秋季開學，小學教學副校長在教師會議上，對教學常規(guī)要求講話各位老師：大家好！金秋送爽，新學期如約而至。教學常規(guī)是保障教學質量的基石，是推動學生全面發(fā)展的關鍵。結合我校教學實際與“雙減”政策要求，今天我就新學期教師教學常規(guī)工作提出六點具體要求，希望大家凝心聚力，共同筑牢教學根基，打造有溫度、高質量的課堂。一、精準備課：筑牢教學“第一防線”備課是教學的起點，需做到“三備”“三明確”。一是備教材，深入研讀新課標，理清教材知識脈絡，明確單元教學目標與課時重難點，杜絕“照本宣科”；二是備學生，結合不同年級學生認知特點，低段關注注意力培養(yǎng)，高段側重思維能力提升，提前了解學生學情差異，為分層教學預留空間；三是備教法，多采用情境教學、游戲化教學等符合小學生特點的方式，教案需提前一周完成，預留教學反思欄，記錄課堂預設與實際的差距。同時，各教研組要落實集體備課制度，每周固定1小時開展主題研討，共享優(yōu)質備課資源，解決教學困惑。二、高效上課：守住課堂“主陣地”課堂是教學質量的核心，要做到“四有”。一是有秩序，課前3分鐘組織學生做好準備，課堂上通過眼神交流、小組競賽等方式維持紀律，避免隨意打斷教學；二是有互動，每節(jié)課設計3-5個互動環(huán)節(jié)，如提問、小組討論、動手操作等，確保學生參與率達100%，尤其關注內向學生的表達機會；三是有節(jié)奏，合理分配教學時間，新知講授不超過20分鐘，練習鞏固不少于15分鐘，杜絕“滿堂灌”；四是有目標，每節(jié)課結束前5分鐘進行小結，通過提問、小練習等方式檢測目標達成度，未達標的內容及時在后續(xù)教學中補充。三、科學作業(yè)：落實“雙減”提質效作業(yè)設計與批改要兼顧“減量”與“提質”。一是控總量，嚴格執(zhí)行“一二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)每天不超過60分鐘”的要求，杜絕機械重復作業(yè)；二是重分層，設計基礎題、提升題、挑戰(zhàn)題三級作業(yè)，讓不同水平學生都能“跳一跳夠得著”，鼓勵布置實踐類作業(yè)，如低年級“秋天的樹葉貼畫”、高年級“家庭勞動日志”；三是快批改，課堂作業(yè)當天反饋，家庭作業(yè)次日完成批改，采用“星級評價+鼓勵性評語”的方式，避免只打“√”“×”，評語要具體，如“你的算式步驟很清晰，若能注意單位書寫會更完美”；四是抓訂正，建立“錯題本”制度，督促學生及時訂正，教師對高頻錯題進行集中講解。四、精準輔導：守護每一位學生成長課后輔導要做到“全員覆蓋、因材施教”。一是定時間，利用午休、課后服務時段開展輔導，避免占用學生休息時間，輔導時長單次不超過30分鐘；二是分對象，對學困生采用“一對一談心+小步子輔導”，幫助其樹立信心，如每天重點輔導1個知識點；對優(yōu)等生提供拓展性內容，如閱讀推薦、興趣小組活動；三是重方法，輔導時多引導學生自主思考，杜絕直接給出答案，同時關注學生心理狀態(tài)，及時疏導學習壓力，尤其對剛升入中高年級的學生，做好適應期輔導。五、深耕教研：激活專業(yè)成長動力教研活動是提升教學能力的重要途徑。一是參與要主動，每位教師每周至少參加1次教研組活動，每月至少聽課2節(jié)，聽課記錄需包含“優(yōu)點、建議、反思”三部分，避免“走過場”；二是主題要聚焦，各教研組圍繞“新課標落地”“課堂效率提升”“作業(yè)設計創(chuàng)新”等核心主題，每學期開展2-3次專題研討，形成可推廣的教學策略；三是成長要持續(xù)，年輕教師要主動向骨干教師請教，參與“老帶新”結對活動，每學期完成1次公開示范課；骨干教師要發(fā)揮引領作用，承擔教研課題，分享教學經驗；四是反思要常態(tài)，每周撰寫1篇教學反思，每月參與1次反思交流，將反思成果轉化為教學改進的具體措施。六、多元評價：點亮學生發(fā)展之路學業(yè)評價要打破“唯分數論”，實現“全面、過程、多元”評價。一是評價內容要全面，除學科知識外，將課堂參與、作業(yè)態(tài)度、合作能力等納入評價體系，如“課堂發(fā)言積極之星”“作業(yè)認真小標兵”；二是評價方式要多樣，采用“平時表現+單元檢測+實踐成果”綜合評價，低年級可通過游戲闖關、口頭問答等方式評價，中高年級引入學生自評、互評，增強參與感；三是評價結果要運用，每月向家長反饋學生評價情況時，多肯定進步，少指責不足，同時根據評價結果調整教學策略，如某班級計算能力薄弱，后續(xù)增加口算練習環(huán)節(jié)。各位老師，教學常規(guī)工作看似平凡，卻承載著學生的未來與學校的發(fā)展。新學