PAGE|初一·數(shù)學(xué)·基礎(chǔ)-提高-精英·學(xué)生版|第1講第頁(yè)4-2-6.不規(guī)則圖形的面積4-2-6.不規(guī)則圖形的面積例題精講例題精講本講主要通過(guò)求一些不規(guī)則圖形的面積，體會(huì)一種轉(zhuǎn)化思想，重點(diǎn)在于把不規(guī)則圖形轉(zhuǎn)化為規(guī)則圖形的方法，包括平移、旋轉(zhuǎn)、割補(bǔ)、差不變?cè)恚ㄟ^(guò)這些方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)求面積的技巧，提高學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力、綜合運(yùn)用能力．你有什么好的方法計(jì)算所給圖形的面積呢？(單位：厘米)圖1圖2圖3【鞏固】如圖是學(xué)校操場(chǎng)一角，請(qǐng)計(jì)算它的面積(單位：米)【鞏固】如右圖所示，圖中的是由一個(gè)長(zhǎng)方形及一個(gè)正方形拼成的，線段的長(zhǎng)度如圖所示(單位：厘米)，求的周長(zhǎng)和面積．【鞏固】求圖中五邊形的面積．這是一個(gè)樓梯的截面圖，高280厘米，每級(jí)臺(tái)階的寬和高都是20厘米．問(wèn)，此樓梯截面的面積是多少？【鞏固】如圖是一個(gè)樓梯的截面圖，每級(jí)臺(tái)階的寬和高都是20厘米．這樓梯的截面積是多少平方厘米？有一塊菜地長(zhǎng)米，寬米，菜地中間留了寬米的路，把菜地平均分成四塊，每一塊地的面積是多少？有10張長(zhǎng)3厘米，寬2厘米的紙片，將它們按照下圖的樣子擺放在桌面上，那么這10張紙片所蓋住的桌面的面積是多少平方厘米？下圖(單位：厘米)是兩個(gè)相同的直角梯形重疊在一起，求陰影部分的面積.【鞏固】?jī)蓚€(gè)相同的直角三角形如下圖所示(單位：厘米)重疊在一起，求陰影部分的面積.如圖，李大伯給一塊長(zhǎng)方形田地噴藥，噴藥器所能?chē)姙⒌姆秶且岳畲蟛穆淠_點(diǎn)為中心，邊長(zhǎng)2米的正方形區(qū)域，他從圖中的點(diǎn)出發(fā)，沿最短路線(圖中虛線)走，走過(guò)88米到達(dá)點(diǎn)，恰好把這塊田地全部噴完，這塊田地的面積是多少平方米？右圖中甲的面積比乙的面積大__________平方厘米．右圖中，矩形的邊為厘米，為厘米，三角形比三角形的面積大平方厘米，求的長(zhǎng)．【鞏固】如圖所示，厘米，比的面積小平方厘米，求的長(zhǎng)為多少厘米？【鞏固】如圖，平行四邊形ABCD種，，直角三角形ECB的邊，已知陰影部分的總面積比三角形EFG的面積大，求平行四邊形ABCD的面積．如圖，ABCD是的長(zhǎng)方形，DEFG是的長(zhǎng)方形，求與的面積差．有一個(gè)長(zhǎng)方形菜園，如果把寬改成50米，長(zhǎng)不變，那么它的面積減少680平方米，如果使寬為60米，長(zhǎng)不變，那么它的面積比原來(lái)增加2720平方米，原來(lái)的長(zhǎng)和寬各是多少米？【鞏固】有一個(gè)長(zhǎng)方形，如果寬減少米，或長(zhǎng)減少3米，則面積均減少平方米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積？一塊長(zhǎng)方形鐵板，長(zhǎng)15分米，寬12分米，如果長(zhǎng)和寬各減少2分米，面積比原來(lái)減少多少平方分米？一個(gè)長(zhǎng)方形，如果長(zhǎng)減少5厘米，寬減少2厘米，那么面積就減少66平方厘米，這時(shí)剩下的部分恰好成為一個(gè)正方形，求原來(lái)長(zhǎng)方形的面積？【鞏固】一塊長(zhǎng)方形紙片，在長(zhǎng)邊剪去，寬邊剪去后(如圖)，得到的正方形面積比原長(zhǎng)方形面積少．求原長(zhǎng)方形紙片的面積．【鞏固】一個(gè)正方形，如果把它的相鄰兩邊都增加6厘米，就可以得到一個(gè)新正方形，新正方形的面積比原正方形大120平方厘米．求原正方形的面積？一塊正方形的鋼板，先截去一個(gè)寬5分米的長(zhǎng)方形，又截去一個(gè)寬8分米的長(zhǎng)方形(如圖)，面積就比原來(lái)正方形減少181平方分米．原正方形的邊長(zhǎng)是多少分米？【鞏固】一張長(zhǎng)方形紙片，先把長(zhǎng)剪去8厘米，這時(shí)面積減少了72平方厘米，又把寬剪去5厘米，這時(shí)面積又減少了60平方厘米，原來(lái)這張長(zhǎng)方形紙片的面積是多少平方厘米？【鞏固】如右圖所示，在一個(gè)正方形上先截去寬分米的長(zhǎng)方形，再截去寬分米的長(zhǎng)方形，所得圖形的面積比原正方形減少平方分米．原正方形的邊長(zhǎng)是______分米．如圖長(zhǎng)方形被分成兩部分，已知陰影面積比空白部分面積大平方厘米，求陰影部分的面積．一張長(zhǎng)方形紙片，把它的右上角往下折疊(如圖甲)，陰影部分面積占原紙片面積的；再把左下角往上折疊(如圖乙)，乙圖中陰影部分面積占原紙片面積的________(答案用分?jǐn)?shù)表示)．【鞏固】折疊后，原平行四邊形面積是折疊后圖形面積的倍．已知陰影部分面積之和為，則重疊部分(即空白部分)的面積是多少？【鞏固】如圖，一張長(zhǎng)方形紙片，長(zhǎng)7厘米，寬5厘米．把它的右上角往下折疊，再把左下角往上折疊，未蓋住的陰影部分的面積是多少平方厘米？如圖，大正方形的邊長(zhǎng)為10厘米．連接大正方形的各邊中點(diǎn)得小正方形，將小正方形每邊三等分，再將三等分點(diǎn)與大正方形的中心和一個(gè)頂點(diǎn)相連，那么圖中陰影部分的面積總和等于多少平方厘米？如圖所示，直角三角形中有一個(gè)長(zhǎng)方形，求長(zhǎng)方形的面積？一個(gè)邊長(zhǎng)為20厘米的正方形，依次連接四邊中點(diǎn)得到第二個(gè)正方形，這樣繼續(xù)下去可得到第三個(gè)、第四個(gè)、第五個(gè)正方形．求第五個(gè)正方形的面積？【鞏固】如圖是由個(gè)大小不同的正方形疊放而成的，如果最小的正方形(陰影部分)的周長(zhǎng)是，那么最大的正方形的邊長(zhǎng)是．【鞏固】圖中有個(gè)正方形，較小的正方形都由較大的正方形的邊中點(diǎn)連接而成．已知最大的正方形的邊長(zhǎng)為厘米，那么最小的正方形的面積等于多少平方厘米？已知圖中大正方形的面積是22平方厘米，小正方形面積是多少平方厘米？【鞏固】如圖所示，外側(cè)大正方形的邊長(zhǎng)是，在里面畫(huà)兩條對(duì)角線、一個(gè)圓、兩個(gè)正方形，陰影的總面積為，最小的正方形的邊長(zhǎng)為多少厘米？有一個(gè)邊長(zhǎng)為16厘米的正方形，連接每邊的中點(diǎn)構(gòu)成第二個(gè)正方形，再連接每邊的中點(diǎn)構(gòu)成第三個(gè)正方形，第四個(gè)正方形．求圖中陰影部分的面積？如圖，邊長(zhǎng)為的正方形中有一等寬的十字，其面積(陰影部分)為，則十字中央的小正方形面積為．下圖大小兩個(gè)正方形有一部分重合，兩塊沒(méi)有重合的陰影部分面積相差是多少？(單位：厘米)【鞏固】如圖所示，四個(gè)相疊的正方形，邊長(zhǎng)分別是5、7、9、11.問(wèn)灰色區(qū)與黑色區(qū)的面積的差是多少？甲、乙、丙三個(gè)正方形，它們的邊長(zhǎng)分別是6、8、10厘米，乙的一個(gè)頂點(diǎn)在甲的中心上，丙的一個(gè)頂點(diǎn)在乙的中心上．這三個(gè)正方形的覆蓋面積是多少平方厘米？【鞏固】將20張邊長(zhǎng)為10厘米的正方形紙片，按順序一張一張地?cái)[放在地板上，擺的時(shí)候，要求后擺的紙片必須有一個(gè)頂點(diǎn)與前一張的中心重合，且每一張只與其前一張和后一張有重合部分(右圖表示已經(jīng)擺好的5張)．地板被這20張紙片所覆蓋部分的面積是多少？有個(gè)大小不同的正方形和．如下左圖所示的那樣，在將正方形的對(duì)角線的交點(diǎn)與正方形的一個(gè)頂點(diǎn)相重疊時(shí)，相重疊部分的面積為正方形面積的．求與的邊長(zhǎng)之比．如果當(dāng)按下右圖那樣，將和反向重疊的話，所重疊部分的面積是的幾分之幾？左圖 右圖有一個(gè)正方形水池(圖中陰影部分)，在它的周?chē)抟粋€(gè)寬是8米的草地，草地的面積為480平方米，求水池的邊長(zhǎng)？【鞏固】一塊長(zhǎng)方形草坪(圖中陰影部分)長(zhǎng)是寬的倍，它的四周?chē)目偯娣e是平方米的1米寬的小路．求草坪的面積是多少平方米？如圖所示，一個(gè)長(zhǎng)方形廣場(chǎng)的正中央有一個(gè)長(zhǎng)方形的水池．水池長(zhǎng)米、寬米．水池周?chē)眠呴L(zhǎng)為米的方磚一圈一圈地向外鋪．恰好鋪了若干圈，共用了塊方磚，那么共鋪了圈．用四個(gè)相同的長(zhǎng)方形拼成一個(gè)面積為的大正方形，每個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少平方厘米？【鞏固】如圖所示，個(gè)相同的長(zhǎng)方形和一個(gè)小正方形拼成一個(gè)大的正方形，大正方形的面積是平方分米，小正方形的面積是平方分米，求一個(gè)小長(zhǎng)方形的面積及周長(zhǎng)．四個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成右圖，大正方形的面積是l00平方分米，小正方形的面積是l6平方分米，求每個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少？長(zhǎng)方形的短邊是多少分米？【鞏固】如圖，個(gè)相同的長(zhǎng)方形和個(gè)小正方形拼成一個(gè)大正方形，已知其中小正方形的面積為平方厘米，大正方形的面積為平方厘米，則其中長(zhǎng)方形的長(zhǎng)為厘米，寬厘米．街心花園里有一個(gè)正方形花壇，四周有一條寬1米的甬道(如圖)，如果甬道的面積是12平方米，那么中間花壇的面積是多少平方米？【鞏固】在一個(gè)正方形的小花園周?chē)?，環(huán)繞著寬米的水池，水池面積為平方米，那么正方形花園的面積是多少平方米？【鞏固】有大、小兩個(gè)長(zhǎng)方形(如圖)，對(duì)應(yīng)邊的距離均為，已知兩個(gè)長(zhǎng)方形之間部分的面積是，且小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的倍，求大長(zhǎng)方形的面積．已知大正方形比小正方形邊長(zhǎng)多4厘米，大正方形面積比小正方形面積大96平方厘米．問(wèn)大、小正方形面積各是多少？【鞏固】?jī)蓚€(gè)正方形的面積相差，邊長(zhǎng)相差．求兩個(gè)正方形的面積和．【鞏固】有一大一小兩個(gè)正方形，它們的周長(zhǎng)相差20厘米，面積相差55平方厘米．小正方形的面積是多少平方厘米？在一個(gè)正方形中放入一個(gè)四個(gè)頂點(diǎn)與大正方形相接的一個(gè)小正方形(如圖)，如果兩個(gè)正方形的周長(zhǎng)相差厘米，面積相差平方厘米，求小正方形的面積是多少平方厘米？用兩塊長(zhǎng)方形紙片和一塊正方形紙片拼成一個(gè)大正方形，長(zhǎng)方形紙片面積分別為平方厘米與平方厘米，原正方形紙片面積是多少平方厘米？計(jì)劃修建一個(gè)正方形的花壇，并在花壇周?chē)N上米寬的草坪，草坪的面積為平方米，那么修建這個(gè)花壇需要占地多少平方米？【鞏固】有大、小兩個(gè)長(zhǎng)方形(右圖)，對(duì)應(yīng)邊的距離均為厘米，已知兩個(gè)長(zhǎng)方形之間部分的面積是平方厘米，且小長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是寬的倍，求大長(zhǎng)方形的面積．