2024-2025學(xué)年九年級(jí)語文下冊單元主題閱讀專題訓(xùn)練

專題05：舞臺(tái)藝術(shù)

主題

解讀

“舞臺(tái)小天地，天地大舞臺(tái)?！蔽枧_(tái)上的故事，凝聚著無盡的人生，或令人感動(dòng)振奮，或引人

慨嘆深思；舞臺(tái)上的人物，折射出多樣的人格，或有著動(dòng)人的風(fēng)采，或有著可憎的面目。你是不是

也很想登上舞臺(tái)，展現(xiàn)自己的風(fēng)采，贏得觀眾的掌聲？在本單元的學(xué)習(xí)中，我們將閱讀中外優(yōu)秀劇

本選段，在此基礎(chǔ)匕自主選擇合適的劇本，分配角色，合作排練，嘗試戲劇演出，給初中生活留

下美好的回憶。

任務(wù)一：閱讀與思考。認(rèn)真閱讀教材提供的劇本，把握戲劇沖突，理解人物形象，品味戲劇臺(tái)

詞，思考如何把自己對劇本的感受與理解在舞臺(tái)上表現(xiàn)出來。

任務(wù)二：準(zhǔn)備與排練。從教材中選擇一部劇本，也可以自選合適的劇本，組織劇組，分別安排

導(dǎo)演、演員、劇務(wù)，明確任務(wù)、要求，分工準(zhǔn)備，合作排練。

任務(wù)三：演出與評(píng)議。正式演出，評(píng)選優(yōu)秀演員。結(jié)合演出情況，自選話題，寫一篇作文。

識(shí)甚

認(rèn)真閱讀載材提供的劇本，把握戲劇沖突，理解人物形象，品味戲劇臺(tái)詞,

任務(wù)一：閱讀與思考

思考如何把自己對劇本的感受與理解在舞臺(tái)上表現(xiàn)出來.

從教材中選擇一部劇不，也可以自選合適的劇不，組織劇組，分別安H將演、

任務(wù)二：準(zhǔn)備與排練

演員、劇務(wù)，明確任務(wù)、要求，分工準(zhǔn)備，合作排練。

任務(wù)三：演出與評(píng)議正式演出，評(píng)選優(yōu)秀演員.結(jié)合演出情況，自選話題，寫一篇作文.

戲劇的基本常識(shí)

一、戲劇的定義

是一種綜合的舞臺(tái)藝術(shù)，它借助文學(xué)、表演、繪畫、雕塑、音樂、美術(shù)、舞蹈等藝術(shù)手段塑造舞

臺(tái)藝術(shù)形象，揭示社會(huì)矛盾，反映現(xiàn)實(shí)生活。戲劇文學(xué)，即劇本，是舞臺(tái)演出的基礎(chǔ)，是戲劇的主要

組成部分，直接決定著戲劇的思想性和藝術(shù)性。

二、戲劇分類

（1）按照表現(xiàn)形式：話劇、歌劇、舞劇、詩劇、歌舞劇、相聲劇。

（2）按照篇幅規(guī)模：多幕劇、獨(dú)幕劇

（3）按照題材所涉及的方面：歷史劇、現(xiàn)代劇現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學(xué)幻想劇、童話劇、兒童

劇。

（4）按照內(nèi)容性質(zhì)：悲劇、喜劇、正?。ū矂。┧^正劇，就是能反映悲喜等思想感情的復(fù)雜變化

的戲劇。

（5）按照地域色彩不同：京?。ū本?、滬?。ㄉ虾＃?、豫刷（河南）、呂?。ㄉ綎|江蘇）、川劇、漢

?。ê保⒊。ê苯鳎?、晉?。ㄉ轿鳎?、黃梅戲（浙江）等

（6）演出不同：舞臺(tái)劇、廣播劇、電眼、電視劇、街頭劇、活報(bào)劇等等

三、戲劇的基本特點(diǎn)

（1）劇本必須適合舞臺(tái)演出，劇本篇幅不長，人物不多，場景變換不多，戲劇情節(jié)必須在高度集中的

場面和場景中展開。

（2）劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突。戲劇是反映現(xiàn)實(shí)生活中的矛盾沖突的，沒有矛盾沖突就沒有

戲劇。這中沖突是社會(huì)矛盾的反映，它有一定的發(fā)展過程，這個(gè)過程就構(gòu)成了劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

★劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)可分為：序幕一開端一發(fā)展一高潮一結(jié)局一尾聲

序幕：指的是某些多菜劇更于第一幕之前的一場戲，通常交代人物的歷史和人物之間的關(guān)系。

開端：介紹人物關(guān)系和揭示矛盾沖突

發(fā)展：描寫情節(jié)的波瀾起伏，一波未平一波又起，一步步把矛盾沖突推向高潮。

高潮：矛盾沖突發(fā)展到頂點(diǎn)并表現(xiàn)出急劇轉(zhuǎn)化的局面

結(jié)局：結(jié)局是情節(jié)發(fā)展的，必然結(jié)果，也是矛盾沖突的解決。

尾聲：與序呼應(yīng)，對劇本的思想內(nèi)容作些啟示，引起人們的聯(lián)想和展望。

（3）人物的語言和動(dòng)作必須合乎各自的身份和特征。

戲劇的語言主要是臺(tái)詞。戲劇主要是通過臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。因此，臺(tái)詞語言要

求能充分地表現(xiàn)人物的性格、身份和思想感情，要通俗自然、簡練明確，要口語化，要適合舞臺(tái)表演。

四、戲劇閱讀要點(diǎn)

1.分析戲劇沖突

戲劇沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的重要手段。因?yàn)樗卸蜗蟮馗爬松钪械?/p>

矛盾和斗爭，在尖銳復(fù)雜的矛盾沖突中塑造人物形象，反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，所以閱讀劇本必先弄清戲劇沖

突。

(1)了解戲劇沖突的過程。

一出戲里，人物眾多，頭緒紛繁，但是從劇本十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)中，是不難看出戲劇沖突的進(jìn)程的。

