4.3電視教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年高中物理選修2-1滬科版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“電視教學(xué)設(shè)計(jì)”展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)分析實(shí)際問題的能力。結(jié)合高中物理選修2-1滬科版教材內(nèi)容，通過電視這一現(xiàn)代傳播媒介，引導(dǎo)學(xué)生了解電磁波的傳播原理和應(yīng)用，提高學(xué)生的物理素養(yǎng)。課程設(shè)計(jì)緊密聯(lián)系實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電磁波傳播現(xiàn)象的探究能力，提升學(xué)生的科學(xué)思維能力；強(qiáng)化學(xué)生對(duì)電磁波在電視傳輸中的應(yīng)用的理解，提高學(xué)生的信息獲取和處理能力；通過案例分析，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和跨學(xué)科應(yīng)用意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了電磁學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括電流、電壓、電阻等概念，以及電磁感應(yīng)的基本原理。此外，學(xué)生對(duì)聲波和光波的基本特性也有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對(duì)物理學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)現(xiàn)代科技的應(yīng)用領(lǐng)域。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)操作掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)際操作來理解抽象的物理概念。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解電磁波的傳播原理時(shí)，學(xué)生可能難以把握電磁場(chǎng)與電場(chǎng)、磁場(chǎng)之間的關(guān)系。此外，電視信號(hào)傳輸過程中的調(diào)制、解調(diào)等復(fù)雜過程也可能成為學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。學(xué)生在處理這些概念時(shí)，可能會(huì)遇到邏輯推理困難和實(shí)際應(yīng)用中的操作問題。因此，教學(xué)過程中需要通過多種教學(xué)手段和案例來幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解電磁波的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生深入理解電視信號(hào)傳輸?shù)奈锢磉^程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬電視信號(hào)發(fā)射和接收的過程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示電視信號(hào)傳輸?shù)膭?dòng)畫演示，幫助學(xué)生直觀理解電磁波的傳播特性。

4.安排小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作驗(yàn)證電磁波傳播的原理，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)電視信號(hào)傳輸?shù)呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們平時(shí)都通過什么方式觀看電視？有沒有想過電視信號(hào)是如何傳輸?shù)郊依锏?？?/p>

展示一些關(guān)于電視信號(hào)傳輸?shù)膱D片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受電視技術(shù)的歷史發(fā)展和現(xiàn)代應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹電視信號(hào)傳輸?shù)幕驹砗椭匾?，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.電視信號(hào)傳輸基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解電視信號(hào)傳輸?shù)幕靖拍?、組成部分和原理。

過程：

講解電視信號(hào)傳輸?shù)亩x，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如發(fā)射塔、天線、調(diào)制解調(diào)器等。

詳細(xì)介紹電視信號(hào)傳輸?shù)慕M成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解信號(hào)的產(chǎn)生、調(diào)制、傳輸、接收和解調(diào)過程。

3.電視信號(hào)傳輸案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解電視信號(hào)傳輸?shù)奶匦院椭匾浴?/p>

過程：

選擇幾個(gè)典型的電視信號(hào)傳輸案例進(jìn)行分析，如數(shù)字電視信號(hào)的傳輸、高清電視信號(hào)的傳輸?shù)取?/p>

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解電視信號(hào)傳輸?shù)亩鄻有曰驈?fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電視信號(hào)傳輸技術(shù)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與電視信號(hào)傳輸相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何提高電視信號(hào)的傳輸質(zhì)量”、“未來電視信號(hào)傳輸?shù)陌l(fā)展趨勢(shì)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)電視信號(hào)傳輸?shù)恼J(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)電視信號(hào)傳輸?shù)闹匾院鸵饬x。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括電視信號(hào)傳輸?shù)幕靖拍?、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)電視信號(hào)傳輸在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用電視信號(hào)傳輸技術(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于電視信號(hào)傳輸?shù)亩涛幕驁?bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并提出自己對(duì)電視信號(hào)傳輸技術(shù)的改進(jìn)建議。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準(zhǔn)確理解電視信號(hào)傳輸?shù)幕靖拍?，如電磁波、調(diào)制、解調(diào)等，以及它們?cè)陔娨曅盘?hào)傳輸中的作用。

學(xué)生能夠描述電視信號(hào)傳輸?shù)耐暾^程，包括信號(hào)的發(fā)射、傳輸、接收和顯示。

學(xué)生了解不同類型電視信號(hào)（如模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)）的特點(diǎn)和區(qū)別。

2.技能提升：

學(xué)生通過角色扮演和小組討論，提高了合作和溝通能力。

學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提升了動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。

學(xué)生通過案例分析，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在理解電視信號(hào)傳輸原理的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。

學(xué)生通過分析案例，提高了分析問題和解決問題的能力。

學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，增強(qiáng)了創(chuàng)新意識(shí)。

