第1頁/共1頁絕密★啟用并使用完畢前江蘇省前黃中學2025屆高三下學期二模適應性考試（二）語文本卷滿分150分，考試時間150分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考號和座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，用0.5毫米的黑色簽字筆將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：渦輪葉片一般指渦輪工作葉片和導向葉片。工作葉片的外型結構由葉身、緣板、過渡段、榫齒等組成，內(nèi)型結構則更為復雜。導向葉片由外緣板、葉身和內(nèi)緣板構成。渦輪是處于燃燒室后面的一個高溫部件，以渦噴發(fā)動機為例，進氣口風扇將空氣吸入，送入壓氣機進行壓縮，然后壓到燃燒室和燃油混合燃燒。燃燒室中產(chǎn)生的高溫高壓氣體首先經(jīng)過導向葉片，將壓力能轉化為動能而加速，被賦予一定的角度以更有效地沖擊渦輪工作葉片。最后，膨脹后的高溫高壓氣體再從后面噴出，為飛機提供噴氣動力。渦輪葉片處于溫度最高、應力最復雜、環(huán)境最惡劣的部位，被譽為“王冠上的明珠”。在發(fā)動機中，有壓氣機葉片，也有渦輪葉片，葉片的數(shù)量是最多的，而發(fā)動機就是依靠這眾多的葉片完成對氣體的壓縮和膨脹，以最高的效率產(chǎn)生強大的動力來推動飛機前進。渦輪葉片是一種特殊的零件，它數(shù)量多，形狀復雜，要求高，加工難度大，并且故障多發(fā)，一直以來都是發(fā)動機生產(chǎn)的關鍵。目前航空發(fā)動機渦輪葉片都采用空心結構，就是在渦輪葉片上設計了很多細小的管道，可以使高壓冷空氣通過這些管道流經(jīng)高溫葉片，起到強制冷卻作用，以提高渦輪的耐熱性能。為了提高航空發(fā)動機中燃氣渦輪的效率，增加航空發(fā)動機推重比，就必須提高發(fā)動機燃燒室出口燃氣溫度，即渦輪前的進口溫度。因此必須提高渦輪葉片的高溫性能。為此，人們在渦輪葉片設計、高溫材料的研制、冷卻方法研究等方面做了大量的工作。在渦輪材料方面，近期的發(fā)展方向是定向共晶合金等，遠期是人工纖維增強高溫合金以及新的能承受高溫度的材料。在制造工藝和結構上，正在探索更高性能的多孔層板葉片制造技術，這種加工技術可使渦輪承受的溫度進一步提高。（摘編自《渦輪葉片的作用、結構特點和發(fā)展趨勢》）材料二：鑄孔需要預先在模型中將要打的孔用型芯填充，將其他部分澆鑄成型，等到成型之后，再把型芯取出，自然就可以得到帶孔的模型了?？墒沁@種方法對于型芯的要求極高，當時師昌緒等人用各種材料制備型芯，可是卻出現(xiàn)了各種各樣的問題，不是型芯彎曲就是中途折斷，再就是無法把型芯取出?？粗囬g里報廢的空心葉片鑄件堆得越來越高，師昌緒愁容滿面。他只能兩頭跑，白天在研制車間盯進度，晚上埋頭于外國科技書刊中查找資料。他實在想不出：到底什么新材料才能保證型芯在澆鑄過程中既不彎不斷，又容易取出呢？一天中午，師昌緒正在食堂吃飯，邊吃邊翻著一本科技雜志，上面有一頁是關于出售不同規(guī)格細石英管的廣告?？粗@頁廣告，師昌緒豁然開朗：石英管熔點在1700℃，而且各項性能優(yōu)良，不就是自己在找的新材料嗎？想到這里，師昌緒丟下筷子，就往研制車間跑：“我找到了，石英管！我們可以用石英管試一試！”找到正確的方向之后，不到一個月，師昌緒團隊就攻克了型芯這一難題。隨后師昌緒團隊先后攻克了諸多難題。1965年，在金屬所簡陋的鑄造實驗室里，誕生了中國第一片鑄造9孔空心渦輪葉片！1966年12月，空心渦輪葉片裝機試車大獲成功?。ㄕ幾浴稁煵w：為國產(chǎn)戰(zhàn)斗機插上“翅膀”》）材料三：空心葉片是在渦噴7發(fā)動機基礎上設計的。這種葉片的特點是葉身長，而且從葉根旁邊進氣，這給空心葉片的制造帶來很大困難。首先是選用什么材料做型芯。芯子的直徑從0.8毫米到1.2毫米不等，長數(shù)十厘米，下邊還有一個拐角。其難度在于如何確保型芯不變位，以及在澆鑄過程中不彎不斷。為此，我們查閱了很多文獻，均不得要領，因為在國外這是高度保密的技術。于是試了好幾個方案，如鉬絲、磷酸鹽、石英管，但不是因型芯彎曲而露芯，就是因太脆而折斷，還有的無法把型芯取出。最后還是從美國一個出售不同規(guī)格的細石英管的商品廣告中得到啟發(fā)。我們認定這是制作空心葉片型芯的石英管，于是下定決心，集中精力在石英管上下功夫。經(jīng)過反復試驗，不到一個月就攻下了型芯這一難關。下一步就是用氟氫酸把型芯取出和超聲波測壁厚及型芯定位的探索。用了不到一年的時間，終于在金屬所簡陋的鑄造實驗室里誕生了我國第一片9孔鑄造空芯渦輪葉片。經(jīng)過試驗，葉片表面完全達到降低：100℃的要求，并于1966年12月裝機試車成功。金屬所研究的制造細石英管技術也轉讓給了大連玻璃廠，為空心葉片的批量生產(chǎn)創(chuàng)造了條件。與此同時，鍛造3孔葉片在621所等單位的共同努力下，也通過了試車。兩種葉片都達到了設計要求，但是經(jīng)過設計所與制造廠的認真討論，認為鑄造9孔葉片較之鍛造3孔葉片在材料性能、制造工藝及價格等方面有更大的優(yōu)勢，于是決定采用鑄造9孔空心葉片作為定型葉片。這樣，中國的渦輪葉片一步上了兩個臺階：一個是鍛造合金改為真空鑄造合金，二是由實心葉片變?yōu)榭招娜~片。我國成為繼美國之后第二個采用鑄造空心葉片的國家，比美國（1961年）只晚了5年。記得1963年我到英國ROLS-ROYCE發(fā)動機公司參觀時，公司負責人鼓吹他們的鍛造合金如何可靠，鑄造合金如何不可靠，而今在這方面我們走在他們的前面。80年代初，ROLS-ROYCE公司總設計師胡克教授在410廠看到我國自行創(chuàng)新研制的鑄造空心渦輪葉片時，不無感慨地說：“單憑看到這一實際成就，就沒有白來中國一趟?！币驗樗麄冇昧税四陼r間才研制成功，而我們只用了一年。這不能不歸功于科研、設計與生產(chǎn)三結合的科研體制。（摘編自師昌緒《設計—材料一制造三結合，科技攻關的典范——我國第一代航空發(fā)動機空心渦輪葉片研制中的科學創(chuàng)新精神》）1.下列對材料一相關結構示意圖的解讀，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.空氣進行壓縮后，會被送入①處和燃油混合燃燒，從而產(chǎn)生高溫高壓的燃氣。B.②處將壓力能轉化為動能，把膨脹后的高溫高壓氣體噴出，以提供噴氣動力。C.③處的葉片由外緣板、葉身和內(nèi)緣板構成，能讓通過的氣體改變方向和速度。D.④處由葉身、緣板、過渡段等內(nèi)型結構組成，應能適應高溫高壓等極端條件。2.