【鞏固】一塊長(zhǎng)方形的草坪(見(jiàn)圖中陰影部分)，長(zhǎng)是寬的倍，它的四周?chē)目偯娣e是平方米的米寬的小路，求草坪的總面積是多少平方米？一塊正方形的苗圃(如右圖實(shí)線所示)，若將它的邊長(zhǎng)各增加米(如圖虛線所示)，則面積增加平方米，問(wèn)原來(lái)這塊正方形苗圃的面積是多少平方米？從一塊正方形的玻璃板上鋸下寬為米的一個(gè)長(zhǎng)方形玻璃條后，剩下的長(zhǎng)方形的面積為平方米，請(qǐng)問(wèn)鋸下的長(zhǎng)方形玻璃條的面積等于多少？【鞏固】從一個(gè)正方形的木板上鋸下寬的一個(gè)長(zhǎng)方形木條后，剩下的長(zhǎng)方形面積為，問(wèn)鋸下的長(zhǎng)方形木條面積是多少？【鞏固】從一塊正方形木板鋸下寬為米的一個(gè)木條以后，剩下的面積是平方米．問(wèn)鋸下的木條面積是多少平方米？圖中，甲、乙兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)的和是厘米，甲正方形比乙正方形的面積大平方厘米．求乙正方形的面積．有一大一小兩塊正方形試驗(yàn)田，他們的周長(zhǎng)相差米，面積相差平方米，那么小正方形試驗(yàn)田的面積是多少平方米？如圖，邊長(zhǎng)是整數(shù)的四邊形的面積是48平方厘米，F(xiàn)B為8厘米．那么，正方形的面積是平方厘米．如圖，一個(gè)正方形被分成4個(gè)小長(zhǎng)方形，它們的面積分別是平方米、平方米、平方米和平方米．已知圖中的陰影部分是正方形，那么它的面積是多少平方米？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是厘米，以這個(gè)長(zhǎng)方形的每一條邊為邊長(zhǎng)向外畫(huà)正方形．已知這四個(gè)正方形的面積之和為平方厘米，那么長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？【鞏固】如圖，長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是16厘米，在它的每一條邊上各畫(huà)一個(gè)以該邊為邊長(zhǎng)的正方形，已知這四個(gè)正方形的面積和是68平方厘米，求長(zhǎng)方形的面積？一條白色的正方形手帕，它的邊長(zhǎng)是18厘米，手帕上橫豎各有二道黑條，黑條寬都是2厘米，這條手帕白色部分的面積是多少？用同樣大小的瓷磚鋪一個(gè)正方形地面，兩條對(duì)角線上鋪黑色的，其它地方鋪白色的，如圖所示．如果鋪滿這塊地面共用101塊黑色瓷磚，那么白色瓷磚用了多少塊？圖１圖27個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成了圖中陰影部分，圖中空白部分的面積是多少平方厘米？【鞏固】如圖所示，7個(gè)完全相同的長(zhǎng)方形拼成了圖中的陰影部分，圖中空白部分的面積是多少平方厘米？如右圖所示，在長(zhǎng)方形中，放入六個(gè)形狀大小相同的長(zhǎng)方形(尺寸如圖)，圖中陰影部分的面積是__________．若干同樣大小的長(zhǎng)方形小紙片擺成了如圖所示的圖形．已知小紙片的寬是12厘米，問(wèn)陰影部分的總面積是多少平方厘米？一個(gè)大長(zhǎng)方形若能分割成若干個(gè)大小不同的小正方形，則稱為完美長(zhǎng)方形．下面一個(gè)長(zhǎng)方形是由9個(gè)小正方形組成的完美長(zhǎng)方形．圖中正方形和的邊長(zhǎng)分別是7厘米和4厘米，那么這個(gè)完美長(zhǎng)方形的面積分別是多少平方厘米？【鞏固】如圖：有一個(gè)矩形可以被分割為個(gè)正方形，其中最小的正方形(陰影部分)面積為，請(qǐng)問(wèn)這個(gè)矩形之面積為多少平方厘米？【鞏固】圖中的長(zhǎng)方形被分割成個(gè)正方形，已知中央小正方形的面積是平方厘米，求原來(lái)長(zhǎng)方形的面積．【鞏固】9個(gè)邊長(zhǎng)分別為1、4、7、8、9、10、14、15、18的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，問(wèn)這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬是多少？并請(qǐng)畫(huà)出這個(gè)長(zhǎng)方形的拼接圖．圖中數(shù)字分別表示兩個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)直角三角形的面積，另一個(gè)三角形的面積是．如圖，一個(gè)矩形被分成八個(gè)小矩形，其中有五個(gè)矩形的面積如圖中所示(單位：平方厘米)，問(wèn)大矩形的面積是多少平方厘米？【鞏固】陽(yáng)陽(yáng)用四塊小長(zhǎng)方形恰好拼成了一個(gè)大的長(zhǎng)方形，如圖所示．現(xiàn)在知道其中三塊長(zhǎng)方形的面積分別為平方厘米、平方厘米、平方厘米，那么，陰影部分的面積是多少？【鞏固】如圖，矩形被分割成9個(gè)小矩形．其中有5個(gè)小矩形的面積如圖所示．矩形的面積為．有紅、黃、綠三塊大小一樣的正方形紙片，放在一個(gè)底面為正方形的盒內(nèi)，它們之間相互疊合(見(jiàn)下圖)．已知露在外面的部分中，紅色面積是，黃色面積是，綠色面積是．求正方形盒底的面積．如圖所示，在正方形內(nèi)，紅色、綠色正方形的面積分別是和，且紅、綠兩個(gè)正方形有一個(gè)頂點(diǎn)重合．黃色正方形的一個(gè)頂點(diǎn)位于紅色正方形兩條對(duì)角線的交點(diǎn)，另一個(gè)頂點(diǎn)位于綠色正方形兩條對(duì)角線的交點(diǎn)．那么黃色正方形的面積是．【鞏固】如圖所示，在正方形中，紅色，綠色正方形的面積分別是和，且紅、綠兩個(gè)正方形有一個(gè)頂點(diǎn)重合.黃色正方形的一個(gè)頂點(diǎn)位于紅色正方形兩條對(duì)角線的交點(diǎn)，另一個(gè)頂點(diǎn)位于綠色正方形兩條對(duì)角線的交點(diǎn)，求黃色正方形面積.如圖，三個(gè)一樣大小的正方形放在一個(gè)長(zhǎng)方形的盒內(nèi)，A和B是兩個(gè)正方形的重疊部分，C、D、E是空出的部分，每一部分都是矩形，它們的面積比是A：B：C：D：E=1：2：3：4：5，那么這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬之比是________．如圖如果長(zhǎng)方形的面積為平方厘米，且厘米、厘米、厘米、厘米，那么請(qǐng)你求出四邊形的面積是多少厘米？【鞏固】長(zhǎng)方形的廣告牌長(zhǎng)為10米，寬為8米，，，，分別在四條邊上，并且比低5米，在的左邊2米，四邊形的面積是平方米．直角三角形的直角邊為厘米，厘米，問(wèn)：圖中三個(gè)正方形的面積之和比個(gè)三角形的面積之和大多少？如圖所示，甲、乙、丙、丁四個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形，中間陰影為正方形．已知甲、乙、丙、丁四個(gè)長(zhǎng)方形面積的和是，四邊形的面積是．⑴求正方形的邊長(zhǎng)？⑵求甲、乙、丙、丁四個(gè)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的總和？圖圖圖如圖，平面上是正方形，是等腰梯形，它的上底厘米，下底厘米．求三角形的面積．右圖是由9個(gè)等邊三角形拼成的六邊形，已知中間最小的等邊三角形的邊長(zhǎng)是1，問(wèn)：這個(gè)六邊形的周長(zhǎng)是多少?把正三角形的每條邊三等分，以各邊的中間一段為邊向外作小正三角形，得到一個(gè)六角形．再將這個(gè)六角形的六個(gè)”角”(即小正三角形)的兩邊三等分，又以它的中間段為邊向外作更小的小正三角形，這樣就得到如右圖所示的圖形．如果所作的最小的小正三角形的面積為平方厘米，求如圖中整個(gè)圖形的面積．如圖，長(zhǎng)方形的面積是小于100的數(shù)．它的內(nèi)部有三個(gè)邊長(zhǎng)是整數(shù)的正方形．正方形②的邊長(zhǎng)是長(zhǎng)方形長(zhǎng)的，正方形①的邊長(zhǎng)是長(zhǎng)方形寬的．那么，圖中陰影部分的面積是請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。請(qǐng)以“溫暖，就是那么簡(jiǎn)單”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求:選好角度，確定立意，明確文體；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮繙嘏?，就是那么簡(jiǎn)單暗淡的天空沒(méi)有一絲暖意，只有冰冷的雨滴撲打在屋檐上。此時(shí)，我正蜷縮在一個(gè)陰暗的角落里——一個(gè)冰冷的世界——內(nèi)心充滿失望：今天怕是回不了家了。遠(yuǎn)處傳來(lái)令我熟悉不過(guò)的書(shū)包滾輪聲，一個(gè)清秀高挑的身影映入我的眼簾。我頓時(shí)覺(jué)得有了一絲希望，或許他可以幫助我。他站在屋檐下，明亮的眸子凝望著天空，眼神中寫(xiě)滿了憂慮和煩躁。猛然間，他瞥見(jiàn)了蹲在一旁的我，我急忙向他揮手，投去求助的眼神。他的眉頭緊鎖著，目光在雨和人之間徘徊?？吹贸鏊胝f(shuō)些什么，可卻什么也沒(méi)有說(shuō)……驀然間……他跳入一片雨水淋漓的世界，快步踏在濕漉的路上，留下一串清脆的腳步聲和那瞬間即逝的腳印，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，消失了。霧，更濃；天，更暗；而我，更冷了。失望如烏云般嚴(yán)密地遮蔽在天空中，抹掉了最后的陽(yáng)光，只剩下颼颼的涼意與無(wú)邊的黑暗。不知過(guò)了多久，一片淡藍(lán)色的陰影出現(xiàn)在我的腳下。我睜開(kāi)疲憊不堪的眼睛，卻發(fā)現(xiàn)他撐著傘立在臺(tái)階下。寂靜無(wú)聲，只聽(tīng)見(jiàn)他急促地喘氣。他的袖卷和褲腿已濕了半截，緩緩向下滴著雨；頭發(fā)也因?yàn)榱芰擞甓@得凌亂不堪?？墒撬难凵?，猛然打動(dòng)了我；他的笑容，那么淡、那么輕、那么美。霧漸漸消散，猶如冰層上的一絲裂隙。一切都融進(jìn)了這綿綿的雨水之中。他一步步走上臺(tái)階，我仿佛感到陽(yáng)光向我逼近。面對(duì)我驚愕的目光，他拿出一把紫色的雨傘，淡淡地笑了笑：“別忘了，咱們可是鐵哥們兒，這種時(shí)候，我怎會(huì)棄你于不顧呢？”我迷茫得不知所措，猶豫地伸出雙手，當(dāng)我冰涼的手指觸到他溫暖的手心時(shí)，怕是冰層無(wú)法擋住這么沒(méi)距離的溫度，徹底地融化了?！盎丶矣冒伞?，只聽(tīng)他輕輕地說(shuō)道，“另外，不要忘了用熱水洗臉，否則會(huì)感冒的！”……這些話一直縈繞于我的耳畔，當(dāng)我沉默很久才說(shuō)出“謝謝”二字時(shí)，只剩我一人站在空蕩蕩的屋檐下。我望著他離去的背影，直到那溫馨的一抹淡藍(lán)色消失在視線里。手上的那把傘，因?yàn)橛辛藴囟榷@得沉重；而我，迎來(lái)了內(nèi)心的天明。當(dāng)我撐起傘走在街道上，看著一旁瘋狂奔跑躲雨的人們，無(wú)法不感嘆自己的幸運(yùn)。那把傘就像一堵堅(jiān)實(shí)的墻，擋住了風(fēng)雨，留下的，是一片清新的天地，一個(gè)充滿暖意的地方。