(2)理解戲劇沖突的性質(zhì)。

戲劇沖突是情節(jié)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。戲劇的情節(jié)要求緊張、曲折、豐富，而這些都產(chǎn)生于尖銳、深刻

的矛盾沖突。要使矛盾沖突“尖銳”、“深刻”，那矛盾沖突就必須具有高度的思想性和戰(zhàn)斗性的戲劇主

題，否則，閱讀劇本是不能從中獲得強(qiáng)烈的感受和深刻的啟示的。

(3)揭示戲劇沖突中的人物性格。

?出戲要能深深吸引讀者，使人看了久久不忘，這除了劇本要有波瀾起伏的戲劇情節(jié)外，還要有

典型人物的典型性格。典型人物的典型性格是在戲劇的沖突口不斷變化不斷發(fā)展的，尤其是在高潮部

分。高潮在全劇中雖然只是短暫的一瞬，但這是突現(xiàn)人物思想性格最集中最深刻的地方。據(jù)此，閱讀

劇本，揭示人物性格，就要在戲劇沖突中，尤其是高潮的突變過程中去體會(huì)，去探索。

2.體會(huì)戲劇語言

戲劇語言有兩種，二是舞臺(tái)說明一二是人物語宣?一

(1)要注意舞臺(tái)指示(舞臺(tái)說明)。

“舞臺(tái)指示”是劇本的重要組成部分。它起著環(huán)境描寫烘托氣氛、人物刻畫表現(xiàn)心理和必要交代

等作用。舞臺(tái)說明中有很多是布景上的設(shè)計(jì)說明，它與衣著、表情等方面的說明一樣，都是為了更好

地說明人物身份、性格等，是整個(gè)劇本中不可缺少的部分。我們在閱讀中不要忽視。

(2)體會(huì)人物語言。

人物語言的三個(gè)特點(diǎn)：

①人物諳言高度個(gè)性化-j

所謂人物語言個(gè)性化，就是什么樣的人說什么樣的話，語言成為人物個(gè)性、性格、心理的聲音外

化。個(gè)性化語言的好處是：作家通過它展示人物的性格特征，讀者通過它直觀(實(shí)際上是“直聽”)人

物的性格，生動(dòng)可感，真實(shí)可信。

②豐富的潛臺(tái)詞」

潛臺(tái)詞即是言中有言，意中有意，弦外有音。它實(shí)際上是語言的多意現(xiàn)象?！皾摗笔请[藏的意思、,

即語言的表層意思之外還含有別的意思。通過潛臺(tái)詞可以窺見人物豐富的內(nèi)心世界。潛臺(tái)詞的作用是

使語言簡練而有味。簡練而無味，不是潛臺(tái)詞。有味不簡練？那幾乎不可。簡練到晦澀，那只是作者

的一廂情愿而己。一般來說，有潛臺(tái)詞的情形是當(dāng)事人不便說，而一切盡在不言中。如果說出來，那

果。結(jié)果怎樣呢？待你讀完劇本時(shí)，可能會(huì)恍然大悟，大吃一驚。這就是劇作者在沖突的突轉(zhuǎn)處施了

技巧，做了文章，使情節(jié)深入發(fā)展下去，引觀眾人勝。

情節(jié)的突轉(zhuǎn)乃至發(fā)生的高潮，時(shí)間上極短，但這一過程卻是定勝負(fù)、成敗的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。它不但揭示

了沖突的思想意義，而且深刻地表現(xiàn)了人物性格。

在把握沖突的突轉(zhuǎn)時(shí)上我們讀者.要注意兩點(diǎn)一

①不要認(rèn)為叫嚷得最兇的戲段就是突轉(zhuǎn)或高潮。

②不要以為商潮只有一個(gè)，還有一個(gè)之外的小高潮，許多小高潮構(gòu)成一個(gè)大高潮。一般說，戲在

高潮以后必須很快地結(jié)束，但也有劇本必要時(shí)可以最后一寐或一場里來個(gè)假高潮，來個(gè)新的緊張氣氛，

使觀眾保持興趣，受到啟示，莪取更大的美感。

主題。r

閱讀

一、閱讀下面戲劇節(jié)選，完成小題。

偉大的祖國！萬歲（節(jié)選）

①時(shí)間：中國在利比亞大撤僑前夕

②地點(diǎn)：利比亞民航機(jī)場

③人物：女孩、姑娘及中國僑民甲、乙、丙及眾人

④［候機(jī)大廳一角，一片狼藉。一群中國僑民擁擠在一起，神情緊張，臉色憔悴。］

⑤［不時(shí)傳來槍炮聲，引起大廳內(nèi)騷動(dòng)不安。］

⑥丙：不好啦！不好啦！

⑦［眾驚疑，圍上前七嘴八舌詢問。姑娘幫丙包扎傷口。］

⑧丙：（喘氣）給我喝口水。（有人遞上礦泉水）大家不要亂，聽我說。機(jī)場附近，都躲著一群又

一群的各國僑民，剛剛聽說，機(jī)場工作人員大部分都跑了，沒有哪個(gè)國家的飛機(jī)敢降落。外國僑民是

又哭又罵又鬧……

⑨［全場靜下來，眾失望氣餒。良久一］

⑩甲：咱們怎么辦？

?丙：大使館的人正安排轉(zhuǎn)移出境路線，這不，我就跑來告訴大家，作好準(zhǔn)備。哎喲，差點(diǎn)給打

破頭呢!

?女孩：叔叔，疼嗎？叔叔不哭，真乖！

?丙：謝謝小姑娘！咱們中國人，天塌了，也不哭！再說，你媽媽多細(xì)心地包扎，一點(diǎn)也不疼。

?姑娘：我不是她媽媽，她媽媽跑散了……

?丙：機(jī)場外面人群中，有一個(gè)母親發(fā)瘋似的找女兒……

?女孩：一定是我媽媽！我要媽媽！

?［突然，一陣轟響聲讓全場霎時(shí)靜下來。］

?［轟響聲繼續(xù)。］

?甲：飛機(jī)的聲音……

?乙：民航機(jī)....

