閱讀鑒賞

在小學(xué)階段，閱讀鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)和綜合能力的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)閱讀鑒賞與成人

的閱讀分析不同，它更注重趣味性、基礎(chǔ)性和啟發(fā)性，通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀各類文本，培養(yǎng)他們

對(duì)語言文字的感受力、理解力和審美能力，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

小學(xué)閱讀鑒賞就像一場春雨，無聲地潤澤著孩子們的心靈，滋養(yǎng)著他們的語文素養(yǎng)。它以

趣味性吸引孩子，以基礎(chǔ)性培育能力，以啟發(fā)性點(diǎn)亮思維，讓孩子們?cè)陂喿x的海洋中盡情遨游，

收獲知識(shí)與成長，為他們的人生畫卷增添絢麗的色彩。

復(fù)習(xí)指引

通過閱讀鑒賞，孩子們對(duì)語言文字的感受力、理解力和審美能力得到逐步培養(yǎng)。他們能夠

敏銳地感知文字所傳達(dá)的情感，理解文本背后的意義。在閱讀優(yōu)美的散文時(shí)，孩子們會(huì)被細(xì)膩

的描寫所觸動(dòng)，仿佛身臨其境；閱讀富有哲理的故事，能夠領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的道理。同時(shí)，在不

斷的閱讀過程中，孩子們逐漸形成自己的審美標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)辨別美丑、善惡，提升審美情趣。這

種能力的培養(yǎng)，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無論是中學(xué)階段的深度閱讀，還

是未來的文學(xué)創(chuàng)作、人際交往，良好的語文素養(yǎng)都將發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

1構(gòu)段方式—①總敘關(guān)系。②總分關(guān)系。③因果關(guān)系。⑤承接關(guān)系

①按時(shí)間順序.②按事情的發(fā)展順序。③按地點(diǎn)空間的轉(zhuǎn)移。④

按事情的類別和方面。⑤按文章的構(gòu)段方式。

①段意合并法。②要素串聯(lián)法。③重點(diǎn)歸納法。④題目擴(kuò)展法

①從分析題目入手法。②從中心句入手.③從文章的重點(diǎn)段入手。④從

分析主要人物入手。⑤從分析文章中的抒情和議論入手。

①對(duì)文章表達(dá)方法的評(píng)價(jià)。②對(duì)文章內(nèi)容或主要事件的評(píng)價(jià)。③對(duì)文章

主要人物的評(píng)價(jià).④對(duì)文章提出問題。

、知識(shí)要點(diǎn)。

1.段的認(rèn)識(shí)。

段是組成文章（篇）的基本單位。一般分為兩種：一種是自然段（又叫小節(jié)），一種是意

義段。一組句子圍繞一個(gè)特定的意思，按照一定的順序，采取適當(dāng)?shù)姆绞浇M合起來，就形成了

自然段。意義段是由一個(gè)或若干個(gè)自然段圍繞一個(gè)特定的意思或某個(gè)方面，按照一定的順序，

采取適當(dāng)?shù)姆绞浇M合起來的。

2.構(gòu)段方式。

（1）總敘關(guān)系：在一個(gè)自然段里，先用一個(gè)概括性的句子寫出全段的主要內(nèi)容，然后選

用具體的事例進(jìn)行具體描述。

（2）總分關(guān)系：先用一個(gè)概括性的句子寫出全段的主要內(nèi)容，然后圍繞這個(gè)句子從幾個(gè)

不同的方面加以敘述或說明。它包括“總分關(guān)系”“分總關(guān)系”“總分總關(guān)系”。

（3）因果關(guān)系：段內(nèi)分兩部分，一部分寫“因“，一部分寫“果”，兩者構(gòu)成因果關(guān)系。

（4）承接關(guān)系：整個(gè)自然段都是按事情發(fā)展的順序?qū)懙模械倪€有比較明顯的時(shí)間標(biāo)志

或空間標(biāo)志。

（5）并列關(guān)系：在一段話中，圍繞一個(gè)意思，寫了幾個(gè)材料，各材料之間沒有主次之分，

只是一一排列出來。

（6）轉(zhuǎn)折關(guān)系：段內(nèi)層次的意思有否定與肯定之別，并有“可是”“但是”等詞語為標(biāo)志。

3.文章的表達(dá)順序。

（1）按時(shí)間順序：如《第一場雪》就是按照“雪前一雪中一雪后一聯(lián)想”這樣的時(shí)

間順序來寫的。

（2）按事情的發(fā)展順序：如《那片綠綠的爬山虎》《草船借箭》《將相和》等文章，因情

節(jié)比較集中，故事性強(qiáng)，都是按照“起因——發(fā)展——高潮——結(jié)果”來寫。

（3）按地點(diǎn)空間的轉(zhuǎn)移：如《記金華的雙龍洞》中就是按照“金華一一羅店一一外洞一一

空隙一內(nèi)洞一出洞”的順序來記敘的。

（4）按事情的類別和方面：如《馬踏飛燕》就是從“時(shí)間，藝術(shù)成就、科學(xué)原理、聯(lián)想“幾

個(gè)方面來寫的。

（5）按文章的構(gòu)段方式：如《桂林山水》先總述“桂林山水甲天下”，然后分述桂林山和

水各自的特點(diǎn)，最后再總述“舟行碧波上，人在畫中游”。

4.把握文章的主要內(nèi)容。

（1）段意合并法：就是把各段的段意連接起來，綜合組織一下，就能概括出主要內(nèi)容。

（2）要素串聯(lián)法：就是抓住記敘文的基本要素概括文章的主要內(nèi)容。

（3）重點(diǎn)歸納法：一篇文章有若干部分組成，最能體現(xiàn)故事內(nèi)容、思想感情的材料，就

是文章的主要內(nèi)容。我們抓住這些材料去分析、歸納，就能概括出較為準(zhǔn)確的主要內(nèi)容。

（4）題目擴(kuò)展法：有的文章題目本身就簡要地反映了文章的重點(diǎn)，點(diǎn)明了重要事件，我

們只需適當(dāng)擴(kuò)充，便可以使之成為文章的只要內(nèi)容。

5.體會(huì)文章的思想感情。

體會(huì)文章的思想感情，一般可以采用：

（1）從分析題目入手法。

（2）從中心句入手。

（3）從文章的重點(diǎn)段入手。

（4）從分析主要人物入手。

（5）從分析文章中的抒情和議論入手。

6.閱讀評(píng)價(jià)。

閱讀評(píng)價(jià)，主要包括四個(gè)方面:

（1）對(duì)文章表達(dá)方法的評(píng)價(jià)。

（2）對(duì)文章內(nèi)容或主要事件的評(píng)價(jià)。

（3）對(duì)文章主要人物的評(píng)價(jià)。

（4）對(duì)文章提出問題。

典型例題1.讀片段，回答問題。

宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修斯鎖在高加索山的

懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。就是這樣，宙斯還覺

得不解恨，又派了一只兇惡的鷲。迨）鷹，每天去啄食普羅米修

斯的肝臟?？墒牵慨?dāng)鷲鷹啄食以后，普羅米修斯的肝臟又會(huì)

奇跡般的復(fù)原。

普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿為人類而受苦。不知過去了

多少年，普羅米修斯的英雄壯舉感動(dòng)了希臘大英雄赫剌（陌）克勒斯。他不遠(yuǎn)萬里來到了高加索

山的懸崖下，張弓搭箭，射死了兇殘的鷲鷹，把普羅米修斯救了下來。

（1）宙斯為什么要迫害普羅米修斯?

（2）宙斯都用了什么辦法折磨普羅米修斯？表現(xiàn)了宙斯什么性格特點(diǎn)？

（3）誰救出了普羅米修斯？他為什么會(huì)去救助普羅米修斯?

（4）本文是一篇神話故事，除過本文外，你還讀過哪些神話故事？請(qǐng)舉出一例，并概括

其中的主要內(nèi)容。

E）因技法提燎

普羅米修斯是希臘神話中的一位人物，他盜取了天神的火種，把火種帶給了人間。但他的

舉動(dòng)激怒了宙斯，于是宙斯想盡辦法折磨他。要完成與之相關(guān)的練習(xí)題，除了了解這個(gè)故事的

內(nèi)容外，注意抓住故事中人物的性格特點(diǎn)。（1）題要從回憶與普羅米修斯為人間盜取火種的故

事來思考。（2）文中第一自然段共有三句話，其中前兩句就在說宙斯運(yùn)用殘酷的辦法來折磨普

羅米修斯。宙斯的這種舉動(dòng)，就明確地體現(xiàn)出了宙斯的性格特點(diǎn)。（3）要從普羅米修斯的正義

行為來思考（4）考查的是閱讀量。其實(shí)這些方面知識(shí)的積累應(yīng)注意平時(shí)對(duì)閱讀的內(nèi)容梳理歸

類。

本題答案：（1）普羅米修斯為人間盜取火種。（2）宙斯派天神用沉重的鐵鏈把普羅米修

斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，讓他經(jīng)受烈日暴雨的折磨。就是這樣，宙斯還覺得不解恨，又

派了一只兇惡的鷲0迨）鷹，每天去啄食普羅米修斯的肝臟。宙斯的這種舉動(dòng)，表現(xiàn)了宙斯冷酷、

殘暴的特點(diǎn)。（3）希臘大英雄赫剌（陶克勒斯普羅米修斯忍受著巨大的痛苦，但他不后悔,

也不屈服，情愿為人類而受苦。不知過去了多少年，普羅米修斯的英雄壯舉感動(dòng)了希臘大英雄

赫剌（陶克勒斯。（4）女蝸補(bǔ)天愚公移山……

典型例題2.閱讀短文。回答后面的問題。。

嶂螂的頌歌

①每每提到嶂螂，人們的第一反應(yīng)就是“臟”。其實(shí)，嶂螂比人更干凈，除了吃飯睡覺與工

作，它每天做的就是清洗自己的身體。如果沒有嶂螂幫忙

清洗發(fā)霉發(fā)臭的雜物，人類產(chǎn)生的垃圾將更容易危害地球

上所有的生物。而且蜂螂總是晝伏夜出，盡量減少和人類

發(fā)生沖突。人類活動(dòng)延遲，蜂螂的活動(dòng)時(shí)間也向后推。

②比利時(shí)科學(xué)家約瑟?哈羅伊博士研究發(fā)現(xiàn)，嶂螂是一

種非常講“民主”的昆蟲，它們以一種非常簡單的“民主”方

式進(jìn)行自我管理。在嶂螂群體中，每個(gè)成員的地位平等，在作出事關(guān)整個(gè)群體的“重大決定

之前，它們要進(jìn)行集體“討論”。

③小小的嶂螂，一旦遇到難題，通常采用“群議”的“民主”方式來解決。哈羅伊說：“嶂螂

彼此間用氣味和觸覺進(jìn)行交流。”

④他做了個(gè)實(shí)驗(yàn)，把一些嶂螂放在一個(gè)盤子里，盤子里有三個(gè)可供嶂螂藏身的“庇護(hù)所”,

以檢驗(yàn)嶂螂的群體行為。實(shí)驗(yàn)表明，嶂螂利用觸角試探、接觸以及更多的其他行為，經(jīng)過“協(xié)

商”之后，非常完美地分配了“庇護(hù)所”。

⑤比如，他將50只蜂螂放在有三個(gè)“庇護(hù)所”的盤子里，每個(gè)“庇護(hù)所”可供40只嶂螂藏身。

但是嶂螂經(jīng)過“協(xié)商”以后，25只擠進(jìn)第一個(gè)“庇護(hù)所”，其余25只則進(jìn)入第二個(gè)“庇護(hù)所”，留

下第三個(gè)“庇護(hù)所”完全空著。蜂螂在資源利用方面，在競爭和合作方面，找到了一種非常巧妙

的平衡。

⑥哈羅伊說：“嶂螂是一種得益于集體共存的群居性動(dòng)物?！比壕由钤黾恿怂鼈兎敝车臋C(jī)