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.發(fā)動機葉片是發(fā)動機生產(chǎn)的關鍵零件，加工難度大，在發(fā)動機中數(shù)量最多，易產(chǎn)生故障。B.人們在渦輪葉片的設計、材料等方面做了大量工作，主要目的是提高葉片的耐熱性能。C.要想制作空心渦輪葉片，需要在模型澆鑄成型后，再將需要打孔的地方用型芯進行填充。D.與鍛造3孔葉片相比，鑄造9孔葉片在葉片結構方面使中國渦輪葉片制作水平上了臺階。3.下列對材料相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是（）A.材料一提供了相關示意圖，能讓人對渦噴發(fā)動機和渦輪葉片的結構有直觀的了解。B.材料二重點突出師昌緒在鑄造9孔空心渦輪葉片中所起的作用，這與寫作意圖有關。C.材料三中金屬所將制造細石英管技術轉讓出來，能體現(xiàn)出科研單位的大局意識。D.材料二和材料三對選用石英管材料的表述并不一致，相比較而言，材料二更為可信。4.材料二作為一篇人物通訊，在表達方式的運用上頗具特色。請簡要分析。5.習近平總書記說：“當今世界正經(jīng)歷百年未有之大變局，科技創(chuàng)新是其中一個關鍵變量?！睖u輪葉片的技術發(fā)展對我國當下的科技創(chuàng)新有何啟示？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?.D2.B3.D4.①在敘述中加入生動的描寫。作者發(fā)揮想象，加入了師昌緒的心理描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、動作描寫，這些生動形象的描寫，能更好地塑造師昌緒的人物形象，吸引讀者閱讀。②在敘述性筆調(diào)中加入抒情性筆調(diào)。結尾部分連用兩個嘆號，洋溢著對設計團隊的贊揚之情和對祖國建設成就的自豪之情。5.①師昌緒等人不等不靠，下定決心，自主研發(fā)，攻堅克難，終于一舉突破“國外高度保密的”渦輪葉片制造技術。這啟示我們尖端技術，沒人給，也買不來，要丟掉幻想，自主創(chuàng)新。②師昌緒有一個團結協(xié)作科研團隊，依靠的是科研、設計與生產(chǎn)三結合的科研體制，才得以快速實現(xiàn)突破。這啟示我們科技創(chuàng)新不能靠單打獨斗，要聚焦關鍵技術，團結協(xié)作。③師昌緒在突破渦輪葉片制造技術過程中的引領作用至關重要。這啟示我們要注重發(fā)揮尖端人才的引領作用?！窘馕觥俊緦дZ】這三篇材料圍繞渦輪葉片的技術發(fā)展與創(chuàng)新展開，展現(xiàn)了我國在航空發(fā)動機領域的重要突破。材料一詳細介紹了渦輪葉片的結構、功能及其在發(fā)動機中的關鍵作用，強調(diào)了其高難度制造與高溫性能要求。材料二通過師昌緒的科研故事，生動描繪了科研人員在技術攻關中的智慧與堅持，體現(xiàn)了創(chuàng)新精神。材料三則進一步從技術細節(jié)和國際合作的角度，展現(xiàn)了我國在鑄造空心渦輪葉片上的領先地位。三篇文章共同凸顯了科技創(chuàng)新對國家發(fā)展的重要性，強調(diào)了科研、設計與生產(chǎn)三結合的成功經(jīng)驗。【1題詳解】本題考查學生理解和分析圖表的能力。D.“由葉身、緣板、過渡段等內(nèi)型結構組成”錯誤。由“工作葉片的外型結構由葉身、緣板、過渡段、榫齒等組成，內(nèi)型結構則更為復雜”可知，材料一明確說明葉身、緣板、過渡段等是工作葉片的外型結構，并非內(nèi)型結構。故選D。【2題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。A.“發(fā)動機葉片……加工難度大……易產(chǎn)生故障”錯誤。發(fā)動機葉片包括壓氣機葉片和渦輪葉片，原文只是說渦輪葉片工作環(huán)境惡劣，加工難度大，容易產(chǎn)生故障，沒說壓氣機葉片也是這樣。C.“需要在模型澆鑄成型后，再將需要打孔的地方用型芯進行填充”錯誤。根據(jù)材料二“鑄孔需要預先在模型中將要打的孔用型芯填充，將其他部分澆鑄成型，等到成型之后，再把型芯取出，自然就可以得到帶孔的模型了”可知，應是先填充，再澆鑄。D.“鑄造9孔葉片在葉片結構方面使中國渦輪葉片制作水平上了臺階”錯誤。從材料三“中國的渦輪葉片一步上了兩個臺階：一個是鍛造合金改為真空鑄造合金，二是由實心葉片變?yōu)榭招娜~片”可知，中國渦輪葉片制作水平上臺階是因為從鍛造合金改為真空鑄造合金以及由實心葉片變?yōu)榭招娜~片，而不是因為鑄造9孔葉片在葉片結構方面的原因。故選B?！?題詳解】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。D.“材料二更為可信”錯誤。材料二是記者的通訊報道，有藝術加工的成分，而材料三是師昌緒先生自己的文章，當然材料三更為可信。故選D?！?題詳解】本題考查學生分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法的能力。①由“看著車間里報廢的空心葉片鑄件堆得越來越高，師昌緒愁容滿面”可知，這是神態(tài)描寫，通過“愁容滿面”生動地表現(xiàn)出師昌緒面對眾多報廢鑄件時焦急、憂慮的心情，讓讀者能感受到他的壓力。由“他實在想不出：到底什么新材料才能保證型芯在澆鑄過程中既不彎不斷，又容易取出呢”可知，這是心理描寫，展現(xiàn)了師昌緒苦苦思索解決辦法的狀態(tài)，體現(xiàn)了他的認真負責和對工作的執(zhí)著。由“想到這里，師昌緒丟下筷子，就往研制車間跑：‘我找到了，石英管！我們可以用石英管試一試’”可知，“丟下筷子”“往研制車間跑”是動作描寫，“我找到了，石英管！我們可以用石英管試一試”是語言描寫，這些描寫生動地表現(xiàn)出師昌緒發(fā)現(xiàn)可能的新材料時的興奮和急切，突出了他的行動力和對解決問題的渴望，從而更好地塑造了師昌緒的人物形象，吸引讀者想要了解后續(xù)的發(fā)展。②材料二結尾“1965年，在金屬所簡陋的鑄造實驗室里，誕生了中國第一片鑄造9孔空心渦輪葉片！1966年12月，空心渦輪葉片裝機試車大獲成功”，這里連用兩個嘆號，強烈地表達了對師昌緒團隊經(jīng)過努力取得重大成果的贊揚，以及對中國能夠成功制造出空心渦輪葉片這一祖國建設成就的自豪之情，使文章的情感更加強烈，增強了文章的感染力。【5題詳解】本題考查學生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。