?姑娘：飛機(jī)！我看見飛機(jī)了！

?乙：我也看見了，民航機(jī)！

?甲：我們中國的民航機(jī)！

?［屏裱上，一架中國民航機(jī)徐徐降落?！?/p>

?［大廳一片沸騰，眾人歡欣雀躍。］

?眾：祖國萬歲！祖國萬羅！

?丙：中國民航，好樣的!這樣條件的機(jī)場，也敢降落！

?甲：中國人，好樣的！

?乙：做中國人，我自豪！

?姑娘：我驕傲！

?女孩：（淚音）媽媽，我唱你的歌：（唱）“五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，勝利歌聲多么響亮……”

（?姑娘：（流著淚加入唱）“歌唱我們親愛的祖國?！?/p>

?甲、乙、丙：（加入唱）“從今走向繁榮富強(qiáng)?！?/p>

@）［眾人全體激情高唱。］

?［《歌唱祖國》響徹全場，震撼人心。］

覦劇終。］

1.劇本重視舞臺(tái)說明，細(xì)讀劇本的前五段，說說這部分內(nèi)容有什么作用。

2.潛臺(tái)詞是指臺(tái)詞中的言外之意，意思是在某一話語的背后，所隱藏著的那些沒有直接、明白表達(dá)出

來的意思。請你說說文中第⑧?段畫線句的潛臺(tái)詞。

3.劇本塑造了姑娘和女孩等眾多人物形象，結(jié)合節(jié)選部分，說說姑娘是一個(gè)怎樣的人。

4.下列對選段的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.回家與團(tuán)圓是中國人深入骨血的文化情結(jié)，因此撤僑不只是彰顯國家實(shí)力，不只是呈現(xiàn)外交能

力，更是一種歷經(jīng)千百年、已經(jīng)融入血脈的民族責(zé)任感。

B.為了表現(xiàn)中心，戲劇使用了對比的手法，將中國民航機(jī)和外國飛機(jī)進(jìn)行對比，突出表現(xiàn)中國民

航的英勇，說明祖國對僑民生命安全的高度重視。

C.文章以《歌唱祖國》響徹全場作結(jié)，是為了表達(dá)即將獲救的人們可以逃離叛軍肆虐、已經(jīng)陷入

無政府狀態(tài)的利比亞的激動(dòng)和興奮之情這一主旨。

D.第?段畫波浪線的句子高度贊揚(yáng)了中國民航高超的飛行技術(shù)，更是對祖國高效的組織救援手段

的贊譽(yù)。

二、閱讀劇本，完成小題。

《和氏璧》（第七場）

張曉風(fēng)

