力障礙兒童理解能力有限，用簡單易懂語言和肢體動作交流更合適；復(fù)雜語言、快速語速、書面文字交流不利于他們理解。15.特殊教育評估的目的不包括（）A.了解學(xué)生的現(xiàn)狀B.制定教學(xué)計(jì)劃C.篩選出優(yōu)秀學(xué)生D.評估教學(xué)效果答案：C分析：特殊教育評估是為了解學(xué)生現(xiàn)狀、制定教學(xué)計(jì)劃、評估教學(xué)效果，而不是篩選優(yōu)秀學(xué)生。16.肢體障礙兒童在教育中可能面臨的困難不包括（）A.行動不便B.書寫困難C.語言表達(dá)困難D.學(xué)習(xí)環(huán)境受限答案：C分析：肢體障礙兒童主要面臨行動不便、書寫困難、學(xué)習(xí)環(huán)境受限等問題，語言表達(dá)困難一般不是肢體障礙直接導(dǎo)致的。17.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的制定需要（）共同參與。A.教師、家長、學(xué)生B.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長C.教師、醫(yī)生、家長D.教師、家長、康復(fù)師答案：A分析：個(gè)別化教育計(jì)劃制定需要教師、家長和學(xué)生共同參與，學(xué)生參與可表達(dá)自身需求和意愿；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)生、康復(fù)師不是必要參與主體。18.以下屬于特殊教育輔助技術(shù)設(shè)備的是（）A.投影儀B.盲文打字機(jī)C.籃球架D.飲水機(jī)答案：B分析：盲文打字機(jī)是為視覺障礙兒童設(shè)計(jì)的輔助技術(shù)設(shè)備；投影儀是普通教學(xué)設(shè)備，籃球架是體育設(shè)施，飲水機(jī)是生活設(shè)施。19.特殊教育教師需要具備的核心素養(yǎng)不包括（）A.愛心和耐心B.高學(xué)歷C.專業(yè)知識和技能D.良好的溝通能力答案：B分析：特殊教育教師需要愛心和耐心、專業(yè)知識和技能、良好溝通能力，高學(xué)歷不是核心素養(yǎng)必備要素。20.對于學(xué)習(xí)障礙兒童，教師應(yīng)采用（）教學(xué)方法。A.單一的B.多樣化的C.傳統(tǒng)的D.理論性強(qiáng)的答案：B分析：學(xué)習(xí)障礙兒童情況多樣，需要多樣化教學(xué)方法滿足不同需求；單一、傳統(tǒng)、理論性強(qiáng)的教學(xué)方法不適合。21.我國特殊教育發(fā)展的趨勢是（）A.隔離式教育B.全納教育C.特殊學(xué)校為主D.減少教育干預(yù)答案：B分析：我國特殊教育發(fā)展趨勢是全納教育，讓特殊兒童融入普通教育；隔離式教育不符合發(fā)展方向，特殊學(xué)校為主的格局在改變，應(yīng)增加而非減少教育干預(yù)。22.特殊兒童的心理健康教育應(yīng)注重（）A.批評指責(zé)B.嚴(yán)格要求C.尊重理解D.忽視不理答案：C分析：特殊兒童心理健康教育要尊重理解他們，批評指責(zé)、嚴(yán)格要求、忽視不理都不利于心理健康。23.聽力障礙兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期是（）A.03歲B.36歲C.69歲D.912歲答案：A分析：03歲是聽力障礙兒童學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期，錯(cuò)過這個(gè)時(shí)期語言發(fā)展會受很大影響。24.以下哪種教學(xué)模式更適合特殊教育（）A.班級授課制B.個(gè)別教學(xué)C.小組教學(xué)D.遠(yuǎn)程教學(xué)答案：B分析：特殊教育強(qiáng)調(diào)個(gè)別化，個(gè)別教學(xué)更能滿足特殊兒童的特殊需求；班級授課制難以照顧個(gè)體差異，小組教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)也不如個(gè)別教學(xué)針對性強(qiáng)。25.特殊教育學(xué)校的校園文化建設(shè)應(yīng)突出（）A.競爭氛圍B.關(guān)愛包容C.學(xué)術(shù)氛圍D.娛樂氛圍答案：B分析：特殊教育學(xué)校校園文化應(yīng)突出關(guān)愛包容，讓特殊兒童感受到溫暖和接納；競爭氛圍、學(xué)術(shù)氛圍、娛樂氛圍不是主要特點(diǎn)。26.對特殊兒童進(jìn)行職業(yè)教育的目的是（）A.讓他們成為專業(yè)人才B.提高他們的就業(yè)能力C.培養(yǎng)他們的興趣愛好D.打發(fā)他們的時(shí)間答案：B分析：對特殊兒童進(jìn)行職業(yè)教育是為提高他們就業(yè)能力，使其能更好融入社會；成為專業(yè)人才要求過高，培養(yǎng)興趣愛好不是主要目的，打發(fā)時(shí)間說法錯(cuò)誤。27.特殊教育中的融合教育強(qiáng)調(diào)（）A.特殊兒童與普通兒童的融合B.特殊學(xué)校與普通學(xué)校的融合C.不同類型特殊兒童的融合D.教育與康復(fù)的融合答案：A分析：融合教育強(qiáng)調(diào)特殊兒童與普通兒童的融合，在普通教育環(huán)境中共同學(xué)習(xí)成長。28.智力障礙兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)是（）A.發(fā)展速度快B.發(fā)展水平高C.發(fā)展不均衡D.