六年級信息技術(shù)上冊制作成語故事集1說課稿閩教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析閩教版六年級信息技術(shù)上冊《制作成語故事集》章節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作的能力。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，通過制作成語故事集，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用PPT軟件進(jìn)行圖文并茂的展示，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高信息處理和創(chuàng)作能力；增強(qiáng)審美意識，提升藝術(shù)鑒賞能力；鍛煉語言表達(dá)能力，提高溝通協(xié)作技巧；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。學(xué)情分析六年級學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對計(jì)算機(jī)操作有一定的了解，能夠熟練使用Word、PPT等基本軟件。然而，在制作成語故事集這一課程中，學(xué)生的知識層次和技能水平存在差異。部分學(xué)生可能對成語故事較為熟悉，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確理解和表達(dá)成語的含義；而另一些學(xué)生可能對成語了解有限，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的圖片編輯和文字排版，但對于PPT的高級功能如動畫效果、多媒體插入等掌握程度不一。此外，學(xué)生的審美素質(zhì)和創(chuàng)新能力也有所不同，有的學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的頁面布局，而有的學(xué)生則可能較為保守。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不規(guī)范等問題，這可能會影響課程學(xué)習(xí)的效率。綜合來看，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在差異，需要教師在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行差異化教學(xué)，以促進(jìn)每個學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有閩教版六年級信息技術(shù)上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備成語故事相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體素材，以及PPT模板和設(shè)計(jì)元素。

3.實(shí)驗(yàn)器材：配置計(jì)算機(jī)教室，確保每臺電腦運(yùn)行正常，安裝PPT軟件。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，確保教學(xué)環(huán)境整潔有序。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過班級微信群分享PPT和視頻資料，要求學(xué)生了解成語故事的基本概念和類型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞成語故事的起源、發(fā)展和經(jīng)典故事，設(shè)計(jì)問題如“成語的來源有哪些？”和“如何通過故事理解成語的深層含義？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群和作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生通過PPT和視頻，自主學(xué)習(xí)成語故事的基礎(chǔ)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考并記錄自己對成語故事的看法。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生對成語故事學(xué)習(xí)的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師以成語故事中的著名故事為例，引入課題“制作成語故事集”。

-講解知識點(diǎn)：教師詳細(xì)講解如何使用PPT制作故事集，包括頁面布局、文字排版、圖片處理等。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作自己的成語故事集。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，并記錄制作過程的關(guān)鍵步驟。

-參與課堂活動：學(xué)生分組合作，運(yùn)用所學(xué)技能制作故事集。

方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，確保學(xué)生掌握制作技能。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)踐操作，提高學(xué)生的技能應(yīng)用能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握制作成語故事集的基本技能，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個自己喜歡的成語，制作成故事集，并提交給老師。

-提供拓展資源：推薦與成語故事相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，提高自己的創(chuàng)作能力。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)一步了解成語故事的文化內(nèi)涵。

方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過作業(yè)反饋，反思自己的學(xué)習(xí)過程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的技能，拓展學(xué)生的知識面。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。知識點(diǎn)梳理1.成語故事概述

-成語的定義：成語是漢語中固定的短語，由四個字組成，具有固定的結(jié)構(gòu)和特定的意義。

-成語故事的來源：成語故事源自古代寓言、神話傳說、歷史故事等，具有豐富的文化內(nèi)涵。

-成語故事的特點(diǎn)：語言簡練、寓意深刻、生動形象，具有很高的文學(xué)價值。

2.成語故事類型

-歷史故事型：以歷史人物、事件為背景，講述成語的由來。

-寓言故事型：通過寓言故事，闡述成語的寓意。

-傳說故事型：以神話傳說為背景，講述成語的來源。

3.成語故事的結(jié)構(gòu)