我相信，那紫色的云朵正載著我駛向光明，叫醒太陽(yáng)、驅(qū)開(kāi)烏云，向他默默傳遞同樣的溫度，也向這片天地播撒簡(jiǎn)單的卻讓我永遠(yuǎn)無(wú)法忘懷的溫暖與感動(dòng)?！窘馕觥吭囶}解析：此題考查命題作文的寫(xiě)作。抓住文題中的“溫暖”“簡(jiǎn)單”，“溫暖”提示的是文章的立意，抒發(fā)贊美美好的情感；“簡(jiǎn)單”是提示選材，要選平凡小事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的事，普普通通的人，寫(xiě)出人情溫暖，人間真情。從文題來(lái)看，沒(méi)有第一人稱，可以寫(xiě)自己親歷，也可以寫(xiě)所見(jiàn)所聞，可以寫(xiě)身邊，也可以寫(xiě)從報(bào)刊電視讀到看到的事情，比如，電視報(bào)道的“乞丐哥”“尋找最美鄉(xiāng)村教師”。構(gòu)思上力求新意，寫(xiě)法上要力求獨(dú)到，在“簡(jiǎn)單”上花心思，比如，運(yùn)用細(xì)節(jié)，突出人物的一言一行表達(dá)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單也是愛(ài)”，的主旨。可以選擇多個(gè)平凡事例從生活的各種場(chǎng)合寫(xiě)社會(huì)生活中一些簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的愛(ài)的行為表現(xiàn)，也可以就一人一事來(lái)寫(xiě)“他”平凡的行為中表達(dá)的愛(ài)。文章中可反復(fù)點(diǎn)題“溫暖，就那么簡(jiǎn)單”，作文段的起句或總結(jié)。點(diǎn)睛：此作文題頗新穎，但寫(xiě)好此文是不容易的，學(xué)生對(duì)“那么簡(jiǎn)單”的意義不好掌握。考場(chǎng)作文，首先要審好題，抓住題目中的“題眼”，看清要求，尤其要注意題目中的新穎別致之處，要考慮到寫(xiě)法上要突出這個(gè)“點(diǎn)”，比如本題的“簡(jiǎn)單”一詞；其次要選好材料，選自己熟悉的有典型意義的材料，便于自己寫(xiě)作。最后寫(xiě)作時(shí)要注意材料的安排，結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)，多種表達(dá)方式的運(yùn)用，這樣才能寫(xiě)出好文章來(lái)。根據(jù)要求作文。①古人教子曰：業(yè)精于勤，荒于嬉。②現(xiàn)代教育家說(shuō)：研究“玩兒”這一豐富的源泉，是我們的任務(wù)。③以《中國(guó)古代漆器》《明代家具珍賞》《蟋蟀譜集成》《北京鴿哨》等“世紀(jì)絕學(xué)”享譽(yù)中外的文物鑒賞家王世襄，總結(jié)自己一生時(shí)說(shuō)：“我這輩子沒(méi)干別的，凈玩兒了?！雹芤灿腥苏f(shuō)：玩物喪志，靠玩兒難以成就大事。請(qǐng)以“說(shuō)玩兒”為題，寫(xiě)一篇議論文，不少于700字。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理?！敬鸢浮空f(shuō)“玩兒”如今再一說(shuō)到“玩”一字，稚嫩孩童們皆滿眼星光閃爍。投入那沒(méi)有拘束、充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)的世界。可一瞥身旁的家長(zhǎng)，則大多眉頭緊鎖，表情嚴(yán)峻，心中生出一萬(wàn)個(gè)“玩物喪志”“現(xiàn)實(shí)的環(huán)境危機(jī)四伏”“輸在起跑線上”之種種內(nèi)憂外患。于是孩子們噤若寒蟬，隱沒(méi)于書(shū)海，成人也心下寬慰地投入日復(fù)一日的瑣事中。殊不知，若視“玩”如洪水猛獸，避之不及，生活不僅喪失了本身的樂(lè)趣，人生的進(jìn)程也便平庸而阻礙重重了。生活七味“柴米油鹽醬醋茶”，“茶”的藝術(shù)，玄妙而微微凌駕于油鹽醬醋之上，是從生活的平庸無(wú)趣中升華出的“玩”的藝術(shù)。于是種種茶道中的“玩具”由此鋪排展開(kāi)，茶針、茶壺、全套茶具講究精致的工序……如今的現(xiàn)代人且從繁忙不暇的快節(jié)奏中抽身享受短暫的茶藝游戲。輕掂茶葉，是否憶及了幼時(shí)在林間捉迷藏的穿林打葉之聲？新泡的茶湯清亮紅潤(rùn)，是否又極似少女時(shí)節(jié)偷摘下房前的鳳仙，搗碎成一瓶清新而夢(mèng)幻的染液？“玩”的藝術(shù)從未隨著人的成長(zhǎng)而從斑駁的舊墻壁上剝離，它以另一種形式游蕩于枯燥的生活縫隙里?！巴妗钡囊嫣幰苍缫讶肭叭酥畷?shū)。看魏晉名士個(gè)個(gè)瀟灑似神仙，均是得益于“玩”的益處。琴棋書(shū)畫(huà)，如今看似是一個(gè)可憐小孩的課外班名目，千百年前卻因融會(huì)了名士們對(duì)生活情趣的追求和美的享受而真正成為了“玩”的藝術(shù)。高山流水，琴聲之間把玩出的是永世長(zhǎng)存的友誼；吟風(fēng)頌月，可雅可俗，往大處說(shuō)是文人內(nèi)在修養(yǎng)內(nèi)涵的體現(xiàn)，往小處說(shuō)則不過(guò)文字韻律之游戲。用“玩兒”的態(tài)度和心理，繡口一吐半個(gè)盛唐，筆尖揮毫上河圖景。再觀賈寶玉，被父輩視作頑劣逆子的他，看似只愛(ài)游玩作樂(lè)而不思上進(jìn)、蔑視功名，可誰(shuí)有道人不能“玩兒”出真正的名堂？也許便是曹公幼年時(shí)玩心一起、詩(shī)性大作，一匾“怡紅快綠”流芳百年。而真正做出名堂的大家，面對(duì)一生的成績(jī)也不過(guò)保有一顆“玩心”。楊絳身為知名的學(xué)者、作家，晚年時(shí)稱自己只不過(guò)一個(gè)業(yè)余的“文學(xué)愛(ài)好者”。著名的文物鑒賞專家王世襄一生著書(shū)立說(shuō)，貢獻(xiàn)無(wú)數(shù)，卻是如此總結(jié)過(guò)往的一生：“我這輩子沒(méi)干別的，凈玩兒了?！辈环涟堰@里的玩性視作對(duì)自己面前事業(yè)所堅(jiān)持的純粹而始終如一的熱情和興趣，那么再過(guò)艱難困苦的環(huán)境和任務(wù)，也能?chē)L出“玩兒”的甜味。而反觀如今唾手可得的掌上移動(dòng)游戲，不可說(shuō)毫無(wú)益處，但實(shí)在良莠不齊。孩童玩這些游戲，美其名曰放松身心，可疲勞用眼和令人上癮的游戲迷尚還不如玩一局軍棋來(lái)得放松。當(dāng)“玩”的內(nèi)涵有了本質(zhì)的變化，變得空洞而無(wú)意義，那么便是時(shí)忖度“玩”的限度了。古人云“玩物喪志”，若“玩兒”所起的唯一效果便是消耗生活的熱情緩存，充之以毫無(wú)營(yíng)養(yǎng)的能量滿格，那便真正應(yīng)了一句“業(yè)精于勤，荒于嬉”?！巴鎯骸保且环N積極而樂(lè)觀的人生態(tài)度，是以一笑帶過(guò)世間百般辛酸滋味的從容姿態(tài)，可它絕非打發(fā)消遣大好時(shí)光的借口，也非消磨人生激情的渠道。“玩兒”，是從苦澀的新葉中濾出一抹回甘的馀味，而絕非滿口廉價(jià)的蜜糖，讓全部的神經(jīng)沉溺于短暫的甜美。正確看待、實(shí)踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。本題是命題作文。從題目的角度來(lái)說(shuō)，“說(shuō)玩兒”重點(diǎn)是要論述“玩兒”，再結(jié)合命題中所給的材料，不難發(fā)現(xiàn)，主要是要論述“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系。從古至今，人們對(duì)“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各有各的見(jiàn)解。有的說(shuō)玩會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手荆O誤終身，難成大事。有的說(shuō)玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，“玩兒”是豐富的源泉。審題：那么考生針對(duì)這一現(xiàn)象，有哪些自己的看法呢？可選擇材料中的一個(gè)觀點(diǎn)，談贊成玩會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手荆O誤終身，難成大事，可從“玩兒”會(huì)玩物喪志的角度展開(kāi)論述。也可贊成玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，重點(diǎn)圍繞“玩兒”的積極作用展開(kāi)即可，如開(kāi)放智力，發(fā)散思維等。也可辯證地看待“玩兒與學(xué)習(xí)”的關(guān)系，學(xué)與玩是人生兩大要素，合理分配，你將受益無(wú)窮；自相矛盾，你將血本無(wú)歸?？偠灾?，學(xué)與玩是一條知識(shí)鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會(huì)利用它。參考立意：1、學(xué)與玩是人生兩大要素，合理分配，你將受益無(wú)窮；2、學(xué)與玩是一條知識(shí)鏈，我們不能拆散它，要學(xué)會(huì)利用它。行文思路：首先，文章開(kāi)頭以“玩”字引入話題，然后博古覽今，將玩的好處和壞處展開(kāi)論說(shuō)，最后總結(jié)自己的觀點(diǎn)，正確看待、實(shí)踐“玩兒”這一生活的藝術(shù)，生活的茶香便也指日可期。素材：正如顧拜旦在《體育頌》中的一句話：“要看他是被引向墮落，還是由健康的力量悉心培養(yǎng)，使二者和諧統(tǒng)一……”現(xiàn)在我們倡導(dǎo)的是和諧社會(huì)，更注重的是個(gè)方面的協(xié)調(diào)，各方面的結(jié)合，學(xué)與玩亦如此。錢(qián)學(xué)森，我國(guó)杰出的科學(xué)家，為我國(guó)航天事業(yè)做出了卓越的貢獻(xiàn)。錢(qián)學(xué)森小時(shí)候喜歡玩扔紙鏢的游戲。先疊紙鏢，就是用一張方紙依對(duì)角線折成長(zhǎng)而尖像箭一樣的鏢。然后，用力一扔，看誰(shuí)的鏢飛得高、飛得遠(yuǎn)。結(jié)果是同學(xué)們都比不上錢(qián)學(xué)森，這是因?yàn)樗B的紙鏢十分對(duì)稱、平整，縫隙很小。玩使錢(qián)學(xué)森從小養(yǎng)成用心思考的習(xí)慣，凡事都要努力找出符合規(guī)律的科學(xué)方法。這對(duì)他日后在科學(xué)領(lǐng)域取得成就幫助很大。古人愛(ài)玩的游戲投壺。據(jù)《禮記·投壺》記載，以盛酒的壺口作標(biāo)的，在一定的距離間投矢，以投入多少計(jì)籌決勝負(fù)，負(fù)者罰酒。常在宴會(huì)上玩，以助酒興。據(jù)《舊唐書(shū)》卷16《穆宗紀(jì)》記載，給事中丁公著說(shuō)：“前代名士，良辰宴聚，或清談賦詩(shī)投壺雅歌，以杯酌獻(xiàn)酬，不至于亂?！痹诰葡缟?，士大夫們飲酒、賦詩(shī)，還玩投壺這種游戲。簸錢(qián)。又稱打錢(qián)、擲錢(qián)、攤錢(qián)。參與者先持錢(qián)在手中顛簸，然后擲在臺(tái)階或地上，依次攤平，以錢(qián)正反面的多寡決定勝負(fù)。據(jù)《開(kāi)元天寶遺事》卷上之“戲擲金錢(qián)”條的記載：“內(nèi)庭嬪妃，每至春時(shí)，各于禁中結(jié)伴三人至五人，擲金錢(qián)為戲，蓋孤悶無(wú)所遣也?！薄军c(diǎn)睛】在審題立意上我們既要把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合所給的材料，吃透文題本身來(lái)確定立意和寫(xiě)作重點(diǎn)。