①由“于是試了好幾個方案，如鉬絲、磷酸鹽、石英管，但不是因型芯彎曲而露芯，就是因太脆而折斷，還有的無法把型芯取出”可知，渦輪葉片制造技術在國外是高度保密的，師昌緒等人查閱文獻得不到關鍵信息，嘗試多個方案也遇到各種困難。但他們沒有放棄，由“于是下定決心，集中精力在石英管上下功夫。經(jīng)過反復試驗，不到一個月就攻下了型芯這一難關”可知，他們自主探索，不斷嘗試，最終突破了技術難題。這表明在科技創(chuàng)新中，對于尖端技術，不能依賴別人給予或購買，要堅定自主創(chuàng)新的決心，依靠自己的努力去攻克難關。②由“隨后師昌緒團隊先后攻克了諸多難題”以及“……因為他們用了八年時間才研制成功，而我們只用了一年。這不能不歸功于科研、設計與生產(chǎn)三結合的科研體制”可知，師昌緒不是一個人在戰(zhàn)斗，他有一個團隊，并且依靠科研、設計與生產(chǎn)三結合的體制，大家團結協(xié)作，才能夠在短時間內(nèi)取得成功，比國外花費更短的時間研制出鑄造空心渦輪葉片。這說明在當下的科技創(chuàng)新中，不能依靠個人單打獨斗，要聚焦關鍵技術，通過各方的團結協(xié)作，發(fā)揮集體的力量，提高創(chuàng)新效率。③由“看著車間里報廢的空心葉片鑄件堆得越來越高，師昌緒愁容滿面。他只能兩頭跑，白天在研制車間盯進度，晚上埋頭于外國科技書刊中查找資料”以及“看著這頁廣告，師昌緒豁然開朗：石英管熔點在1700℃，而且各項性能優(yōu)良，不就是自己在找的新材料嗎？”“我找到了，石英管！我們可以用石英管試一試”等內(nèi)容可知，師昌緒在整個科研過程中，無論是關注進度、查找資料，還是發(fā)現(xiàn)可能的新材料，都起到了關鍵的引領作用。他的思考和行動推動了科研的進展，最終實現(xiàn)了技術突破。這啟示我們在科技創(chuàng)新中，要重視尖端人才的引領作用，讓他們發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和領導能力，帶動科研團隊取得更大的成果。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。雨天的刨木花許冬林①雨下得看不見雨。只聽見屋檐下的水聲，滴滴答答的像雨躲著藏著聚到一處去說話。介于鴨蛋藍和蟹青色之間的天空，有種蓬松感。②雨線大約是極細密的，看不見，摸不著，可是肌膚和呼吸都汪在豐沛的水分里。這樣的日子，一切都像是軟的，都像是坍塌下來，丟了輪廓，變了形。③丟了輪廓的，還有我的父親。在下雨的日子，我的父親不再是平日里那個一臉嚴肅的父親，他斂了鋒芒，變得和氣而陌生。在那個三十多年前的鄉(xiāng)村，我和弟弟穿過籠在雨霧里的田野和村莊，奔回家，迎接我們的常常是滿屋的刨木花：并不敞亮的瓦屋里，空氣中擠滿木頭的香味，【甲】地上蓬松的刨木花，一圈一圈的，大圈纏著小圈，像浪花，從堂上的大桌腳下一路推涌過來，漫到大門口的門檻下。站在這滿地刨木花里的，是父親。④一個又一個雨天，父親有時在砍木頭，有時在刨木板，有時在削木片……我們都沒當真，也沒指望他能制作出家具。然而，這個沒有拜過師、沒有正經(jīng)學過一天木工的農(nóng)民，當真就造出了一把椅子。父親把那把小木椅擺在門口，迎候我和弟弟放學歸來。我遠遠看見那把嶄新的木椅，端端正正坐在門框中間，簡直像皇帝的龍椅一般充滿榮耀。⑤【乙】那把木椅小巧可愛，渾身散發(fā)著糧食和草木混合的那種柔軟甜香，椅背處有父親精心鑲嵌的三根小木柱，手指撥動時小木柱還會轉動。我坐在小木椅上，脊背左右晃晃，那椅背上的三根小木柱便在脊背上滾動，仿佛在給我按摩，這正是父親巧妙的設計。這把小木椅只比我膝蓋略高一點點，我們的小屁股落下來，剛好鋪滿椅子的坐面。⑥我心里開始渴望雨天的到來。父親躬身在木工長條凳上，哧——哧——他的雙臂一趟趟來回推動木工刨，仿佛在將一只木船推向大海，米黃色的刨木花一卷一卷的，像浪花翻涌，從他的手掌間迸濺出來。后來，父親在雨天又打出了幾把小木椅，這樣我們家一人一把椅子了。我心里充滿了驕傲，常常把四把椅子在門前門后擺出一長溜，一種貨真價實的快樂，讓我終于敢大著膽子曬出來。⑦我沒想到，父親采取農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)術，他打好四把木椅之后，再度發(fā)起沖鋒，開始打制一張小方桌。小方桌搬動輕便，特別是夏天，我們總要把它搬到室外。在灑過涼水去了熱氣的門前門后的場地上，白生生新嶄嶄的小木桌亭亭立在晚霞漸褪的天空下，四把小木椅親親密密圍在小木桌四周，天光還未暗，我們坐在小木桌旁吃晚飯，小木桌是明亮的，我們也是明亮的。這樣的時刻，【丙】小木桌和小椅子散發(fā)著木頭的香味兒，場地邊沿生長的紫茉莉也悠悠吐著細細的芬芳，暮色從不遠處的田野上一層層濃起來，暮色里也飄散著稻荷的葉香。⑧許多年后，我品味出那樣的夏日黃昏圍著小木桌吃飯的情景里充滿花徑與蓬門的詩意，但那時，我已經(jīng)為父親感到驕傲。⑨只是，父親到底是卑微的。記得那時我家起了新居之后，開始置辦家具。父親特意去江邊的木材大市場購買木材，是來自山區(qū)的松樹類木材，料子直，紋理縝密，木材格外芳香。木材運回家后，沒幾天，我家里就來了一個真正的木匠，是父親請來的。木匠打家具的時候，父親有時出門去干農(nóng)活兒，有時在家站在門邊看著木匠干活兒，像個店小二。⑩木匠完工走后，父親在雨天又開始了他的木工。他使用的木料不是木材市場上買的好材料，而是我家房前屋后的樹。這些樹，形貌大多不甚好，樹上的枝節(jié)很多，便是這樣的木材，父親得來也很不容易。它們有的是父親少年時就種下的，父親一直在等它們慢慢長高長粗。這樣的樹砍倒后，父親先將樹干沉進門前的許家塘里漚上一年，他說這樣漚一漚，打出來的家具就不會生蟲子。漚過之后，艱難撈上來曬，風吹雨淋后接著曬，曬上一年，父親就開始動工了。?在那些荒寂的雨天里，我放學回家，看父親站在門口，就著雨天的迷蒙天光，對著一根長彎了的木材或者枝節(jié)密布的木材咂嘴沉思。我是在見證過那個給我家打制家具的木匠做活兒之后，再來看我的父親，就覺出他的這一點理想主義的愛好有多卑微。他的木工刨從來沒有在松樹那樣的好木材上推過。他不曾像一個真正的木匠那樣可以在一個明亮的晴天里慷慨地揮霍時間，他的木工活只在潮濕逼仄的雨天進行。甚至他的木工工具，也是前前后后置了許多年，但依然不如人家的齊全。?即便是這樣，父親依然從一個農(nóng)民身份里逃逸出來，以一個理想主義者的姿態(tài)，做著他的木工活兒，度著他的雨天。【丁】他后來又用我家房前屋后的楮樹、桑樹、榆樹、柳樹先后打制了四把大椅子，兩個長條凳，兩個小矮凳，一個雞籠屋，一副固定的抵達我家平房頂?shù)哪緲翘?，一張書桌，一張弟弟睡的床，一扇廚房門，兩扇雜物間的門……?父親是個農(nóng)民，但他自己給自己重建了另一個身份——木匠。