人物：商氏圖瑜瓊兒（卞和女兒）

劇情：卞和發(fā)現(xiàn)一塊未經(jīng)雎琢的璞玉，拿去獻(xiàn)給楚王，力被認(rèn)為是個(gè)騙子，楚王把卞和的左腳砍

掉了。卞和師弟周氏則精于做三，對于師兄的做法他并不認(rèn)同。

（在圖氏的玉場中，他和他的兒子周瑜正忙碌地工作著，瑜兒雖是一個(gè)半大不小的少年，但也剛

剛學(xué)上些手藝）

①圖瑜：爸爸，這塊紅玉的光澤怎么不太好？

②圖氏：紅玉應(yīng)該先用虹光草的草汁腌一段時(shí)候，然后才用新鮮的竹枝燃火燒烤，紅色就能進(jìn)到

里面去，你腌的時(shí)間不夠，看起來還是像石頭。

③周瑜：黑玉呢？爸爸，黑玉怎么做？

④圖氏：把石頭放在烏木屑里煨久了就成了。

⑤昌瑜：爸爸，翠玉怎么做？

⑥圖氏：（愛憐地）孩子，慢慢來，先學(xué)做紅玉就行了。

⑦昌瑜：爸爸，玉，都是做出來的嗎？

⑧圖氏：你說什么？

⑨品瑜：世界上有沒有真玉？

⑩周氏：（吃了一驚）真玉？（他驚惶得有如聽到老情人的名字）

?周瑜：到底有沒有真的玉？

?周氏：（痛苦徘徊，但遲疑良久，忽然決定面對現(xiàn)實(shí)）是的，世界上也有真玉。

?周瑜：真玉就不用做了，是不是？（快樂得想拍手）

?周氏：真玉不用做。（這么簡單的幾個(gè)字，已經(jīng)差不多說得他汗水涔涔而下）

?周瑜：什么地方才有真玉？

?周氏：其實(shí)，真玉完全是一件不必要的事——告訴我，告訴我，是誰跟你說真玉的？

?周瑜：沒有人告訴我，我自己知道的。

?圖氏：（以下熄燈，只留一燈給周氏）為什么隔了這么多年，奇怪的命運(yùn)還是追蹤來了，為什么

我老是失敗，為什么他還是知道了人間有真玉！

?周瑜：瓊兒的爸爸是不是在挖真玉？

?匱氐;-漫的一

?段瑜：爸爸，（渾然不覺地，快樂地叫了起來）我可不可以拜卞老伯為師，跟他學(xué)怎樣看真的玉

——我喜歡真的玉。（這句話本來并不高深，但出自一個(gè)小男孩的口中，不免令人一驚）

?商氏：不，不要！（憂傷，仍然對卞和懷著手足之情）你卞老伯是一個(gè)不幸的人，唔，你看我們

的生意多好?。ㄒ苍S由于在孩子身上看見自己的少年，他總?cè)葑屩?/p>

?圖瑜：爸爸,可是他懂得真的玉?。。ǎ┪蚁矚g真的玉啊！

?周氏：住嘴！你懂什么？你看你卞老伯得到什么好處？一條腿都給人剁了，一家人拖拖拉拉地

過窮日子，真玉有什么用！

?（忽然，瓊兒奪門而入，哭得有些抽搐）

?瓊兒：身大叔，周大叔，（剛才忍住的淚，又復(fù)流出）我的爸爸走了，他又到楚宮里云了。媽媽

總得病倒了——哦，商大叔，為什么爸爸一定要去呢？媽媽擔(dān)心他的右腳。

?禹氏:（撐不住地，他感到一宸）唔，他又去了，他又去了，啊，師兄，你活著，對我們是一種

處罰，是一種控告，你的沉默是對我們的咆哮，你的憂傷是對我們的處罰，啊，師兄，我愿意傾我所

有來跟你互換。但是，師兄啊，我們回不去了。（轉(zhuǎn)過身來）瓊兒，你的爸爸是一個(gè)偉大的后人，我們

所有的人加起來都不抵他那受了傷的半微腿。

?昌瑜：爸爸，卞老伯想必走得不太遠(yuǎn)，我去追他還來得及——爸爸，請求你，請準(zhǔn)許孩子去拜

他為師吧！爸爸，楚國的京都二里迢迢，讓孩兒一路扶著他去吧！

?圖氏：（他驚訝地望著自己的骨肉將棄他而去，并不十分難過，他才發(fā)現(xiàn)自己愛卞和有多深）去

吧！孩子，多帶點(diǎn)口糧，（他悲哀地望著自己經(jīng)營的玉場，不知是一種凄然的勝利還是一種慘然的失敗，

他徘徊流連，東摸摸，西看看，忽然說）也多帶根拐杖，不過拐杖也許也沒有用了，卞老伯的右腳也

更難保了。

?局瑜：再會(huì)了，爸爸，恕孩子不孝，你跟樂兒妹妹好生看顧卞大媽，（忽然之間，成長了不少,

男孩子氣十足地）我走了！

（圖瑜下，燈熄，圖氏與瓊兒亦相繼而下）

（選自《曉風(fēng)戲劇集》，有刪改）

5.梳理劇本情節(jié)，有助把握戲劇沖突。根據(jù)提示把圖表填寫完整。

圖氏：（1）_反對兒子的想法一（2）

段瑜：要去找真玉一（3）-堅(jiān)持自己的選擇

6.下表是同學(xué)排練劇本畫波浪線部分?jǐn)M寫的試戲記錄，請根據(jù)要求完成任務(wù)。

試戲記錄（1）結(jié)合劇情，你更認(rèn)可________的處理，理由是

①圖氏：（聲音加重,很不耐

煩）是的。

②昌氏：（聲音微弱，緩慢說

出）是的。

段瑜：爸爸，可是他懂得真的

（2）根據(jù)劇情想象段瑜說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語氣等，填寫在括號(hào)里

玉啊?。ǎ┪蚁矚g真的

（）

玉啊！

7.排練演出需要深入理解戲劇主題?！坝瘛笔莿≈蟹磸?fù)出現(xiàn)的道具，也與劇本主題密切關(guān)聯(lián)。請結(jié)合

劇本內(nèi)容及鏈接材料，探究作品主題。

【鏈接材料】

“玉，石之美者，有五德。”

