“語”你相遇今朝——高中語文開學(xué)第一課發(fā)言稿親愛的同學(xué)們：大家好！“于千萬人之中遇見你所遇見的人，于千萬年之中，時間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了?！闭鐝垚哿崴?，在這充滿希望與挑戰(zhàn)的新學(xué)期，我們于茫茫人海中相聚于此，共同開啟一段奇妙而精彩的高中語文學(xué)習(xí)之旅。這，便是我們之間奇妙而美好的緣分。一、語文猜謎大挑戰(zhàn)：開啟語文趣味之門在正式開啟高中語文學(xué)習(xí)之前，讓我們先來一場別開生面的“語文猜謎大挑戰(zhàn)”。我將給出一些線索，大家要快速猜出與語文相關(guān)的事物。這不僅是一場知識的較量，更是一次對語文魅力的初步探索。第一個謎題：它是一種文學(xué)體裁，句子長短不一，能抒發(fā)作者強烈的情感，還常運用豐富的意象。很多古代詩人都擅長創(chuàng)作它，像李白、杜甫。沒錯，它就是詩歌。詩歌，宛如一顆璀璨的明珠，在語文的浩瀚星空中閃耀著獨特的光芒。從《詩經(jīng)》的質(zhì)樸純真到唐詩宋詞的豪放婉約，詩歌承載著古人的喜怒哀樂，傳遞著他們對世界、對人生的深刻感悟?！伴L風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！?，李白的豪情壯志躍然紙上；“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”，李清照的細(xì)膩柔情令人動容。詩歌，是我們走進(jìn)古人內(nèi)心世界的橋梁，也是我們表達(dá)自我情感的絕佳方式。第二個謎題：它是一部經(jīng)典的外國名著，作者是海明威，主角是一位老漁夫，他與巨大的馬林魚搏斗，即使最后只帶回魚骨，仍展現(xiàn)了“人可以被毀滅，但不能被打敗”的精神。這便是《老人與?！?。海明威以其簡潔有力的文字，塑造了一個堅韌不拔、永不言敗的硬漢形象。這部作品告訴我們，在面對生活的困境時，我們要有勇氣和毅力去抗?fàn)?，即使最終無法改變結(jié)果，我們也要保持尊嚴(yán)和驕傲?！耙粋€人并不是生來要給打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他?！边@句經(jīng)典名言，激勵著無數(shù)人在逆境中奮勇前行。第三個謎題：有一部經(jīng)典名著，講述了一個家族的興衰沉浮，里面有眾多性格鮮明的人物，如多愁善感的林黛玉、叛逆不羈的賈寶玉。這部作品還被多次改編成電視劇和戲曲。相信大家都猜到了，它就是《紅樓夢》?！都t樓夢》以其宏大的敘事結(jié)構(gòu)、豐富的人物形象和深刻的思想內(nèi)涵，成為中國古典小說的巔峰之作?！皾M紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？”曹雪芹用他的筆，描繪了一個繁華而又落寞的世界，讓我們看到了人性的復(fù)雜和社會的變遷。通過這個小游戲，大家是不是已經(jīng)感受到語文的趣味了呢？其實，語文就像一個巨大的寶藏庫，里面藏著無數(shù)的驚喜等待我們?nèi)ネ诰?。它不僅是我們?nèi)粘＝涣鞯墓ぞ撸且簧韧ㄍ沤裰型馕幕?、思想和情感世界的大門。接下來，讓我們一起深入了解高中語文，看看它究竟有哪些獨特的魅力。二、語文是什么：穿越千年的對話“語文是什么？”這是一個看似簡單卻又深刻的問題。語文，是《論語》中“己所不欲，勿施于人”的處世哲學(xué)，它教導(dǎo)我們要學(xué)會換位思考，尊重他人；語文，是李清照“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦”的細(xì)膩，讓我們感受到女性獨有的溫柔與敏感；語文，是李白“長風(fēng)破浪會有時”的豪情，激勵著我們在面對困難時勇往直前，永不放棄?，F(xiàn)在，我想請大家以“語文是______”為開頭，輪流補全句子，要求結(jié)合“經(jīng)典”或“當(dāng)下”元素。或許你會說，語文是《紅樓夢》里“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的悲憫，它讓我們體會到人生的無常和世事的滄桑；語文是《哈姆雷特》“生存還是毀滅”的哲思，引發(fā)我們對生命意義的深入思考；語文是短視頻博主用鏡頭配文講述的“現(xiàn)代版人間百態(tài)”，它讓我們看到當(dāng)下社會的多樣性和復(fù)雜性。