第二單元圖像處理的基本方法第9課二、《“撕開”的照片》說課稿2024-2025學(xué)年人教版初中信息技術(shù)七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教材分析第二單元圖像處理的基本方法第9課《“撕開”的照片》是人教版初中信息技術(shù)七年級下冊教材的一部分，旨在幫助學(xué)生了解圖像處理的基本操作，提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力。本節(jié)課通過“撕開”照片這一具體案例，讓學(xué)生在操作過程中掌握圖像的基本編輯技巧，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和信息素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識，使學(xué)生認(rèn)識到圖像處理在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維，通過圖像編輯操作，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中體驗(yàn)信息技術(shù)帶來的便利，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

4.增強(qiáng)學(xué)生信息倫理意識，引導(dǎo)學(xué)生正確使用圖像處理工具，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握圖像處理軟件的基本操作，包括打開、保存、調(diào)整大小等基本功能。

②能夠運(yùn)用圖像編輯工具對照片進(jìn)行簡單的裁剪、調(diào)整亮度對比度等基本編輯。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解圖像編輯中的圖層概念，并能正確應(yīng)用圖層進(jìn)行圖像的組合與分離。

②掌握圖像修復(fù)工具的使用，能夠處理照片中的瑕疵或缺失部分。

③在實(shí)踐中靈活運(yùn)用創(chuàng)意思維，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的圖像效果，如“撕開”照片的特殊效果。

④理解并遵循圖像處理的倫理規(guī)范，避免侵犯他人版權(quán)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，引入圖像處理的基本概念和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的知識框架。

2.演示法：教師現(xiàn)場演示圖像編輯技巧，讓學(xué)生直觀了解操作過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)法：鼓勵(lì)學(xué)生動手實(shí)踐，通過實(shí)際操作練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或投影儀展示教學(xué)案例，增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動性。

2.信息技術(shù)軟件：使用圖像處理軟件，讓學(xué)生在軟件操作中學(xué)習(xí)，提高技能的實(shí)用性。

3.互動教學(xué)：通過提問、討論等方式，增強(qiáng)師生互動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示一張普通的照片，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過技術(shù)手段使照片變得更有趣。接著，教師簡要介紹圖像處理的基本概念和它在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的興趣，引出本節(jié)課的主題《“撕開”的照片》。

2.講授新知（20分鐘）

①圖像處理軟件介紹（5分鐘）

教師簡要介紹常用的圖像處理軟件，如Photoshop、美圖秀秀等，并演示軟件的基本界面和操作。

②圖像編輯基本操作（5分鐘）

教師演示如何打開、保存、調(diào)整照片大小等基本操作，并講解相關(guān)技巧。

③圖像修復(fù)與創(chuàng)意編輯（5分鐘）

教師講解圖像修復(fù)工具的使用方法，如修復(fù)畫筆、克隆圖章等，并展示如何利用這些工具處理照片中的瑕疵。

④“撕開”照片的制作過程（5分鐘）

教師詳細(xì)講解如何利用圖層和蒙版制作“撕開”照片的效果，并逐步演示操作步驟。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師布置以下練習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成：

①利用所學(xué)知識，對一張普通照片進(jìn)行編輯，使其變得更有創(chuàng)意。

②嘗試制作“撕開”照片的效果，并展示給同學(xué)和老師。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖像處理的基本操作和創(chuàng)意編輯的重要性。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識，提高自己的信息素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成：

①搜集一張喜歡的照片，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行編輯，并嘗試制作“撕開”照片的效果。

②撰寫一篇關(guān)于圖像處理在生活中的應(yīng)用的短文，分享自己的心得體會。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》：這本書介紹了數(shù)字圖像處理的基本概念、方法和應(yīng)用，適合對圖像處理有興趣的學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-《圖像處理技術(shù)在生活中的應(yīng)用》：通過案例展示圖像處理技術(shù)在攝影、醫(yī)學(xué)、娛樂等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對圖像處理技術(shù)的興趣。

