3.1思維導(dǎo)圖說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年重大版（2019）初中信息技術(shù)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“思維導(dǎo)圖”為主題，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作，引導(dǎo)學(xué)生掌握思維導(dǎo)圖的基本概念、制作方法和應(yīng)用技巧。課程內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和信息技術(shù)應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息獲取、加工和表達(dá)的能力；發(fā)展計(jì)算思維，通過(guò)思維導(dǎo)圖工具的應(yīng)用，提升邏輯思維和創(chuàng)造性思維；增強(qiáng)信息社會(huì)責(zé)任感，認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要作用，學(xué)會(huì)合理利用信息資源。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，熟悉基本的鼠標(biāo)和鍵盤操作，對(duì)信息技術(shù)的基本概念有一定了解，如信息、信息處理等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)學(xué)生對(duì)新事物充滿好奇心，對(duì)信息技術(shù)課程有較高的興趣。學(xué)生的信息處理能力參差不齊，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象力，有利于思維導(dǎo)圖的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏好獨(dú)立思考的，也有喜歡團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)抽象概念理解困難，難以將思維導(dǎo)圖的概念與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；在操作過(guò)程中，學(xué)生可能遇到工具使用不熟練、構(gòu)圖技巧不足等問(wèn)題，需要教師提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。此外，學(xué)生可能對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用范圍和效果認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)實(shí)例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：計(jì)算機(jī)教室、教師演示電腦、學(xué)生操作電腦、思維導(dǎo)圖軟件（如XMind、MindManager）、打印機(jī)或投影儀。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源、作業(yè)提交和互動(dòng)交流。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的思維導(dǎo)圖案例、教程視頻、相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物模型、課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)等。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，主題是“思維導(dǎo)圖”。你們可能已經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)思維導(dǎo)圖，它是一種非常有效的思維工具。那么，我們先來(lái)回顧一下，你們對(duì)思維導(dǎo)圖有什么了解呢？（學(xué)生）……

（老師）很好，大家已經(jīng)對(duì)思維導(dǎo)圖有了初步的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，我們將一起深入探討思維導(dǎo)圖的概念、制作方法和應(yīng)用。

二、新課導(dǎo)入

（老師）首先，讓我們來(lái)明確今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)這節(jié)課，我們希望同學(xué)們能夠：

1.理解思維導(dǎo)圖的概念和特點(diǎn)；

2.掌握思維導(dǎo)圖的制作方法和步驟；

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

（一）思維導(dǎo)圖的概念和特點(diǎn)

（老師）同學(xué)們，思維導(dǎo)圖是一種以中心主題為核心，通過(guò)分支、連線等方式展示信息之間關(guān)系的圖形化工具。它有什么特點(diǎn)呢？

1.層次分明：思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)清晰，便于理解和記憶。

2.邏輯性強(qiáng)：通過(guò)分支和連線，展示信息之間的邏輯關(guān)系。

3.富有創(chuàng)意：思維導(dǎo)圖可以激發(fā)創(chuàng)造性思維，有助于創(chuàng)新。

（二）思維導(dǎo)圖的制作方法和步驟

（老師）那么，如何制作思維導(dǎo)圖呢？下面我將一步一步地教大家。

1.選擇合適的軟件：首先，我們需要選擇一款合適的思維導(dǎo)圖軟件。目前市面上有很多優(yōu)秀的思維導(dǎo)圖軟件，如XMind、MindManager等。

2.確定中心主題：在制作思維導(dǎo)圖之前，我們需要確定一個(gè)中心主題。這個(gè)主題可以是學(xué)習(xí)內(nèi)容、項(xiàng)目計(jì)劃等。

3.構(gòu)建分支：圍繞中心主題，我們可以添加相關(guān)的分支，展示主題的不同方面。

4.連線：將分支與中心主題或分支與分支之間進(jìn)行連線，表示它們之間的關(guān)系。

5.美化導(dǎo)圖：在完成基本結(jié)構(gòu)后，我們可以對(duì)思維導(dǎo)圖進(jìn)行美化，如添加顏色、圖標(biāo)等。

（三）思維導(dǎo)圖的應(yīng)用

（老師）學(xué)會(huì)了制作思維導(dǎo)圖，接下來(lái)，我們要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用它。以下是一些思維導(dǎo)圖的應(yīng)用場(chǎng)景：

1.學(xué)習(xí)：使用思維導(dǎo)圖整理學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