他在晴天解決糧食和生存問題，在雨天建造他喜愛的木頭世界。晴天的父親加上雨天的父親才是完整的父親，才是與眾不同的父親。?那么多的刨木花，如果可以像詩詞一樣劃分體裁類別，那么有的是絕句，有的是律詩，有的是長短句。有的婉約，有的豪放。長的，寬的，窄的；甜香的，苦香的，野草味的，泥土味的；米白色的，琥珀色的，淺棕色的……那么多的刨木花，都是從他手掌里蔓延出來的詩意。?詩意，常常是不安守本分的。?許多年后，我在逼仄的環(huán)境里堅持自己的追求。我常在黃昏時對著幽暗天光，細數(shù)內(nèi)心的潮濕?？墒?，當我翻開書，低頭嗅聞書頁間干透的木漿味道，便仿佛在跟做著木工活兒的父親重逢——我們都將創(chuàng)造出各自的刨木花。（有刪改）6.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.本文與《大衛(wèi)·科波菲爾》一樣，以第一人稱敘述，既有兒童視角，又有成人視角，敘述方式獨特，抒情真切自然。B.從四把木椅到一張小方桌，再到先后打制的一系列木具，這些物品既見證了父親技藝的精進，也承載了家庭的記憶。C.文章描繪了田野、稻荷等自然風光，將人物的主要活動置于潮濕的雨天，意境清幽，情感婉約，具有獨特的詩意美。D.置辦新居家具時，父親特意購買好木材，請來真正的木匠，可見他對自己的手藝并不自信，突出其嚴謹務實的特點。7.下列對文中畫線句的賞析，不正確的一項是（）A.甲處將滿屋的刨木花比作“一路推涌過來”的浪花，以靜寫動，描摹出刨木花從大桌腳下一路蔓延到門檻的動態(tài)感，營造出靜謐和諧的氛圍。B.乙處是對木椅的細節(jié)描寫。“精心鑲嵌的三根小木柱”體現(xiàn)了父親設計的巧妙貼心，注重實用性和趣味性，反映了父親對子女的關愛與用心。C.丙處將不同層次的多種香氣疊加起來，“一層層濃起來”描繪出暮色不斷蔓延、加深的演變過程，以細膩的筆觸展現(xiàn)了鄉(xiāng)村傍晚的祥和溫馨。D.丁處將“四把”等一系列數(shù)量詞與“大椅子”等日常物象組合起來，列舉了父親的勞動成果，用筆簡練卻很有畫面感，語言平實卻蘊含豐富。8.回憶性散文回望過去，常按時間順序重述過往經(jīng)歷。而本文融合了過去、現(xiàn)在、未來等多種時態(tài)，使得閱讀更具臨場感，敘事層次更為豐富，情感認知也得以升華。請在表格①②處中選擇一處，結合文章加以分析。結合文本分析表達效果示例：⑧“許多年后的我品味出……”“許多年后”，將敘事視角由過去切換成現(xiàn)在，“但那時”又將現(xiàn)在切換為過去，?“我們都將……”最終指向未來。本文不僅有過去時態(tài)的回憶，還有不同“現(xiàn)在時態(tài)”的“我”于其中切換，帶領讀者在“我”的成長時間中穿梭，讓閱讀更具臨場感。閱讀更具臨場感①______________敘事層次更為豐富②______________情感認知得以升華9.如何理解第15段“詩意，常常是不安守本分的”這句話？【答案】6.D7.A8.①.文章從第③小節(jié)“在那個三十多年前的鄉(xiāng)村”開始進入對過去的追憶，以順敘的方式記敘了父親制作小木椅到小方桌的過程；在第⑧小節(jié)“許多年后”打住，以現(xiàn)在的視角品味“詩意”；下來繼續(xù)順敘，到文章末段，作者如今“在逼仄的環(huán)境里堅持自己的追求”，“細數(shù)內(nèi)心的潮濕”，再次以現(xiàn)在的視角回憶起過去，并展望著未來能和父親一樣“創(chuàng)造各自的刨木花”：既用順敘的方式重現(xiàn)過去，又立足現(xiàn)在，還延伸未來，打破了單一的時間順序，敘事層次豐富。②.“我”對父親的情感，從⑥—⑧小節(jié)過去的驕傲升華為?小節(jié)后來的理解、疼惜與敬重，最后，著眼于現(xiàn)在，父親的理想主義精神鼓舞著許多年后的“我”堅持自己的追求（理想），現(xiàn)在如此，未來也將如此。多種時態(tài)的敘事承載了時間流里人的情感認知的成長和升華。9.①這句話是“我”對父親在雨天做木工、創(chuàng)造刨木花的深切感觸。②“我”將刨木花比作詩詞體裁，認為刨木花是父親平凡生活中的詩意創(chuàng)作。③父親沒有學過木工，卻能在有限的條件下堅持自己的愛好，是在平凡的生活中“不安守本分”。④父親在“潮濕逼仄的雨天”創(chuàng)造，“我”在“幽暗天光”下寫作，體現(xiàn)了父親的理想主義追求對我的文學創(chuàng)作之路的影響。【解析】【導語】《雨天的刨木花》通過細膩的筆觸，描繪了父親在雨天中的木工生活，展現(xiàn)了其從農(nóng)民到木匠的身份轉變。文章以第一人稱敘述，融合了兒童與成人的雙重視角，情感真摯而深刻。通過對刨木花、木椅、小方桌等細節(jié)的描寫，既體現(xiàn)了父親技藝的精進，也承載了家庭的溫馨記憶。全文在潮濕的雨天背景下，營造出清幽的詩意美，表達了作者對父親的深厚情感與敬仰，同時也揭示了父親在平凡生活中的理想主義追求?！?題詳解】本題考查學生對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞的能力。D.“突出其嚴謹務實的特點”錯誤。根據(jù)語境，此情節(jié)體現(xiàn)了父親對待木工活的謙卑之態(tài)，也從側面寫出木工活對父親而言是超越了世俗考量的另一種寄托，并非突出其嚴謹務實的特點。故選D。【7題詳解】本題考查學生賞析重要語句藝術技巧的能力。A.“以靜寫動”錯誤，甲處將刨木花比作“一路推涌過來”的浪花，運用比喻手法，突出刨木花的動態(tài)美感，可能是以動寫動（父親正在刨木頭），也可能以動寫靜，堆疊在地上的木花有動態(tài)之美，并非以靜寫動。故選A?！?題詳解】本題考查學生分析體裁特征及表現(xiàn)手法的能力。①敘事層次更為豐富：作者回憶過去父親在雨天做木工活兒的情景，如“在那個三十多年前的鄉(xiāng)村……迎接我們的常常是滿屋的刨木花”“我心里開始渴望雨天的到來。父親躬身在木工長條凳上……從他的手掌間迸濺出來”等內(nèi)容，重現(xiàn)了過去的時光。第⑧小節(jié)“許多年后，我品味出那樣的夏日黃昏圍著小木桌吃飯的情景里充滿花徑與蓬門的詩意”以現(xiàn)在的視角品味“詩意”；“許多年后，我在逼仄的環(huán)境里堅持自己的追求”講述自己如今的生活狀態(tài)和追求。文尾“我們都將創(chuàng)造出各自的刨木花”則是對未來的展望，作者希望能像父親一樣，在自己的領域創(chuàng)造出屬于自己的成果。這種既重現(xiàn)過去，又立足現(xiàn)在，還延伸到未來的敘事方式，打破了單一的時間順序，順敘和倒敘相結合，敘事形成了嵌套，使文章的敘事層次更加豐富多樣，讓讀者能更全面地了解作者的經(jīng)歷和情感變化。