會(huì)，促使它們共享類似于“庇護(hù)所”或者食物這樣的資源，使其在干燥環(huán)境中免于脫水而死。因

此我們可以這樣認(rèn)為，嶂螂的這些行為模式，使他們能夠優(yōu)化群體規(guī)模。

⑦中國古代藥典說，蜂螂經(jīng)過科學(xué)方法入藥后，對(duì)跌大損傷、骨折、坐骨神經(jīng)痛、婦女月

經(jīng)不調(diào)等病癥療效不錯(cuò)。專家還發(fā)現(xiàn)，嶂螂未來最大的貢獻(xiàn)在于，能夠協(xié)助人類延緩衰老、治

療老年癡呆癥。人們?cè)趯?duì)嶂螂的研究中，發(fā)現(xiàn)其含有三種成分可抗衰老。一般大腦神經(jīng)細(xì)胞死

后不再復(fù)生，但這三種成分可延緩細(xì)胞死亡時(shí)間甚至可使神經(jīng)細(xì)胞再生。

（1）從文章中你獲得了哪些主要信息？請(qǐng)用簡要的語言概括出來。

（2）嶂螂對(duì)人類有哪些有益的作用？

（3）本文多次使用“民主”“協(xié)商”“批護(hù)所”等詞語，有何用意？

（4）舉例說明本文主要運(yùn)用了什么說明方法？并說明運(yùn)用這種說明方法有什么表達(dá)作

用？

（5）“專家指出，人們利用各種殺蟲劑殺死侵入居室內(nèi)的嶂螂，這無可厚非，但需要指出

的是，即便嶂螂這樣的害蟲也并非一無是處?！边@一段是從原文中抽出來的，你以為放在那兩

段最合適？為什么？

小圖技法提燎

（1）這是一篇說明文。說明文從內(nèi)容上具有科學(xué)性、知識(shí)性，從語言表達(dá)形式上具有形

象性、趣味性。閱讀說明文要邊讀邊想，看看文章給我們講了哪些科學(xué)知識(shí)，進(jìn)而掌握文章基

本內(nèi)容。說明文常常使用一些說明方法，如下定義、分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字、打比

方等來表達(dá)要說明事物的特點(diǎn)或介紹科學(xué)知識(shí)。第（4）題就是考察學(xué)生對(duì)說明方法的辨析能

力。止匕外，閱讀說明文還要理清文章的條理，即文章的寫作順序，這樣對(duì)文章的理解才能更透

徹。

本題答案：（1）嶂螂愛干凈，晝伏夜出；講“民主”，遇事群蟻協(xié)商；善于合理利用資源；

可入藥，有抗衰老的作用。（2）嶂螂可幫助人類清楚發(fā)霉發(fā)臭的雜物，可入藥，對(duì)跌打損傷、

骨折、坐骨神經(jīng)痛、婦女月經(jīng)不調(diào)等病癥療效不錯(cuò)；它身上含有三種成分可延緩細(xì)胞死亡時(shí)間

甚至可使神經(jīng)細(xì)胞再生。（3）目的是為了贊揚(yáng)嶂螂群居生活的優(yōu)化模式，是人類從中得到啟發(fā)。

（4）列舉實(shí)例、引用。用具體事例說明使文章顯得翔實(shí)可靠；引用專家研究或?qū)嶒?yàn)證明的結(jié)

論，更準(zhǔn)確，更具說服力。⑸放在1—2段之間，起承上啟下的作用。

二、六年級(jí)閱讀需要掌握的知識(shí)點(diǎn)

在小學(xué)六年級(jí)的閱讀重點(diǎn)是概括主要內(nèi)容、歸納主題、簡單的閱讀評(píng)價(jià)等，承擔(dān)著識(shí)字與

習(xí)作間的橋梁連帶作用，對(duì)于培養(yǎng)理解能力也有著不可替代的作用。

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閱讀鑒賞知識(shí)要點(diǎn)

第一單元民風(fēng)民俗

第二單元外國文學(xué)名著

第三單元寫出真情實(shí)感

閱讀主題

第四單元理想和信念

第五單元科學(xué)精神

第六單元綜合性學(xué)習(xí)：難忘小學(xué)生活

①分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的.

②借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

③就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。

④關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì).

閱讀要素1⑤查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。

⑥體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的.

⑦體會(huì)具體事例對(duì)說明觀點(diǎn)起到的作用，學(xué)習(xí)有理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。

⑧運(yùn)用學(xué)過的方法整理資料。

⑨運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的搜集資料的方法收集相關(guān)的文字、圖片、音像等，并根據(jù)需要進(jìn)行篩選、整理。

①詞語理解：結(jié)合語境法、近義詞換詞法、比喻法、反義詞否定法、合并同類詞法。

②理解句子：①三問法②聯(lián)系具體事例法

③概括段意：抓順序法

④概括主要內(nèi)容：①連接段意法②抓題目法

⑤歸納主題：①性格分析法②題目分析法

⑥閱讀文言文三步法：①釋義②斷句③朗讀

⑦閱讀詩歌：想象畫面，理解情感。

1.分清內(nèi)容的主次，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。

這是在已經(jīng)學(xué)習(xí)過的如何把握文章的主要內(nèi)容、怎樣圍繞中心意思來寫等要素基礎(chǔ)上的延

伸。閱讀時(shí)要分清內(nèi)容的主次，領(lǐng)會(huì)作者要表達(dá)的意思，還要學(xué)習(xí)作者是如何根據(jù)要表達(dá)的主

要意思，把主要部分寫詳細(xì)的。

2.借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。

如：《魯濱遜漂流記（節(jié)選）》通過故事梗概及節(jié)選的部分內(nèi)容，分別向我們展示了魯濱遜

荒島歷險(xiǎn)的經(jīng)歷，及他剛剛流落荒島的生活狀態(tài)和面對(duì)現(xiàn)實(shí)的思考；《騎鵝旅行記（節(jié)選）》向

我們展示了調(diào)皮搗蛋的小男孩尼爾斯變形后的經(jīng)歷。

3.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。

如：《匆匆》用細(xì)膩的筆觸描摹了時(shí)光的無情流逝，抒發(fā)了時(shí)不我待的遺憾和感慨?！赌莻€(gè)

