課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題29、掌聲第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字。理解生詞意思。教學(xué)設(shè)想教師運(yùn)用自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，結(jié)合上下文，提取生活經(jīng)驗(yàn)等方法去深入體驗(yàn)。教學(xué)程序與策略一．播放歌曲，營(yíng)造氣氛①播放歌曲《掌聲響起來》。②聽了這首歌，你想說什么？二．揭示課題，初次質(zhì)疑①老師出示課題：掌聲②提問質(zhì)疑。讀了這個(gè)題目，你有哪些疑問呢？學(xué)生質(zhì)疑的問題可能有：誰給誰的掌聲？為什么要給她掌聲呢？掌聲有什么含義？三．初讀課文，再次質(zhì)疑①指名讀課文，讀的過程中相機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音。②學(xué)生再次用自己喜歡的方式讀文，可以自讀，可以與同座合作讀③學(xué)生默讀課文，再次對(duì)課文進(jìn)行質(zhì)疑。要求學(xué)生邊讀邊做記號(hào)④小組內(nèi)交流質(zhì)疑的問題。要求組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的問題小組內(nèi)合作解決，最后每一組一兩個(gè)小組內(nèi)解決不了的問題，或者是小組內(nèi)特別感興趣的問題。教師要參與學(xué)生的討論，把握各組所提問題的價(jià)值。四．創(chuàng)設(shè)擂臺(tái)，相互挑戰(zhàn)①各小組尋找挑戰(zhàn)對(duì)手，并互相交換所進(jìn)提出的問題。②各小組合作探討對(duì)方所提的問題，設(shè)法解答對(duì)方的提問。這一過程，各小組組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，注意整理好發(fā)方的稿子。教師要注意了解動(dòng)態(tài)，及時(shí)給學(xué)生幫助。五讀讀寫寫①熟讀課文。②練習(xí)寫本課的生字。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題29、掌聲第2教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。2.通過本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛別人，特別是對(duì)身處困境的人。教學(xué)設(shè)想教師引導(dǎo)學(xué)生深入文本，通過詞句，深入體會(huì)小英的內(nèi)心世界，在獲得內(nèi)心真切感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過朗讀表達(dá)獲得的感受。教學(xué)程序與策略一．精讀課文，打擂釋疑

①小組討論回答對(duì)方問題的方式?？梢允侵v的方式，也可以是讀的方式，還可以是讀講結(jié)合的方式，形式不拘。②各小組互相解答對(duì)方的問題。一人發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。發(fā)言結(jié)束之后，教師可以問問對(duì)方的解答滿意不滿意，還有什么要質(zhì)疑的。引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，體會(huì)“掌聲”的含義。③在這一過程中，教師審時(shí)度勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。④其他組學(xué)生可以做裁判，最后評(píng)出最佳表現(xiàn)小組。二．聽寫詞語①讀、記、抄詞語表中的評(píng)語。②聽寫、訂正。三．交流故事，加深認(rèn)識(shí)①你搜集到了哪些人與人之間相互關(guān)心的故事？②請(qǐng)學(xué)生交流。交流的過程中，學(xué)生也可談?wù)勛约旱母惺堋Ｋ模畬?shí)踐活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生把搜集到的故事剪下來或?qū)懴聛?，張貼在教室里供同學(xué)們閱讀。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題30、一次成功的實(shí)驗(yàn)第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)三個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“成功、實(shí)驗(yàn)、教育家、繩子、代表、茶杯、危險(xiǎn)、順利、如實(shí)、激勵(lì)”等詞語。2.學(xué)習(xí)課文，理解課文。教學(xué)設(shè)想讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，受到與人合作、先人后己的教育，通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情教學(xué)程序與策略一、實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，揭示課題。1．教師：上課前，我們先來做…次實(shí)驗(yàn)。2．請(qǐng)上三位學(xué)生。教師介紹實(shí)驗(yàn)的用品、程序和要求。3．