本題寫(xiě)作的任務(wù)是“說(shuō)玩兒”，要求寫(xiě)篇議論文。從題目的角度來(lái)說(shuō)，“說(shuō)玩兒”重點(diǎn)是要論述“玩兒”，再結(jié)合題中所給的材料，不難發(fā)現(xiàn)，主要是要論述“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系。從古至今，人們對(duì)“玩與學(xué)習(xí)”的關(guān)系是仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智，各有各的見(jiàn)解。有的說(shuō)“玩兒”會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事。有的說(shuō)玩也可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，“玩兒”是豐富的源泉。那么考生針對(duì)這一現(xiàn)象，有哪些自己的看法呢？可選擇材料中的一個(gè)觀點(diǎn)，談贊成“玩兒”會(huì)耽誤學(xué)習(xí)，甚至?xí)嫖飭手?，貽誤終身，難成大事，可從“玩兒”會(huì)玩物喪志的角度展開(kāi)論述。也可贊成“玩兒”可以玩出學(xué)問(wèn)，玩出成績(jī)，重點(diǎn)圍繞“玩兒”的積極作用展開(kāi)，即可如開(kāi)放智力，發(fā)散思維等。請(qǐng)以“意外”為題，寫(xiě)一篇記敘文，立意自定，篇幅不少于800字?！敬鸢浮恳馔饽侵瓴菀馔獾膹牡乩镢@出來(lái)了；那朵花意外的綻放了；那片天意外的亮起來(lái)了；那太陽(yáng)意外的升起了……生活之中，無(wú)處不是意外。不是說(shuō)中五百萬(wàn)才是意外，不是說(shuō)成績(jī)差的同學(xué)考滿分才是意外，也不是說(shuō)有幸看到日全食才是意外。只要你善于發(fā)現(xiàn)，留心觀察生活，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在別人看來(lái)再普通不過(guò)的事物多么意外。這是一家貧苦的人家，只有母子二人相依為命。什么家居擺設(shè)都沒(méi)有，只有唯一的一個(gè)陶瓷碗孤零零地立在那張破桌上。“小牧”，很好聽(tīng)的婦人的聲音?！翱靵?lái)吃飯了”（所謂的飯其實(shí)是玉米碾碎成糊狀和著屈指可數(shù)的飯粒）?！皨寢?，你也吃！”懂事的小牧說(shuō)?！安涣?，媽媽剛剛做飯的時(shí)候已經(jīng)先吃了，乖，快吃。”“噢”。北方凜冽的寒風(fēng)呼呼地吹著，仿佛一年四季永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭。是的，這樣的寒風(fēng)吹大了小牧。這年他十歲。這樣夾雜著炮火與烽煙的寒風(fēng)吹彎了小牧媽媽的身子，吹散了她臉上的皺紋，吹厚了她手上的繭。也把小牧吹進(jìn)了小學(xué)堂?！皨?，你吃了嗎？”小牧問(wèn)道，手里端著家里唯一的碗?！澳愠园?，媽媽吃過(guò)了。”媽媽微笑著。多熟悉的話語(yǔ)，一聽(tīng)就是這么多年，這句話已經(jīng)在小牧心里生根發(fā)芽了?！班粥帧币活w顆灼熱的淚水在寒風(fēng)中結(jié)成的小碎冰清脆地撞擊在地面。媽媽猛地抬起頭，不知所措。”“媽!”小牧撲到媽媽?xiě)牙锎罂奁饋?lái)。哭聲淹沒(méi)了媽媽十年的辛酸，淹沒(méi)了母親每天偷偷舔碗壁上殘留的飯粒的歲月，淹沒(méi)了母親胸中滿溢的愛(ài)。原來(lái)，小牧心里早就懷疑，今天假裝去小學(xué)，半路折回想探個(gè)究竟，誰(shuí)料眼前的景象讓他熱淚盈眶：在送走小牧后，媽媽捧起那個(gè)碗，專心地舔起來(lái)……以后的日子，小牧和媽媽每個(gè)人一份飯，在這溫馨洋溢的破房中，寒冷被擋在門(mén)外，風(fēng)雪顯得無(wú)奈。在那個(gè)冬天最冷的一天早上，小牧倒在雪地上，永遠(yuǎn)離開(kāi)了親愛(ài)的母親。鄰居含淚告訴小牧的母親：“這孩子真懂事，在我家借了一個(gè)碗，說(shuō)是家里碗壞了，誰(shuí)知道，他是偷偷把自己的那份省下來(lái)留給你。這孩子……嗚……”母親已經(jīng)泣不成聲，艱難地移到一個(gè)壇子前就站著，而壇子里裝著的是她用每頓省下來(lái)的玉米糊做成的干糧整整一壇。鄉(xiāng)親們已經(jīng)忍不住熱淚，望著突然倒下的母親，整個(gè)村子沉浸在悲痛之中。一個(gè)過(guò)路的人迷惑不解，問(wèn)鄉(xiāng)親們發(fā)生了什么事，一個(gè)人說(shuō)道：“一個(gè)母親，一個(gè)收養(yǎng)的孩子，為了彼此，死在同一天?！薄窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核寫(xiě)作能力，是一道命題作文，要求以“意外”為題作文，我們首先理解一下什么是意外：意料之外、意料之外的不幸事件，既然我們知道了什么是意外，那怎么才能在文章中突出意外呢？對(duì)比，那用什么和意外對(duì)比呢？意料之內(nèi)的。在文章中，“意外”不可能一開(kāi)始就出現(xiàn)，所以我們應(yīng)先寫(xiě)意料之內(nèi)的，這樣文章就有了鋪墊，有了蓄勢(shì)，甚至有了懸念。當(dāng)“意外”出現(xiàn)的時(shí)候，必然是出人意料的，超出想象的，甚至是反常的，這樣也有利于制造高潮，使文章有了波瀾，有了曲折。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)“意外”出現(xiàn)時(shí)，總不能戛然而止，你還得用點(diǎn)筆墨交代事件的結(jié)局。寫(xiě)意外，最好是集中寫(xiě)好一件事，當(dāng)然光寫(xiě)出“意外”還沒(méi)結(jié)束，還要有一個(gè)主題。那么怎樣才能突出主題呢？我們可以用詳寫(xiě)和略寫(xiě)來(lái)突出文章的主題，與主題關(guān)系密切的就詳寫(xiě)，關(guān)系不大的就略寫(xiě)?！军c(diǎn)睛】高考記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一.講一個(gè)完整的故事。記敘文的本質(zhì)特點(diǎn)是故事性，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。有了故事性，才有了記敘文的本質(zhì)。記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。優(yōu)秀的記敘文，往往構(gòu)思精致巧妙，情節(jié)引人入勝，高明的作者都在故事情節(jié)的完整及構(gòu)思的巧妙方面下功夫。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)二．塑一個(gè)鮮活的人物。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。寫(xiě)人千萬(wàn)不能寫(xiě)成紙人，站立不起來(lái)，鮮活不起來(lái)。要人物形象鮮活起來(lái)，除了對(duì)人物與事件進(jìn)行敘述以外，還必須對(duì)人物進(jìn)行肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。要領(lǐng)三.作一番生動(dòng)的描寫(xiě)。包括人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)等等。不管是人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)，還是場(chǎng)面描寫(xiě)，都必須注意細(xì)節(jié)描寫(xiě)。要領(lǐng)四.抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。在記敘的過(guò)程中，恰到好處地對(duì)所記敘的人和事抒發(fā)感情，可以讓平白的敘事錦上添花，引起讀者的共鳴。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。抒情文字有時(shí)在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)，也就是直抒胸臆。閱讀下面的文字，按要求作文。少年一天天長(zhǎng)大，有一天要離開(kāi)家，看他背影的成長(zhǎng)，看他堅(jiān)持與回望，媽媽笑著對(duì)他說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切”。請(qǐng)以“為我心中的那片?！睘轭}目，寫(xiě)一篇作文。要求：自選角度，自定立意，文體不限，詩(shī)歌除外，不少于800字?！緛?lái)源】上海市閔行區(qū)莘莊中學(xué)2016-2017學(xué)年高一上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【答案】為我心中的那片海有人說(shuō)，生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。當(dāng)我們赤手空拳來(lái)到人間，我們必然會(huì)為找到那片海而不顧一切?！伴L(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱?！泵鎸?duì)國(guó)運(yùn)式微的楚，屈子發(fā)出了一聲哀嘆。為了理想他“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”。沒(méi)有找到心中的那片海，在“舉世皆濁而我獨(dú)清，舉世皆醉而我獨(dú)醒”的痛苦中，屈原寧可赴身長(zhǎng)流！陸游站在宋朝的凄風(fēng)苦雨中，心中隱隱作痛。彌留之際，他不忘示兒“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，又怎奈“此生難料，心在天山，身老滄州”？為了家國(guó)，為了大宋江山的千秋萬(wàn)代，系此身于山河之上，系理想于家國(guó)之間，雖身老滄州，因?yàn)樾闹心瞧５闹敢苑盼逃来?。弘一法師圓寂前曾寫(xiě)道：“花開(kāi)滿徑，天心月圓。”細(xì)數(shù)大師一生由炫麗歸至平淡，便是一疊有厚實(shí)理想的人生。為了理想甘愿放棄功名利祿，獨(dú)守自己的內(nèi)在修行，法師尋覓到自己的那片海，法師的光輝永存。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？一代圣賢偉人毛澤東，指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，為了讓中華民族四萬(wàn)萬(wàn)同胞于艱難苦恨中站起來(lái)，他率領(lǐng)紅軍走完兩萬(wàn)五千里長(zhǎng)征，創(chuàng)造了一個(gè)東方人的神話；為了國(guó)共團(tuán)結(jié)，攘外安內(nèi)，他只身赴重慶談判，表現(xiàn)了一代偉人的風(fēng)采；為了民族安定的理想，他棄自身安危于不顧，因?yàn)樾闹械哪瞧?，所以此身永存！巴金說(shuō)他一輩子的理想是“化作腳下的泥土，溫暖人們的腳窩”，因此他在動(dòng)蕩浩劫中寧可三緘其口；張志新為了說(shuō)真話的理想寧愿“把帶血的頭顱放在生命的天平上，讓所有的茍活者都失去了重量”；海子尋覓“面朝大海，春暖花開(kāi)”的理想無(wú)果，懷揣《圣經(jīng)》在冰冷的鐵軌上進(jìn)行簡(jiǎn)單的人生謝幕……如同哥白尼捍衛(wèi)日心說(shuō)一樣，黑暗的力量永遠(yuǎn)不足以讓理想的光芒折服。