星期天》寫了“我”第一次殷切地盼望母親帶“我”出去玩的經(jīng)歷，表現(xiàn)了“我”從盼望到失望的心

理變化過程，展示了“我”細(xì)膩、敏感、豐富的情感世界。前一篇課文側(cè)重把情感直接表達(dá)出來，

后一篇課文側(cè)重把情感融人具體的人、事、景物中。

4.關(guān)注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料，加深對(duì)課文的理解。

如：《十六年前的回憶》不僅可以借助言行體會(huì)人物品質(zhì)，還能通過查找資料進(jìn)一步了解

先烈的革命事跡；《為人民服務(wù)》引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，并借助“閱讀鏈接”，理解課文的關(guān)

鍵語句；《董存瑞舍身炸暗堡》引導(dǎo)學(xué)生從言行描寫中體會(huì)董存瑞的可貴品質(zhì)。

5.體會(huì)文章是怎樣用具體事例說明觀點(diǎn)的。體會(huì)具體事例對(duì)說明觀點(diǎn)起到的作用，學(xué)習(xí)有

理有據(jù)地論證觀點(diǎn)。

如：《兩小兒辯日》思考兩個(gè)小孩的觀點(diǎn)，以及他們說明自己觀點(diǎn)的理由。《真理誕生于一

百個(gè)問號(hào)之后》不僅要了解作者的觀點(diǎn)，還要懂得作者是怎么有序組織事例證明觀點(diǎn)的。

6.運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的搜集資料的方法收集相關(guān)的文字、圖片、音像等，并根據(jù)需要進(jìn)行篩選、

整理。如：

?發(fā)展整理資料

與使用資料的

能力

?學(xué)寫策劃書，

策劃畢業(yè)嘗試策劃簡單

聯(lián)歡會(huì)

的校園活動(dòng)

7.有選擇地大量閱讀。

魯迅先生在《給顏黎民的信》中談到，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出

蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！濒斞赶壬脑捀嬖V我們，看書要像蜜蜂一

樣，只有讀更多的名著，讀書的面廣一些，才能得到“多方面的優(yōu)點(diǎn)”。

現(xiàn)在出版的各種書籍很多。由于我們年齡還小，知識(shí)也少，鑒別能力又低，因此，選擇的

讀物一定要適合自己的年齡特點(diǎn)?？蛇x擇一些思想內(nèi)容健康、題材廣泛、體裁多樣，能與課內(nèi)

教學(xué)相結(jié)合的書來讀。

閱讀要做到“五問”：一問寫什么，主要把文章“讀通”。二問怎樣寫，主要把文章“讀懂”。

三問為什么寫，主要把文章“讀深”。四問寫得怎么樣，主要把文章“讀精”。五問怎樣學(xué)寫，主

要把文章“讀活”。

典型例題閱讀圖畫，體會(huì)若蘊(yùn)含的意思。

分析：這幅諷刺漫畫題目是《拜年》，按常理應(yīng)該是少的給老的拜年，可漫畫中的小孫子

卻只給爺爺發(fā)的紅包拜。從這幅畫中我們可以看出當(dāng)今社會(huì)，少數(shù)兒童身上存在的“拜金主義”

現(xiàn)象，同時(shí)也反映了一些家長在教育孩子上存在的問題。

8.讀書時(shí)邊讀、邊想，并寫讀書筆記。

宋代著名學(xué)者朱熹認(rèn)為，大凡讀書，須“眼到、口到、心到”。革命老人徐特立補(bǔ)充一

“到，，—“手到，，，使這一讀書方法更為完整了。它要求我們?cè)谧x書的時(shí)候，要“動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)

腦、動(dòng)手”。這就是讀書“四到”法。

細(xì)看、細(xì)讀是第一步。所謂“讀書百遍，其義自見”，在看的同時(shí)，要?jiǎng)涌谧x。朗讀，有利

于啟迪思維，體會(huì)要領(lǐng)，通宵精妙。特別是名著佳作，要聲情并茂的朗讀，最好背誦下來。

細(xì)讀的同時(shí)，還須結(jié)合“多思、善思”，做到邊讀邊思，讀中有思，動(dòng)口又動(dòng)腦。讀書必有

疑，疑必要思，思方能進(jìn)，強(qiáng)調(diào)讀書要“心到”，使讀書有疑而入，無疑而出，要想“開卷有益”，

動(dòng)腦是極為重要的。

除了看、讀、思之外，就是記了?！安粍?dòng)筆墨不讀書”，說的就是要“動(dòng)手”做筆記、摘要、

點(diǎn)評(píng)。

總之，讀書的過程，是看、讀、思、記的過程，不可偏廢任何一個(gè)方面。

1頻I考1

局頻考點(diǎn):

“閱讀知識(shí)與能力”的檢測(cè)，是語文考試中占試題比重較大的一部分，也是知識(shí)與

能力檢測(cè)的必考題，它幾乎包含了課文的所有知識(shí)與能力。題型有詞語的理解、句的理

解、段的理解、篇的理解，中心的把握幾類。近年來，閱讀內(nèi)容的考察越來越豐富，知

識(shí)點(diǎn)包羅萬象，除了常見的文學(xué)常識(shí)及課本講到的內(nèi)容外，它還涉及了其他學(xué)科的許多

知識(shí)與能力，例如閱讀能力、寫作能力。這就栗求同學(xué)們不僅要抓好課內(nèi)知識(shí)的復(fù)習(xí)與

能力的提高，更要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，博覽群書、留心生活、全面發(fā)展。

根據(jù)高頻考點(diǎn)對(duì)六年級(jí)“閱讀鑒賞”做如下練習(xí)：

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

(1)《作文上的紅雙圈》以小見大，從一篇作文上的,贊頌了老師對(duì)作者人生

的作用，表達(dá)了的感激之情。

(2)《長征》這首詩的作者是,他是偉大的、、。詩歌謳

歌了中國工農(nóng)紅軍長征途中所表現(xiàn)出的的英雄氣概和的精神。

(3)《老師領(lǐng)進(jìn)門》中，田老師講課最吸引“我”的地方是,

并在“我“幼小的心田上,最后他說：“1”

(4)《表里的生物》鐘父親的表聲音很好聽，當(dāng)時(shí)的“我”發(fā)現(xiàn)的原因是.

