五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第三課節(jié)約用電1說(shuō)課稿龍教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本課為五年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第三課《節(jié)約用電》，主要內(nèi)容包括：了解我國(guó)電力資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)節(jié)約用電的重要性；掌握節(jié)約用電的方法，如關(guān)閉電器、合理使用電器等；培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用電的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解電力資源的重要性，提高節(jié)約用電的自覺(jué)性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，提高學(xué)生的信息意識(shí)、計(jì)算思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)節(jié)約用電的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生綠色、節(jié)能的生活習(xí)慣，提升學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠熟練使用電腦進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作，如開(kāi)關(guān)機(jī)、打開(kāi)軟件、使用鼠標(biāo)和鍵盤(pán)等。此外，他們對(duì)日常生活中的一些節(jié)約用電現(xiàn)象有一定的了解，如關(guān)閉不必要的電器、合理使用空調(diào)等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程普遍感興趣，好奇心強(qiáng)，喜歡探索新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的信息處理能力和問(wèn)題解決能力逐漸提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡動(dòng)手實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)；部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和觀察分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)節(jié)約用電的概念理解不夠深入，難以將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能會(huì)遇到如何選擇合適的節(jié)約用電方法、如何養(yǎng)成良好的節(jié)約用電習(xí)慣等實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，教師需引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《節(jié)約用電》相關(guān)教材，包含電力資源知識(shí)、節(jié)約用電方法等內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如電力設(shè)施圖片、節(jié)約用電宣傳視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論節(jié)約用電的方法；在教室一角布置展示臺(tái)，展示學(xué)生制作的節(jié)約用電海報(bào)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《節(jié)約用電》的預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生了解電力資源的基本情況。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞電力資源的現(xiàn)狀和節(jié)約用電的意義，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“什么是電力資源？為什么節(jié)約用電很重要？”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，通過(guò)學(xué)生反饋了解預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解電力資源的相關(guān)信息。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示電力設(shè)施圖片或播放節(jié)約用電的公益廣告視頻，引出《節(jié)約用電》的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解電力資源的分類(lèi)、使用現(xiàn)狀以及節(jié)約用電的技巧，如關(guān)閉不必要的電器、合理調(diào)節(jié)電器使用時(shí)間等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的節(jié)約用電方法，或進(jìn)行角色扮演，模擬家庭或?qū)W校節(jié)約用電的場(chǎng)景。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行解答，如為什么關(guān)閉電器后仍會(huì)耗電、如何選擇節(jié)能電器等。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師講解的內(nèi)容。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)節(jié)約用電的實(shí)際應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生提問(wèn)和討論，加深對(duì)節(jié)約用電的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解節(jié)約用電的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解節(jié)約用電的知識(shí)，掌握節(jié)約用電的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)家庭或?qū)W校節(jié)約用電計(jì)劃的小組作業(yè)，要求學(xué)生提出具體措施。

提供拓展資源：推薦與節(jié)約用電相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

（1）學(xué)生能夠了解我國(guó)電力資源的現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)到電力資源的重要性。

（2）學(xué)生掌握了節(jié)約用電的方法，如關(guān)閉不必要的電器、合理使用電器等。

（3）學(xué)生了解了節(jié)能電器的基本知識(shí)，能夠辨別節(jié)能電器和非節(jié)能電器。

2.能力提升：

（1）學(xué)生的信息處理能力得到提高，能夠快速獲取和處理與節(jié)約用電相關(guān)的信息。

（2）學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，能夠親自參與設(shè)計(jì)家庭或?qū)W校節(jié)約用電計(jì)劃。

（3）學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到提升，能夠提出有針對(duì)性的節(jié)約用電建議。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）學(xué)生的環(huán)保意識(shí)得到增強(qiáng)，能夠自覺(jué)踐行節(jié)約用電的行為。

（2）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到提升，認(rèn)識(shí)到自己在節(jié)約用電方面的責(zé)任。

（3）學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到加強(qiáng)，能夠在小組討論中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

4.行動(dòng)實(shí)踐：

（1）學(xué)生在日常生活中能夠主動(dòng)關(guān)閉不必要的電器，如電腦、電視等。

（2）學(xué)生在家庭或?qū)W校中能夠提出節(jié)約用電的建議，如更換節(jié)能燈泡、合理調(diào)節(jié)空調(diào)溫度等。

（3）學(xué)生能夠參與社區(qū)或?qū)W校的節(jié)能活動(dòng)，如宣傳節(jié)約用電知識(shí)、設(shè)計(jì)節(jié)能宣傳海報(bào)等。

5.自我反思與改進(jìn)：

（1）學(xué)生能夠?qū)ψ约旱墓?jié)約用電行為進(jìn)行反思，發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。

（2）學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整自己的節(jié)約用電計(jì)劃，提高節(jié)約用電效果。

（3）學(xué)生能夠與他人分享自己的節(jié)約用電經(jīng)驗(yàn)，幫助他人提高節(jié)約用電意識(shí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-電力資源現(xiàn)狀

-節(jié)約用電的重要性

-節(jié)約用電的方法

②關(guān)鍵詞句：

-電力資源：不可再生、有限、環(huán)保

-節(jié)約用電：節(jié)能減排、低碳生活、綠色出行

-方法：關(guān)閉電器、合理使用電器、節(jié)能電器

③板書(shū)結(jié)構(gòu)：

-標(biāo)題：《節(jié)約用電》

-電力資源：

-現(xiàn)狀：分布、類(lèi)型、消耗量

-重要性：環(huán)保、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)

-節(jié)約用電：

-重要性：保護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源

-方法：

-關(guān)閉電器：開(kāi)關(guān)機(jī)、拔插頭

-合理使用電器：合理調(diào)節(jié)溫度、使用節(jié)能電器

-節(jié)能電器：標(biāo)識(shí)、特點(diǎn)、選擇

-行動(dòng)：

-家庭：關(guān)閉不必要的電器、合理使用電器

-學(xué)校：宣傳節(jié)約用電、開(kāi)展節(jié)能活動(dòng)

-社會(huì)：參與節(jié)能活動(dòng)、倡導(dǎo)低碳生活八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)與節(jié)約用電相關(guān)的實(shí)際情境，如模擬家庭用電場(chǎng)景、學(xué)校用電情況等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受節(jié)約用電的重要性，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻、動(dòng)畫(huà)等，將抽象的節(jié)約用電知識(shí)直觀地展示給學(xué)生，增強(qiáng)課堂的趣味性和吸引力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于節(jié)約用電這一主題的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這一話題不夠感興趣或者缺乏相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)方式單一：在教學(xué)方法上，我主要采用講授法，雖然能夠傳授一定的知識(shí)，但可能忽視了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，導(dǎo)致課堂互動(dòng)性不強(qiáng)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：在評(píng)價(jià)學(xué)生掌握節(jié)約用電知識(shí)方面，我主要依賴(lài)書(shū)面測(cè)試，這樣的評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面評(píng)估學(xué)生的實(shí)際操作能力和環(huán)保意識(shí)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂中增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的參與感和體驗(yàn)感。

2.豐富教學(xué)方法：我會(huì)嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如案例教學(xué)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)節(jié)約用電的知識(shí)，同時(shí)提高他們的解決問(wèn)題的能力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的掌握情況，我將結(jié)合過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)