②情感認知得以升華：在過去，“我”對父親是感到驕傲的，如“我心里充滿了驕傲，常常把四把椅子在門前門后擺出一長溜”，父親打制的木椅、木桌等讓“我”在小伙伴面前有了炫耀的資本，這是一種單純的因父親的手藝而產(chǎn)生的驕傲之情。許多年后，“我”對父親有了更深刻的理解和疼惜?！拔沂窃谝娮C過那個給我家打制家具的木匠做活兒之后，再來看我的父親，就覺出他的這一點理想主義的愛好有多卑微”，“我”看到了父親在艱難條件下堅持自己愛好的不易，對父親有了更深的敬重。同時，父親的理想主義精神也鼓舞著“我”，讓“我”在“逼仄的環(huán)境里堅持自己的追求”。從過去單純的驕傲到現(xiàn)在的理解、疼惜與敬重，并且父親的精神激勵著“我”在未來也將堅持追求，多種時態(tài)的敘事承載了“我”在時間流逝中情感認知的成長和升華，使文章的情感更加深沉、豐富，主題也得到了進一步的深化。【9題詳解】本題考查學生理解句子含義的能力。①第15段位于文章結尾處，是作者在回憶父親雨天做木工、創(chuàng)造刨木花后，對父親人生態(tài)度與生命詩意的總結性感悟?！安话彩乇痉帧笨此品穸?，實則是對父親突破平凡生活、追求理想的肯定，暗含作者對父親的理解與敬意。②文中將刨木花比作“詩詞”“詩意”，而“不安守本分”則指向父親突破農(nóng)民身份、在生存之外追求精神創(chuàng)造的行為——他并非專業(yè)木匠，卻在雨天用簡陋工具打造家具，用“彎了的木材”“枝節(jié)密布的木料”創(chuàng)造出充滿生活氣息的物件，這種超越常規(guī)的堅持，正是“不安守本分”的體現(xiàn)。③父親作為農(nóng)民，“晴天解決糧食和生存問題”，本應被土地和農(nóng)活束縛，但他在雨天主動進入“木頭世界”：沒拜師卻造出椅子、用漚過的雜木做家具、在逼仄環(huán)境中堅持木工愛好。這種對“理想主義愛好”的執(zhí)著，打破了農(nóng)民身份的局限性，如同在平凡生活中開辟出詩意的“第二身份”，恰是“不安守本分”的具象化。④結尾提到“我在逼仄的環(huán)境里堅持自己的追求”，將父親的木工創(chuàng)造與“我”的文學創(chuàng)作并置：父親在“潮濕雨天”用木頭書寫詩意，“我”在“幽暗天光”下以文字延續(xù)創(chuàng)造，兩者都是在現(xiàn)實局限中對精神世界的開拓。因此“不安守本分”不僅是對父親的評價，更成為一種代際傳承的生命態(tài)度——詩意的本質(zhì)，正是不甘于現(xiàn)實束縛的精神突圍。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。尹源，字子漸，少博學強記，以文學知名。源自晦，不矜飾，有所發(fā)即過人。初以祖蔭補三班借職，稍遷殿直。舉進士，為奉禮郎，累遷太常博士，歷知芮城、河陽、新鄭三縣，通判涇州。時知滄州劉渙坐專斬部卒，降知密州。源上書言：“渙為主將部卒有罪不伏笞輒呼萬歲渙斬之不為過。以此謫渙，臣恐邊兵愈驕，輕視主將，所系非輕也?！睖o遂獲免。嘗作《敘兵》上之，曰：唐自中世以來，諸侯皆自募兵訓練，出攻入守，上下一志，故討淮西、青、冀、滄德、澤潞之叛，以至四征夷狄，大率假外兵以集事，朝廷所出神策禁軍，不過為聲援而已，故所至多有功。今則不然，國家患前世藩鎮(zhèn)之強，凡天下所募驍勇，一萃于京師。雖濱塞諸郡，大者籍兵不逾數(shù)千，每歲防秋，則戍以禁兵，將帥任輕而勢分，軍事往往中御。愚謂此可以施于無事時，鎮(zhèn)中國，服豪杰心，茍戎夷侵軼，未必能取勝也。何則？兵主于外則勇，主于內(nèi)則驕，勇生于勞，驕生于逸。夫外兵所習皆疆場戰(zhàn)斗勞苦之事，死生之命制之于將，故勇，勇而使之戰(zhàn)則多利；內(nèi)兵居京師，日享安逸，加之以賞賚，未嘗服甲胄、荷戈戟，不知將帥號令之嚴，故驕，驕而勞之則怨，以之戰(zhàn)則多鈍。若唐之失，失于諸侯之不制，非失于外兵之強，故有驕將，罕聞有驕兵。今之失，失于將太輕，而外兵不足以應敵，內(nèi)兵鮮得其用，故有驕兵，不聞有驕將。且唐之所失者勢也，今之所失者制也。勢也者，不得已也，制也者，可為而不為也。然則為今之計當如何？曰：“稍革舊制，大募豪勇，益外兵之籍，俾足以戰(zhàn)敵。以內(nèi)兵為聲勢，重邊將之任，使專一軍之事，而不得連州郡之勢，斯可以獲近利而亡后害也?！壁w元昊寇定川堡，葛懷敏發(fā)涇原兵救之，源是時通判慶州，遺懷敏書曰：“賊舉國而來，其利不在城堡，而兵法有不得而救者，宜駐兵瓦亭，擇利而后動?！睉衙舨宦牐詳?。范仲淹、韓琦薦其才，召試學士院。源素不喜賦，請以論易賦。主試者方以賦進，不悅其言，第其文下，除知懷州。（節(jié)選自《宋史·列傳》）10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。渙為主A將B部卒C有罪D不伏E笞F輒呼萬歲G渙斬之H不為過。11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.易，換、替換，與《種樹郭橐駝傳》中“根拳而土易”中的“易”意思相同。B.服，使……信服，與《赤壁賦》中的“泣孤舟之嫠婦”中的“泣”用法相同。C.以，用，與《項脊軒志》“久之，能以足音辨人”中的“以”的意思與用法相同。D.籍，登記造冊，與《鴻門宴》“籍吏民，封府庫”中的“籍”的意思與用法相同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.尹源認為當朝兵制加強中央集權，在太平時期可以鎮(zhèn)守中原，控制各地，但如果外敵進犯，恐怕未必能夠取勝。B.葛懷敏調(diào)兵前去救援趙元昊時，尹源寫信建議他不要輕舉妄動，要選擇好時機，可惜懷敏沒有聽從，最終戰(zhàn)敗。C.尹源年少時博學強記，憑借文學才華而聞名，雖然為人謙虛低調(diào)，不愛自夸，但也難掩其光芒，為官經(jīng)歷豐富。D.滄州知州劉渙因擅自斬殺部卒而獲罪被貶，尹源為其說情，并指出軍中弊端，《敘兵》中也體現(xiàn)了類似的看法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）稍革舊制，大募豪勇，益外兵之籍，俾足以戰(zhàn)敵。（2）主試者方以賦進，不悅其言，第其文下，除知懷州。14.尹源在《敘兵》中通過對比唐、宋兵制闡述觀點“勢也者，不得已也，制也者，可為而不為也”，請簡要分析。【答案】10.BEG11.C12.B13.（1）逐漸改革舊有的制度，大量招募豪勇敢戰(zhàn)之士，增加地方軍隊的名額，使他們足以與敵人作戰(zhàn)。（2）主考官正提倡以賦取士，不喜歡他的話，只把他的文章評為下等，任命他為懷州知州。14.