。從發(fā)現(xiàn)的過程可以看出“我”是一個(gè)的孩子。

(5)《匆匆》一文，朱自清通過時(shí)間地流逝、地流逝和

地流逝這三個(gè)特點(diǎn),表達(dá)了對(duì)時(shí)光飛逝的和，借以勸誡自己和世人:時(shí)

光，每一個(gè)人都要。

(6)《十六年前的回憶》是的女兒寫的，按順序?qū)懥肆怂募拢罕徊?/p>

前，;被捕時(shí)，;法庭上，;

被害后，O

(7)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》作者通過、,_

、三個(gè)具體事例，闡述了的中心觀點(diǎn)。全

文是按照、、的思路進(jìn)行構(gòu)思的。

C8)通過六年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)，我明白了很多道理：《學(xué)奕》告訴我們，做事

要,不能;《兩小兒辯日》告訴我們要

觀察事物，看待問題；《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》讓我們懂得真理的誕生源于敏銳

地，堅(jiān)持不懈地,深入地;《表里的生物》讓我

們看到一個(gè)的孩子；《他們那時(shí)候多有趣啊》讓我們感受到了故

事的魅力。

（9）編排成長紀(jì)念冊(cè)包括下面的哪些內(nèi)容？（）（多項(xiàng)選擇）

A.給“成長紀(jì)念冊(cè)”取一個(gè)貼切的名字，設(shè)計(jì)個(gè)性化的封面。

B.成長紀(jì)念冊(cè)分為封面、扉頁、正文幾個(gè)部分。

C.扉頁為“卷首語”或“成長感言”，可以自己寫，也可以請(qǐng)老師或家長寫。

D.正文內(nèi)容按照一定順序編排，呈現(xiàn)的方式多種多樣，如,每張照片配以簡短、有趣的文字介

紹，每個(gè)部分加一個(gè)合適的小標(biāo)題。

（10）在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我了解了我國許多傳統(tǒng)習(xí)俗：如，、、

等；還認(rèn)識(shí)了許多英雄人物：如，的魯濱遜，的

張思德,的湯姆.索亞等;還會(huì)背誦了許多古詩:如，描寫春天的等,

其中給我留下印象最深的是，這是因?yàn)椤＿€學(xué)過《三國

演義》中的故事,《水滸傳》中的故事,《》

中的故事“紅樓春趣

2.【新題型】對(duì)比閱讀。

【文段一】為人民服務(wù)（節(jié)選）

人總是要死的，但死的意義有不同。中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：“人固有

一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削

人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。張思德同志是為人民利益而死的，他的死是比泰山

還要重的。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評(píng)指出。不管是什么人，

誰向我們指出都行。只要你說得對(duì)，我們就改正。你說的辦法對(duì)人民有好處，我們就照你的辦。

“精兵簡政”這一條意見，就是黨外人士李鼎銘先生提出來的；他提得好，對(duì)人民有好處，我們

就采用了。只要我們?yōu)槿嗣竦睦鎴?jiān)持好的，為人民的利益改正錯(cuò)的，我們這個(gè)隊(duì)伍就一定會(huì)

興旺起來。

【文段二】張思德舍身救戰(zhàn)友

1944年，為了粉碎國民黨反動(dòng)派對(duì)陜甘寧邊區(qū)的封鎖，中央警衛(wèi)團(tuán)要派人去安寒燒木炭，張

思德積極報(bào)名，和七八個(gè)戰(zhàn)士來到了安塞石峽峪山中。

燒木炭可是個(gè)體力活兒,張思德累得精疲力竭，但他從不喊累,還把孤寡老人李大媽家里的

農(nóng)活也全包了。

有一天，燒炭隊(duì)超額完成了燒炭任務(wù)，有個(gè)戰(zhàn)士提議拿出一些超額的木炭換老百姓的一只羊

來解解饞。戰(zhàn)士們?nèi)币律偈?勞動(dòng)體力消耗又大，這個(gè)提議得到了大家的響應(yīng)。張思德知道后，

一臉驚愕:“這是公家的木炭，我們?cè)趺茨芙o自己換羊吃呢?”大家聽后，就把換來的羊退還給了老

鄉(xiāng)O

9月5口這一天，安塞石峽峪山中，雷聲滾滾，雨聲瀝瀝。張思德和小白正在炭窯里刮墻面子,

小白勸張思德歇一會(huì)兒，張思德說:“我不累，多一窯炭，就是為抗戰(zhàn)多一份貢獻(xiàn)!”突然，窯頂“啪啪”

掉下幾塊黃土。炭窯要塌方了，在這千鈞一發(fā)之際，張思德一把將小白推了出去?！稗Z隆”一聲，炭

窯塌了下來。小白被壓住了一條腿張思德卻被埋在了黃土之中。一位人民的戰(zhàn)士，就這樣把他

的生命定格在了29歲戰(zhàn)士小白抱著張思德的遺體大哭:“他是為了救我才犧牲的啊!”⑤張思德

是為了人民的利益而死，死得其所！

（1）選文（一）的畫線部分圍繞“不怕批評(píng)”說了四個(gè)方面的內(nèi)容，請(qǐng)予以補(bǔ)充。

以上四個(gè)方面的內(nèi)容，可以調(diào)換順序嗎?為什么?

