小學(xué)六年級(jí)英語口語提升訓(xùn)練課件一、教學(xué)目標(biāo)定位小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的英語口語訓(xùn)練需立足語言運(yùn)用能力與核心素養(yǎng)發(fā)展，結(jié)合《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，從三方面明確目標(biāo)：1.語言知識(shí)目標(biāo)：掌握日常交際（如興趣愛好、周末計(jì)劃、校園生活）、文化表達(dá)（如中西方節(jié)日、禮儀）相關(guān)的核心詞匯（如hobby、weekend、festival）與功能句型（如“Whatdoyoulikedoing?/Howdoyouspendyourweekends?”），能準(zhǔn)確區(qū)分并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的口語表達(dá)。2.語言技能目標(biāo)：能在真實(shí)或模擬情境中流暢表達(dá)（語速適中、語調(diào)自然），邏輯回應(yīng)（圍繞話題拓展內(nèi)容，如從“喜歡閱讀”延伸到“常讀的書籍類型”），并通過聽力模仿（如跟讀英語動(dòng)畫、歌曲）提升語音語調(diào)的準(zhǔn)確性。3.情感態(tài)度與文化意識(shí)：在小組合作、角色扮演中增強(qiáng)口語表達(dá)自信，理解英語國家的日常交際習(xí)慣（如禮貌用語的使用場(chǎng)景），激發(fā)用英語交流的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)剖析（一）教學(xué)重點(diǎn)1.夯實(shí)話題類詞匯（如職業(yè)、自然環(huán)境、傳統(tǒng)文化）的口語輸出能力，確保在對(duì)話中能快速調(diào)用并準(zhǔn)確發(fā)音。2.掌握復(fù)合句型的口語表達(dá)邏輯（如含原因狀語從句的“Ilikepaintingbecauseitmakesmerelaxed.”），避免“中式英語”表達(dá)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.突破語音語調(diào)瓶頸：區(qū)分易混淆音（如/θ/與/s/，/l/與/r/），在語流中自然體現(xiàn)連讀、弱讀（如“putiton”的連讀）。2.提升口語表達(dá)的豐富性：從“單句回應(yīng)”過渡到“語段輸出”，如描述周末活動(dòng)時(shí)，能加入細(xì)節(jié)（時(shí)間、地點(diǎn)、感受）。三、教學(xué)方法與工具選擇（一）教學(xué)方法1.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“校園廣播站”“國際文化節(jié)”等真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下（如“采訪外籍教師的節(jié)日習(xí)俗”）自然運(yùn)用語言。2.模仿訓(xùn)練法：借助英語動(dòng)畫（如《PeppaPig》片段）、英語電影配音（如《瘋狂動(dòng)物城》經(jīng)典臺(tái)詞），讓學(xué)生模仿語音、語調(diào)與口語化表達(dá)（如“Gotit!”“Noway!”的語氣）。3.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“句子接龍”（每人用前一句結(jié)尾詞造新句）、“單詞炸彈”（快速用話題詞匯造句）等游戲，提升口語反應(yīng)速度。（二）教學(xué)工具1.多媒體資源：英語趣配音APP、BBCKids英語動(dòng)畫、英語兒歌（如《CountonMe》）。2.實(shí)物與道具：單詞卡片（含圖片與音標(biāo)）、角色扮演頭飾（如記者、游客、店員）、情境任務(wù)卡（如“機(jī)場(chǎng)問路”“餐廳點(diǎn)餐”）。四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（以“興趣愛好”話題為例）（一）熱身導(dǎo)入（5分鐘）播放英語兒歌《What’sYourHobby?》，學(xué)生跟隨歌曲節(jié)奏拍手，歌詞結(jié)束后隨機(jī)提問：“What’syourhobby?Canyoushowme?”