湖南省桑植縣賀龍中學(xué)高中音樂教案：茉莉花的芬芳課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中音樂《茉莉花的芬芳》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級1班

3.授課時間：2023年4月10日星期一第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的欣賞能力和審美情趣。

2.提高學(xué)生對音樂作品的解讀能力，理解音樂背后的文化內(nèi)涵。

3.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和音樂活動展現(xiàn)音樂魅力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作精神，在集體音樂活動中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確掌握《茉莉花的芬芳》的旋律和節(jié)奏，能夠準(zhǔn)確演唱；

②理解歌曲的意境，感受歌曲所表達(dá)的茉莉花清新、純潔的品格；

③掌握歌曲中的裝飾音和即興演唱的技巧，提高音樂表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點，

①理解歌曲的歌詞，體會歌詞中所蘊含的深情與意境；

②在演唱過程中，把握茉莉花的形象，將其與音樂風(fēng)格相結(jié)合；

③通過集體合作，協(xié)調(diào)不同聲部，實現(xiàn)和諧的音樂效果；

④培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于創(chuàng)新的精神，在音樂活動中發(fā)揮個性。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：音響設(shè)備、多媒體教學(xué)平臺、投影儀、音響線、話筒

-課程平臺：學(xué)校音樂教學(xué)資源庫

-信息化資源：《茉莉花的芬芳》歌曲音頻、歌詞文本、音樂視頻

-教學(xué)手段：音樂欣賞、分組討論、集體演唱、音樂游戲五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《茉莉花的芬芳》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道茉莉花嗎？它在我們的生活中有哪些寓意？”

展示一些關(guān)于茉莉花的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受茉莉花的美麗和香氣。

簡短介紹茉莉花的文化內(nèi)涵和音樂作品中的茉莉花形象，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《茉莉花的芬芳》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《茉莉花的芬芳》的基本概念、組成部分和音樂風(fēng)格。

過程：

講解《茉莉花的芬芳》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分，如旋律、節(jié)奏、歌詞等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《茉莉花的芬芳》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《茉莉花的芬芳》的特性和音樂表現(xiàn)力。

過程：

選擇幾個與《茉莉花的芬芳》風(fēng)格相近的音樂作品進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和音樂表現(xiàn)手法，讓學(xué)生全面了解歌曲的風(fēng)格和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對音樂創(chuàng)作和欣賞的影響，以及如何通過音樂作品傳達(dá)特定的情感和意境。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《茉莉花的芬芳》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“茉莉花在音樂作品中的象征意義”或“如何演唱《茉莉花的芬芳》才能更好地傳達(dá)情感”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《茉莉花的芬芳》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《茉莉花的芬芳》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《茉莉花的芬芳》的基本概念、音樂風(fēng)格、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《茉莉花的芬芳》在音樂欣賞和創(chuàng)作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高音樂素養(yǎng)。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《茉莉花的芬芳》的短文或報告，內(nèi)容包括歌曲的背景、音樂特點、個人感受等。

鼓勵學(xué)生通過音樂實踐活動，如演唱、創(chuàng)作等，進(jìn)一步加深對《茉莉花的芬芳》的理解。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.音樂欣賞能力的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《茉莉花的芬芳》，能夠更好地理解音樂作品中的情感表達(dá)和藝術(shù)魅力，提高了對民族音樂作品的欣賞水平。

2.音樂知識和技能的掌握：

學(xué)生學(xué)會了《茉莉花的芬芳》的旋律、節(jié)奏和歌詞，掌握了基本的音樂知識和演唱技巧，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂作品打下了基礎(chǔ)。

3.音樂表現(xiàn)力的增強(qiáng)：

通過參與課堂討論和展示，學(xué)生能夠更自信地表達(dá)自己的音樂理解，增強(qiáng)了在集體中的音樂表現(xiàn)力。

4.文化素養(yǎng)的提高：

學(xué)習(xí)《茉莉花的芬芳》的過程中，學(xué)生了解了茉莉花的文化內(nèi)涵和象征意義，提高了對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