-《PhotoshopCS6完全學(xué)習(xí)手冊》：詳細(xì)講解了Photoshop軟件的使用方法，包括圖像編輯、特效制作等，適合有一定基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖像處理軟件，如GIMP、Paint.NET等，比較不同軟件的特點(diǎn)和操作差異。

-學(xué)生可以探索圖像處理技術(shù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用，如數(shù)字繪畫、動畫制作等，發(fā)揮自己的創(chuàng)意。

-學(xué)生可以關(guān)注圖像處理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用案例，如遙感圖像處理、醫(yī)學(xué)影像分析等，了解圖像處理技術(shù)的實(shí)際價(jià)值。

-學(xué)生可以參與圖像處理相關(guān)的競賽或項(xiàng)目，如攝影比賽、圖像設(shè)計(jì)比賽等，提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。

-學(xué)生可以研究圖像處理領(lǐng)域的最新發(fā)展，如人工智能在圖像識別、圖像生成等方面的應(yīng)用，拓寬知識視野。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①圖像處理基本概念

-圖像處理：對圖像進(jìn)行編輯、增強(qiáng)、分析和轉(zhuǎn)換的技術(shù)。

-數(shù)字圖像：以數(shù)字形式存儲的圖像數(shù)據(jù)。

②圖像處理軟件操作

-打開和保存圖像：了解不同格式的圖像文件及其特點(diǎn)。

-調(diào)整圖像大?。簩W(xué)習(xí)如何根據(jù)需要調(diào)整圖像尺寸。

-圖像裁剪：掌握裁剪工具的使用，去除不需要的圖像部分。

③圖像編輯技巧

-亮度對比度調(diào)整：學(xué)習(xí)如何改變圖像的亮度和對比度。

-圖像修復(fù)：了解修復(fù)畫筆、克隆圖章等工具的使用方法。

-圖層與蒙版：理解圖層的概念及其在圖像編輯中的應(yīng)用。

④創(chuàng)意編輯案例

-“撕開”照片的制作：學(xué)習(xí)如何通過圖層和蒙版制作特殊效果。

-圖像合成：探索如何將多個(gè)圖像組合成一個(gè)新的圖像。

⑤圖像處理倫理

-知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)：了解在圖像處理中如何尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)。

-信息倫理：認(rèn)識到圖像處理技術(shù)可能帶來的倫理問題。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我上了《“撕開”的照片》這一內(nèi)容?；仡櫿谜n，我覺得有幾個(gè)方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過展示一張普通的照片，讓學(xué)生們自己提出如何讓這張照片更有趣，這樣的方式激發(fā)了他們的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與討論的積極性不夠高，這可能是因?yàn)樗麄儗D像處理還比較陌生，不知道如何下手。所以，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)。

其次，我在講解圖像處理軟件的基本操作時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的接受程度參差不齊。有的學(xué)生很快就掌握了基本的操作，而有的學(xué)生則顯得有些困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要根據(jù)學(xué)生的不同水平，提供更具針對性的指導(dǎo)。比如，對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，我可以提供一些進(jìn)階操作的學(xué)習(xí)資源；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我則需要耐心講解，逐步引導(dǎo)他們掌握基本技能。

再者，我在講解“撕開”照片的制作過程時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在操作過程中遇到了一些問題，比如如何正確使用圖層和蒙版。這說明我在講解過程中，可能沒有將關(guān)鍵步驟和技巧講清楚。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重細(xì)節(jié)，確保學(xué)生能夠充分理解并掌握每一個(gè)操作步驟。

此外，我也注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在完成“撕開”照片的制作后，對作品展示的環(huán)節(jié)表現(xiàn)得比較興奮。這讓我意識到，學(xué)生在實(shí)際操作中能夠獲得成就感，這種成就感對他們學(xué)習(xí)動力的激發(fā)是非常