語文從不是課本里冰冷的文字，而是穿越千年的對話。它是《詩經(jīng)》里“青青子衿”的牽掛，那淡淡的相思之情，跨越了時空的界限，至今仍能觸動我們的心弦；它是李白“天生我材必有用”的豪情，讓我們在面對生活的挫折時，依然能保持自信和樂觀；它也是此刻我們?yōu)椤癆I時代的表達(dá)”所做的思考，在這個科技飛速發(fā)展的時代，語文如何與人工智能相結(jié)合，如何更好地傳承和發(fā)展，這是我們每一個語文學(xué)習(xí)者需要思考的問題。語文藏在你寫的每一行日記里，躲在你和同學(xué)爭論的每一個觀點中，甚至映在你刷到的每一條時事評論里。它是我們生活中不可或缺的一部分，是我們表達(dá)自我、理解世界的重要工具。三、語文考什么：高考戰(zhàn)場的風(fēng)云變幻（一）課本學(xué)習(xí)：全面發(fā)展的基石從課本的角度來看，高中語文學(xué)習(xí)分為必修和選擇性必修兩部分。必修（上/下）共8學(xué)分，根據(jù)學(xué)生全面發(fā)展需要設(shè)置，全修全考，是普通高中學(xué)生發(fā)展的共同基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容涵蓋了豐富的文學(xué)體裁和文化知識，從古代詩詞到現(xiàn)代散文，從經(jīng)典名著到實用文本，為我們打開了語文學(xué)習(xí)的廣闊視野。選擇性必修（上/中/下）共6學(xué)分，根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展和升學(xué)考試需要設(shè)置，選修選考，參加高考的學(xué)生必選。它進(jìn)一步深化了我們對語文知識的理解和運用，培養(yǎng)我們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維能力。（二）高考地位：舉足輕重的分量在高考這座重要的“龍門”前，語文的分值舉足輕重。它不僅是高考的第一門考試科目，而且滿分通常為150分。語文成績的高低，對高考總成績有著巨大的影響。而且，隨著教育改革的推進(jìn)，語文在高考中的難度和區(qū)分度也在不斷增加。這就像一場激烈的戰(zhàn)斗，語文成績的好壞往往決定了我們能否在這場戰(zhàn)斗中脫穎而出。（三）閱讀題：多樣化的挑戰(zhàn)高考中的閱讀題，文本類型更加多樣化，包括文學(xué)類文本、實用類文本、論述類文本等。這對同學(xué)們的閱讀理解能力、分析概括能力、鑒賞評價能力都提出了更高的要求。文學(xué)類文本就像一幅絢麗的畫卷，需要我們用心去感受其中的情感和意境；實用類文本則像一把精準(zhǔn)的鑰匙，幫助我們打開知識和信息的大門；論述類文本猶如一場激烈的辯論，需要我們理清思路，把握觀點。例如，在閱讀一篇文學(xué)類文本時，我們要分析人物形象、理解主題思想、品味語言特色；在閱讀實用類文本時，我們要提取關(guān)鍵信息、概括主要內(nèi)容、評價其實用價值；在閱讀論述類文本時，我們要把握論點論據(jù)、分析論證方法、評價其邏輯性。（四）作文命題：深度與廣度的考量作文的命題也更加注重考查同學(xué)們對社會熱點、人生思考的深度和廣度。近年來，高考作文題常常圍繞科技創(chuàng)新與人文關(guān)懷、傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展、青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)葻狳c話題展開。這就要求我們能夠運用豐富的知識儲備和清晰的邏輯思維進(jìn)行寫作。例如，以“科技創(chuàng)新與人文關(guān)懷”為話題的作文，我們需要思考科技發(fā)展對人類生活的影響，以及如何在科技飛速發(fā)展的同時，保持對人文精神的關(guān)注和尊重；以“傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展”為話題的作文，我們要探討傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會中的價值和意義，以及如何讓傳統(tǒng)文化煥發(fā)出新的活力；以“青年的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”為話題的作文，我們要明確青年在國家發(fā)展和社會進(jìn)步中的重要作用，以及我們應(yīng)該如何承擔(dān)起自己的責(zé)任。