（《說文解字》）

“玉者，堅(jiān)剛而有泗者也?！?/p>

（《周易正義》）

三、請你參與班級(jí)戲劇排演活動(dòng)，探究“矛盾沖突”的奧秘。

過客

魯迅

時(shí)：或一日的黃昏。

地：或一處。

人：老翁——約七十歲，白須發(fā)，黑長袍。

女孩——約十歲，紫發(fā)，烏眼珠，白底黑方格長衫。

過客——約三四十歲，狀態(tài)困頓倔強(qiáng)，眼光陰沉，黑須，亂發(fā)，黑色短衣褲皆破碎，赤足著破鞋，

協(xié)下掛一個(gè)口袋，支著等身的竹杖。

東，是幾株雜樹和瓦礫；西，是荒涼破敗的叢葬；其間有一條似路非路的痕跡。

（女孩正要將坐在樹根上的老翁攙起。）

翁：孩子。喂，孩子！怎么不動(dòng)了呢？

孩：（向東望著）有誰走來了，看一看罷。

翁：不用看他。扶我進(jìn)去罷。太陽要下去了。

（過客從東面的雜樹間蹌踐走出，暫時(shí)躊躇之后，慢慢地走近老翁去。）

客：老丈，你晚上好？

翁：阿，好！托福。你好？

客：老丈，我實(shí)在冒昧，我想在你那里討一杯水喝。我走得渴極了。

翁：唔，可以可以。你請坐罷。（向女孩）孩子，你拿水來，杯子要洗干凈。

（女孩默默地走進(jìn)土屋去。）

翁：客官，你請坐。你是怎么稱呼的。

客：稱呼？——我不知道。從我還能記得的時(shí)候起，我就只一個(gè)人。我不知道我本來h什么。我

一路走，有時(shí)人們也隨便稱呼我，各式各樣地，我也記不清楚了，況且相同的稱呼也沒有聽到過第二

回。

翁：阿阿。那么，你是從那里來的呢？

客：（略略遲疑）我不知道。從我還能記得的時(shí)候起，我就在這么走。

翁：對了。那么，我可以問你到那里去么？

客：自然可以。——但是，我不知道。從我還能記得的時(shí)候起，我就在這么走，要走到一個(gè)地方

去，這地方就在前面。我單記得走了許多路，現(xiàn)在來到這里了。我接著就要走向那邊去，（西指）前面！

（女孩小心地捧出一個(gè)水杯來，遞去。）

客：（接杯）多謝，姑娘。（將水兩口喝盡，還杯）多謝，姑娘。這真是少有的好意。我真不知道

應(yīng)該怎樣感激！

翁：不要這么感激。這于你是沒有好處的。

客：是的，這于我沒有好處?？墒俏椰F(xiàn)在很恢復(fù)了些力氣了。我就要前去。老丈，你大約是久住

在這里的，你可知道前面是怎么一個(gè)所在么？

翁：前面？前面，是墳。

客：（詫異地）墳？

孩：不，不，不的。那里有許多許多野百合，野薔薇，我常常去玩，去看他們的。

客：（西顧，仿佛微笑）不錯(cuò)。那些地方有許多許多野百合，野蕃薇，我也常常去玩過，去看過的。

但是，那是墳。（向老翁）老丈，走完了那墳地之后呢？

翁：走完之后？那我可不知道。我沒有走過。

客：不知道？！

孩：我也不知道。

翁：我單知道南邊：北邊；東邊，你的來路。那是我最熟悉的地方，也許倒是于你們最好的地方。

你莫怪我多嘴，據(jù)我看來，你已經(jīng)這么勞頓了，還不如回轉(zhuǎn)去，因?yàn)槟闱叭ヒ擦喜欢赡茏咄辍?/p>

客：料不定可能走完？……（沉思，忽然驚起）那不行！我只得走。回到那里去，就沒一處沒有

名目，沒一處沒有地主，沒一處沒有驅(qū)逐和牢籠，沒一處沒有皮面的笑容，沒一處沒有眶外的眼淚。

我憎惡他們，我不回轉(zhuǎn)去！

翁：那也不然。你也會(huì)遇見心底的眼淚，為你的悲哀。

客：不。我不愿看見他們心底的眼淚，不要他們?yōu)槲业谋В?/p>

翁：那么，你，（搖頭）你只得走了。

客：是的，我只得走了。況且還有聲音常在前面催促我，叫喚我使我息不下。

翁：那也未必。太陽下去了，我想，還不如休息一會(huì)的好罷，像我似的。

客：但是，那前面的聲音叫我走。

翁：我知道。

客：你知道？你知道那聲音么？

翁：是的。他似乎曾經(jīng)也叫過我。

客：那也就是現(xiàn)在叫我的聲音么？

翁：那我可不知道。他也就是叫過幾聲，我不理他，他也就不叫了，我也就記不清楚了。

客：唉唉，不理他……（沉思，忽然吃驚，傾聽著）不行！我還是走的好。我息不下?？珊尬业?/p>

腳早經(jīng)走破了。（準(zhǔn)備走路）

孩：給你！（遞給一片布）裹上你的傷去。

客：多謝，（接?。┕媚铩＿@真是……這真是極少有的好意。（就斷磚坐下，要將布纏在踝上）但

是，不行！（竭力站起）姑娘，還了你罷，還是裹不下。

孩：（退后）我不要了！你帶走！

客：（似笑）哦哦，……因?yàn)槲夷眠^了？

孩：（點(diǎn)頭，指口袋）你裝在那里，去玩玩。

客：（頹唐地退后）但這背在身上，怎么走呢？……

翁：你總不愿意休息么？

客：我愿意休息。

翁：那么，你就休息一會(huì)罷。

客:但是，我不能……

翁：你總還是覺得走好么？

客：是的。還是走好。

翁：那么，你也還是走好黑。

客：（將腰一伸）好，我告別了。我很感謝你們。

翁：那么，再見了。祝你平安。（站起，向女孩）孩子，扶我進(jìn)去罷。你看，太陽早已下去了。（轉(zhuǎn)

身向門）

客：多謝你們。祝你們平安。（徘徇，沉思，忽然吃驚）然而我不能！我只得走。我還是走好罷……

（即刻昂了頭，奮然向西走去。）

（女孩扶老人走進(jìn)土屋，防即闔了門。過客向野地里蹌踉地闖進(jìn)去，夜包跟在他后面。）

一九二五年三月二日

（選自《野草》，有刪減）

【活動(dòng)一：研讀劇本】

⑴閱讀劇本內(nèi)容，梳理矛盾沖突。

沖突沖突

沖突表現(xiàn)