邀請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或簡單句子回答（如“Ilikedancing.*模仿跳舞動(dòng)作*”），激活舊知，營造輕松氛圍。（二）新知呈現(xiàn)（10分鐘）1.情境創(chuàng)設(shè)：教師扮演“校園小記者”，采訪學(xué)生：“Hi,Tom!Whatdoyoulikedoinginyourfreetime?Doyoulike...or...?”自然引出目標(biāo)句型（如“Whatdoyoulikedoing?/Ilike...because...”）。2.語音示范：借助單詞卡片（如hobby、reading、painting），標(biāo)注音標(biāo)并示范發(fā)音，重點(diǎn)糾正/?h?bi/（hobby）、/?pe?nt??/（painting）等易混音；通過“手勢(shì)法”（如手指向上表示升調(diào)）引導(dǎo)學(xué)生模仿句子語調(diào)（如“Whatdoyoulikedoing?↗”）。（三）操練鞏固（15分鐘）1.小組“采訪秀”：學(xué)生4人一組，一人當(dāng)記者，其余為受訪者，用目標(biāo)句型完成采訪（如“Reporter:Whatdoyoulikedoing?StudentA:Ilikereading.Reporter:Why?StudentA:Becauseit’sfun....”），教師巡視并糾正語法、發(fā)音錯(cuò)誤。2.“句子接龍”游戲：全班圍成圈，首名學(xué)生說一個(gè)含目標(biāo)詞匯的句子（如“Ilikereadingbooks.”），下一名學(xué)生需用前一句的結(jié)尾詞造新句（如“Booksmakemehappy,soIlikereadingbooksanddrawingpictures.”），若卡頓或錯(cuò)誤則表演小節(jié)目，鍛煉語流連貫性。（四）拓展應(yīng)用（10分鐘）1.“文化小使者”任務(wù)：展示中西方興趣愛好的差異（如中國人常練書法，西方人常做瑜伽），學(xué)生分組討論：“What’sthedifferencebetweenChineseandWesternhobbies?Howdopeopletalkabouthobbiesindifferentcountries?”用英語總結(jié)并匯報(bào)。2.“我的愛好海報(bào)”：學(xué)生繪制海報(bào)（含愛好名稱、原因、相關(guān)圖片），并向全班介紹：“Myhobbyis...Ilikeitbecause...Itmakesme...Ioften...withmyfriends.”鼓勵(lì)加入個(gè)性化細(xì)節(jié)（如“我每周六和朋友去公園寫生”）。（五）總結(jié)反饋（5分鐘）1.學(xué)生自評(píng)：用“星級(jí)評(píng)價(jià)表”（發(fā)音準(zhǔn)確度、句型豐富度、自信度）給自己打分，反思不足（如“我能準(zhǔn)確發(fā)音，但句子不夠長”）。2.同伴互評(píng)：小組內(nèi)互相評(píng)價(jià)，用“建議卡”提出改進(jìn)方向（如“你可以多加入感受類詞匯，比如‘exciting’”）。3.教師總結(jié)：梳理本節(jié)課重點(diǎn)句型、易錯(cuò)發(fā)音，表揚(yáng)創(chuàng)新表達(dá)（如“有同學(xué)用了‘I’mcrazyabout...’，很地道！”），布置課后任務(wù)。五、課后延伸與評(píng)價(jià)體系（一）課后延伸1.口語作業(yè)：基礎(chǔ)任務(wù)：用英語錄制“我的周末”Vlog（時(shí)長1分鐘，含2個(gè)目標(biāo)句型），上傳班級(jí)群。拓展任務(wù)：用英語采訪家人的愛好，制作“家庭愛好手冊(cè)”（圖文結(jié)合）。2.資源推薦：推薦英語繪本《HobbiesAroundtheWorld》、英語動(dòng)畫《LittleFox》的“興趣愛好”主題系列，鼓勵(lì)自主模仿配音。（二）評(píng)價(jià)體系1.形成性評(píng)價(jià)：記錄課堂參與度（如主動(dòng)發(fā)言次數(shù)、小組合作表現(xiàn)）、作業(yè)完成質(zhì)量（如Vlog的語言豐富度）。2.終結(jié)性評(píng)