實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(三位學(xué)生爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。)4．同樣的實(shí)驗(yàn)，課文小的三位學(xué)生就獲得了成功。你們想了解他們是怎么做的?成功的原因又是什么嗎?5．板書課題。二、初讀課文。1．輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．畫出不理解的詞語，查字典或結(jié)合上下文理解詞義。3．想想教育家做了———個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。三、檢查自學(xué)情況。1．指名讀課文，糾正易讀錯(cuò)的字音。系(著繩子不假()思索2．理解詞語。不假思索：用不著想，形容說話做事迅速。終于：表示經(jīng)過種種變化或等待之后出現(xiàn)的情況。激動(dòng)：(感情)因受刺激而沖動(dòng)。順利：在事物的發(fā)展或工作的進(jìn)行中沒有或很少遇到困難。3．說說教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)。(“這個(gè)瓶子是一口井”，“手里拿著的鉛錘代表你們自己”，實(shí)際上可以說是一次當(dāng)你面臨意外危險(xiǎn)時(shí)刻時(shí)的心理測(cè)試實(shí)驗(yàn)。)四、再讀課文，思考閱讀提示中的問題五．寫字

①師出示本課要求會(huì)寫的字。②在這么多的生字中，你想提醒大家注意哪個(gè)字？請(qǐng)學(xué)生上黑板演，并說說這個(gè)字的注意事項(xiàng)。③學(xué)生寫字，教師即時(shí)評(píng)價(jià)。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題30、一次成功的實(shí)驗(yàn)第2.教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)字詞。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白實(shí)驗(yàn)成功的原因，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點(diǎn)：理解這次實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么，懂得要團(tuán)結(jié)，心中要有他人。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中重點(diǎn)句子的意思，知道實(shí)驗(yàn)成功的主要原因是什么。教學(xué)程序與策略一、指導(dǎo)閱讀第二至六自然段。1．自讀課文第二至六自然段，思考：這次實(shí)驗(yàn)是具體怎樣進(jìn)行。2．從課文中畫出寫實(shí)驗(yàn)用品、程序和要求的語句，出聲讀一讀。二、指導(dǎo)閱讀第七至十一自然段。1．這次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是獲得了成功。他們?yōu)槭裁磿?huì)獲得成功?2．從全文中找相關(guān)語句，分析體會(huì)。(1)一位女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說：(!你第一，你第二，我最后?！彼伎加懻摚核秊槭裁催@么說?她當(dāng)時(shí)怎么想的?(2)“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。(團(tuán)結(jié)協(xié)作，緊密配合。)(3)女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！彼伎加懻摚簭倪@個(gè)“先”字，你體會(huì)出了什么?(先人后己。在危險(xiǎn)時(shí)刻，心中想著別人。)3．這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵是什么?分組討論。討論的結(jié)果不要強(qiáng)求一致，只要合情合理就可以。4．這位教育家為什么激動(dòng)地抱起女孩，好久才放下?(一方面：這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過許多次，每次孩子們都爭(zhēng)著往外拉鉛錘，把瓶子弄倒了。今天，這個(gè)實(shí)驗(yàn)終于獲得了成’功。另一方面：為學(xué)生心里有他人的優(yōu)秀品德而激動(dòng)。)三、從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，你想到些什么?(在日常生活中，不要總以自我為中心，自私自利。要心里多想著別人。)四、總結(jié)。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題31、給予樹第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“給予、試探、心意、祝福、甜蜜、擔(dān)心、寬裕、前夕、提醒、興高采烈、暗示、猜測(cè)、立即、卡片、盼望、顯然、擁抱、仁愛、同情、體貼”等詞語。2．有感情地朗讀課文。教學(xué)設(shè)想 本課的教學(xué)重點(diǎn)是通過媽媽感情的變化，體會(huì)金吉婭善良、富有同情心的美好品質(zhì)，難點(diǎn)是理解課文的最后一段話。教學(xué)程序與策略一．