類型對象

人物過客

與人與老①

物翁

人物過客

/

內(nèi)心內(nèi)心

人與過客②

環(huán)境與壞

境

⑵結(jié)合劇本內(nèi)容，分析矛盾沖突對塑造“過客”這一形象的作用。

【活動(dòng)二：舞臺(tái)布置】

⑶對于舞臺(tái)上是否同時(shí)布置“墳”和“野百合”“野薔薇”，小文和小江產(chǎn)生了分歧。你的看法是什么？

請根據(jù)劇本闡述理由。

【活動(dòng)三：指導(dǎo)排練】

⑷仿照示例，為畫線句子設(shè)計(jì)舞臺(tái)說明，并闡述理由。

臺(tái)詞人物的表情、動(dòng)作設(shè)計(jì)理由

過客原以為勸他回頭的老翁只是想

客：你知道？你知道那聲音過客露出驚訝、疑惑的讓他停下來休息，沒想到老翁也知道

么？神情，身體微微前傾?！澳莻€(gè)聲音”的存在，因此感到驚訝

和疑惑。

翁：你總不愿意休息么？①②

客：我愿意休息。

翁：那么，你就休息一會(huì)罷。

客：但是，我不能……

【活動(dòng)四：遷移運(yùn)用】

⑸根據(jù)以上探究，你覺得下列哪部作品適合改編成劇本？結(jié)合作品內(nèi)容進(jìn)行分析。

A.《朝花夕拾》

R.《紅星照耀中國》

C.《儒林外史》

D.《鋼鐵是怎樣煉成的》

四、校戲劇團(tuán)準(zhǔn)備編排戲劇《追日》。請你參與導(dǎo)演組研討，做好前期工作。

追日

人物：奪父；博公；祭司；月神；日神

［族外音：這是一個(gè)古老的傳說。那時(shí)太陽和煦，長盛不落。某日，地柱東傾，太陽西斜，人們的

祈禱沒能擋住夜神降臨。匍匐的萬民中，一個(gè)年輕人抬龍頭兩。］

［奪父、博公上］

(1)博公奪父，你犯下不赦之罪！夕陽晦暗，晚霞如血。夜神降下不祥征兆，都緣于你不敬。

倘不念你是未來酋長，一定斬首祭祀?？斓拖骂^，對天領(lǐng)罪！

(2)夸父何罪之有？如血晚霞，分明是太陽的眼淚！

(3)博公請饒恕年輕的子孫吧！我受命于天，按慣例以童男童女祭祀。祖上規(guī)矩，不可違物。

(4)夸父昏陵！我族多災(zāi)，皆因愚蠢陋習(xí)。你指責(zé)我年輕，但如果臉上皺紋是由頑固和昏陵堆

物而成，有什么值得炫耀？

(5)博公褻瀆長者！我所做的都是為你們的福祉，你掃鼓動(dòng)族人追日，難道對幸福生活不滿？

(6)奪父沒有靈魂的人才覺得在黑暗里生活是幸福。我生在太陽東升時(shí)，無法忍受夜的昏暗。

(7)博公一意孤行只會(huì)成為笑柄。你若回心轉(zhuǎn)意，我保你擁有族長榮根。

(8)夸父你珍惜的我恰好嗤之以鼻。

(9)博公我警告你和試圖與你同行的人：不聽忠告，祭司會(huì)把你們變成供品！

［博公下，鼓聲起，夸父仰天。天邊響起無字的歌。］

(10)夸父這聲音多奇妙.它在呼喚我。此生別無選擇，我一定要追尋光明！聽，太陽的腳步聲。

多悲哀，多沉重，它沒走遠(yuǎn)！

［幕外音：神廟祭供，有童男童女必須貢獻(xiàn)……］

(12)夸父魔鬼又殘害生靈，一切都在催促我上路。碰上最兇殘的魔鬼也別低頭，人的頭顱是世

上最尊貴的。

［鼓聲緩起，隨燈亮轉(zhuǎn)急。祭司上。］

(13)祭司屈下雙膝，低下頭去，恭迎夜神！

［眾人祈禱。奪父上。］

(14)夸父幾個(gè)時(shí)辰前，他們還自稱太陽純潔的子孫。喂，你們?yōu)楹伟菰谝沟哪_下？你們瞅黑的

加膚還留著太陽的余溫！

(15)眾人誰給飯吃，我們就拜誰。

(16)夸父為何動(dòng)不動(dòng)就屈下雙膝？

(17)眾人既生雙膝，不跪何用？

(18)夸父天生雙膝，乃令我們站立!

［電閃雷鳴。］

(19)夸父九九八十一天來，冬分鐘，我都在與饑渴和睡眠抗?fàn)?；辱步路，都在?zhàn)勝懈怠和惰性。

［天邊出現(xiàn)白光。］

(20)夸父是什么？太陽，我終于找到你了嗎？

［月神和樂而舞。］

(21)夸父為何沒有熾熱的光？你是誰？

(22)月神我永遠(yuǎn)在太陽的另一方，帶給絕望的人些許希望。

(23)夸父我找的不是你。

(24)月神我也曾是一團(tuán)火，只因身處黑夜才用冷漠來掩蓋燃燒的熱。

(25)令父你為何要把我引到這？

(26)月神從踏上征途起，我就在注視你。你身上最富有的正是我最象乏的，坐下來歇一歌吧。

(27)奪父謝謝好意，一切不是我追尋的都將成為路途上的阻力。

(28)月神前面沒有鮮花，苦酒都將由你獨(dú)飲。從前也有追日男兒，敵不過孤寂。有人退卻，有

人倒在野地。

(29)夸父［A］寂寞似影子般攫住我的心，耗子般地噬啃著我的魂靈?？烧?yàn)檫@樣，我才感到

生命濃重。

(30)月神追趕太陽，于你并無裨益。太陽會(huì)灼傷你的眼，還會(huì)把軀體化為灰燼，你何不就此留

下？

(31)夸父不……

［李父因虛弱一陣眩暈，月神上前扶住。］

(32)奪父我曾如風(fēng)的雙腿為何變得沉重？是生命已到極限，還是應(yīng)該坐下休息？

［夸父恍若夢中。呼喚聲再度出現(xiàn)：你快來……有父驚醒，］

(33)夸父我必須向你告別。我只是匆匆過客，愿花朵屬于你，荊棘屬于我。再見，月神。

［月神舞動(dòng)而下。精疲力盡的有父倚杖而行。］

(34)奪父生命的樹枯槁，思緒的河干涸，沉悶的呼吸像龜裂的土地。多少惡行在黑夜里肆虐，

多少美德在沉默中喪失……

［天邊漸漸出現(xiàn)紅光。日神上。］

(35)夸父是你嗎，太陽？

(36)日神是我，我的孩子。

(37)夸父我終于找到你。

(38)日神趕緊回頭，離我越遠(yuǎn)越好。

(39)夸父不，我千辛萬苦找到你，我要你放出光來。

(40)日神我欽佩你石一樣堅(jiān)強(qiáng)，水一樣韌勁?？晌殷w內(nèi)的巖漿會(huì)發(fā)出灼人的光耀！

(41)夸父把它放出來！讓你的火燃燒，讓你的光焰照亮世界！

(42)日神光焰能照亮世界，我的熱也能把你烤成灰燼，

(43)奪父我早知道，美與丑共舞，真理與荒謬同行。當(dāng)我找到無邊光明時(shí)，是陷入尢盡黑暗的

開始。

(44)日種你害怕嗎？

(45)夸父不，我上路，就是為了找到太陽。［B］生命的意義在于自我創(chuàng)造的過程，所以我只顧

行路,只顧求索。我把苦行當(dāng)舞蹈,把吶喊當(dāng)歌唱！

(46)日神你是個(gè)智者！我的巖漿將要溢出，火焰將要奔突……

［四周通紅一片。音樂起。］

(47)夸父太陽！把你的身升上天，把你的光灑滿蒼穹。我將成為塵?；貧w大地，我身體焦渴，

心卻沒有焦慮——在這里，來年定會(huì)長出一片桃林，開出鮮”的花，那是太陽的光輝，是我精神的血

邑！

【寐落】

(選自《生光的舞臺(tái)》，有刪減)

【明晰形象】

9.結(jié)合具體內(nèi)容，回答問題。

(1)博公、月神和日神都不希望夸父逐日，他們的理由有何不同？根據(jù)內(nèi)容，簡要概括。

(2)借助哪個(gè)人物形象進(jìn)行解說，能幫助演員理解夸父執(zhí)意逐日的行為？選擇一個(gè)人物，并結(jié)合內(nèi)容

簡述理由。

參考：A.唐僧B.諸葛亮

(1)

