五年級下冊心理健康教案-34《青春的腳步悄悄來臨》北師大版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：《青春的腳步悄悄來臨》。本節(jié)課屬于心理健康教育板塊，旨在引導學生正確認識青春期的變化，學會與自身生理和心理發(fā)展相適應。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：教材內容與五年級學生已有的人體生長發(fā)育知識相聯(lián)系，幫助他們理解青春期的生理和心理變化，以及如何應對這些變化。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生健康的生活態(tài)度，增強對青春期生理和心理變化的適應能力。

2.提升學生的自我認知能力，學會尊重和接納自己的身體和心理變化。

3.增強學生的情感管理能力，學會調控情緒，保持心理健康。

4.培養(yǎng)學生的溝通能力，學會與同學、家長和老師進行有效溝通，共同應對青春期的挑戰(zhàn)。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

a.青春期生理變化的認識：教師需引導學生了解青春期生理變化的基本知識，如身高增長、聲音變深、第二性征出現(xiàn)等。

b.青春期心理變化的理解：通過案例分析和小組討論，幫助學生認識到青春期心理上的焦慮、自卑、情緒波動等變化。

c.正確對待青春期變化的態(tài)度：強調學生應以積極、健康的心態(tài)面對青春期的生理和心理變化。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

a.青春期心理調適：針對青春期心理上的焦慮、自卑、情緒波動等，引導學生學會自我調節(jié)，保持心理健康。

b.情緒表達與溝通：幫助學生掌握正確的情緒表達方式，學會與同學、家長和老師進行有效溝通。

c.青春期人際關系處理：引導學生正確處理與異性同學的關系，建立健康的人際交往模式。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版五年級下冊心理健康教材《青春的腳步悄悄來臨》。

2.輔助材料：準備青春期生理和心理變化的圖片、圖表，以及相關的心理健康教育視頻。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，便于學生進行小組互動和分享，同時準備白板或投影儀展示教學內容。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生提前了解青春期的生理和心理變化。

設計預習問題：圍繞青春期生理和心理變化，設計問題如“你注意到自己身體有哪些變化？”和“你如何應對這些變化？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，閱讀相關資料，理解青春期的基本變化。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主探索，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過青春期成長的視頻或故事，引出青春期生理和心理變化的課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解青春期的生理變化（如身高增長、聲音變深）和心理變化（如情緒波動），結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己的青春期經歷，或進行角色扮演，模擬如何處理青春期的人際關系。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如“如何處理青春期的自卑感？”進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，體驗青春期知識的應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解青春期的生理和心理變化。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握處理青春期問題的技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與青春期生理和心理變化相關的課后作業(yè)，如寫一篇關于自己青春期經歷的短文。

提供拓展資源：提供與青春期相關的書籍、網站、視頻等資源，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，如鼓勵學生分享自己的成長經歷。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《青春期的我》——這是一本面向青少年的心理健康教育讀物，內容涵蓋青春期生理、心理變化以及如何應對青春期挑戰(zhàn)。

-《青春期的煩惱與成長》——本書通過案例分析，幫助青少年了解青春期常見的煩惱，并提供實用的解決方法。

-《如何與異性交往》——這本書主要介紹青少年如何與異性建立健康、和諧的人際關系，包括尊重、溝通和界限等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-閱讀拓展閱讀材料，深入了解青春期的生理、心理變化以及如何應對青春期挑戰(zhàn)。

-觀看與青春期相關的教育視頻，如青春期生理健康教育講座、心理健康教育短片等。

-與家長、老師或同學進行交流，分享自己的青春期經歷和困惑，共同探討解決問題的方法。

-參加學校組織的心理健康教育活動，如青春期心理講座、青春期成長小組等。

-關注青春期的飲食、運動、睡眠等方面，養(yǎng)成良好的生活習慣，為青春期健康成長打下堅實基礎。

具體拓展內容如下：

（1）青春期生理變化：

-了解青春期的生長發(fā)育規(guī)律，如身高、體重、第二性征等。

-學習青春期生理衛(wèi)生知識，如個人衛(wèi)生習慣、內衣選擇等。

-掌握青春期生理變化的應對方法，如保持積極心態(tài)、合理安排作息時間等。

（2）青春期心理變化：

-了解青春期的心理特點，如情緒波動、自卑感、獨立性等。

-學習心理調適方法，如情緒管理、自我認知、抗壓能力等。

-探討如何建立健康的自我形象，克服自卑感。

（3）青春期人際關系：

-學習與異性交往的原則，如尊重、真誠、適度等。

-探討如何處理青春期的人際沖突，如溝通、寬容、理解等。

-了解青春期友誼的特點，如何建立和維護友誼。

（4）青春期心理健康：

-了解心理健康的標準，如何判斷自己或他人是否處于心理健康狀態(tài)。

-學習心理輔導技巧，如傾聽、鼓勵、支持等。

-掌握求助渠道，如心理咨詢服務、學校心理咨詢室等。課堂1.課堂評價：

課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是對《青春的腳步悄悄來臨》這一課的課堂評價策略：

（1）提問評價：

a.設計開放式問題，鼓勵學生表達自己的看法和感受，如“你對青春期的生理變化有什么樣的感受？”

b.提出引導性問題，幫助學生深入思考，如“如果你遇到青春期的心理困擾，你會怎么辦？”