-引子：引入故事背景，引出主人公。

-發(fā)展：敘述故事情節(jié)，展現(xiàn)成語的由來。

-高潮：揭示成語的寓意，深化主題。

-結(jié)尾：總結(jié)故事，強(qiáng)調(diào)成語的意義。

4.成語故事的表現(xiàn)手法

-對比：通過對比，突出成語的寓意。

-比喻：運(yùn)用比喻，使成語更生動形象。

-排比：通過排比，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感。

-象征：用具體事物象征抽象概念。

5.成語故事的教學(xué)方法

-講授法：教師講解成語故事，幫助學(xué)生理解成語的內(nèi)涵。

-討論法：組織學(xué)生討論成語故事，培養(yǎng)他們的思考能力。

-角色扮演法：讓學(xué)生扮演故事中的角色，體驗(yàn)成語故事的魅力。

-案例分析法：通過分析成語故事，幫助學(xué)生理解成語的運(yùn)用。

6.成語故事的制作技巧

-選擇合適的成語：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的興趣，選擇合適的成語。

-設(shè)計(jì)故事情節(jié)：圍繞成語，構(gòu)思故事情節(jié)，使故事生動有趣。

-創(chuàng)作插圖：為故事設(shè)計(jì)插圖，增強(qiáng)視覺效果。

-制作PPT：運(yùn)用PPT軟件，將故事、插圖、文字等元素整合，制作成語故事集。

7.成語故事的應(yīng)用

-課堂講解：教師利用成語故事，講解相關(guān)知識點(diǎn)，提高教學(xué)效果。

-課后作業(yè)：布置成語故事制作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-課外活動：組織成語故事比賽、演講等活動，激發(fā)學(xué)生的興趣。

8.成語故事的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力：通過成語故事，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

-傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化：讓學(xué)生了解成語故事背后的文化內(nèi)涵，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣：欣賞成語故事中的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生的審美情趣。

-增強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)：通過成語故事，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念和價值觀。

9.成語故事的評價標(biāo)準(zhǔn)

-故事情節(jié)：故事內(nèi)容豐富，情節(jié)連貫，富有吸引力。

-成語運(yùn)用：成語運(yùn)用恰當(dāng)，符合語境，具有教育意義。

-插圖設(shè)計(jì)：插圖與故事內(nèi)容相符，富有創(chuàng)意，具有觀賞性。

-PPT制作：PPT制作精美，布局合理，具有藝術(shù)性。

10.成語故事教學(xué)案例

-以《畫蛇添足》為例，講解如何運(yùn)用成語故事進(jìn)行教學(xué)。

-以《掩耳盜鈴》為例，分析成語故事在課堂中的應(yīng)用效果。

-以《守株待兔》為例，探討成語故事在培養(yǎng)學(xué)生思維方面的作用。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是一項(xiàng)重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷地審視自己的教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)問題，尋求改進(jìn)。在本次《制作成語故事集》的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動不夠充分。有些學(xué)生雖然積極參與討論，但大部分時間還是以教師講解為主，學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到很好的發(fā)揮。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組討論、角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生主動參與，發(fā)表自己的見解。

其次，對于不同層次的學(xué)生，教學(xué)進(jìn)度和難度需要更加個性化。有的學(xué)生可能對成語故事非常感興趣，但在實(shí)際操作中卻遇到了困難；而有的學(xué)生對成語故事不太了解，卻能在短時間內(nèi)掌握制作技巧。為了解決這個問題，我打算在課前進(jìn)行學(xué)情分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

再次，教學(xué)資源的應(yīng)用還有待提高。雖然我準(zhǔn)備了豐富的多媒體資源，但在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些資源并沒有得到充分利用。比如，有些視頻內(nèi)容學(xué)生可能已經(jīng)看過，再展示就顯得多余。因此，我需要在課前對資源進(jìn)行篩選，確保每項(xiàng)資源都能為教學(xué)服務(wù)。

此外，學(xué)生的作業(yè)反饋也是我需要改進(jìn)的地方。在這次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量不高，但我沒有及時給予反饋。為了提高作業(yè)質(zhì)量，我將在未來的教學(xué)中，及時批改作業(yè)，并給予具體的評價和建議。

最后，我認(rèn)為在課堂管理上還可以做得更好。有時候，課堂紀(jì)律問題會影響到教學(xué)進(jìn)度和效果。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)中嚴(yán)格執(zhí)行，同時通過獎勵機(jī)制激發(fā)學(xué)生的積極性。板書設(shè)計(jì)①成語故事集制作步驟：

-確定成語主題

-收集相關(guān)資料

-設(shè)計(jì)故事內(nèi)容

-制作PPT頁面

-添加圖片和文字

-添加動畫效果

-演示和修改

②關(guān)鍵知識點(diǎn)：

-