(2)

【演繹指導(dǎo)】

10.演員應(yīng)如何演繹本劇的臺(tái)詞難點(diǎn)——議論性臺(tái)詞？選擇中的一句，補(bǔ)充適恰的指導(dǎo)角度，

寫一段表演說明。

指導(dǎo)角度表演說明

◎語氣、重

音等

◎

【設(shè)定背景】

11.下面哪張圖作為劇終時(shí)的背景畫面比較恰當(dāng)？結(jié)合內(nèi)容，簡述理由。

(A)(B)

【探究意圖】

12.這是校戲劇社面向初中生的演出。與原文比較，劇本有多處改寫。請結(jié)合一處改寫內(nèi)容，聯(lián)系全

文，探窕劇本的改編意圖。

【原文】

夸父與日逐走。入日，渴，欲得飲。飲于河渭，河渭不足；北飲大澤。未至，道渴而死。棄其杖，

化為鄧林。

五、閱讀下面的文學(xué)類文本，完成下面小題。

不速之客

梁曉聲

第一幕

時(shí)間晚上

人物梁老師青年石油工人

地點(diǎn)梁老師家

（幕啟。燈亮，窗戶外漆黑。冰箱在窗戶旁。桌上的飯剩下一些。梁老師和青年石油工人對坐在

飯桌上?？蛷d里懸掛一幅草書書法作品“德才兼?zhèn)洹薄ｏ堊缹ι狭藪炝藭r(shí)鐘，時(shí)間指向九點(diǎn)半。）

青年石油工人梁老師，您認(rèn)識(shí)我有些年頭了吧.？

梁老師（里若青年Z油工人，微微點(diǎn)頭）是啊，當(dāng)初我們認(rèn)識(shí)是在新建對■吧？

青年石油工人是的。（慢慢低下頭，手扯著衣角，不停揉搓）梁老師，如果，如果可以的話，

我想……我想住在你家……只住一宿。明天的火車票我都買好了，一早就走……

梁老師（抬頭看了客廳時(shí)鐘，爽快地）好，歡迎你來！

（青年石油工人抬頭，雙目感激，正對梁老師。）

梁老師明天退了票，在北京玩幾天吧！

青年石油工人（連連搖頭）那可不行。只有半個(gè)月假。在滄州住了三五天后，探親假就只剩

下10天不到了。我的母親可想我了……

梁老師（奇怪地）那你怎么到滄州去，而不是直接回家？

青年石油工人（搖了搖頭）您忘了？我家在大慶嘛！到滄州農(nóng)村去，是探望我奶奶。我父親

在天津站上車找我，我們一起云滄州……

A聽了這話，我不但奇怪，而且糊涂了。在我記憶中，他奶奶早已去世了。

青年石油工人您是知道的，我們石油人中有不少“父子兵”。比如我和我父親就是。雖說是‘'父

子兵”，別人準(zhǔn)以為可以天天在一起似的，其實(shí)不盡然。有時(shí)調(diào)令一下，一走可能就是幾千里。父子可

能一別就是三四年，甚至十來年……還記得我們隊(duì)上的小侯嗎？

梁老師記得，怎么不記得呢？一下了班兒就抱著吉他，彈起來沒完的那小伙子，對不對？

青年石油工人對。就是他。人們都說我倆長得像雙胞胎。可三月份，他死了……

（梁老師一怔。）

B不知道小候的死，和他要到滄州去探望一位'‘奶奶”之間有什么關(guān)系。梁老師心中疑團(tuán)百種。

青年石油工人（吸了口氣）小侯是因公犧牲的。他給地質(zhì)隊(duì)去當(dāng)向?qū)?，結(jié)果遇到了大風(fēng)暴。

他讓別人回大本營，自己留下看守器材。人們找到他的時(shí)候，十幾萬美元進(jìn)口的器材上蓋著他的外衣，

保護(hù)得好好的，他自己卻被沙暴埋住了。隊(duì)友們從他的遺物中發(fā)現(xiàn)了一封信，是他父親寫紿他的。他

父親是一位老石油工人，勝利油田的。他和他父親已經(jīng)9年沒見面了。他父親在信上說，因公要路過

蘭州。他父親希望他跟領(lǐng)導(dǎo)請示，讓他們父子倆可以在蘭州站見上一面，火車在蘭州停車20分鐘。隊(duì)

友們一一傳看了那封信后，都哭了。大家都覺得，還是暫不告訴他父親真相比較好?？墒侨绻[瞞，

就必須有一個(gè)“小侯”，按日按時(shí)趕到蘭州，在火車站和他父親見上一面。自然而然的，大家將目光集

中到了我身上。我也明白了大家的意思，于是就去找隊(duì)里的領(lǐng)導(dǎo)，請求批準(zhǔn)我冒充小侯一次。領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)

印就批準(zhǔn)了。小候的遺物中還有他父親的一張照片，那是他父親早年的一張照片，僅憑那張照片我哪

里會(huì)認(rèn)出他父親??！我只好請立站的廣播員替我廣播。廣播員是位姑娘，聽我講明來龍去脈，答應(yīng)幫

我清清楚卷地廣播三遍。

寐落。

第二幕

時(shí)間小侯父親因公路迂蘭州火車站時(shí)

人物青年石油工人小侯父親

地點(diǎn)蘭州火車站

幕啟。車站廣播正在第三遍播放尋找小侯父親的啟示。

小侯父親匆匆走向青年石油工人，青年石油工人也迎上去。兩人相距兩步停下。彼此望著對方。

小侯父親（試探性）兒子，是你嗎？

青年石油工人（激動(dòng)地）爸，是我啊！

（兩人相擁。青年石油工人哭，小侯父親哭。）

（兩人走向車站長髡，坐下，互望對方。）

小侯父親（C）小伙子，別演戲了。說吧，你為什么冒充我兒子？

青年石油工人（無奈）是的。（靠近小侯父親耳邊絮語）

小侯父親（一只手拍在青年石油工人肩上，大動(dòng)感情地）兒子，不，對不起，我現(xiàn)在已經(jīng)不該叫

你兒子了。既然你老實(shí)交代了，那么我也老實(shí)交代吧。其實(shí)我也不是小侯的父親，小侯的父親也死在

工作向位上了。和你一樣，我也是被大家推選出來，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，專為了完成這一項(xiàng)任務(wù)而來的……