議論課題，激發(fā)興趣同學(xué)們看過或聽說過各種樹，可是你們見過“給予樹”嗎？（師板書課題）你能想象出“給予樹”是什么樣的嗎？它又有什么作用呢？“給予樹”是不是像我們同學(xué)講得這么神奇呢？那就讓我們一起找開課本輕聲讀讀吧。二．初讀課文學(xué)生聽課文的錄音，邊聽邊畫出本課的生字新詞。1.自由讀課文，要求：1a．讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。b．邊讀邊思考，在不理解的地方做上記號(hào)。2.檢查讀書情況。a．出示生字卡片讀生字。（自己練讀，指名讀，齊讀鞏固）b．出示詞語卡片讀詞語。（開火車讀，齊讀）c．提出不理解的詞句，討論交流并介紹自己是怎樣理解的。d．根據(jù)學(xué)生的讀書情況，相機(jī)出示有關(guān)的句子指導(dǎo)讀。3.學(xué)生以自己喜歡的方式再讀一讀這個(gè)故事（可以獨(dú)自讀，也可以和同座合作讀），看看哪些地方使你受到感動(dòng)，做做記號(hào)，再有感情地朗讀體會(huì)。4.布置作業(yè)抄寫生字詞兩遍。②練習(xí)正確流利有感情地朗讀課文。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題31、給予樹第2.教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)字詞2.讀懂課文，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。3.．積累語言。教學(xué)設(shè)想以學(xué)生學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式結(jié)構(gòu)課堂教學(xué)是本設(shè)計(jì)突出的理念。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，積極進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)踐。抓住兒童心理，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，注重引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟、體驗(yàn)、積累 教學(xué)程序與策略一．復(fù)習(xí)檢查①讀下面的詞語：沉默不語如愿以償仁愛體貼②說一說上面四個(gè)詞語的意思。二．理解重點(diǎn)詞句①學(xué)生默讀課文，用“——”畫出這四個(gè)詞語所在的句子，再讀一讀，體會(huì)體會(huì)。②指名讀出所畫的句子并出示：a．“只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語”。b．“這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個(gè)陌生女孩如愿以償?shù)男δ槨薄＂勐?lián)系上下文，思考討論這兩句話。a．金吉婭為什么沉默不語？相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀有關(guān)的句段。b．那個(gè)陌生女孩有什么愿望？又是怎樣如愿以償?shù)模肯鄼C(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。④用“﹏”畫出媽媽前后心情變化的句子，聯(lián)系上下文想想為什么有這樣的變化。學(xué)生匯報(bào)交流后，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)句段。學(xué)生選擇感人的地方有感情地朗讀三．總結(jié)全文雨果說：“善良是歷史中稀有的珍珠，善良的人幾乎優(yōu)于偉大的。”讓我們?cè)僖淮巫x一讀課文的最后一段，永遠(yuǎn)記住在這個(gè)善良、可愛的金吉婭。布置作業(yè)①抄寫課文的最后一句話。②替那個(gè)陌生的小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題32、好漢查理第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)正確、流利，有感情地朗讀課文。②理解課文內(nèi)容，體會(huì)查理發(fā)生的變化，感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂教學(xué)設(shè)想先可以通過提問來啟發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語中的要求，默讀課文，了解課文講了一個(gè)什么樣的故事。本文的對(duì)話較多，除了解這些句子的意思外，還可以讓學(xué)生體會(huì)說話人的神態(tài)和心理活動(dòng)。教師不宜講得過多，教學(xué)程序與策略1.談話揭題讀題：“好漢查理”?！昂脻h”你是怎么理解的？讀了這個(gè)題目，你還想知道什么呢？2.初讀感知學(xué)生聽課文錄音，激發(fā)朗讀的興趣。學(xué)生自由朗讀課文，要求讀正確，讀流利。③檢查讀書情況。a．指名學(xué)生分自然段讀課文，學(xué)生評(píng)議。b．討論交流：課文講述了一個(gè)什么故事？再讀質(zhì)疑學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫出不理解的內(nèi)容。初步釋疑。對(duì)于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)解決。