（五）新高考的啟示：能力與思維的提升過往很多學(xué)生不注重語文的學(xué)習(xí)，總想臨到高三抱佛腳，以為熟練答題模板，就可以以不變應(yīng)萬變，這種功利性的學(xué)習(xí)方法在新高考面前已經(jīng)行不通了。新高考的考查形式告訴我們，語文學(xué)習(xí)是一個長期積累和培養(yǎng)能力的過程。我們需要在高中三年里培養(yǎng)邏輯思辨能力和獨立思考能力，才能成功應(yīng)對高考以及未來的人生路途。就像蓋房子一樣，只有打好堅實的基礎(chǔ)，才能建造出堅固美觀的大廈。語文學(xué)習(xí)也是如此，只有通過長期的積累和不斷的訓(xùn)練，我們才能在高考中取得優(yōu)異的成績，在未來的生活中游刃有余地運用語文知識。四、語文如何學(xué)：通往成功的階梯（一）筑牢根基，每日積累語文學(xué)習(xí)是一個長期積累的過程?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！蔽覀円獪?zhǔn)備一個專門的積累本，用于積累文言文的實詞、虛詞、古今文學(xué)常識、典故成語等。每天積累幾個實詞或虛詞的用法，每周摘抄5句佳句段落，如優(yōu)美的散文片段、精彩的議論文論證語句等。還可以積累一些時事熱點素材，關(guān)注新聞媒體報道，了解國內(nèi)外大事，將相關(guān)的事件、觀點和數(shù)據(jù)記錄下來，作為寫作和閱讀分析的素材。例如，在學(xué)習(xí)文言文時，我們可以將一些常見的實詞和虛詞的用法進(jìn)行整理和歸納，通過不斷的復(fù)習(xí)和鞏固，加深對它們的理解和記憶；在閱讀優(yōu)秀作品時，我們可以摘抄一些精彩的語句和段落，分析其寫作手法和表達(dá)效果，從而提高自己的寫作水平。（二）專注課堂，深度思考課堂是我們學(xué)習(xí)語文的主陣地，要充分利用好課堂時間?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”在課堂上，我們要認(rèn)真聽講，緊跟老師的思路，積極思考問題，踴躍回答。對于老師講解的重點知識，如文言文的實詞、虛詞、特殊句式，現(xiàn)代文閱讀的答題技巧等，要做好筆記，便于課后復(fù)習(xí)。同時，要積極參與課堂討論，與同學(xué)們分享自己的觀點和想法，從不同的角度看待問題，拓寬思維視野。例如，在學(xué)習(xí)一篇現(xiàn)代文時，老師可能會提出一些問題讓我們思考和討論，我們可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和知識儲備，發(fā)表自己的獨特見解，通過與同學(xué)們的交流和碰撞，加深對文章的理解。（三）晨讀必背，高效方法高一語文必修上和高二語文選擇性必修上有許多必背篇目，包括古詩詞類和文言文類。為了高效地背誦這些篇目，我們可以采用以下幾種方法：分層拆解：把篇目按內(nèi)容、句式分段，逐段攻克，降低記憶量。像古詩可按四聯(lián)拆分，這樣我們可以更加清晰地理解詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，便于記憶。誦讀關(guān)聯(lián)：邊讀邊聯(lián)想畫面、情感，比如背《將進(jìn)酒》，想象李白飲酒放歌場景，借情境助記。通過聯(lián)想，我們可以將抽象的文字轉(zhuǎn)化為具體的形象，加深對詩詞的理解和記憶。標(biāo)記重音：標(biāo)出易錯字、關(guān)鍵韻律字，強化節(jié)奏，讀準(zhǔn)讀順。比如文言虛詞處輕讀，實詞重音突出，這樣可以幫助我們更好地把握文言文的語感和節(jié)奏。早晚復(fù)現(xiàn)：晨讀新背，睡前、次日早讀快速回顧，利用艾賓浩斯遺忘曲線鞏固，對抗遺忘。通過及時的復(fù)習(xí)，我們可以加深對知識的記憶，避免遺忘。以背帶寫：背熟后默寫自查，關(guān)注字形、虛詞，同時用填空、接龍互考，強化記憶精準(zhǔn)度。通過默寫和互考，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，及時進(jìn)行糾正和鞏固。