（2）關(guān)于選文（二）對(duì)張思德的敘述，下列說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.第一自然段寫了張思德為響應(yīng)號(hào)召，主動(dòng)報(bào)名參加燒木炭，說明他吃苦耐勞。B.第②自然

段寫了張思德全包了李大媽家的農(nóng)活，可以看出他時(shí)時(shí)刻刻為老百姓謀求幸福，始終把人民的利

益放在第一位。

C.第三自然段聚焦張思德的神態(tài)、動(dòng)作，寫出了他誠信忠厚，但有時(shí)也不善于變通

D.第四自然段聚焦張思德的言行，寫出了他用生命實(shí)踐了“不怕困難，不怕犧牲”的入黨哲言。

（3）聯(lián)讀選文（一）（二），完成以下題目。

①結(jié)合相關(guān)語段，抓住關(guān)鍵語句概括事例，想想作者的觀點(diǎn)是什么，完成表格。

事例觀點(diǎn)

司馬遷說過:“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”

接受任何人的正確批評(píng)

張思德舍身救戰(zhàn)友

②《為人民服務(wù)》一文是毛澤東主席在張思德追悼會(huì)上所作的演講,當(dāng)時(shí)為什么不像選文（二）

這樣來介紹張思德的“典型事跡”呢?請(qǐng)結(jié)合資料，對(duì)下列說法進(jìn)行判斷,對(duì)的畫“7”,錯(cuò)的畫“X”。

當(dāng)時(shí)，革命根據(jù)地面臨著嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難。以毛澤東為代表的黨中央開展了大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)發(fā)

展經(jīng)濟(jì)。但有不少同志認(rèn)為,種地、挖井、燒炭等這些勞動(dòng)很沒出息。張思德同志犧牲后，就有

人議論:老紅軍，經(jīng)過長征,負(fù)過傷，最艱苦的環(huán)境都過來了，因到山中燒炭被砸死，太不值得了!

不僅如此，軍隊(duì)里還形成了驕傲自滿的風(fēng)氣，一些同志只看見成績,看不見缺點(diǎn);只愛聽恭維

話，不愛聽批評(píng)話。一些干部在遇到困難的時(shí)候不去積極地想辦法、調(diào)整政策，反而從群眾中找

原因。（選自《〈為人民服務(wù)）演講歷史背景考證》，有改動(dòng)）

A.選文（一）屬于議論文，可以更加直觀地表達(dá)作者的觀點(diǎn)，更具有感染力。（）。

B.選文（二）屬于故事類文章，無法表現(xiàn)出張思德同志的個(gè)人品質(zhì)。（）。

C.當(dāng)時(shí)有些同志認(rèn)為張思德死得不值得，而且有一些同志不愛聽批評(píng),消極對(duì)待困難，

毛澤東主席想通過這次演講直面和解決這些問題。（）。

3.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

匆匆（節(jié)選）

去了，有的時(shí)候；枯了，

有的時(shí)候；桃花謝了，有的時(shí)候。但是，

聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

——是有人偷了他們罷□那是誰□又藏在何處呢□是他

們自己逃走了罷□現(xiàn)在又到了哪里呢口

我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是

漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經(jīng)從我手

中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在

時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。我不禁頭涔涔而淚潸潸了。

（1）按原文填空，并在第一自然段的里填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）“我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?”這句話表達(dá)了作者什么樣的思想感情?（）o

A.表達(dá)了作者對(duì)已逝日子的懷念及對(duì)無法挽回流逝時(shí)光的無奈

B.表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的迷茫與困惑。

（3）作者在文中寫道:“八千多日子已經(jīng)從我手中溜去。”請(qǐng)你估算一下,已經(jīng)有

日子從自己的手中溜去。

（4）對(duì)畫“”句子的理解正確的一項(xiàng)是（）

A.時(shí)間多的是，像汪洋大海

B.在時(shí)間的大海里，屬于“我”的時(shí)間太少了，表現(xiàn)了作者的哀傷

C.過去的日子顯得那么渺小，無聲無息,消逝得那么快，表現(xiàn)出作者十分無奈的愁

（5）“我不禁頭涔涔而淚潸潸了”是因?yàn)開_____________________________________________

4.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

北京的春節(jié)（節(jié)選）

除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。老少男女

都穿起新衣，門外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫，哪一

家都燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，

除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜,除了

很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。

初一的光景與除夕截然不同:除夕，街上擠滿了人；初一，鋪戶都上著板子，門前堆著昨

夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。

（1）選文第1自然段是圍繞“”這句話來寫的。

（2）品讀選文畫“—”的句子,通過“”等詞語，可以體會(huì)到人們很重視除

夕夜“吃團(tuán)圓飯”，它飽含著濃濃的親情，浸潤著中華民族的傳統(tǒng)美德。

（3）選文中畫“—”的句子在文中所起的作用是（）o

A.承上啟下B.總結(jié)全文C.點(diǎn)明中心

（4）選文按照順序來寫的，寫出除夕和正月初一鮮明的特點(diǎn):除夕的特點(diǎn)

是;正月初一的特點(diǎn)是o

5.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

真理誕生于一百個(gè)問好之后（節(jié)選）

有人說過這樣一句話：真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后。其實(shí)，這句話本身就是一個(gè)真理。

縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些定理、定律、

學(xué)說的發(fā)現(xiàn)者、創(chuàng)立者，差不多都善于從細(xì)小的、司空見

慣的現(xiàn)象中看出問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求

源，最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。

在科學(xué)史上，這樣的事例還有很多，它說明科學(xué)并不

神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你見微知著，善于發(fā)問并不斷探索，那么，當(dāng)你解答了若干個(gè)問號(hào)

之后，就能發(fā)現(xiàn)真理。

（1）選擇正確的一項(xiàng),把序號(hào)填到橫線上。

①和“司空見慣”意思相同的詞語是oA.經(jīng)久不衰B.持之以恒C.屢見不鮮

②和“差不多”的“差”讀音相同的一項(xiàng)是oA.參差B.出差C.相差D.差別

③和“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”意思相近的名言是0

A.問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙。——巴甫洛夫

B.天才就是百分之一的靈感加上百分之九十九的汗水?！獝鄣仙?/p>

（2）“把，？‘拉直變成1"中指的是指的

是。這樣寫的好處，下面描述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）o

A.新穎有趣，能激發(fā)讀者閱讀的興趣。B.避免了啰唆的表述,更加通俗易懂

C.把一個(gè)抽象的道理用直觀形象的方法進(jìn)行表述，給人留下了深刻的印象

（3）第三段中“這樣的事例”具體指,

____________________________________這三件事o

6.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

丁香結(jié)（節(jié)選）

①今年的丁香花似乎開得格外茂盛，城里城外，都是一樣。城里街旁，塵土紛囂之間，忽

然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，

星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。

②城外校園里丁香更多。最好的是圖書館北面的丁香三角地，種有十?dāng)?shù)棵的白丁香和紫丁

香。月光下白的瀟灑，紫的朦朧。還有淡淡的幽雅的甜香，非桂非蘭，在夜色中也能讓人分辨

出，這是丁香。

③在我斷斷續(xù)續(xù)住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春來，伏案時(shí)抬頭便看見檐

