第第頁湘少版（三起）（2024）四年級上冊英語Unit7Whosewatchisthis？教案第一課時教學內容ALook，ListenandSayBListenandLearnCLet’sAct教學目標1.掌握三會詞匯whose，know，bag，key，umbrella；會用句型“Whose…isthis？”“Isthisyour…？”詢問物品的歸屬情況。2.能夠在實際生活中運用所學句型尋找物品的歸屬人。3.培養(yǎng)學生拾金不昧的優(yōu)良品質教學重點掌握三會詞匯；運用重點句型“Whose…isthis？”“Isthisyour…？”詢問物品的歸屬情況教學難點能夠運用whose詢問物品的主人教學準備人物頭飾、小物件或玩具、掛圖、音頻等教學過程Step1：Warm-up&Revision1.師生相互問候。2.教師提問：假如你在現(xiàn)實生活中丟失了物品，會怎樣與人溝通？別人又會怎樣回答？引起學生思考Step2：Presentation&PracticeALook，ListenandSay1.教師拿起包問“Whosebagisthis？”，引出句型并教授，并用表情和動作讓學生理解這個句子的意思，強調who和whose的區(qū)別；然后指向一名學生問“Isthisyourbag？”，學生回答“Yes，itis./No，itisn’t.”后，教師板書句型并講解you和your的區(qū)別。2.教師播放A部分音頻，讓學生聽音頻并思考問題“Whosewatchisthis？”。3.展示對話內容，教師引導學生說出“ThewatchisJerry’s.”。4.教師講解該部分的故事內容，板書生詞whose，know，zip，bag并講解。5.教師向學生借一些學習物品、生活物品或玩具等，上課時進行一一展示，并詢問這是誰的東西，幫助學生操練句型。6.教師出示人物（Jerry，Lingling，Jane）的頭飾及一些物品，讓三名學生到講臺上來，戴上Lingling，Jane，Jerry的頭飾來進行對話。7.教師再次播放音頻，讓學生模仿語音語調。BListenandLearn1.教師播放音頻，展示該部分的教學內容，并結合掛圖進行講解。2.趣味操練（1）教師猜測學生書包里面有什么，然后教師拿出一個書包，鼓勵學生大膽地猜測書包里面有什么。（2）教師鼓勵學生使用自己學過的詞匯大膽進行猜測，然后打開書包，讓大家看看其中的物品。（3）教師把上述物品一邊往外拿，一邊說出其英語名稱，讓學生跟讀，然后板書詞匯。為了增加趣味性，可以繼續(xù)猜拿出的物品里有什么。3.教師重點講解句型“—Whose…isthis？—It’s…”以及名詞所有格的用法。4.學生兩兩一組，用所學詞匯操練句型“—Whose…isthis？—It’s…”。教師給予一定的指導和評價。CLet’sAct1.新課展示（1）教師給學生出示掛圖，再展示對話，邊教邊示范，再次強調名詞所有格的概念及用法。（2）教師讓學生聽音頻跟讀，并要求學生用手指著句子來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。（3）學生分組對Let’sAct部分對話進行練習。2.小組舉行游戲進行鞏固（接龍游戲）。3.教師總結并評價Step3：Consolidation&Extension1.教師通過對話練習，讓學生思考對話的場景與語氣，以及怎樣才能更好地表達自己的想法。教師可戴上頭飾進行介紹，并讓學生用同樣的方式與同桌對話，也可以讓他們上臺表演，增強學生的自信心和表達能力。2.創(chuàng)設情境，自由對話教師出示一些無人認領的物品，讓學生想辦法找到它們的主人，盡量使用今天所學的詞匯和句型。教師評價小組活動并進行總結Step4：Summary&Homework1.師生共同總結課時重點詞句，串講復習詞句。2.作業(yè)：（1）針對B部分的詞匯畫簡筆畫并反復跟讀音頻；（2）與同桌練習對話板書設計Unit7Whosewatchisthis？第一課時whoseknowzipbagkeyumbrella—Whosewatchisthis？—It’sJerry’swatch.—Isthisyour…？—Yes，itis./No，itisn’t.教學反思在本課時的教學活動中，教師應多注意學生的反應，小學四年級的學生好模仿、記憶力強、愛表現(xiàn)，因此教師在課堂中應做到隨機應變，給予學生充分的鼓勵和表揚。在教授新詞匯時，出示實物可以使學生更加深刻地理解并記住詞匯的意思。