為了心中的那片海，即使烈火焚身，也要唱出真理的輝煌！想起了《螳螂》中的一句話：“一個(gè)人只可以為兩樣?xùn)|西而犧牲性命——理想和信仰。青年朋友們，欣逢盛世，更應(yīng)該為我們心中的那片海，為了我們祖國(guó)偉大的復(fù)興夢(mèng)，去奮斗，去拼搏！【解析】【詳解】審題：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力。題目是一道給材料式命題作文。材料說(shuō)少年一天天長(zhǎng)大，媽媽對(duì)他說(shuō)：“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方的田野。你赤手空拳來(lái)到人間，為找到那片海不顧一切?！币笠浴盀槲倚闹械哪瞧！睘轭}目，寫(xiě)一篇作文。“為我心中的那片?！睘轭}，首先要弄明白“心中的那片?！钡降字甘裁矗繎?yīng)該是理想，奮斗的目標(biāo)，自己努力的方向，針對(duì)材料里的“看他堅(jiān)持與回望”，還應(yīng)該寫(xiě)到追夢(mèng)的路上要堅(jiān)定方向，不可動(dòng)搖。立意：1.我們行走在追夢(mèng)路上2.夢(mèng)想，是我們前行的啟明星3.詩(shī)和遠(yuǎn)方4.走向心中的那片海素材1.小王子說(shuō)：“使沙漠顯得美麗的，是它在什么地方藏著一口水井?！眽?mèng)想之所以迷人，就在于它的神秘。它驅(qū)動(dòng)著我們?nèi)ビ赂业刈非螅屛覀兘邮艹グ愕南炊Y。古希臘哲學(xué)家蘇格拉底始終懷抱崇高的信仰，人們?cè)?jīng)看見(jiàn)他行路時(shí)突然止步，莊重地凝視天空，看那夕陽(yáng)西下，余暉散盡，看那夜幕降臨，繁星閃爍，直到第二天黎明到來(lái)，他才結(jié)束思考，匆匆做了祈禱離開(kāi)。那一刻的他用靈魂追求著夢(mèng)想，對(duì)天空的虔誠(chéng)敬畏源于他對(duì)在哲學(xué)云端曼舞的渴望，而這份渴望賦予了他對(duì)死亡的果敢，對(duì)夢(mèng)想的堅(jiān)貞不屈，使他出于眾人之上，讓人生充滿智慧的光芒。2.周?chē)?guó)平曾為杞人平反，認(rèn)為他是哲人，而非庸人。杞人是在眾人安于現(xiàn)狀，俯視大地之時(shí)，第一個(gè)仰望天空，思索真理的人。他的憂慮并非缺乏常識(shí)，常識(shí)只是經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物，而真理卻無(wú)法用經(jīng)驗(yàn)來(lái)衡量，眾人安于常識(shí)，茍且存活于大地，而杞人渴望真理，突破經(jīng)驗(yàn)的束縛，早已脫離大地而追尋云端的飛舞了?？档乱苍f(shuō)，有兩件事物令他充滿敬畏，那就是頭頂上的星空與內(nèi)心的道德準(zhǔn)則。智者敢想敢思，敢于追求云端的飛舞，而這份追求亦賦予了他脫離地面、觸碰神圣之殿的勇氣。

3.楊瀾在《一問(wèn)一世界》中曾認(rèn)為一個(gè)不安于睡在床上而敢于臥在石頭上的人，石頭也會(huì)留下他的溫度。多年前，那個(gè)勇敢站出來(lái)反對(duì)種族歧視的黑人，用他的夢(mèng)想點(diǎn)亮了千萬(wàn)人心中的希望。多年后的今天，一位退休的平凡婦女以其不平凡的歌聲點(diǎn)亮了無(wú)數(shù)人的夢(mèng)想。心有夢(mèng)，世界即是舞臺(tái)，他們以絢麗的舞姿與云朵相伴，向世人證明著自己的不平常。4.王迪詩(shī)曾說(shuō)：不管你如何盡心盡力，都有可能不被欣賞，總有人認(rèn)為不夠，既然如此，別人的眼光有什么資格令你放棄夢(mèng)想？結(jié)構(gòu)層次：本文是一篇命題作文《為我心中的那片?！?，是一篇議論文。文章開(kāi)頭引用材料，點(diǎn)出觀點(diǎn)“為我心中的那片海”，后面以汪洋恣肆的事例來(lái)證明為了“心中的那片?！倍鴬^斗的人們，屈原，陸游，弘一法師，毛澤東，作者還鋪陳了巴金、張志新、海子的事例，作者運(yùn)用引證法《螳螂》的一句話，激勵(lì)人們?yōu)榱诵闹械暮６鴬^斗，最后，作者聯(lián)系當(dāng)今青年，欣逢盛世，更應(yīng)該為心中的海而努力。不足的是，文章說(shuō)理較少。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。人們常說(shuō)“眼睛是心靈的窗戶”，其實(shí)一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，都有可能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。要求：（1）選準(zhǔn)角度，自定立意；（2）以“瞧，這個(gè)人”為題；（3）文體特征鮮明?！敬鸢浮壳疲@個(gè)人有一個(gè)人，這人他曾經(jīng)窘迫過(guò)，這人他曾經(jīng)有過(guò)過(guò)錯(cuò)，當(dāng)然他也曾無(wú)數(shù)次的失敗過(guò)。但這個(gè)人從來(lái)就不會(huì)低頭，不會(huì)輕言放棄。他的名字叫阿倫-艾弗森。他有著一雙明亮而又清澈的大眼睛，他那溝壟的發(fā)型展示著他的桀驁不馴。他全身的紋身充分顯示了自己的信仰。他永遠(yuǎn)都是那么心直口快，直言不諱。而我也總是記著他所說(shuō)過(guò)的話：永遠(yuǎn)對(duì)愛(ài)著你的家人和朋友保持著熱愛(ài)。在他困苦之時(shí)，他的家里甚至連一點(diǎn)點(diǎn)非也無(wú)法支付。他的媽媽總是要帶著他們住在最廉價(jià)的公寓，一天涯打好幾分工，并且總是要時(shí)不時(shí)的搬家?？杉词乖谶@種惡劣的環(huán)境下，也不曾是他到下過(guò)，因?yàn)樗呀?jīng)是家里唯一的男子漢，他發(fā)誓要帶領(lǐng)全家走出困境。他曾經(jīng)閃亮過(guò)，01年的NBA總決賽上，無(wú)人看好他們。更多的人認(rèn)為他們一場(chǎng)比賽也贏不了。但他卻帶著全身上下20余處大傷小傷，獨(dú)得48分，領(lǐng)著球隊(duì)先勝一場(chǎng)！是人為之驚動(dòng)，大跌眼鏡。人無(wú)完人，他也犯過(guò)許許多多的錯(cuò)誤。他曾經(jīng)被警察查出在他的車(chē)上藏有大麻，他也有無(wú)過(guò)缺席過(guò)球隊(duì)訓(xùn)練。但是他不會(huì)固執(zhí)地解釋太多，而是知錯(cuò)就該。后來(lái)又一次發(fā)生交通事故，是他將傷者即使送到醫(yī)院。那位傷員甚至不能相信她坐上的是阿倫-艾弗森的車(chē)。他失敗過(guò)很多次。在那年的決賽中，他一人的瘋狂堅(jiān)持無(wú)法換得球隊(duì)的勝利。十三年來(lái)他也始終無(wú)法帶領(lǐng)著球隊(duì)奪得那座金燦燦的奧布萊恩杯。一次次望著他人勝利是的歡呼，他那眼里多了一絲絲的滄?！牵瑹o(wú)論在什么情況下，他都從未放棄過(guò)。既是球隊(duì)的境況再不好，他也是選擇與球隊(duì)一同度過(guò)。即使球隊(duì)在比賽中落后多少分?jǐn)?shù)，他也從不拋棄勝利的希望。直到他被球隊(duì)放棄。人的一生之中會(huì)自會(huì)有許多不順，他向我闡述了什么是堅(jiān)強(qiáng)。我也時(shí)常想起他的熱淚，他讓我在錯(cuò)中復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境中保留了一絲美好和感動(dòng)?！窘馕觥吭囶}分析：本題既是材料作文，又是命題作文，要求以“瞧，這個(gè)人”為題寫(xiě)一篇作文，通過(guò)分析題目，本篇作文比較適合寫(xiě)成記敘文，要抓住一個(gè)人的舉手投足，一顰一笑的描寫(xiě)，來(lái)表現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。點(diǎn)睛：這是一道材料型的命題作文，分析時(shí)既要兼顧作文命題，又要抓住材料的主旨內(nèi)涵。如“瞧，這個(gè)人”，從題目看是要圍繞“這個(gè)人”來(lái)寫(xiě)，那么寫(xiě)“這個(gè)人”的什么呢，那就得根據(jù)材料來(lái)決定了，材料的主旨則是一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，都有可能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。所以作文內(nèi)容就得通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)人的舉手投足一顰一笑，來(lái)表現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風(fēng)貌和內(nèi)心世界。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。海明威在《老人與?！分械闹魅斯５貋喐缦矚g使用“我還有……”的句式跟自己對(duì)話，想一想，你一定也會(huì)有一些屬于自己的艱難和困境，這時(shí)候，我們也不妨想一想：我還有什么？歲月，青春，理想；健壯的身體，珍愛(ài)的家人，無(wú)數(shù)的朋友……請(qǐng)以“我還有”寫(xiě)一篇文章。題目自己填空后形成。立意自定，體裁自選，不少于800字?！敬鸢浮课疫€有一個(gè)夢(mèng)想初夏的清晨，陽(yáng)光像一個(gè)調(diào)皮的孩子從窗簾的縫隙里鉆了進(jìn)來(lái)，輕輕撥動(dòng)我的眼瞼，親吻著我的臉頰，一股暖意瞬間傳遍全身，迫不及待地叫醒還未起床的我。睡眼惺松的我站在窗前，打開(kāi)窗戶，盡情呼吸著窗外飄入的新鮮空氣?？粗鴭扇醯年?yáng)光照射在眼前的一幢幢高樓上，高樓即刻映射出淡淡的桔色的光環(huán)，一層一層慢慢地散布開(kāi)來(lái)，顯得格外的美麗。每個(gè)人心目中都有一個(gè)美好的夢(mèng)想，當(dāng)然我也不能例外。有人想成為數(shù)學(xué)家象華羅庚那樣，在數(shù)學(xué)領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)出新天地，有的人想成文學(xué)家魯遜先生那樣，在中國(guó)的文學(xué)界闖出一番事……而我的夢(mèng)想是當(dāng)一名老師,從小媽媽就教我“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。即使再偉大的人物也是老師辛勤培育出來(lái)的，老師是神圣的，偉大的。是老師，把一個(gè)不懂事的孩子教育成一個(gè)善解人意的好孩子；是老師，把一個(gè)貪玩的孩子培養(yǎng)成一個(gè)勤奮好學(xué)，力求上進(jìn)的好學(xué)生。如果把學(xué)生比作一朵朵美麗的花朵，那老師就是一位辛勤的園丁，老師為祖國(guó)的花朵修枝剪葉，施肥除草，使祖國(guó)的花朵茁壯成長(zhǎng)。我聽(tīng)著聽(tīng)著，就幻想自己成了一名老師，站在講臺(tái)上給小朋友們上課……后來(lái)，我上學(xué)了，每天來(lái)到學(xué)校，看到老師見(jiàn)到同學(xué)們?cè)诟?jìng)賽中獲得好成績(jī)時(shí)，感到無(wú)比的高興；看到他們和我們?cè)谝黄鹜嫠?；看到他們通過(guò)辛勤的工作，諄諄的教誨，讓我們學(xué)會(huì)了各種文化知識(shí)，學(xué)會(huì)了許多做人的道理。這是一件多么有意義并且有成就感的的事情??！