（四）積累素材，厚積薄發(fā)素材是作文的“血肉”，豐富且獨特的素材能讓文章脫穎而出。我們要建立“人物、熱點、哲理、文化”四大素材庫。人物素材：聚焦“多面性”，如蘇軾，可積累他仕途坎坷時的豁達(dá)（對應(yīng)挫折主題）、詩詞創(chuàng)作的靈動（對應(yīng)文學(xué)傳承）。通過對人物多方面的了解，我們可以更加全面地運用人物素材，使文章更加豐富和立體。熱點素材：關(guān)注“時效性”與“深度性”，像“航天精神”，記錄科研團(tuán)隊的堅守、航天成果的意義，既新鮮又能體現(xiàn)家國情懷。熱點素材可以讓我們的文章緊跟時代步伐，具有現(xiàn)實意義。哲理素材：收錄經(jīng)典名言、小眾諺語（如“一忍可以支百勇，一靜可以制百動”）。哲理素材可以為我們的文章增添深度和內(nèi)涵，使文章更具思想性。文化素材：挖掘非遺技藝、古典建筑等，為作文增添文化底蘊。文化素材可以讓我們的文章具有獨特的魅力，展現(xiàn)我們對傳統(tǒng)文化的理解和傳承。同時，我們要對素材進(jìn)行“個性化改寫”，把歷史故事用現(xiàn)代視角解讀（如講“項羽烏江自刎”，可從“抉擇與遺憾”角度重新詮釋）；將熱點事件提煉成“萬能模板”，如“ChatGPT引發(fā)的思考”，可轉(zhuǎn)化為“科技革新與人文堅守”的論證素材，適配“創(chuàng)新、時代挑戰(zhàn)”等主題；還可嘗試“跨素材融合”，把不同領(lǐng)域素材嫁接（如用“敦煌壁畫色彩”類比“青春的絢爛”），讓素材煥發(fā)新活力，真正成為作文的“點睛之筆”。（五）勤練寫作，反復(fù)打磨寫作能力的提升需要不斷地練習(xí)。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽覀円恐苤辽偻瓿梢黄簧儆?00字的隨筆，可以記錄生活中的點滴感悟、對熱點事件的看法，或者進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，如寫一篇短篇小說、一首詩歌等。同時，要掌握一些寫作技巧。立意方面：要深入思考題目或話題，從獨特的角度出發(fā)，使文章具有深度和新意。比如，寫關(guān)于“青春”的作文，我們可以結(jié)合2025年青年關(guān)注的熱點話題，如科技創(chuàng)新、環(huán)境保護(hù)等，展現(xiàn)青春在新時代背景下的新內(nèi)涵。結(jié)構(gòu)上：采用清晰合理的布局，如總分總、總分、分總等結(jié)構(gòu)，使文章層次分明。一個好的結(jié)構(gòu)可以讓文章更加有條理，便于讀者理解和接受。語言表達(dá)：要注意語言的準(zhǔn)確性和生動性，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和表現(xiàn)手法，使文章更加富有感染力。例如，我們可以運用比喻、擬人、排比等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力；運用描寫、抒情、議論等表現(xiàn)手法，豐富文章的內(nèi)容。（六）利用新媒體，助力學(xué)習(xí)在當(dāng)今數(shù)字化時代，我們可以巧妙借助新媒體工具提升語文學(xué)習(xí)效果?！熬由萍儆谖镆??！蔽覀兛梢躁P(guān)注一些優(yōu)質(zhì)的語文學(xué)習(xí)公眾號，如“中華好詩詞”“語文報”等，這些公眾號會定期推送詩詞賞析、寫作技巧、閱讀方法等內(nèi)容，方便我們隨時隨地學(xué)習(xí)。利用短視頻平臺，觀看一些關(guān)于文學(xué)名著解讀、詩詞朗誦的短視頻，以生動有趣的形式加深對語文知識的理解。還可以使用一些語文學(xué)習(xí)APP，如“百詞斬語文”“作文紙條”等，通過APP進(jìn)行文言文實詞背誦、作文素材積累等學(xué)習(xí)活動。新媒體工具為我們提供了更加便捷和豐富的學(xué)習(xí)資源，我們要善于利用它們，提高語文學(xué)習(xí)效率。五、結(jié)束語：語文，心靈的橋梁與青春的注腳語文是詩與遠(yuǎn)方的橋梁，是心靈與世界的紐帶。接下來的三年，愿你們能在《赤壁賦》的月光下讀懂豁達(dá)，在《登高》的秋風(fēng)中體會擔(dān)當(dāng)，更能用自己的筆寫下屬于這個時代的青春注腳?！案褂性姇鴼庾匀A”，通過高中三年的語文學(xué)習(xí)，我們不僅能夠提高語文成績，還能