①兵力分布：宋代是將天下驍勇集中于京師，而邊境地區(qū)外兵較少，與唐代諸侯自募、外兵為主形成對比。②軍隊戰(zhàn)斗力：唐代外兵習于戰(zhàn)斗，勇敢善戰(zhàn)；宋代內(nèi)兵不服甲兵，嬌縱抱怨。③軍事指揮：宋代是由朝廷居中控制，與唐代的“將帥自主”不同。④兵制弊端：宋代將輕兵驕，兵制失當；唐代“諸侯不制”有驕將【解析】【導語】這篇文言文通過尹源的事跡和《敘兵》論述，展現(xiàn)了宋代士大夫的軍事思想與政治擔當。文章以“對比論證”為核心手法，通過唐、宋兵制對比，揭示宋代“強干弱枝”政策的弊端：唐代外兵勇猛但藩鎮(zhèn)失控，宋代內(nèi)兵驕惰而戰(zhàn)力不足。尹源兼具文士才學與武將謀略，其諫言劉渙、獻策葛懷敏等事跡，體現(xiàn)了“文武兼?zhèn)洹钡娜鍖⑿蜗?。文中“勢也者，不得已也；制也者，可為而不為也”的論斷，凸顯了作者對制度設計的深刻思考，其改革主張至今仍具啟示意義?！?0題詳解】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：劉渙作為主將，（遇到）部下士兵有罪卻不伏法，（被）鞭打時就呼喊萬歲，劉渙斬殺他不算過錯?！皽o為主將”主謂賓齊全，其后B處斷開；“部卒有罪不伏”主謂句，其后E處斷開；“笞輒呼萬歲”中“笞”“輒”作狀語，修飾“呼萬歲”，“渙”作下句主語，G處斷開故選BEG?！?1題詳解】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：請求用寫論文來代替作賦。/樹根拳曲又換了生土。B.正確。都是使動用法，使……信服/使……哭泣。句意：使豪杰心悅誠服/使得孤舟里的寡婦哭泣。C.錯誤。介詞，用/介詞，憑借。句意：就派遣禁軍去戍守。/時間久了，能憑借腳步聲分辨人。D.正確。都是動詞，登記造冊。句意：大的地方登記在冊的士兵不超過數(shù)千人。/（劉邦）登記官吏和百姓的戶籍，查封官府的倉庫。故選C。【12題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。B.“葛懷敏調(diào)兵前去救援趙元昊”錯，原文是“趙元昊寇定川堡，葛懷敏發(fā)涇原兵救之……遺懷敏書曰……”，是趙元昊侵犯定川堡，葛懷敏發(fā)兵救援，而不是“葛懷敏調(diào)兵前去救援趙元昊”。故選B。【13題詳解】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“稍”，逐漸；“革”，改革；“益”，增加；“俾”，使。（2）“進”，取士；“悅”，喜歡；“第”，評等第；“除”，任命，授予?！?4題詳解】本題考查學生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力?！皠菀舱?，不得已也，制也者，可為而不為也”意思是，形勢，是不得已的情況；制度，是可以制定卻沒有制定好。①兵力分布：唐代“諸侯皆自募兵訓練，出攻入守”，外兵（地方藩鎮(zhèn)軍隊）為軍事主力，朝廷禁軍僅“為聲援而已”。宋代“凡天下所募驍勇，一萃于京師”，邊境駐軍“大者籍兵不逾數(shù)千”，依賴禁軍戍邊。②軍隊戰(zhàn)斗力：唐代外兵“所習皆疆場戰(zhàn)斗勞苦之事，死生之命制之于將，故勇”，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富，服從指揮。宋代內(nèi)兵“居京師，日享安逸……未嘗服甲胄、荷戈戟”，驕縱且不耐勞苦。③軍事指揮：唐代藩鎮(zhèn)將帥“出攻入守，上下一志”，軍事自主權高。宋代“軍事往往中御”，邊境將領權力被分散，需受朝廷遙控。④兵制弊端：唐代“失于諸侯之不制”，藩鎮(zhèn)權力過強導致“驕將”（如安史之亂），但外兵戰(zhàn)斗力強。宋代“失于將太輕，而外兵不足以應敵”，兵制設計不合理（強干弱枝、中御兵權），導致“驕兵”（內(nèi)兵驕縱）卻無“驕將”（將權被削弱）。參考譯文：尹源，字子漸，年少時學識淵博，記憶力強，憑借文學才能聞名于世。尹源性格謙退含蓄，不自我夸耀粉飾，一旦有所發(fā)表見解就遠超常人。起初憑借祖輩的庇蔭補任三班借職，逐漸升遷為殿直?？贾羞M士后，擔任奉禮郎，多次升遷后任太常博士，先后擔任芮城、河陽、新鄭三縣知縣，涇州通判。當時滄州知州劉渙因為擅自斬殺部下士兵獲罪，被貶為密州知州。尹源上書說：“劉渙作為主將，（遇到）部下士兵有罪卻不伏法，（被）鞭打時就呼喊萬歲，劉渙斬殺他不算過錯。因為這件事貶謫劉渙，我擔心邊境士兵會更加驕橫，輕視主將，這關系重大啊。”劉渙于是得以免罪。尹源曾經(jīng)撰寫《敘兵》呈獻給朝廷，說：唐朝自中期以來，諸侯都自行招募士兵進行訓練，出兵進攻，入城防守，上下一心，所以討伐淮西、青、冀、滄德、澤潞等地的叛亂，以至四面征討夷狄，大致都是借助地方軍隊來成事，朝廷派出的神策禁軍，不過作為聲援罷了，因此所到之處大多能建立功勛。如今卻不是這樣，國家擔憂前代藩鎮(zhèn)勢力強大，于是把天下招募的勇猛之士，全部聚集到京城。即使是靠近邊塞的各郡，大的地方登記在冊的士兵不超過數(shù)千人，每年防秋，就派遣禁軍去戍守，將帥權力輕且勢力分散，軍事行動常常受到朝廷的直接控制。我認為這種做法可以在太平無事時施行，用來鎮(zhèn)守中原，使豪杰心悅誠服，但如果戎夷入侵，未必能夠取勝。為什么呢？軍隊由地方掌控就勇猛，由朝廷掌控就驕縱，勇猛源于勞苦，驕縱源于安逸。地方軍隊所熟悉的都是戰(zhàn)場上戰(zhàn)斗、勞苦之事，生死之命由將領掌控，所以勇猛，勇猛的軍隊讓他們作戰(zhàn)就大多能獲利；禁軍駐扎在京城，每天享受安逸生活，加上朝廷的賞賜，不曾披甲戴胄、扛戈持戟，不了解將帥號令的威嚴，所以驕縱，驕縱的軍隊讓他們勞苦就會抱怨，用他們作戰(zhàn)就大多遲鈍。像唐朝的失誤，在于對諸侯失去控制，而不是失誤于地方軍隊強大，所以有驕橫的將領，很少聽說有驕橫的士兵。如今的失誤，在于將領權力太輕，而地方軍隊不足以應對敵人，禁軍很少能發(fā)揮作用，所以有驕橫的士兵，沒聽說有驕橫的將領。況且唐朝所失去的是形勢，如今所失去的是制度。形勢，是不得已的情況；制度，是可以制定卻沒有制定好。既然這樣，那么為如今考慮該怎么辦呢？回答是：“逐漸改革舊有的制度，大量招募豪勇敢戰(zhàn)之士，增加地方軍隊的名額，使他們足以與敵人作戰(zhàn)。把禁軍作為聲援，加重邊將的職權，讓他們獨掌全軍的事務，而不能擁有聯(lián)合州郡的權勢，這樣就可以獲得眼前的利益而沒有后患了。”趙元昊侵犯定川堡，葛懷敏征發(fā)涇原的軍隊去救援。尹源當時擔任慶州通判，寫信給葛懷敏說：“敵人傾全國之力而來，他們的利益不在攻占城堡，而兵法上有‘不應去救援’的情況，您應該把軍隊駐扎在瓦亭，選擇有利的時機再行動。”葛懷敏沒有聽從，結果打了敗仗。