我非常敬佩我們的老師，更堅(jiān)定了長(zhǎng)大了要做一名老師的夢(mèng)想，但是我現(xiàn)在還是一名小學(xué)生，如何才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？我想，想要實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想就要努力學(xué)習(xí)，做到課前預(yù)習(xí)，課堂中認(rèn)真聽(tīng)講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，還要多讀課外書(shū)，同時(shí)也要更好的養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。我還要向我們的老師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的無(wú)私的奉獻(xiàn)精神！學(xué)習(xí)他們崇高的敬業(yè)精神！學(xué)習(xí)他們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度！爭(zhēng)取長(zhǎng)大了做一名優(yōu)秀的老師！如今我的夢(mèng)想已放飛，從現(xiàn)在起，我要腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，不斷探索，不斷創(chuàng)新，超越自我，為實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想而奮斗!記住“有志者，事竟成”這個(gè)道理！讓我們敞開(kāi)雪白的翅膀，飛向夢(mèng)想的藍(lán)天。把我們每一個(gè)人的小夢(mèng)想，編織成一個(gè)大夢(mèng)想——中國(guó)夢(mèng)。夢(mèng)想是個(gè)人的，理想是大家的，只要堅(jiān)持，永不放棄，就能放飛夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)理想！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一篇半命題作文，題目是“我還有”。橫線上可以在提示語(yǔ)中的“青春，理想；健壯的身體，珍愛(ài)的家人，無(wú)數(shù)的朋友……”等詞語(yǔ)中任選一個(gè)，也可以另行想一個(gè)詞語(yǔ)，比如勇敢、堅(jiān)強(qiáng)等等，把題目補(bǔ)充完整。不論選擇那個(gè)詞語(yǔ)，都要注意記敘清楚事情的來(lái)龍去脈。比如“我還有理想”，從題目來(lái)看適合寫(xiě)記敘文，或者散文。寫(xiě)作重點(diǎn)放在后面補(bǔ)寫(xiě)的內(nèi)容上，“我還有理想”寫(xiě)作重點(diǎn)放在“理想”上。具體作文時(shí)，要寫(xiě)清楚發(fā)生了什么事，結(jié)果是什么，通過(guò)一件事或者幾件事“我”我失去了什么，這些失去的東西對(duì)于我來(lái)說(shuō)有什么意義，雖然失去的東西對(duì)我很重要，但是沒(méi)關(guān)系，我還有理想。半命題作文，拿到命題后，要想一想，自己最想寫(xiě)的是什么，寫(xiě)出來(lái)可以反映什么主題，所反映的主題是否積極向上。這樣，思考周全之后再將題目補(bǔ)全，最后落筆成文。不論橫線上填寫(xiě)什么詞語(yǔ)，作文時(shí)都要注意寫(xiě)作選材，作文的選材最好要貼近自己的生活，敘述自己的思考和感悟，說(shuō)真話抒真情。【點(diǎn)睛】所謂半命題作文,就是限定半的內(nèi)容，留出一半的內(nèi)容由學(xué)生填寫(xiě)的作文形式。由于它處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對(duì)題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，所以考生自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，這種命題形式比全命題作文的靈活度要大得多，從本質(zhì)上說(shuō)它只限定了個(gè)寫(xiě)作范圍，而把選材、立意組織、結(jié)構(gòu)的自由留給了考生。半命題作文補(bǔ)題很關(guān)鍵，補(bǔ)出的題目顯示了作文的選材、立意、情感態(tài)度及語(yǔ)言能力，同時(shí)也決定作文成敗。補(bǔ)全題目常用方法：一是避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；二是化大為小?；鬄樾【褪沁x擇一個(gè)比較小的切入口，從一個(gè)具體的角度切人題目，從而將一個(gè)相對(duì)比較“大”的題目縮小為一個(gè)比較“小”的題目；三是運(yùn)用修辭手法。補(bǔ)題時(shí)能運(yùn)用修辭的可運(yùn)用修辭，使文章靈動(dòng)，有吸引力，同時(shí)也顯示出對(duì)語(yǔ)言的駕馭能力。根據(jù)下面材料寫(xiě)一篇作文。圍墻，有形無(wú)形，各種各樣。開(kāi)滿鮮花的，引來(lái)朋友；鋼筋水泥的，保護(hù)安全；無(wú)知的圍墻，使人孤隨寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。圍墻的里邊，有你有我；圍墻的外邊，故事無(wú)限。走出圍墻，可以領(lǐng)略世間滄桑的無(wú)限情懷。請(qǐng)以“圍墻外邊”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①要有自己的經(jīng)歷體驗(yàn)和感悟，不得抄襲。②除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限③不得少于800字?！敬鸢浮繃鷫ν膺叀巴饷娴氖澜绾芫?，外面的世界很無(wú)奈……”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌后都會(huì)思考，外面的世界到底是怎樣的呢？我如同關(guān)在籠中的鳥(niǎo)兒，對(duì)外面世界的景物充滿無(wú)限的好奇心；對(duì)外面世界的繁華熱鬧期待不已。我渴望外面的世界，更加渴望外面世界的生活。每當(dāng)面對(duì)著枯乏無(wú)味的書(shū)本，描繪著精妙絕倫的山景圖，描繪的繪聲繪色、活靈活現(xiàn)的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然風(fēng)光。但井底之蛙的我，早已把外面世界美好遮掩在深谷里，重巒疊嶂的山峰緊緊將我鎖扣在大山之中，造就了只活在幻想世界的我。于是，帶著心中那份好奇，清晨我拖著行李走出了家門(mén)，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么樣子的。我不斷地向前走，向前走，不知不覺(jué)中，我來(lái)到了一個(gè)我從沒(méi)有來(lái)過(guò)的公園。這好像是我所見(jiàn)過(guò)的最美麗的公園了。咦？這不是小說(shuō)中的落花樹(shù)嗎？風(fēng)一吹，滿樹(shù)的花輕輕搖擺，像是仙女遺落的一方紗衣在風(fēng)中搖擺?；ò晟蠋в芯К摰穆吨椋孟裢该鞯陌姿?。枝頭上鳥(niǎo)兒在嘰嘰喳喳的嬉鬧，好像和我一樣在欣賞著大地的美景。我輕輕地吮吸了一口氣，這里的空氣好新鮮呀！周?chē)撵F氣散發(fā)出一種無(wú)法形容但又沁人心脾的味道，讓人好想多呼吸幾次。周?chē)囊磺卸寄敲疵?，好像仙境里一樣。哦，原?lái)外面的世界是美麗的！我繼續(xù)向前走，忽然，我來(lái)到了空曠的田野中。咦？周?chē)趺礇](méi)有人？我環(huán)視四周，周?chē)际且恍┺r(nóng)作物向遠(yuǎn)方望去，好像怎么也望不到頭。田野里，一穗穗的高梁高傲地矗立著。瑟瑟金風(fēng)吹來(lái)，望無(wú)際的稻田像大海泛起了波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭。我向天空望去，開(kāi)闊的天空在此時(shí)此刻好像也顯現(xiàn)出一種淡淡的憂傷。我孤身一人站在那里。微風(fēng)輕輕掠過(guò)我的頭發(fā)，掀起我的裙角。哦，外面的世界是憂傷的！我不著怎么就被帶到了另一個(gè)地方。等我反應(yīng)過(guò)來(lái)后發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)僻靜的小院子，好像人們都出去了?！皣\嘰嘰嘰”樹(shù)上的兩只麻雀吸引了我的目光。一只看上去好像是媽媽，另一只好像是剛出殼的小鳥(niǎo)。它的羽毛好像還未舒展開(kāi)，渾身上下都濕濕的，尾巴上三根帶褐色斑點(diǎn)的羽毛，像片花瓣，顏色雖不鮮艷，樣子卻很好看。媽媽嘴里他叼著一只小蟲(chóng)，放到小麻雀的嘴邊，小麻雀剛要用嘴叼住，它卻突然縮了回來(lái)。小麻雀嘰嘰喳喳的叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“媽媽，我餓，我要吃蟲(chóng)子！”只見(jiàn)大麻雀用嘴啄了啄，小麻雀的頭，好像在說(shuō)：“孩子，美味的果實(shí)是靠辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的，要想吃蟲(chóng)子，必須自己去覓食?！毙÷槿溉粲兴嫉狞c(diǎn)了點(diǎn)頭，自己去找蟲(chóng)子了。哦，原來(lái)外面的世界是艱辛的！經(jīng)過(guò)這一番探索，我明白了。外面的世界是美麗、憂傷、艱辛，總的來(lái)說(shuō)，外面的世界是豐富多彩的。但只有來(lái)到“外面的世界”，才能發(fā)現(xiàn)這美好的一切。船兒只有掙脫了纜繩的約束，才會(huì)有浩瀚的大海上揚(yáng)帆千里的豪放，才會(huì)有驚濤駭浪中披風(fēng)眺望的灑脫。蝶兒只有沖破了繭的束縛，才會(huì)在柔光中翩躚飛舞，舞出生命的輝煌，舞出生命的真諦。不要總活在自己的世界里，抬眼望望，外面的世界是多么豐富多彩呀，要勇于探索，勇敢追尋！“外面的世界很精彩，外面的世界很無(wú)奈……”這首歌仍縈繞在耳邊，但自己早已明白了生活的真諦?！窘馕觥吭囶}分析：這是一篇命題作文，題目是“圍墻外邊”。這個(gè)題目要特別注意兩點(diǎn)：一是要仔細(xì)把好審題關(guān)?！皣鷫ν膺叀笔且粋€(gè)偏正短語(yǔ)，中心語(yǔ)是“外邊”，“圍墻”是處所，是對(duì)“外邊”的限制。寫(xiě)作時(shí)要把著眼點(diǎn)放在“外邊”的事物上。二是要認(rèn)真閱讀提示語(yǔ)，從中獲得寫(xiě)作的啟迪和靈感。提示語(yǔ)暗示可從“圍墻”的有形和無(wú)形兩方面去構(gòu)思文章，以此表現(xiàn)“圍墻外邊”的人生百態(tài)和人間冷暖。因而，可以寫(xiě)以景物描寫(xiě)為主的記敘文，從中領(lǐng)略其風(fēng)采，或從中提煉出生活的哲理。也可以把“圍墻外邊”作為故事發(fā)生的一個(gè)特定地點(diǎn)，具體記敘在這個(gè)地點(diǎn)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人故事。還可以闡述有形圍墻的存在意義和價(jià)值，可以分析人們心里筑起的那堵高高的無(wú)形的“圍墻”是如何疏離人與人交往的距離，啟發(fā)人們?cè)撊绾卧竭^(guò)墻的藩籬，去領(lǐng)略墻外的美好風(fēng)景。從體裁來(lái)看，記敘、議論都可以，選擇自己擅長(zhǎng)的文體作文。點(diǎn)睛：命題作文的寫(xiě)作，首先要做到審題準(zhǔn)確。要抓住題目中的關(guān)鍵詞來(lái)確定文章的寫(xiě)作范圍和內(nèi)容，不能錯(cuò)誤地理解題意。