發(fā)展無規(guī)律答案：C分析：智力障礙兒童認(rèn)知發(fā)展速度慢、水平低，發(fā)展不均衡但有一定規(guī)律。29.特殊教育教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的（）差異。A.性別B.年齡C.特殊需要D.家庭背景答案：C分析：特殊教育教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生特殊需要差異，因材施教；性別、年齡、家庭背景不是主要關(guān)注差異。30.以下關(guān)于特殊教育資源教室的說法，錯(cuò)誤的是（）A.是為特殊學(xué)生提供個(gè)別化輔導(dǎo)的場所B.配備了各種特殊教育設(shè)備C.只針對智力障礙學(xué)生開放D.可以進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練答案：C分析：特殊教育資源教室為特殊學(xué)生提供個(gè)別化輔導(dǎo)、配備特殊教育設(shè)備、可進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，并非只針對智力障礙學(xué)生開放。二、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.特殊教育的對象包括（）A.智力障礙兒童B.聽力障礙兒童C.視力障礙兒童D.自閉癥兒童答案：ABCD分析：智力障礙、聽力障礙、視力障礙、自閉癥兒童都屬于特殊教育的對象。2.特殊教育教師應(yīng)具備的專業(yè)知識包括（）A.特殊教育學(xué)B.心理學(xué)C.醫(yī)學(xué)知識D.教學(xué)法答案：ABCD分析：特殊教育教師需要掌握特殊教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)知識和教學(xué)法等專業(yè)知識。3.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）的內(nèi)容通常包括（）A.學(xué)生的現(xiàn)狀分析B.教育目標(biāo)C.教學(xué)方法和策略D.評估方式答案：ABCD分析：個(gè)別化教育計(jì)劃包括學(xué)生現(xiàn)狀分析、教育目標(biāo)、教學(xué)方法和策略以及評估方式等內(nèi)容。4.特殊教育課程的特點(diǎn)有（）A.個(gè)別化B.功能性C.生活化D.生態(tài)化答案：ABCD分析：特殊教育課程具有個(gè)別化、功能性、生活化、生態(tài)化等特點(diǎn)。5.對自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)的方法有（）A.應(yīng)用行為分析（ABA）B.結(jié)構(gòu)化教學(xué)C.社交故事D.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練答案：ABCD分析：應(yīng)用行為分析、結(jié)構(gòu)化教學(xué)、社交故事、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練都是對自閉癥兒童常用的干預(yù)方法。6.特殊教育中的康復(fù)訓(xùn)練包括（）A.運(yùn)動康復(fù)B.語言康復(fù)C.心理康復(fù)D.職業(yè)康復(fù)答案：ABCD分析：特殊教育中的康復(fù)訓(xùn)練包括運(yùn)動康復(fù)、語言康復(fù)、心理康復(fù)和職業(yè)康復(fù)等。7.特殊教育學(xué)校的管理應(yīng)注重（）A.人性化B.規(guī)范化C.專業(yè)化D.封閉化答案：ABC分析：特殊教育學(xué)校管理應(yīng)注重人性化、規(guī)范化、專業(yè)化，封閉化不利于特殊兒童發(fā)展。8.特殊兒童的家庭支持包括（）A.情感支持B.經(jīng)濟(jì)支持C.教育支持D.康復(fù)支持答案：ABCD分析：特殊兒童家庭支持包括情感、經(jīng)濟(jì)、教育和康復(fù)等方面支持。9.全納教育的理念強(qiáng)調(diào)（）A.教育公平B.尊重差異C.共同參與D.特殊照顧答案：ABC分析：全納教育強(qiáng)調(diào)教育公平、尊重差異、共同參與，不是特殊照顧。10.特殊教育評估的類型有（）A.診斷性評估B.形成性評估C.總結(jié)性評估D.安置性評估答案：ABCD分析：特殊教育評估包括診斷性、形成性、總結(jié)性、安置性評估等類型。三、判斷題（每題1分，共10題）1.特殊教育只是針對智力障礙兒童的教育。（）答案：錯(cuò)誤分析：特殊教育對象包括智力障礙、聽力障礙、視力障礙、自閉癥等多種特殊兒童。2.特殊教育教師只需要具備普通教育的教學(xué)技能就可以。（）答案：錯(cuò)誤分析：特殊教育教師除普通教學(xué)技能外，還需掌握特殊教育學(xué)、心理學(xué)等專業(yè)知識和技能。3.個(gè)別化教育計(jì)劃（IEP）一旦制定就不能更改。（）答案：錯(cuò)誤分析：個(gè)別化教育計(jì)劃應(yīng)根據(jù)學(xué)生發(fā)展和變化及時(shí)調(diào)整和修改。4.全納教育就是把所有特殊兒童都放進(jìn)普通學(xué)校。（）答案：錯(cuò)誤分析：全納教育不僅是將特殊兒童放入普通學(xué)校，更強(qiáng)調(diào)在教育過程中尊重差異、共同參與等理念。5.行為矯正技術(shù)只能用于矯正不良行為。（）答案：錯(cuò)誤分析：行為矯正技術(shù)也可用于培養(yǎng)良好行為。6.特殊教育課程不需要考慮學(xué)生的興趣。（）答案：錯(cuò)誤分析：特