前積雪。雪色映進(jìn)窗來，香氣直透毫端。人也似乎輕靈得多，不那么渾濁笨拙了。從外面回來

時(shí)，最先映入眼簾的，也是那一片瑩白，白下面透出參差的綠，然后才見那兩扇紅窗。我經(jīng)歷

過的春光，幾乎都是和這幾樹丁香聯(lián)系在一起的。那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許

多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢(mèng)想。

④古人詩云：“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”。在細(xì)雨迷蒙中，著了水滴的丁香格外

嫵媚?；▔厓芍曜仙模缤∠笈傻漠?，線條模糊了，直向窗前的瑩白滲過來。讓人覺得，

丁香確實(shí)該和微雨連在一起。

⑤只是賞過這么多年的丁香，卻一直不解，何以古人發(fā)明了丁香結(jié)的說法。今年一次春雨，

久立窗前，望著斜伸過來的丁香枝條上一柄花蕾。小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的

盤花扣。我才恍然，果然是丁香結(jié)。

⑥丁香結(jié)，這三個(gè)字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨

To每個(gè)人一輩子都有許多不順心的事，一件完了一件又來。所以丁香結(jié)年年都有。結(jié)，是解

不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

(1)作者在文中描寫了“城里的丁香花、、、

雨中丁香圖，，四幅畫面，各具特色。分別從視覺和嗅覺的角度描寫了丁香花的形狀、

和0

(2)指出下列句子的修辭手法，分析這樣寫的作用。

有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要

回頭望。

(3)結(jié)合文章內(nèi)容，說說作者為什么把丁香花喻為“丁香結(jié)”。

(4)理解下面句子在文中的含義。

結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？

7.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

記金華的雙龍洞（節(jié)選）

內(nèi)洞漆黑一片，什么都看不見。雖然工人們提著油

燈，也只能照見小小的一塊地方，余外全是昏暗，不知

道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點(diǎn)洞內(nèi)的

景物。首先當(dāng)然是蜿蜒在洞頂?shù)碾p龍，一條黃龍，一條

青龍。我順著他的指點(diǎn)看，有點(diǎn)像。其次是些石鐘乳和石筍這是什么那是什么大都依據(jù)

形狀想象成神仙動(dòng)物以有宮室播用名目有四十多這些石鐘乳和石筍,形狀變化多端，再

加上顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。

在洞里走了一轉(zhuǎn)，覺得內(nèi)洞比外洞大得多，大概有十來間房子那么大，泉水靠著右邊緩緩

地流，聲音輕輕的，上源在深黑的石洞里。

（1）石筍的“筍”用音序查字法，應(yīng)查字母;用部首查字法應(yīng)查____,再查—畫。

（2）給畫“一”的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（3）在文中找出下列詞語的近義詞。

寬敞——（）黑暗——（）

欣賞一（）變化萬千一（）

（4）用“——”畫出寫內(nèi)洞很黑的句子，用畫出寫內(nèi)洞很寬的句子。

（5）結(jié)合短文內(nèi)容，你能說說金華雙龍洞名字的由來嗎？

（6）洞內(nèi)石鐘乳、石筍眾多，造型奇特、顏色各異，你能想象其中的兩種也將它們比做

什么嗎？

第一種：第二種：

（7）讀了這段話后，我知道作者抓住內(nèi)洞的、、三個(gè)方面,

描寫了內(nèi)洞景物的“奇”，一是“形奇”，表現(xiàn)為的石鐘乳和石筍；二是“色奇”，表現(xiàn)

為,三是洞頂?shù)摹半p龍”，一條,一條o

（8）從畫線的句中，你體會(huì)到什么？

8.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

那個(gè)星期天（節(jié)選）

下午吧，母親說，下午，睡醒午覺再去。去，母親說，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自

己，我把午覺睡過了頭。醒來時(shí)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不

晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親應(yīng)

該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過

頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著盆里的衣服和盆外的衣服,

我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光

線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來越遠(yuǎn)越來越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白

To

我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來，并且聽得見母親

咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無休止就像時(shí)光的腳步。那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)

男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，

把我拉過去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對(duì)不起，噢，

對(duì)不起……”那個(gè)星期天，本該是出去的，去哪兒不記得了。男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣

盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消逝，一派荒涼。

（1）從文中找出合適的詞語填空。

永不罷休，永不停止。（）

指一直沉默不語，一句話也沒有說過。（）

（2）“那聲音永無休止，就像是時(shí)光的腳步。"這是一個(gè)句，把

比作，寫出了作者心情。

（3）母親發(fā)現(xiàn)“我”無聲哭泣的表現(xiàn)是,寫出了母親—

心情。

（4）“我感覺到周圍的光線漸漸地暗下去，漸漸地涼下去、沉郁下去，越來越遠(yuǎn)，越來越

飄渺?！薄肮饩€正無可挽回地消逝，一派荒涼。”這些句子表現(xiàn)了作者怎樣的心理感受？

（5）你是怎樣評(píng)價(jià)作者的母親的?