在教授句型時，通過游戲的方式，可以增強學生對英語學習的興趣，使教學達到良好的效果。第二課時教學內容DListenandMatchELet’sLearntoLearnFReadandActGReadandWrite HLet’sChant ILet’sHaveFun教學目標1.能聽懂、會說單詞pet，their，strange，wear，quiet；了解字母Qq在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.能在實際語境中運用所學重點句型和名詞所有格形式來討論物品的歸屬情況；能正確完成E部分和G部分的練習。3.能夠幫助他人找到失物；養(yǎng)成整理個人物品的良好習慣教學重點運用重點句型談論物品的歸屬情況；掌握字母Qq在單詞中的發(fā)音規(guī)律教學難點理解E部分材料并完成相應練習；理解F部分故事；仔細觀察G部分圖片并完成相應練習教學準備課件、人物頭飾、音頻等教學過程Step1：Warm-up&Revision1.師生相互問候。2.教師假裝在教室撿到一塊手表，皺眉環(huán)視并詢問“Oh，no！Look！Awatch！Whosewatchisthis？”，引導學生用所學句型回答，鞏固已學知識Step2：Presentation&PracticeDListenandMatch1.學生觀察該部分插圖，并簡要標注每種物品對應的英文。2.教師播放音頻，學生連線作答。3.師生共同核對答案，教師對學生的問題點進行針對性的講解。ELet’sLearntoLearn1.教師分組展示該部分的插圖及問題，引導學生用名詞所有格形式進行作答。2.師生共同核對答案。3.教師引導學生總結詢問物品歸屬的句子及其答語“—Whose…isthis？—It’s…”。FReadandAct1.Pre-reading教師引入課堂：同學們，你們想不想念我們的老朋友Dino呀？請大家一起來看看Dino又發(fā)生了什么有趣的事情吧！2.While-reading（1）學生聽音頻，有感情地進行跟讀，理解故事大意，回答“Whosecapisthat？”。（2）學生三人一組，分角色飾演F部分的對話。（3）教師針對每個學生的表演進行評價，并提醒學生注意語音語調。3.Post-reading（1）創(chuàng)設情境，每個學生準備一些日用品，用已學知識進行對話。（2）教師請一些學生上臺表演對話，并及時給予表揚。GReadandWrite1.新課展示（1）教師將ReadandWrite部分的人物制作成頭飾，然后帶上圖片中相應的物品，站上講臺，用英語講解課文內容，特別注意講解新詞匯pet，their，strange，wear的用法。（2）教師講解完之后，讓學生先跟著課文音頻朗讀，再分組朗讀。（3）學生瀏覽課文，完成相應的練習。（4）師生共同核對答案，教師對學生的疑難點針對性地進行講解。2.趣味操練（1）教師將學生分組，分別就本部分內容進行提問。說對者進行表揚，說錯者進行鼓勵。（2）拓展學生常使用的生活物品，讓大家猜測物品的歸屬情況。HLet’sChant1.教師播放音頻，學生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱本部分的內容。2.教師出示F部分的插圖，結合插圖來講解歌謠的大意。3.教師出示F部分插圖并板書對應的英文單詞，引導學生運用字母Qq的發(fā)音知識進行拼讀，教師及時表揚。4.教師總結字母Qq的發(fā)音規(guī)律，學生根據發(fā)音規(guī)律拼讀queen，quiet，quilt，quarter等單詞，教師給予指導。5.學生分組進行說唱歌謠比賽。ILet’sHaveFun本部分練習需要尋找圖片中藏起來的物品，在此環(huán)節(jié)中，應充分發(fā)揮學生的主觀能動性。學生先自己找，然后通過小組進行分享，其他成員糾錯，最后小組派出代表分享答案，其他同學拍手鼓勵，活躍課堂氣氛Step3：Consolidation&Extension創(chuàng)設情境，自由對話1.設計一個失物招領臺，學生輪流上臺，自編對話進行表演。2.小評委對大家的表演進行評分。3.教師對活動進行總結Step4：Summary&Homework1.師生共同回顧課堂內容，把握重點知識。2.作業(yè)：（1）說唱H部分的歌謠；（2）抄寫四線三格中的句子；（3）完成練習冊Unit7板書設計Unit7Whos