后提煉出以下兩個(gè)問題作為重點(diǎn)探討的問題。a．查理有哪些變化？b．查理為什么會(huì)有這么大的變化？讀悟交流，感受查理的變化查理有哪些變化？你找到了哪些句子？教師相機(jī)出示以下句子讓學(xué)生談感受：教師要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到查理確實(shí)變了，變得有禮貌了，變得誠實(shí)、實(shí)信了，變得有上進(jìn)心了，自信了。3.探究查理變化的原因，評(píng)價(jià)文中人物引導(dǎo)談話：查理為什么會(huì)有這么大的變化呢？你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。你對(duì)故事中的這些人物有什么看法？學(xué)生自由說說對(duì)這些人物的看法，重點(diǎn)談對(duì)小女孩杰西的看法，體會(huì)杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。4.練習(xí)有感情朗讀可以自由組合，分角色感情朗讀。拓展練習(xí)=1\*GB3①完了這個(gè)故事，你有什么感想？先說一說，再寫一寫。②鎮(zhèn)上的人后來會(huì)怎么評(píng)價(jià)查理呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，寫出人們對(duì)查理的評(píng)價(jià)。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題語文園地八（口語交際）第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，通過具體的事情，真誠地夸獎(jiǎng)別人，提高口語交際能力。2.通過自由表達(dá)，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)想利用形聲字形旁表義的特點(diǎn)識(shí)字并理解字義，學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中觀察發(fā)現(xiàn)。通過閱讀或其他途徑，了解更多科學(xué)發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的故事。教學(xué)程序與策略1.談話引題。教師結(jié)合本堂課上兩位學(xué)生的實(shí)際由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，讓被夸獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)劯惺?。學(xué)生交流自己受到的最難忘的一次夸獎(jiǎng)以及當(dāng)時(shí)的感受。教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎(jiǎng)別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人。2.討論明法。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎(jiǎng)別人。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，夸獎(jiǎng)別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，要通過具體的事情真誠地夸獎(jiǎng)別人。3.分組交流。可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個(gè)同學(xué)的長(zhǎng)處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學(xué)。注意小組里的每一個(gè)學(xué)生都要夸獎(jiǎng)同學(xué)，每一個(gè)同學(xué)也都要被夸獎(jiǎng)到。4.全班交流。a．各小組推薦一名代表在全班說。b．師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：要用具體的事情；要實(shí)事求是；要真誠熱情。c．對(duì)于同學(xué)贊揚(yáng)的話語，請(qǐng)被夸獎(jiǎng)的同學(xué)說說自己的想法。5.填寫“成長(zhǎng)卡”成長(zhǎng)卡上分四欄：“教師說”“家長(zhǎng)說”“同學(xué)說”“自己說”。同學(xué)間交換填后兩課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題語文園地八（練習(xí)）第4教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達(dá)效果。積累ABB式詞語和成語。②讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。③猜字謎，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)設(shè)想“我的發(fā)現(xiàn)”：放手讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，最后稍作歸納總結(jié)。“日積月累”：先指名說說每組的兩個(gè)生字在字形、字音、字義上的不同，然后組詞，最后交流、展示。教學(xué)程序與策略1.