5.合作能力的培養(yǎng)：

在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

6.創(chuàng)新思維的激發(fā)：

學(xué)生在討論《茉莉花的芬芳》的未來發(fā)展時，能夠提出創(chuàng)新性的想法和建議，激發(fā)了創(chuàng)新思維。

7.音樂實踐能力的提升：

學(xué)生通過演唱、演奏等實踐活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際，提高了音樂實踐能力。

8.課后作業(yè)的完成情況：

學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，撰寫關(guān)于《茉莉花的芬芳》的短文或報告，體現(xiàn)了對所學(xué)知識的深入理解和應(yīng)用。

9.對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情：

通過學(xué)習(xí)《茉莉花的芬芳》，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣和熱情得到了提高，愿意主動探索和學(xué)習(xí)更多音樂知識。

10.音樂情感體驗的豐富：

學(xué)生在演唱《茉莉花的芬芳》時，能夠感受到歌曲所表達(dá)的茉莉花的純潔和美好，豐富了情感體驗。

11.音樂審美能力的提升：

學(xué)生通過對《茉莉花的芬芳》的欣賞和學(xué)習(xí)，提高了對音樂的審美能力，能夠更好地辨別和欣賞不同風(fēng)格的音樂作品。

12.社交能力的提高：

在課堂展示和課后作業(yè)中，學(xué)生需要與他人交流和合作，這有助于提高他們的社交能力。七、板書設(shè)計1.《茉莉花的芬芳》基本信息

①歌曲名稱：《茉莉花的芬芳》

②創(chuàng)作年代：20世紀(jì)50年代

③創(chuàng)作者：×××

④歌曲風(fēng)格：民族音樂

2.歌曲旋律分析

①旋律特點：抒情、優(yōu)美、富有節(jié)奏感

②旋律走向：以級進(jìn)為主，少量跳進(jìn)

③旋律高潮：歌曲中段

3.歌曲節(jié)奏分析

①節(jié)奏形式：2/4拍

②節(jié)奏特點：節(jié)奏平穩(wěn)，強(qiáng)弱分明

③節(jié)奏變化：歌曲結(jié)尾處節(jié)奏漸緩

4.歌詞解讀

①歌詞內(nèi)容：贊美茉莉花純潔、美麗

②歌詞結(jié)構(gòu)：每句四字，共四句

③歌詞意境：清新、淡雅、恬靜

5.歌曲背景

①歌曲背景：創(chuàng)作于我國西南地區(qū)，表達(dá)了當(dāng)?shù)厝嗣駥γ篮蒙畹南蛲?/p>

②歌曲意義：具有很高的藝術(shù)價值和歷史意義

6.演唱技巧

①發(fā)聲方法：輕柔、純凈

②呼吸方法：均勻、自然

③歌詞處理：注重咬字清晰，表達(dá)歌詞情感

7.民族音樂特點

①音樂元素：五聲調(diào)式、民族樂器

②音樂風(fēng)格：抒情、優(yōu)美、富有民族特色

③音樂表現(xiàn)：情感豐富、意境深遠(yuǎn)八、課堂1.課堂提問與回答

課堂提問是評價學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。教師將根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出相關(guān)問題，如“《茉莉花的芬芳》的旋律特點是什么？”和“歌曲中的茉莉花象征著什么？”通過學(xué)生的回答，教師可以評估學(xué)生對歌曲的理解程度和音樂知識的掌握情況。

2.觀察學(xué)生參與度

教師將觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括學(xué)生的注意力集中程度、參與討論的積極性以及音樂實踐活動的投入程度。這些觀察可以幫助教師了解學(xué)生是否對課程內(nèi)容感興趣，以及他們是否能夠積極參與到音樂活動中。

3.小組合作評價

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師將評價學(xué)生的團(tuán)隊合作能力。這包括小組成員之間的溝通、分工合作以及最終展示的質(zhì)量。評價標(biāo)準(zhǔn)可能包括創(chuàng)意性、組織性和團(tuán)隊協(xié)作的有效性。

4.實踐技能評估

通過觀察學(xué)生在演唱《茉莉花的芬芳》時的表現(xiàn)，教師可以評估他們的音樂實踐技能，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏、發(fā)聲技巧等。教師可以給予即時反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)。