范仲淹、韓琦推薦他的才能，朝廷召他到學士院考試。尹源向來不喜歡作賦，請求用寫論文來代替作賦。主考官正提倡以賦取士，不喜歡他的話，把他的文章評為下等，任命他為懷州知州。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。觀棋韋驤不卜天時不背山，枯棋遇敵戰(zhàn)談間。藏機暗伏三千楯，侵道雄窺百二關。群語雖咻難改聽，一先偶失若無顏。人心勇善能如此，誰謂淵騫①未易攀。【注】①淵騫：分別指顏淵、閔子騫，這里指的是品行高尚之士。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.開篇描寫了在棋局對戰(zhàn)中，下棋人既戰(zhàn)且談，頗有公瑾“談笑間”的風度。B.頷聯(lián)“三千楯”“百二關”，形象地表現(xiàn)了棋局的復雜與激烈。C.觀棋之人議論紛紛，從而造成下棋人“一先偶失”，好像無顏見人的樣子。D.本詩通過描繪下棋的場景，借戰(zhàn)爭比喻棋局，展現(xiàn)了棋手的智慧與勇氣。16.南宋姜夔《白石詩說》有“一篇全在尾句”的說法，本詩尾聯(lián)是如何體現(xiàn)這一說法的？請結合文本簡要分析?！敬鸢浮?5.C16.①結構上總結全詩：前三聯(lián)描述了對弈時談笑風生、棋局布局巧妙、棋手專注堅定，尾聯(lián)用“如此”一詞對全詩進行總結概括。②內(nèi)容上深化主題：尾聯(lián)由棋局中展現(xiàn)出的勇敢、專注等品質(zhì)引發(fā)了對人性和品德修養(yǎng)的思考，將棋局與人的品德相聯(lián)系，深化了詩歌的主題。③情感上升華中心：尾聯(lián)用典和反問語氣，不僅表達了作者對下棋人勇善品質(zhì)的肯定與贊賞，更是對人們在品德修養(yǎng)上追求賢德境界的期許，傳達出一種積極向上的人生態(tài)度，使全詩情感升華?！窘馕觥俊緦дZ】本詩以棋局喻戰(zhàn)爭，展現(xiàn)了棋手的智慧與勇氣。通過“枯棋遇敵”“藏機暗伏”等，描繪了棋局的復雜與激烈。尾聯(lián)升華主題，借棋局贊美了人的高尚品德，呼應了“一篇全在尾句”的說法，點明棋局之外的人生哲理?！?5題詳解】本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“觀棋之人議論紛紛，從而造成下棋人‘一先偶失’”錯誤?！叭赫Z雖咻難改聽”是指觀棋人雖然喧囂，議論紛紛，但難以改變下棋人的決定或看法，因此棋手偶爾失誤不能歸因于觀棋者的議論。故選C?！?6題詳解】本題考查學生鑒賞詩歌煉句的能力。①首聯(lián)描繪了下棋時展現(xiàn)出一種輕松應對棋局的氛圍，頷聯(lián)描述了棋局中雙方暗中布局、相互窺探、激烈爭奪的態(tài)勢，頸聯(lián)刻畫了下棋者在面對周圍眾人的嘈雜干擾時，依然能專注于棋局，尾聯(lián)中的“如此”一詞指代前面三聯(lián)所描述的下棋者在對弈過程中表現(xiàn)出的種種特質(zhì)，如從容應對、堅守自我、充滿勇氣等，從結構上起到了收束全詩的作用。②詩的前三聯(lián)主要圍繞著棋局展開，詳細描繪了棋局中的各種情況和下棋人的狀態(tài)。而尾聯(lián)則跳出了單純對棋局的刻畫，指出下棋過程中所展現(xiàn)出的勇敢、專注等品質(zhì)；這種從棋局到人性品德的延伸，使得詩歌不再局限于對下棋這一行為的表面描述，而是深入到了對人的品德修養(yǎng)層面的探討，深化主題。③尾聯(lián)中“淵騫”是指顏回和閔子騫，他們以賢德著稱，這里運用典故，將下棋人所表現(xiàn)出的勇善品質(zhì)與古代賢德相比；“誰謂淵騫未易攀”采用了反問，表達了作者對下棋人在棋局中所展現(xiàn)出的勇善品質(zhì)的高度肯定與贊賞。作者不僅僅是贊賞下棋人的品質(zhì)，更是對所有人在品德修養(yǎng)上能夠追求賢德境界的一種期許，傳達出一種積極向上的人生態(tài)度，實現(xiàn)了情感的升華。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）學校計劃在校園里栽種樹木，有同學建議應遵循順應樹木天性理念來種植，就如柳宗元《種樹郭橐駝傳》中“_____________，___________”兩句強調(diào)的那樣。（2）古人創(chuàng)作以物寄情，動情點往往不同：歸有光院中的枇杷樹因為“_____________”，故睹物思人；姜夔看到橋邊芍藥寂寞清冷，感慨其“_________________”。（3）詩詞鑒賞課上，同學們探究古詩詞中的意象，發(fā)現(xiàn)“煙霞”常被用來代指美好的景物，比如“_________________，______________”這兩句就很典型。【答案】①.能順木之天②.以致其性焉爾③.吾妻死之年所手植也④.年年知為誰生⑤.乘醉聽簫鼓⑥.吟賞煙霞（惟覺時之枕席，失向來之煙霞）【解析】【詳解】本題考查學生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字：致、焉、簫、惟。三、語言文字運用（18分）閱讀材料，完成小題。公元前256年，蜀郡太守李冰帶領民眾開山鑿石，巧妙利用地形地貌，建造了魚嘴、寶瓶口、飛沙堰等一系列精妙絕倫的工程。自此，從遙遠的雪山奔騰咆哮而下的岷江水，甲，再也不是一匹（A）的野馬。都江堰水利工程使廣袤的成都平原成為“水旱從人，不知饑饉”的“天府之國”。如今，歷史的厚重與現(xiàn)代的活力在這片土地上交相輝映，都江堰成了游客們的“網(wǎng)紅打卡點”、學生們的“研學課堂”。據(jù)2024年11月到都江堰旅游的朋友說，他們看到的不只是外江分流而下的岷江水，還有內(nèi)江裸露的河床真容，以及用特制的竹籠、榪槎（用來擋水的三腳木架）、竹席、卵石、黃泥等筑成的臨時圍堰……這種平日難得一見的景觀，原來是都江堰為確保工程功能持續(xù)有效而進行的“歲修”。每逢冬春農(nóng)閑之時，岷江水位下降，有利于修筑臨時圍堰。為降低成本，堰工們就地取材，用特有的“榪槎截流法”筑成臨時圍堰，對都江堰內(nèi)江總干渠進行“體檢”和“治療”。每年一次，故稱之為“歲修”。歲修自宋以來傳承了數(shù)百年，保證了整個工程歷經(jīng)2280余年依然發(fā)揮重要作用?！吧钐詾?，低作堰”是歲修的要領。①“深淘灘”是指河床淘沙要淘到一定深度，②淘到預先埋設在灘底的石馬的深度；③而“低作堰”是指修整飛沙堰時堰頂宜低，④便于排洪排沙，⑤達到“引水以灌田，分洪以減災”。⑥古人對水流規(guī)律的精準把握體現(xiàn)了這六字治水真言。到清明時節(jié)，為慶祝歲修完成，祈求（B）、生活富足，同時也為了紀念李冰父子，乙。