2.工作規(guī)劃：運(yùn)用思維導(dǎo)圖制定工作計(jì)劃，提高工作效率。

3.項(xiàng)目管理：使用思維導(dǎo)圖規(guī)劃項(xiàng)目進(jìn)度，確保項(xiàng)目順利進(jìn)行。

三、課堂實(shí)踐

（老師）接下來(lái)，讓我們進(jìn)行一個(gè)課堂實(shí)踐。請(qǐng)大家以“我的興趣愛(ài)好”為主題，制作一張思維導(dǎo)圖。

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家已經(jīng)完成了思維導(dǎo)圖的制作?，F(xiàn)在，請(qǐng)分享一下你們的思維導(dǎo)圖，并談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

（學(xué)生）……

（老師）大家做得非常棒！通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，我們不僅學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖的制作方法，還鍛煉了我們的創(chuàng)造性思維。接下來(lái)，我們將進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)大家的學(xué)習(xí)成果。

四、課堂測(cè)試

（老師）請(qǐng)大家完成以下測(cè)試題：

1.思維導(dǎo)圖的主要特點(diǎn)是什么？

2.思維導(dǎo)圖的制作步驟有哪些？

3.思維導(dǎo)圖有哪些應(yīng)用場(chǎng)景？

（學(xué)生）……

（老師）很好，大家已經(jīng)完成了測(cè)試。接下來(lái)，我們將進(jìn)行課堂小結(jié)。

五、課堂小結(jié)

（老師）通過(guò)今天的課程，我們學(xué)習(xí)了思維導(dǎo)圖的概念、制作方法和應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高自己的學(xué)習(xí)效率和創(chuàng)造力。

（學(xué)生）……

（老師）今天的課程到此結(jié)束。希望大家課后能夠繼續(xù)練習(xí)，不斷提升自己的思維導(dǎo)圖制作能力。下課！六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生能夠理解并掌握思維導(dǎo)圖的基本概念和定義，包括其作為一種思維工具的價(jià)值和用途。

-學(xué)生熟悉思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如中心主題、分支、連線等，以及它們?nèi)绾螏椭M織信息和增強(qiáng)記憶。

-學(xué)生了解不同類型的思維導(dǎo)圖，如概念圖、流程圖、時(shí)間軸等，并能夠根據(jù)不同的需求和情境選擇合適的類型。

2.**技能應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠熟練使用至少一種思維導(dǎo)圖軟件或工具進(jìn)行實(shí)際操作，包括創(chuàng)建、編輯和美化思維導(dǎo)圖。

-學(xué)生能夠?qū)⑺季S導(dǎo)圖應(yīng)用于學(xué)習(xí)過(guò)程中的各個(gè)階段，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、筆記整理和知識(shí)整合。

-學(xué)生能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖進(jìn)行創(chuàng)意思考和問(wèn)題解決，提高創(chuàng)新能力和邏輯思維能力。

3.**信息處理能力**：

-學(xué)生在處理信息時(shí)，能夠更加高效地篩選和整理重要信息，形成結(jié)構(gòu)化的知識(shí)體系。

-學(xué)生能夠通過(guò)思維導(dǎo)圖優(yōu)化信息呈現(xiàn)方式，使得復(fù)雜的概念和流程更加直觀易懂。

-學(xué)生在信息分析和綜合方面有所提升，能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

4.**學(xué)習(xí)策略和習(xí)慣**：

-學(xué)生形成了使用思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)策略的習(xí)慣，能夠提高學(xué)習(xí)效率和記憶力。

-學(xué)生在課堂上能夠更加積極地參與討論，通過(guò)思維導(dǎo)圖表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

-學(xué)生在自我管理和時(shí)間規(guī)劃方面有所改善，能夠更好地安排學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

5.**情感態(tài)度和價(jià)值觀**：

-學(xué)生對(duì)信息技術(shù)工具的應(yīng)用產(chǎn)生了興趣，愿意探索和嘗試新的學(xué)習(xí)工具。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到信息時(shí)代個(gè)人信息素養(yǎng)的重要性，增強(qiáng)了自我提升的意識(shí)。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中展現(xiàn)出合作精神和溝通能力，通過(guò)思維導(dǎo)圖的共同制作和分享，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

6.**實(shí)際應(yīng)用能力**：

-學(xué)生能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用思維導(dǎo)圖解決問(wèn)題，如規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃、管理個(gè)人時(shí)間、組織旅行安排等。

-學(xué)生在完成課程項(xiàng)目或課外活動(dòng)時(shí)，能夠利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃和團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

-學(xué)生在學(xué)術(shù)研究或創(chuàng)新實(shí)踐中，能夠運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行文獻(xiàn)綜述和創(chuàng)意構(gòu)思。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①思維導(dǎo)圖概念

-思維導(dǎo)圖

-圖形化思維工具

-中心主題

-分支

-連線

②思維導(dǎo)圖特