5.課堂測試

定期進(jìn)行課堂測試，如聽力測試、旋律識別或節(jié)奏模仿，可以幫助教師了解學(xué)生對音樂理論和實踐知識的掌握程度。

6.學(xué)生自評與互評

教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評和互評，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，同時也學(xué)會評價他人的表現(xiàn)。這種評價方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的自我監(jiān)控能力和批判性思維。

7.作業(yè)反饋

對于學(xué)生的課后作業(yè)，如短文或報告，教師將進(jìn)行詳細(xì)的批改和點評。反饋將包括對作業(yè)內(nèi)容的評價、對音樂理解和表達(dá)能力的評估，以及對學(xué)生寫作和思考能力的肯定。

8.定期總結(jié)與反饋

在每個單元或課程結(jié)束后，教師將進(jìn)行總結(jié)性評價，總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。這種總結(jié)性評價可以幫助學(xué)生看到自己的進(jìn)步，同時也為教師提供了調(diào)整教學(xué)策略的依據(jù)。

9.家長溝通

教師將與家長保持溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和進(jìn)步，以及需要家長在家中支持的事項。這種溝通有助于家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

10.反思與改進(jìn)

教師將定期反思自己的教學(xué)方法和評價策略，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。這種持續(xù)的自我反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)是一項不斷探索和改進(jìn)的過程，每次課后我都會進(jìn)行反思，思考如何讓我的教學(xué)更加有效。以下是我對《茉莉花的芬芳》這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解歌曲的文化內(nèi)涵方面存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些文化背景的介紹，比如茉莉花在我國的象征意義，以及這首歌曲背后的故事。通過這樣的方式，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，也能了解到音樂背后的文化底蘊。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在演唱時對節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確。為了提高學(xué)生對節(jié)奏的感知能力，我計劃在接下來的課程中引入一些節(jié)奏練習(xí)，比如簡單的節(jié)奏打擊樂，讓學(xué)生在互動中感受和掌握節(jié)奏。

再次，課堂展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然積極參與，但表達(dá)不夠清晰。針對這一點，我打算在下一節(jié)課中專門進(jìn)行演講技巧的訓(xùn)練，比如如何組織語言、如何自信地站在臺上等，以提高學(xué)生的表達(dá)能力。

此外，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對討論主題不夠熟悉或者缺乏討論技巧。為了解決這個問題，我會在課前提供更詳細(xì)的討論指南，同時鼓勵學(xué)生提出自己的觀點，營造一個開放、包容的討論氛圍。

在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)課堂測試可能不夠全面，有時候只能檢測到學(xué)生對知識點的記憶，而無法評估他們的理解和應(yīng)用能力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中增加一些開放性問題，讓學(xué)生能夠展示他們的分析能力和創(chuàng)造性思維。

最后，我意識到自己在課堂上的互動不夠充分，有時候?qū)W生提出的問題我沒有給予足夠的關(guān)注和回應(yīng)。為了改善這一點，我會在課后準(zhǔn)備一些常見問題，以便在課堂上更好地與學(xué)生互動，確保每個學(xué)生都能得到關(guān)注和指導(dǎo)。重點題型整理1.題型：歌詞解析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：請解析《茉莉花的芬芳》中的歌詞，并解釋其表達(dá)的情感和意境。

舉例：歌詞“茉莉花，香又白，滿園花開春色濃?！蓖ㄟ^“茉莉花”和“滿園花開”這樣的意象，表達(dá)了春天生機(jī)勃勃的景象，同時也贊美了茉莉花的清香和純潔。

2.題型：旋律分析

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：分析《茉莉花的芬芳》的旋律特點，并說明這些特點如何增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

舉例：歌曲的旋律以級進(jìn)為主，輔以少量跳進(jìn)，這種旋律走向使得歌曲顯得優(yōu)美流暢，能夠很好地傳達(dá)茉莉花的柔美和清新。

3.題型：音樂風(fēng)格辨識

細(xì)節(jié)補(bǔ)充：根據(jù)《茉莉花的芬芳》的音樂元素，判斷其屬于哪種音樂風(fēng)格，并解釋這種風(fēng)格的特點。

舉例：歌曲屬于民族音樂風(fēng)格，其