9.閱讀課文片段，完成練習(xí)。

兩小兒辯日

孔子?xùn)|游，見兩小兒辯斗，問其故。

一兒曰：“我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。”

一兒曰：“我以日初出遠(yuǎn)，而日中時(shí)近也。”

一兒日：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎？”

一兒日：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠(yuǎn)者涼乎？”

孔子不能決也。

兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”

（1）選出帶點(diǎn)字的正確解釋。

去人近（距離離開）探溝（熱湯熱水）近日中（和乘至U）

（2）“如車蓋”“如盤盂”的“如”，意思是“像”。這個(gè)意思一直沿用至今，例如：心急如焚。

試著寫寫下面的成語。

度日如（）骨瘦如（）揮汗如（）

（3）“兩小兒笑日”的原因是什么？用原文回答。

（4）用文中的語句回答問題。

①第一個(gè)小兒的觀點(diǎn)是：_______________________________________________

②第二個(gè)小兒的觀點(diǎn)是：_______________________________________________________

（5）你從兩小兒和孔子身上學(xué)到了什么？

（6）讀了《兩小兒辯日》，聯(lián)系自己的生活，你想到些什么？

10.閱讀短文，完成練習(xí)。

帶刺的手

①那是一雙帶刺的手，平凡而又粗糙?？删褪悄请p帶刺的手讓我懂得了人間的幸福。

②“媽，后背癢癢，給我撓撓?！眿寢尨葮拥匦α?，她用左手撩起我的背心,把右手平放在我的后

背上?！鞍ミ?”我叫了一聲，媽媽的手上好像長滿了刺，扎得我反而疼了?！皨尩氖质歉苫顣r(shí)磨的,

長了很多老繭。沒事兒，媽輕點(diǎn)給你撓。“我皺著眉又咧著嘴地忍著，撓完后,雖還有些刺痛，但溫

暖的幸福從后背擴(kuò)散到了全身。

③1996年年前的一個(gè)晚上，我突然發(fā)現(xiàn)左眼幾乎什么也看不到?！皨專瑡?，我左眼看不見東西

了?！薄罢α?“看到我要哭的樣子，媽媽焦急、關(guān)切地問，“咋回事，你左眼咋了?”無望、恐懼的淚水

模糊了我的雙眼，“媽，媽,右眼還好好的，左眼看不見了。媽，媽，我是不是瞎了?”媽媽用她帶剌的手

為我擦了擦眼淚，“能看見那個(gè)燈泡不?”我堵住右眼試了試，“能倒是能，除了燈泡,看見的都是黑

的。”媽媽的眼睛濕潤了，她的淚水似乎馬上要流出來,但卻不知被什么東西阻擋著?！皼]事兒，知

道嗎?你還能看見燈泡，說明你還有希望。咱明天就去醫(yī)院，現(xiàn)在醫(yī)院啥不能治，你的眼睛肯定是

小問題，沒啥大事兒，你別著急，明天咱就去醫(yī)院。”“那我上不了學(xué)了哇。“我抽噎著，想把心中所

有的恐懼都讓媽媽知道?！皼]事兒，等看好了病，再上也不遲。明天咱就上醫(yī)院,早點(diǎn)兒看好病，就

能早點(diǎn)上學(xué)了?！拔译m然還有些將信將疑,但心中的恐懼和擔(dān)憂已經(jīng)消失了一大半。慢慢地，我睡

著了。還記得，在求醫(yī)問藥的奔波中的情景，過馬路時(shí)，媽媽緊緊地牽著我的手，她左看看，右看看,

生怕有車撞著我;還記得，在手術(shù)前的幾分鐘，媽媽輕輕地?fù)崦业念^，靜靜地看著我的眼睛，然

后說:“沒事兒，別害怕。啥都有媽呢”;還記得，在養(yǎng)病時(shí)，媽媽一口一口地給我喂飯，高興地說:“長

胖了，臉也養(yǎng)白了，再過不長時(shí)間，就能看東西了?！?/p>

④上高一時(shí)的那年冬天，我給媽媽送飯。到了媽媽工作的地方后，我哭了。廠房里的溫度有

五六十度，又熱又悶?！皨?，我給你送飯來了?！眿寢尫畔妈F鍬,從廠房出來。她渾身濕透了，汗水不

停地往下滴，臉上黑黑的。“正好餓了。”她喝了一大口粥，拿起筷子，打開飯盒，嗯,挺香。妙豆角?！?/p>

我急著說:“媽，別在這兒干了。這哪是人能呆的,熱死啦，連口氣都喘不上。媽,快別在這兒干了?！?/p>

媽媽吃了幾口菜，嘆了口氣，“唉，現(xiàn)在也沒個(gè)好活。在這干得時(shí)同長了,也就習(xí)慣了。沒事兒，你好

好學(xué)習(xí)就行了，其余的事兒有我和你爸呢。知道錢來得不容易就行了，該買的就買，剩下的錢別亂

花?！彼罂诖罂诔粤似饋恚缘煤芟?仿佛那妙豆角是天下最好吃的菜。我看到她那雙帶刺的手

幸福地舞動(dòng)著，手指頭黑黑的、粗粗的。

⑤2002年，我考上了大學(xué)。媽媽從櫥柜里的面盆下拿出個(gè)方便面袋，高興地說:“你就要上大

學(xué)了，幸虧咱家還有這點(diǎn)兒錢，要不還不知道管誰借呢。"她拿出錢，把大拇指往嘴里抹了抹，很自

豪、很欣慰地點(diǎn)了點(diǎn)?！敖o你四千五，家里還剩下200塊錢，你不夠了就來個(gè)電話,等上一個(gè)月我

就開工資了。"我看到那4500塊錢，心里美滋滋的。“媽，我看病花了不少錢，再加上我和我哥這

幾年的學(xué)費(fèi)、生活費(fèi)也不少，咱家哪來的這么多錢?”媽媽得意地說:“光靠你爸那點(diǎn)工資，咱家早

餓死了。咱家是誰想上大學(xué)就讓誰上。錢的問題你們別考慮，你爸不行我還能掙點(diǎn)兒，掙不來借

也得供你們上?！?/p>

⑥在大學(xué)四年里，我記不清媽媽為我和哥哥的銀行卡上存過多少次錢,也記不清媽媽多少次

地叮囑:“在那邊要吃好,多喝水，好好學(xué)習(xí)”，但我知道，媽媽那雙帶刺的手為我們操勞著的時(shí)間是

一輩子。

⑦如今我已經(jīng)工作了，遠(yuǎn)