我的發(fā)現(xiàn)①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀讀，再仔細(xì)觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。=2\*GB3②指名讀詞語，糾正讀音。③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。指導(dǎo)朗讀，通過讀體會(huì)這樣重疊的表達(dá)效果。=4\*GB3④拓展積累。a．你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。b．投影展示，并朗讀。c．請(qǐng)學(xué)生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。2.讀讀背背請(qǐng)學(xué)生捧起書，借助拼音，反復(fù)練習(xí)，把韻文讀正確，讀通順。指名試讀。教師根據(jù)學(xué)生讀的情況進(jìn)行范讀和指導(dǎo)。④怎樣理解這幾個(gè)句子的意思？a．學(xué)生用查字典詞典、與同學(xué)討論等方法理解句子。b．請(qǐng)學(xué)生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點(diǎn)。⑤自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準(zhǔn)帶拼音的字的字音。=6\*GB3⑥同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。=7\*GB3⑦分類記憶這些詞語。3.趣味語文（猜字謎）仔細(xì)看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）說一說，你是怎么想出來的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒鸭淖种i中，選一個(gè)讓大家猜猜。試著編一個(gè)字謎。獨(dú)立編、合作編均可。交流，并評(píng)選星級(jí)字謎根據(jù)所編字謎的準(zhǔn)確和巧妙，評(píng)選三星級(jí)、四星級(jí)、五星級(jí)字謎由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題練習(xí)1第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固前兩課生字新詞，練習(xí)造句。練習(xí)語言表達(dá)能力。教學(xué)設(shè)想通過練習(xí)，檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況及提升學(xué)生寫作能力。教學(xué)程序與策略一、聽寫固然合二為一大顯神威集合隨便懂得臺(tái)階亂成一團(tuán)玩意手鋸仍然二．把文中你感觸很深的語句摘抄下來三．夸一夸一個(gè)你熟悉的人課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題練習(xí)2第1教時(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)復(fù)習(xí)鞏固前兩課生字新詞，練習(xí)造句。練習(xí)語言表達(dá)能力教學(xué)設(shè)想運(yùn)用練習(xí)，檢查學(xué)生知識(shí)掌握情況教學(xué)程序與策略一．聽寫驕傲謙虛相提并論驚訝價(jià)值傲慢腦怒和睦相處輕蔑懦弱二．寫反義詞懦弱（）輕蔑（）羞恥（）荒涼（）三、語句擴(kuò)寫，四、小練筆寫一篇自己感興趣方面的文章，內(nèi)容不限。課后反思與修改意見課時(shí)授課計(jì)劃主備人：年級(jí):三年級(jí)學(xué)科：語文課題練習(xí)1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力和理解能力。教學(xué)設(shè)想通過練習(xí)提高學(xué)生的閱讀理解能力教學(xué)程序與策略課外閱讀放暑假了，媽媽帶我到外婆家。在這里，我第一次看到小青蛙。心里不由得暗想：要能捉到一只玩玩，那該多有意思??！第二天，我在田溝里發(fā)現(xiàn)了另一只小青蛙，就悄悄蹲下身子，躡手躡腳地挪動(dòng)腳步，猛地朝前一撲，伸手一捉，就抓住了小青蛙的后腳。我心里就特別高興了。這只青蛙，兩只大眼睛像兩顆晶瑩透明的玻璃球，鼓得高高的，一眨一眨的，可機(jī)靈了。碧綠的身體布滿了深綠色的斑點(diǎn)，白白的大肚子，像是發(fā)了脾氣，一鼓一鼓的?；氐郊依铮矣靡桓?xì)繩拴住青蛙的后腿，把它放在裝滿清水的木盆里。青蛙一下水，就快樂地游起來，看上去真像個(gè)“游泳健將”。我正玩得高興，舅舅回來了。他看我捉了青蛙，就說：“青蛙是益蟲，快放了它吧！”我低頭不語。舅舅又說：“你想想看，少一只青蛙，就有上萬只害蟲逃掉。損失多大呀！”沒等舅舅說完，________________________________________________。1、要是給本文加上一個(gè)題目，你認(rèn)為哪一個(gè)比較恰當(dāng)？用“√”把它挑出來。A.小青蛙B.“游泳健將”C.青蛙是益蟲D.我和小青蛙2、用“——”劃出文中描寫小青蛙外形的句子。你最喜歡哪一句？為什么？我最喜歡的句子是________________________________________________原因____________________________________________________________3、寫出短文中三個(gè)四字詞語：________________________________________4、跟青蛙玩得高興時(shí)，舅舅教育了我。我