其次要立意深刻。就是要為文章確定一個(gè)鮮明、集中、深刻的主題，表達(dá)積極向上的思想。第三，選材要精當(dāng)。要圍繞著中心來(lái)選擇材料，運(yùn)用那些自己熟悉的材料作文，才能寫(xiě)出真情實(shí)感或論述得透徹有力。寫(xiě)作時(shí)，依據(jù)題目的特點(diǎn)和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)。結(jié)構(gòu)文章時(shí)，注意內(nèi)容上起、承、轉(zhuǎn)、合，最好能寫(xiě)出文章的“波瀾”；能運(yùn)用“以小見(jiàn)大”的寫(xiě)法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。語(yǔ)言上，要準(zhǔn)確通順，富有表現(xiàn)力與感染力。從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目寫(xiě)在答題卡上。①每個(gè)時(shí)代都呼喚英雄,每個(gè)時(shí)代也都有屬于自己的英雄。任時(shí)光流轉(zhuǎn)，人們的英雄情結(jié)不會(huì)改變，英雄的故事也將在不同時(shí)代持續(xù)上演。50年后，人類社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)新的時(shí)代，新的英雄故事也正在上演、流傳。請(qǐng)展開(kāi)想象，以“新時(shí)代的新英雄”為題，寫(xiě)一篇記敘文，講述50年后的英雄的故事。要求：想象合理，有敘述，有描寫(xiě)。②種子經(jīng)歷與黑暗的抗?fàn)?，才能生根發(fā)芽、開(kāi)花結(jié)果；蛹經(jīng)歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭化蝶。生命的發(fā)展，就是不斷從一個(gè)自己走向另一個(gè)自己的過(guò)程。這一過(guò)程，也許悄然無(wú)聲，也許轟轟烈烈。要求：以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇不少于700字的議論文性文章。【來(lái)源】北京市第四十四中學(xué)2018-2019學(xué)年高一第二學(xué)期期中測(cè)試語(yǔ)文試題【答案】新時(shí)代的新英雄英雄一定要有藐視一切之能力，傲視群雄之氣勢(shì)嗎？英雄一定要世人不但敬畏，而且難以捉摸嗎？英雄一定要做驚天地泣鬼神的事嗎？不，我覺(jué)得新時(shí)代的英雄應(yīng)該是最平凡、最普通的人！我要講的故事，大家也許是知道的，那就是內(nèi)蒙古草原廣為傳頌的救人事件。一個(gè)素不相識(shí)的孩子，牽動(dòng)著許多人的心；一個(gè)素不相識(shí)的孩子，讓上百人營(yíng)救；一個(gè)素不相識(shí)的孩子和三名小英雄在人們心中留下了難以忘懷的印象。2069年12月14日下午3：30左右，在公園玩耍的蘇小林腳下的冰忽然斷裂開(kāi)來(lái)，墜入了冰涼的冰水中。葛亞飛、宋杰和吳亞斌聽(tīng)到呼救聲立刻向冰面跑去。葛亞飛、宋杰伸手去拉蘇小林，葛亞飛在后面壓住他們的腿。這時(shí)候，尚未凍實(shí)的冰面又塌陷了。大聲呼救，其他同學(xué)也飛奔過(guò)來(lái)，但他們也掉入水中。不過(guò)他們還是用盡全力把孩子往水上推，冰層一次次塌陷，幾個(gè)人拼命努力，但是一次次失敗。之后又有20多名大中專學(xué)生趕來(lái)，冰上出現(xiàn)了一次大面積塌陷，20多名學(xué)生也掉入了冰涼刺骨的湖中。營(yíng)救的人群陸續(xù)趕來(lái)，游人跑來(lái)，公園員工跑來(lái)，武警戰(zhàn)士跑來(lái)，醫(yī)護(hù)人員跑來(lái)，這一群人開(kāi)始了一場(chǎng)驚心動(dòng)魄、大規(guī)模的營(yíng)救。那名落水的學(xué)生得救了，但是多名花季年華的孩子卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。今天我們依然需要英雄，當(dāng)國(guó)家利益被忽略、民眾權(quán)益受損害時(shí)，他們會(huì)挺身而出。當(dāng)年，魯迅冒著生命危險(xiǎn)揭露走狗文人及政府的丑惡嘴臉；鑒湖女俠秋瑾冒著被砍頭的風(fēng)險(xiǎn)惡果宣傳革命；戊戌變法失敗后譚嗣同選擇等待抓捕而留下“我自橫刀向天笑”的豪邁。他們是英雄，面對(duì)生死，他們勇敢、無(wú)畏地站出來(lái)，維護(hù)大眾利益，完成國(guó)家意志；當(dāng)今，我們?nèi)匀恍枰⑿?。英雄原?lái)就是無(wú)私忘我，不辭艱險(xiǎn)，舍己為人的普通人。他們不要回報(bào)，令人敬佩；他們默默無(wú)聞，幫助別人而不留姓名；他們?yōu)榱藙e人，不辭犧牲生命。他們就是我心目中真正的英雄。他們崇高的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，他們的行為體現(xiàn)了中華民族的美德，詮釋出了人性的真、善、美，表現(xiàn)出了中國(guó)人見(jiàn)義勇為，不求回報(bào)的品德，完美解讀了“勇敢”的真正涵義。他們的行為震撼我的心靈，在我靈魂深處永存。青春的蛻變當(dāng)春蠶費(fèi)凈心機(jī)將自己纏裹，我們譏笑他“作繭自縛”。當(dāng)她再次迎接朝陽(yáng)，抖擻一身色彩，我們又驚異它“破繭化蝶”。殊不知，作繭是化蝶的序曲，自縛是明日的色彩！青春的躁動(dòng)，無(wú)可避免。我們有呼之欲出的夢(mèng)想，有色彩斑斕的憧憬，甚至當(dāng)上午的陽(yáng)光撒向屋子，我們還枕著夢(mèng)想熟睡……這些的確是青春的專屬品，但要化蝶，我們得先學(xué)著自縛，給自己的爆發(fā)留下一段可貴的孤獨(dú)與寂寞，不斷蛻變……青春無(wú)限的霍金突然被縛與不能動(dòng)的軀體，他學(xué)會(huì)了思索，開(kāi)始了他另一種青春。在他的自傳中，當(dāng)她還是個(gè)高中生，就喜歡和朋友們?cè)谝黄?，還會(huì)追著漂亮姑娘滿街跑。但上天給了他一個(gè)作繭的機(jī)會(huì)。當(dāng)身體背棄了他的大腦，校園離開(kāi)了他的生活，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)生活中還有更多精彩的事。他在寂寞中找到了人生的坐標(biāo)。年少輕狂的蘇秦面容憔悴的回到家中，面對(duì)他的是父母的冷淡，嫂子的羞辱，妻子的嘲弄。當(dāng)初意氣風(fēng)發(fā)，自以為一身才華，豈料天下君王，無(wú)人看中他。盡管在生活中掙扎，仍選擇在陋室中苦讀，每有倦意，便一錐刺股。終于待出山之日，他再次出發(fā)，僅憑一條不爛舌，合縱六國(guó)，威逼強(qiáng)秦，秦兵十五年不敢出函谷關(guān)，從而名垂青史。當(dāng)他再次歸鄉(xiāng)，父母“鄉(xiāng)迎三十里”，妻子“斜首傾耳以聞”，終于破繭化蝶。在青春的喧鬧中，往往聽(tīng)不到余秋雨那韻味十足的散文。其實(shí)，在喧鬧中怎能有這樣閑適的文風(fēng)的。余秋雨曾有過(guò)一段歸隱，在沒(méi)有電視、報(bào)紙和手機(jī)中品讀經(jīng)典，享受這種被縛于繭中的孤獨(dú)。靜下心，用心聆聽(tīng)自己。青春的蛻變并非遙遙無(wú)期。我們時(shí)時(shí)刻刻在為那華麗的一瞬做準(zhǔn)備，但在那讓人驚異的一刻到來(lái)前，我們要敢于面對(duì)孤獨(dú)，靜下躁動(dòng)的心，奏響序曲中每一個(gè)堅(jiān)定勇敢的音符！【解析】【詳解】（1）試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。審題的時(shí)候，需要考生對(duì)“材料”和“命題”雙管齊下，分析“材料”和“命題”之間的關(guān)系，切忌拋開(kāi)材料或片面理解材料去行文?！安牧稀焙汀懊}”有如下幾種關(guān)系，如導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；解說(shuō)關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；限制關(guān)系，即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。本題的材料和命題之間屬于導(dǎo)入關(guān)系，即命題“新時(shí)代的新英雄”由材料引出，然后結(jié)合材料分析標(biāo)題進(jìn)行立意作文即可。【審題】作文要注意根據(jù)對(duì)所給命題的解讀，尋找寫(xiě)作的角度，命題是“新時(shí)代的新英雄”，考生要注意在作文中寫(xiě)“英雄人物”“英雄品質(zhì)”“英雄精神”，考生要注意寫(xiě)作的時(shí)候要求聯(lián)系50年后，寫(xiě)英雄人物和英雄事跡，作文的文體要求是記敘文，要注意記敘文寫(xiě)人記事的真實(shí)，要注意作文內(nèi)容的真實(shí)，要抒發(fā)真情實(shí)感。參考立意：正確認(rèn)識(shí)英雄；做新時(shí)代的新英雄；用發(fā)展的觀點(diǎn)看英雄；新時(shí)代，英雄的價(jià)值及英雄；傳承與創(chuàng)新等。行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，引出話題，新時(shí)代，呼吁新英雄。然后可以寫(xiě)“新時(shí)代”的英雄。當(dāng)今時(shí)代，遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，四方平定，百姓樂(lè)業(yè)。這個(gè)時(shí)代，已經(jīng)沒(méi)有了匡時(shí)濟(jì)世的機(jī)遇，民智已啟，民生已成，更強(qiáng)調(diào)“本我”，強(qiáng)調(diào)精神富足大于世俗“功業(yè)”的建立。而這個(gè)時(shí)代的“英雄”，到底有何特質(zhì)？有何內(nèi)涵？比如特別強(qiáng)調(diào)“利他”，在這個(gè)個(gè)人利益至上的時(shí)代，仍然有人以“自我奉獻(xiàn)”甚至“終身奉獻(xiàn)”為己任，就像“開(kāi)山島”；比如特別強(qiáng)調(diào)“引領(lǐng)”，不止于匠人精神，更多是在“精益求精”之上達(dá)到了常人難以企及甚至推動(dòng)人類進(jìn)步的高度，就像“袁隆平”等。然后可以講述50年后的英雄的故事，善于運(yùn)用想象，寫(xiě)出英雄品質(zhì)。最后，可以寫(xiě)自己的做法或想法，如崇尚英雄、學(xué)習(xí)英雄等。素材：祖國(guó)是人民最堅(jiān)實(shí)的依靠，英雄是民族最閃亮的坐標(biāo)?！?016年11月，在中國(guó)文聯(lián)十大、中國(guó)作協(xié)九大開(kāi)幕式上的講話理想之光不滅，信念之光不滅。我們一定要銘記烈士們的遺愿，永志不忘他們?yōu)橹餮獱奚膫ゴ罄硐?。一個(gè)有希望的民族不能沒(méi)有英雄，一個(gè)有前途的國(guó)家不能沒(méi)有先鋒。中國(guó)的科學(xué)研究領(lǐng)域從不缺少默默奉獻(xiàn)、潛心鉆專研的英雄，他們?cè)谧约旱膷徫簧暇ぞI(yè)業(yè)、克勤克儉。古稀之年還在苦心鉆研水稻品種的“水稻之父”袁隆平；一心撲在地球深探領(lǐng)域的“科研瘋子”“拼命黃郎”黃大年；被網(wǎng)友稱贊為龍之角、鳳之冠，國(guó)之棟梁的中國(guó)“天眼之父”南仁東……這些科學(xué)巨人身上無(wú)不具有敢為天下先的科研勇氣、能為天下先的科研素養(yǎng)、必為天下先的科研決心。