4.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如理解電視信號(hào)的接收原理，分析電視信號(hào)干擾的原因。

學(xué)生能夠評(píng)估電視信號(hào)傳輸系統(tǒng)的性能，提出改進(jìn)建議。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的信號(hào)傳輸系統(tǒng)模型。

5.學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度：

學(xué)生對(duì)電視信號(hào)傳輸這一現(xiàn)代科技產(chǎn)生了濃厚的興趣，提高了學(xué)習(xí)物理的積極性。

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的參與度，愿意主動(dòng)探索和提問。

學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的態(tài)度更加積極，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)在生活中的重要性。

6.綜合素養(yǎng)：

學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了科學(xué)探究精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過團(tuán)隊(duì)合作完成復(fù)雜的任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，鍛煉了自我管理和自我調(diào)節(jié)的能力。典型例題講解1.例題一：

已知電視信號(hào)的頻率為60MHz，求該信號(hào)的波長(zhǎng)是多少？

解答：

根據(jù)公式：波長(zhǎng)λ=光速c/頻率f

光速c=3×10^8m/s

f=60×10^6Hz

λ=3×10^8m/s/60×10^6Hz=5m

答案：電視信號(hào)的波長(zhǎng)為5米。

2.例題二：

一個(gè)電視信號(hào)發(fā)射塔的高度為100米，求從塔頂發(fā)出的電視信號(hào)在水平距離200米處落地的時(shí)間是多少？

解答：

電視信號(hào)傳播速度v=光速c=3×10^8m/s

水平距離s=200m

時(shí)間t=s/v=200m/3×10^8m/s≈6.67×10^-7s

答案：電視信號(hào)在水平距離200米處落地的時(shí)間約為6.67×10^-7秒。

3.例題三：

一臺(tái)電視機(jī)的接收天線高度為20米，接收到的電視信號(hào)強(qiáng)度為100μV，求該電視信號(hào)在接收天線處的功率是多少？

解答：

信號(hào)強(qiáng)度I=100μV=100×10^-6V

接收天線面積A=π×(20/2)^2m^2=π×10^2m^2

功率P=I×A=100×10^-6V×π×10^2m^2≈3.14×10^-3W

答案：電視信號(hào)在接收天線處的功率約為3.14×10^-3瓦特。

4.例題四：

一臺(tái)電視發(fā)射機(jī)的輸出功率為1000kW，發(fā)射頻率為100MHz，求該發(fā)射機(jī)產(chǎn)生的電磁波功率密度是多少？

解答：

輸出功率P=1000kW=1000×10^3W

電磁波功率密度S=P/(4πr^2)

其中，r為電磁波傳播半徑，假設(shè)為地球半徑R=6.4×10^6m

S=1000×10^3W/(4π×(6.4×10^6m)^2)≈3.18×10^-2W/m^2

答案：該發(fā)射機(jī)產(chǎn)生的電磁波功率密度約為3.18×10^-2瓦特/平方米。

5.例題五：

一臺(tái)電視信號(hào)接收機(jī)在接收電視信號(hào)時(shí)，測(cè)得信號(hào)強(qiáng)度隨距離的增加而衰減，衰減系數(shù)為0.5。求當(dāng)距離信號(hào)發(fā)射源1000米時(shí)，接收機(jī)的信號(hào)強(qiáng)度是多少？

解答：

信號(hào)強(qiáng)度I0為初始信號(hào)強(qiáng)度，假設(shè)為100μV=100×10^-6V

衰減系數(shù)α=0.5

距離d=1000m

接收機(jī)信號(hào)強(qiáng)度I=I0×(1-α)^d

I=100×10^-6V×(1-0.5)^1000≈0.5×10^-6V

答案：當(dāng)距離信號(hào)發(fā)射源1000米時(shí)，接收機(jī)的信號(hào)強(qiáng)度約為0.5×10^-6伏特。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對(duì)電視信號(hào)傳輸?shù)南嚓P(guān)概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠集中注意力，認(rèn)真聽講，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有較好的理解。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞討論主題展開深入討論，提出自己的觀點(diǎn)和見解。各小組在展示討論成果時(shí)，表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)電視信號(hào)傳輸?shù)幕靖拍詈驮碚莆蛰^好，能夠正確回答相關(guān)問題。部分學(xué)生在計(jì)算電磁波傳播距離和功率密度等題目時(shí)，表現(xiàn)出一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和練習(xí)。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

學(xué)生在課后填寫了自評(píng)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)、小組討論的貢獻(xiàn)以及學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了自我評(píng)價(jià)。同時(shí)，學(xué)生之間也進(jìn)行了互評(píng)，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)了彼此的進(jìn)步。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和良好表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)指出部分學(xué)