兩人互相對望，默默流淚不止。

（開車鈴響。兩人站起來。）

小侯父親你，可要經(jīng)常給你媽寫信呀！她非常想你呀！

青年石油工人你，可要經(jīng)常給我奶奶寫信呀！奶奶非常想你呀！

底落。

第三幕

時(shí)間當(dāng)晚

人物梁老師青年石油二人

地點(diǎn)梁老師家

幕啟。梁老師和青年石油二人繼續(xù)坐在飯桌旁。

青年石油工人小侯有一個(gè)雙目失明的奶奶，和他的伯父、嬸子們住在滄州鄉(xiāng)下。后來，那個(gè)

冒充小侯父親的人給我寫過一封信。信上說，他們隊(duì)上的一些隊(duì)友決定，每月湊200元錢，由他寄給

小侯的奶奶。我將信給我們隊(duì)的隊(duì)友們傳看了，大家也決定每月湊200元錢，由我寄給小侯的媽媽……

從小侯死至今，我們兩個(gè)油田、兩個(gè)大隊(duì)、兩個(gè)鉆井小隊(duì)的人，除了我和那個(gè)人，其余都不曾見過面，

但都一直給小侯的奶奶和媽媽寄著錢。

一個(gè)多月前，我收到了老孟，也就是當(dāng)年冒充小候父親的那個(gè)人寫給我的信。信上說，小侯83歲、

雙目失明的老奶奶既想兒子，又想孫子，想得整天磨磨叨叨的。人們不是總講八十三、七十四嗎？這

兩個(gè)歲數(shù)都是老年人的“坎”?。±厦显谛胖懈疑塘?，無論怎樣，也應(yīng)該了卻老人家的心愿，使她

￡8和兒子、孫子團(tuán)圓上幾天。信里說他們隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)提前批準(zhǔn)了他的探親假。我將信給我們隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)看，

領(lǐng)導(dǎo)說“這還用請求？也批準(zhǔn)你提前回家探親?！蔽蚁?，這一路上能節(jié)省幾元錢，就節(jié)省幾元錢吧！

梁老師（流淚，足身走向冰箱，開門，取出蜂王漿，遞給青年石油工人）把我這點(diǎn)兒心意也

給老人家?guī)グ桑?/p>

幕落。

（根據(jù)梁曉聲短篇小說《不速之客》改編）

學(xué)校話劇社正在排練，準(zhǔn)備演出，請參與此次活動(dòng)。

13.導(dǎo)演說：“此劇精彩之處在于戲劇沖突既出人意料，又在情理之中”。請你找出最能體現(xiàn)此特點(diǎn)的

沖突。

14.你拿到劇本時(shí)，發(fā)現(xiàn)劇本還有AB兩處待完善。請你根據(jù)以下資料說說這兩處該用獨(dú)白還是旁白,

并闡述理由。

鏈接資料：

戲劇語言中的人物語言也叫臺(tái)詞，就是劇中人物所說的話，包括對白、獨(dú)白、旁白等。獨(dú)白是劇

中人物獨(dú)自抒發(fā)個(gè)人情感和愿望時(shí)說的話；旁白是劇中某個(gè)角色背著臺(tái)上其他劇中人從旁側(cè)對觀眾說

的話。劇本主要是通過臺(tái)詞推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，表現(xiàn)人物性格。

△聽了這話，我不但奇怪，而且糊涂了。在我記憶中，他奶奶早已去世了。

E不知道小候的死，和他要到滄州去探望?位“奶奶”之間有什么關(guān)系。梁老師心中疑團(tuán)百種。

15.導(dǎo)演認(rèn)為C處應(yīng)該添加一個(gè)舞臺(tái)說明來表現(xiàn)人物心理和性格。請你根據(jù)劇本內(nèi)容，幫忙在此處補(bǔ)

一個(gè)動(dòng)作性的舞臺(tái)說明，并說明理由。

16.舞臺(tái)背景中的草書書法作品“德才兼?zhèn)洹狈旁诖颂幉磺‘?dāng)，應(yīng)當(dāng)替換成新的內(nèi)容和其它書法字體,

請你結(jié)合鏈接材料和劇本內(nèi)容，向背景組同學(xué)給出建議并說明理由。

徒接材料；

行書，用墨豐腴，筆畫舒宸，筆法肉豐骨勁，跌宕自然，端莊中給人活潑感。篆書，筆畫靈動(dòng)，

古樸多變，給人古樸靈動(dòng)的感覺。草書，結(jié)構(gòu)簡省、筆畫連綿，給人以靈動(dòng)飄逸感。楷書，筆畫工整、

骨骼開張、平穩(wěn)勻稱，給人以穩(wěn)定端莊的感覺。隸書，字體寬邊，橫畫長豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一

沒三折”，是一種莊重的字體。

17.請你將此劇本作為課外拓展篇目推薦給學(xué)弟學(xué)妹。你認(rèn)為此劇放在以下哪個(gè)單元最合適？請說明

理由。

七年級(jí)下第一單元《鄧稼先》《說和做一一記聞一多先生言行片段》《回憶魯迅先生（節(jié)選）《孫權(quán)

勸學(xué)》

七年級(jí)下第三單元《阿長與〈山海經(jīng)〉》《老王》《臺(tái)階》《賣油翁》

八年級(jí)上第二單元《藤野先生》《回憶我的母親》《列夫?托爾斯》《美麗的顏色》

鏈接6-I

中考

一、閱讀下面劇本，借助導(dǎo)學(xué)單，完成下面小題。