他們是代表國(guó)家意志的“超級(jí)英雄”，中國(guó)擁有了這樣一批科研英雄，才能屹立于世界民族之林。公交司機(jī)吳斌心系民眾的安危，忍住鉆心的疼痛，保住了一車(chē)人的性命，他是我們的英雄；天津爆炸事件中，年輕的消防隊(duì)員忍受毒氣的侵襲，沖進(jìn)灼人的火焰，譜寫(xiě)了一曲可歌可泣的壯歌，他也是英雄；南海領(lǐng)空被非法入侵時(shí)，是心系國(guó)家權(quán)益的王偉撞向敵機(jī)玉石俱焚震懾了敵人，他也同樣是英雄……危難時(shí)刻，平凡人心底的星火被點(diǎn)燃了，瞬間劃破了危難的陰霾，上演了驚心動(dòng)魄的一幕。這時(shí)候他們是覺(jué)醒的、偉大的，成為大眾意志甚至國(guó)家意志的代言人。郁達(dá)夫說(shuō)：一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有了英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的。幾百年前，在秦淮河的燈影中，杜牧曾感嘆“商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花”。而幾百年后，“商女”已然成為光彩奪目的職業(yè)。幾百年的風(fēng)云變幻，使一個(gè)曾經(jīng)視之為草芥的身份，演變?yōu)榫奂蟊娮⒁饬Φ慕裹c(diǎn)行業(yè)。一方面，我們欣喜于時(shí)代的發(fā)展帶來(lái)了人人平等、職業(yè)無(wú)貴賤的觀念；而另一方面，我們又沉思，這樣的關(guān)注是不是過(guò)火？近期走紅熒屏的主旋律紀(jì)錄片《我愛(ài)你，中國(guó)》，記錄著激情燃燒的當(dāng)代軍旅傳奇，向人們?cè)V說(shuō)我們時(shí)代的英雄故事?！吧硤?chǎng)之花”袁遠(yuǎn)、“雪域雄鷹”周宇峰、“草原戰(zhàn)狼”滿廣志、“雷達(dá)兵王”劉衛(wèi)民、“冰花男神”張書(shū)輝……有血有肉的人物，心有大我的情懷，至誠(chéng)報(bào)國(guó)的志向，正是因?yàn)樗麄兩砩仙l(fā)出強(qiáng)烈的“英雄的氣息”，讓這部紀(jì)錄片產(chǎn)生如此撼人的情感、引來(lái)如此強(qiáng)烈的共鳴，上線10天就獲得3300多萬(wàn)次點(diǎn)擊。正如網(wǎng)友的感慨：“他們不過(guò)是平凡人，卻替我們承受了難以承受之重，為他們點(diǎn)贊?！?0月19日，2018年女排世錦賽半決賽打響，中國(guó)女排苦戰(zhàn)五局，最終以2比3惜敗意大利隊(duì)，止步半決賽。盡管輸?shù)袅诉@場(chǎng)關(guān)鍵比賽，但中國(guó)女排雖敗猶榮，讓中國(guó)觀眾不能不動(dòng)容，她們?cè)陉P(guān)鍵時(shí)刻的吶喊，臨危之際的爆發(fā)，時(shí)時(shí)喚起國(guó)人內(nèi)心熟悉的感覺(jué)——女排精神。從1981年奪冠至今，37年來(lái)，女排精神總是與國(guó)家每個(gè)歷史發(fā)展的節(jié)點(diǎn)相契合，女排頑強(qiáng)的拼搏精神最終匯聚成為一種民族的精神。從幾十年的發(fā)展道路看，女排也經(jīng)歷了跌宕起伏。女排精神不是贏得冠軍，而是有時(shí)候明知道不會(huì)贏，也竭盡全力，是你一路即使走得搖搖晃晃，但依然堅(jiān)持站起來(lái)抖抖身上的塵土，眼中充滿堅(jiān)定。路遙代表著嚴(yán)肅文學(xué)的尊嚴(yán)，以及茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的臉面，他比同鄉(xiāng)陳忠實(shí)和賈平凹都更有資格得多。路遙的謙遜、樸實(shí)、憨厚、鄉(xiāng)土，是文學(xué)最純粹的底色，給人最沒(méi)有公害的親和，以及最沒(méi)有戒心的信賴。路遙，在最好的年紀(jì)患上絕癥，然后寫(xiě)啊寫(xiě)，寫(xiě)到死那一天，沒(méi)有享受一天的尊榮?？涓傅乖谥鹑章飞?，舜帝死在南巡途中，都注定比壽終正寢多一份神性色彩。寫(xiě)到死的路遙也是如此。路遙的墓地上有一句話：像牛一樣勞動(dòng)，像土地一樣奉獻(xiàn)。路遙只活了42歲。好在文學(xué)的成就和年齡沒(méi)有必然關(guān)系，可是，你還是不得不承認(rèn)，對(duì)人生這本書(shū)，路遙又比誰(shuí)都讀得認(rèn)真與癡情。當(dāng)今，崔永元冒著生命危險(xiǎn)揭露這個(gè)社會(huì)的假惡丑，他是精神上的硬漢，代表這個(gè)時(shí)代的國(guó)家意志，代表廣大人民的意志，他就是我們這個(gè)時(shí)代的英雄。點(diǎn)睛：命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。（2）試題分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的思考與感悟，寫(xiě)一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考生關(guān)注社會(huì)并思考自己的成長(zhǎng)過(guò)程，這就要求考生要把握材料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。審題：這個(gè)題目的材料突出“過(guò)程教育”理念，強(qiáng)調(diào)在發(fā)展過(guò)程中受到教育，重視實(shí)踐中的體驗(yàn)。材料中運(yùn)用了種子孕育和蛹蛻變兩個(gè)喻體，比喻青年學(xué)子的成長(zhǎng)過(guò)程。“也許悄然無(wú)聲，也許轟轟烈烈”的多種可能性，暗示每一個(gè)人的成長(zhǎng)，有著不同的特點(diǎn)。參考立意：不斷拼搏、努力進(jìn)步；蛻變；正確認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)過(guò)程中的挫折、失敗等；磨難與成功；奮斗的價(jià)值等。行文思路：可以結(jié)合材料分析，引出論點(diǎn)“走向另一個(gè)自己，不斷進(jìn)步”。然后從不同的角度分析論述，如蛻變的過(guò)程，其實(shí)是成長(zhǎng)的過(guò)程，蛻變的過(guò)程并不是一帆風(fēng)順的，成長(zhǎng)的過(guò)程也必然如此，成長(zhǎng)是一種蛻變，只有經(jīng)歷了磨難，才能破繭而出；成長(zhǎng)中總會(huì)遇到這樣那樣的挫折，這些挫折，也就是成長(zhǎng)中的一次次蛻變，使我們從幼稚走向成熟，也正是這些挫折，使我們從失敗走向成功。最后可以寫(xiě)自己的做法或期待，如正確認(rèn)識(shí)生活中的不順，不斷努力，改變自己。素材：毛毛蟲(chóng)要經(jīng)過(guò)蛻變才能變成美麗的蝴蝶，而在此之間，它們誰(shuí)也沒(méi)有想過(guò)像蝴蝶那樣在天空中自由地翱翔。它們只是一味地吃著桑葉，拼命地啃食著。就在它們結(jié)成蛹時(shí)，它們吞食的桑葉成了它們變成蝴蝶最重要的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)它們從蛹中探出頭來(lái)，也許，展現(xiàn)給世界的，則是花一樣的蝴蝶吧！蝴蝶雖是美麗的，但蛻變卻是痛苦的。種子鉆出土壤，奮力生長(zhǎng)，蛻變成待放的花朵；蠶沖破蟲(chóng)繭，掙脫束縛，蛻變?yōu)槊利惖暮?；我回顧?jīng)歷，懂得成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步，也定會(huì)經(jīng)歷一次次蛻變……種子、繭和我，都在努力成長(zhǎng)，不斷蛻變。他們最終，必將成為——最好的自己。在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中，從知識(shí)淺薄到知識(shí)豐富，是一個(gè)人的蛻變；從幼稚到成熟，也是一個(gè)人的蛻變。蛻變有很多種，都是從不完美到一個(gè)完美的階段。蛻變是一個(gè)人從不完美到完美的一個(gè)過(guò)渡階段，無(wú)論是大是小，都是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。海明威曾說(shuō)過(guò):“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方?！睍r(shí)間終將流逝，蛻變?cè)跉q月更迭中讓人猛的驚嘆。原來(lái)自己就可以發(fā)光，自我淘洗，他人擦拭，在撞擊中清醒，在迷茫中頓悟。我將要發(fā)光，我努力蛻變!【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一類分。由于“矛盾性”，更由于作文材料的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力，其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫(xiě)一篇文章；要求:①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。請(qǐng)圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個(gè)人的體驗(yàn)和思考，以《我的青春閱讀》為題寫(xiě)一篇文章；要求:①文體不限(詩(shī)歌除外)，文體特征鮮明；②不少于800字；③不得抄襲,不得套作。在閱讀方式多元化的今天，你可以通過(guò)手機(jī)、電腦等電子設(shè)備,在寬廣無(wú)垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識(shí)；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)本，享受在墨海書(shū)香中與古圣今賢對(duì)話的樂(lè)趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開(kāi)闊，個(gè)性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格?！敬鸢浮课业那啻洪喿x記得有個(gè)智者這樣忠告過(guò)：生活里，要善于閱讀那本無(wú)字的書(shū)。春水碧于天，畫(huà)船聽(tīng)雨眠，生活就是一場(chǎng)場(chǎng)溫和細(xì)膩的詩(shī)情畫(huà)意;風(fēng)送水聲來(lái)枕畔，月移山影到窗前，生活更是這一場(chǎng)場(chǎng)的簡(jiǎn)單明朗，卻又不加修飾。但走過(guò)這回味悠長(zhǎng)的歲月，經(jīng)過(guò)這些鮮翠嫩綠的日子，在驀然回首處才會(huì)發(fā)現(xiàn)，這簡(jiǎn)潔生動(dòng)的生活，這寬闊明朗的心地，才是那本無(wú)字的書(shū)，西游記里有這么個(gè)情節(jié)：師徒四人取經(jīng)回來(lái)的半路上，才發(fā)現(xiàn)那些取回來(lái)的經(jīng)書(shū)空無(wú)一字。是他們的失誤嗎?是佛祖的故意捉弄嗎?都不是。其實(shí)，人生就是一本需要閱讀的無(wú)字書(shū)，每個(gè)人的人生之路不可復(fù)制，自己的路就在自己腳下。在這深情款款的歲月，閱讀著生命，閱讀著生活，生活從來(lái)就不是一件容易的事情，黯淡蕭條的境遇，憂愁抑郁的心境，懵懂青澀的日子，是每個(gè)人必不可少的必修課。即使小心翼翼地不去主動(dòng)招惹那些纏人的煩惱，這種種煩惱也會(huì)隨時(shí)隨地充盈心頭。而劍拔