經(jīng)過歷史沉淀的“清明放水節(jié)”已被列入中國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，不少海內(nèi)外朋友已經(jīng)準備來一場“說走就走的旅行”，趁“放水節(jié)”品讀青山古堰的時代畫卷。都江堰很安逸，很巴蜀，也很國際。18.請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。19.文中第四段標序號的部分有兩處表述不當，請指出其序號并做修改，使語言準確流暢，邏輯嚴密，不改變原意。20.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。21.下列選項中的加點詞，與最后一段中“巴蜀”一詞的用法不相同的一項是（）A.這家餐廳的裝修非常文藝，墻上掛滿了復古的畫作。B.這個連長太軍閥了，年紀不大，但脾氣不小。C.他這個人比電線桿子還電線桿子。D.他一邊喝茶，一邊百度著今天的新聞。22.小武在十一月完成了都江堰研學之旅，準備擬寫一份研學報告。以上文段是他收集到的資料，請據(jù)此為他寫一段提要，要求信息準確、語言流暢，不超過110字?！敬鸢浮?8.A桀驁不馴/橫沖直撞B風調(diào)雨順/人壽年豐/五谷豐登19.第⑤句，原句應改為“達到‘引水以灌田，分洪以減災’的效果(目的)”。第⑥句，原句應改為“這六字治水真言體現(xiàn)了古人對水流規(guī)律的精準把握”(或將“體現(xiàn)了”改為“都體現(xiàn)在……上”。20.甲：經(jīng)過工程的疏導和約束(分流與調(diào)控)/經(jīng)過都江堰/一到都江堰/匯入都江堰乙：當?shù)貢e行“(清明)放水節(jié)”21.D22.蜀郡太守李冰于公元前256年主持開鑿的都江堰水利工程，至今仍活力不減。自宋以來，冬春農(nóng)閑時人們會對它進行歲修，歲修以“深淘灘、低作堰”為要領。與之相關的清明放水節(jié)已被列入中國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學生正確理解并運用成語的能力。A處，語境強調(diào)李冰帶領民眾修建的工程改變了岷江水奔騰咆哮的狀態(tài)，此處用野馬比喻岷江水，可填“桀驁不馴/橫沖直撞”，來形容未被都江堰水利工程治理前岷江水肆意奔騰的樣子。桀驁不馴：指性情強暴不馴順，通常用來形容人的性格倔強、頑固，不易被說服或控制。橫沖直撞：指亂沖亂撞或蠻橫無理，形容行為肆意妄為，不顧及后果。B處，結合語境，在清明時節(jié)慶祝歲修完成并祈求的內(nèi)容，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活相關，由此可填“風調(diào)雨順/人壽年豐/五谷豐登”，符合人們祈求農(nóng)業(yè)豐收、生活富足的心理。風調(diào)雨順：指風雨適合農(nóng)時，年景好。人壽年豐：人的壽命長，年成也很好。形容人民生活美滿，社會安定富足。五谷豐登：各種農(nóng)作物都豐收。【19題詳解】本題考查學生辨析并修改病句的能力。⑤句原句“達到‘引水以灌田，分洪以減災’”成分殘缺，缺少賓語中心語，加上“的目的”使句子完整。第⑥句，主客顛倒，原句應改為“這六字治水真言體現(xiàn)了古人對水流規(guī)律的精準把握”(或將“體現(xiàn)了”改為“都體現(xiàn)在……上”)?！?0題詳解】本題考查學生語言表達之情景補寫的能力。甲處：根據(jù)前文“蜀郡太守李冰帶領民眾開山鑿石，巧妙利用地形地貌，建造了魚嘴、寶瓶口、飛沙堰等一系列精妙絕倫的工程”以及后文“再也不是一匹（）的野馬”，可知此處應表達經(jīng)過都江堰工程的作用，岷江水變得不再狂野，結合提示，可補寫為“經(jīng)過工程的疏導和約束(分流與調(diào)控)/經(jīng)過都江堰/一到都江堰/匯入都江堰”，強調(diào)了都江堰對岷江水的作用是進行分流和調(diào)控，使岷江水不再肆意奔騰，符合上下文語境。乙處：根據(jù)前文“到清明時節(jié)，為慶祝歲修完成，祈求（）、生活富足，同時也為了紀念李冰父子”以及后文“經(jīng)過歷史沉淀的‘清明放水節(jié)’已被列入中國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，可知此處應是說在清明時節(jié)當?shù)貢e行與“清明放水節(jié)”相關的活動，結合提示，可補寫為“當?shù)貢e行‘(清明)放水節(jié)’”，這樣表述簡潔明了，明確指出了在這個時間節(jié)點當?shù)氐幕顒觾?nèi)容，與上下文銜接緊密。【21題詳解】本題考查學生正確理解并運用標點符號的能力?！鞍褪瘛痹臼敲~，代指四川盆地一帶地區(qū)。在文段句中，“巴蜀”用作形容詞，用來形容都江堰具有巴蜀地區(qū)的特色。A.“文藝”本來是名詞，在這里“文藝”用作形容詞，形容餐廳裝修具有文藝方面的特點。B.“軍閥”是名詞，指擁有武裝部隊，割據(jù)一方，自成派系的人。句中“軍閥”用作形容詞，形容連長具有類似軍閥的某些特征。C.“電線桿子”是名詞，句中，后一個“電線桿子”用作形容詞，形容人呆板、木訥。D.“百度”是名詞，是一家搜索引擎公司的名稱。在句中，“百度”用作動詞，意思是使用百度搜索引擎查找。故選D?！?2題詳解】本題考查學生寫內(nèi)容提要的能力。文段圍繞都江堰展開，首段介紹其建造時間、建造者及歷史意義；第二、三段講歲修相關內(nèi)容，包括時間、方法、要領；第四段介紹清明放水節(jié)；尾段強調(diào)都江堰的特色。需從這些段落中提取關鍵信息。“蜀郡太守李冰于公元前256年主持開鑿的都江堰水利工程，至今仍活力不減”。此句點明工程建造者為李冰，建造時間是公元前256年，強調(diào)其至今仍發(fā)揮重要作用，這是整個介紹的基礎信息，突出了都江堰歷史悠久且經(jīng)久不衰的特點?！白运我詠恚恨r(nóng)閑時人們會對它進行歲修，歲修以‘深淘灘、低作堰’為要領”。說明了歲修的起始時間（自宋以來）、開展時間（冬春農(nóng)閑）以及核心要領（深淘灘、低作堰）。起始時間體現(xiàn)了歲修傳統(tǒng)的悠久歷史，開展時間與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)相關，便于操作且不影響灌溉等功能，“深淘灘、低作堰”則是歲修的關鍵準則，直接關系到工程功能的持續(xù)有效?！芭c之相關的清明放水節(jié)已被列入中國首批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”，表明都江堰不僅是一項偉大的水利