c.通過提問，及時了解學生的理解程度，根據學生的回答調整教學進度。

（2）觀察評價：

教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，評估學生對知識的掌握程度。具體策略如下：

a.觀察學生在課堂活動中的參與度，如小組討論、角色扮演等。

b.關注學生在課堂上的情緒變化，了解他們對青春期變化的適應情況。

c.觀察學生之間的互動，評估他們在課堂上的合作能力。

（3）測試評價：

a.設計選擇題、判斷題等題型，考察學生對青春期生理和心理變化的了解。

b.在測試中融入實際情境，考察學生如何將所學知識應用于實際生活中。

c.及時批改測試卷，分析學生在測試中的錯誤，為后續(xù)教學提供參考。

2.作業(yè)評價：

作業(yè)是課堂教學的延伸，對學生的知識鞏固和應用能力具有重要意義。以下是對《青春的腳步悄悄來臨》這一課的作業(yè)評價策略：

（1）作業(yè)內容：

a.布置與青春期生理和心理變化相關的寫作任務，如寫一篇關于自己青春期經歷的短文。

b.設計調查問卷，讓學生了解周圍同學對青春期的看法和困惑。

c.安排實驗活動，讓學生通過實際操作了解青春期生理變化。

（2）作業(yè)批改：

a.認真批改作業(yè)，關注學生的書寫、表達和思考過程。

b.對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，提出改進建議。

c.及時反饋作業(yè)情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：

a.通過課堂講解、小組討論等方式，對作業(yè)中的共性問題進行講解和解答。

b.鼓勵學生互相交流作業(yè)心得，共同提高。

c.對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，激發(fā)學生的學習積極性。教學反思與總結哎，今天這節(jié)課上下來，心里還是有點感觸。咱們這節(jié)課是關于青春期的，這個話題對于五年級的學生來說，既新鮮又有點棘手。我得說說，我覺得自己在這節(jié)課上做得還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我得夸夸我那些可愛的學生們。他們對于青春期的話題很感興趣，課堂上的討論很熱烈。我提了一個問題：“你們覺得自己在青春期最大的變化是什么？”結果，他們七嘴八舌地說個不停，有的說長高了，有的說聲音變粗了，還有的說開始長痘痘了?？吹剿麄冞@么積極，我真的很高興。

不過，我也得反思一下。我覺得在導入新課的時候，我可能有點過于直接了。我放了一個青春期的視頻，結果有些學生一開始有點尷尬，不太敢參與。下次，我可能會嘗試用一個更輕松的話題或者故事來引入，讓學生們自然地進入狀態(tài)。

然后，我在講解青春期生理和心理變化的時候，盡量用了一些比喻和實例，比如拿我自己小時候的成長經歷來舉例，這樣他們聽起來更有趣，也更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有幾個學生還是有點迷茫，對于一些生理變化的具體細節(jié)不太清楚。這可能是因為他們還小，對這方面的事情比較敏感。所以，我可能需要更細致地講解，或者找一些更合適的資料來輔助教學。

課堂活動部分，我設計了小組討論和角色扮演，這讓他們有機會表達自己的看法，也鍛煉了他們的溝通能力。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組在討論的時候有點放不開，可能是因為他們不太習慣在大家面前發(fā)言。我應該在活動前給他們一些指導，比如如何進行有效討論，如何尊重他人意見。

至于作業(yè)，我布置了寫一篇關于自己青春期經歷的短文，這個作業(yè)我覺得挺有意義的。但是，批改作業(yè)的時候我發(fā)現(xiàn)，有些學生的短文內容比較簡單，可能是因為他們對這個話題不太熟悉。我應該在課后提供一些寫作指導，比如如何觀察生活中的細節(jié)，如何表達自己的感受。

對了，我還想提一提，這節(jié)課讓我意識到，作為老師，我們不僅要傳授知識，還要關注學生的心理健康。青春期的孩子面臨著很多挑戰(zhàn)，我們需要給予他們更多的關愛和理解。所以，我會在今后的教學中，更加注重學生的情感態(tài)度培養(yǎng)，幫助他們健康成長。

嗯，這節(jié)課就到這里了。我會好好總結這次的教學經驗，希望下次能做得更好。謝謝大家！課后拓展1.拓展內容：

-《青春期健康教育手冊》：這是一本適合青少年閱讀的健康教育手冊，詳細介紹了青春期的生理、心理變化以及如何保持健康的生活方式。

-《青春期的煩惱解答》：這本書收錄了青少年在青春期常見的問題和解答，如如何應對情緒波動、如何處理人際關系等。

-《成長的故事》：這是一系列關于青少年成長的故事集，通過真實的故事，讓學生了解其他同齡人的成長經歷，從而更好地認識自己。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，以下是一些建議：

-閱讀拓展材料：學生可以選擇一本或幾本拓展材料進行閱讀，了解更多的青春期知識。

-觀看相關視頻：教師可以推薦一些關于青春期的教育視頻，讓學生在觀看中學習。

-記錄成長日記：學生可以嘗試記錄自己的成長過程，包括生理、心理上的變化，以及自己的感受和思考。

-分享交流：鼓勵學生與家人、朋友或同學分享自己的閱讀和觀看心得，交流彼此的觀點和經驗。

-參加課外活動：學?；蛏鐓^(qū)可能會舉辦一些與青春期相關的活動，如講座、研討會等，學生可以積極參加。

教師可提供以下指導和幫助：

-推薦閱讀材料：教師可以根據學生的興趣和閱讀水平，推薦適合他們的閱讀材料。

-解答疑問：對于學生在閱讀和拓展過程中遇到的問題，教師應及時給予解答。

-組織討論：教師可以組織學生進行小組討論，分享自己的閱讀和拓展心得，促進學生之間的交流。

-開展實踐活動：教師可以組織一些實踐活動，如角色扮演、辯論賽等，讓