11坐井觀天公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案11坐井觀天

教材第54～55頁

1.會(huì)認(rèn)“觀、沿"等生字，會(huì)寫“觀、呀”等字，理解“坐井觀天、哪兒"等詞語。

2.能分角色朗讀課文，讀懂、讀好小鳥和青蛙的對(duì)話，初步體會(huì)課文講述的道理。

1.學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文內(nèi)容，揭示“坐井觀天”這個(gè)成語的寓意。

2.分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

通過讀課文初步體會(huì)課文講述的道理。

【教師準(zhǔn)備】

多媒體課件、生字卡片、小鳥貼畫、青蛙貼畫。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

自主閱讀課文，重點(diǎn)讀青蛙和小鳥對(duì)話的內(nèi)容。

【教學(xué)方法】

通過多種形式讀、課件演示，幫助理解課文內(nèi)容。

【學(xué)習(xí)方法】

在朗讀中識(shí)字，在朗讀中深入思考問題，主動(dòng)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

2課時(shí)

第一課時(shí)

情景導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍屡笥?。一位是青蛙（貼畫），另一位是小鳥（貼畫）。小鳥在天上，青蛙在地上，這兩個(gè)動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？這節(jié)課，我們一起去看一看。

初讀課文

1.教師范讀，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

2.課件出示自讀要求，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文：自由輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子；想一想課文共有幾個(gè)自然段，講述了一個(gè)什么故事。

3.檢查朗讀，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字。

（1）指生分自然段朗讀課文，教師相機(jī)正音。注意：指導(dǎo)朗讀青蛙和小鳥的對(duì)話時(shí)，注意“哪"字的讀音。“哪”是多音字，在課文里兩種讀音都出現(xiàn)過。教學(xué)時(shí)建議讓學(xué)生對(duì)比朗讀，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：“哪"放在句末時(shí)讀輕聲。

（2）在檢查朗讀相關(guān)自然段時(shí)，相機(jī)指導(dǎo)識(shí)記和理解生字。

4.你們見過井嗎？（課件出示井的圖片。）誰能幫“井”找?guī)讉€(gè)朋友，組成詞語？

5.老師也組了三個(gè)詞語，請(qǐng)大家讀一讀。課件：在剛才的那口井旁出示詞語“井沿、井口、井底"?！把亍笔莻€(gè)生字，老師想看看誰能用最短的時(shí)間把它記住。能用語言表達(dá)下你是怎么記住的嗎？“沿"字的第5筆是什么？看圖指出井沿、井口、井底。

6.就是在這口井，小鳥和青蛙一個(gè)嘰嘰嘰，一個(gè)呱呱呱地爭論起來了。他們?yōu)榱耸裁词聽幷撈饋砟兀?/p>

下面請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，然后認(rèn)真想一想，用一句話來回答。

小鳥和青蛙爭論天的大小。

7.組織學(xué)生小組間賽讀課文。

（1）四人小組輪讀，相互正音。

（2）小組合作讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

（3）組織朗讀挑戰(zhàn)賽，相機(jī)評(píng)議。

指導(dǎo)書寫

重點(diǎn)字：

呀：“口”上寬下窄，大小適中。“牙"上橫短，下橫長，豎鉤端正。

抬：左窄右寬。左部提畫有力，右部上下中心對(duì)齊。

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)。《坐井觀天》這個(gè)故事的主要人物有誰？（板書：青蛙小鳥）他們之間發(fā)生了什么事？

2.導(dǎo)入。青蛙坐井觀天，小鳥落在井沿。結(jié)合圖片理解“井沿”。（板書：坐井觀天落在井沿）他們之間有了怎樣的對(duì)話呢？讓我們一起走進(jìn)這個(gè)有趣的故事吧。

探究新知

1.課件出示第1自然段，學(xué)生齊讀。

2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，找出小鳥和青蛙的三次對(duì)話，用不同的符號(hào)在文中畫出來。

3.課件出示第2、3自然段，學(xué)習(xí)第一次對(duì)話。

（1）學(xué)生自讀第一次對(duì)話。

（2）指生讀，師生評(píng)讀，體會(huì)青蛙生活在黑暗的井里，突然有一天因來了一只小鳥而感到開心、愉悅的心情和小鳥飛了一百多里后口渴的情形。

（3）同桌分角色練習(xí)朗讀，再現(xiàn)對(duì)話情形。

朗讀青蛙的話時(shí)要體現(xiàn)出青蛙的喜悅之情，語調(diào)上揚(yáng)；朗讀小鳥的話時(shí)要讀出小鳥的疲倦，突出“一百多里"。

4.課件出示第4、5自然段，學(xué)習(xí)第二次對(duì)話。

（1）指生讀青蛙的話，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“說大話”就是“吹牛"的意思。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考交流：青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話？

生：因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天不過井口那么大，而小鳥卻說自己飛了一百多里。（板書：井口那么大）

（3）指生讀小鳥的話，引導(dǎo)學(xué)生理解“無邊無際”。（板書：無邊無際）并聯(lián)系生活想一想：除了天是無邊無際的，還有什么也是無邊無際的呢？（大海、沙漠、森林、草原。）

（4）引導(dǎo)學(xué)生思考：青蛙認(rèn)為天不過井口那么大，而小鳥認(rèn)為天是無邊無際的，他們誰是對(duì)的？誰是錯(cuò)的？讀讀課文，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

（5）課件出示下面兩組句子，引導(dǎo)學(xué)生比較朗讀，感受原文的反問句和感嘆句在語氣表達(dá)上更為強(qiáng)烈，突出井底之蛙的自以為是。教師指導(dǎo)朗讀時(shí)要讀出青蛙“不相信"的語氣和小鳥“勸告”的語氣。

①天不過井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？

天不過井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)。

②天無邊無際，大得很哪！

天無邊無際，大得很。

5.課件出示第6、7自然段，學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。

（1）引導(dǎo)學(xué)生自由讀，邊讀邊想：“青蛙笑了"和“小鳥也笑了”有什么相同和不同之處嗎？（課件突出“笑"）他們當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？

（2）小組合作學(xué)習(xí)。分角色朗讀，討論上面的問題。

6.師生評(píng)議：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出青蛙的自以為是；小鳥的話要讀出耐心地?cái)[事實(shí)、講道理的語氣，表現(xiàn)出小鳥的誠懇。（教師相機(jī)板書：目光狹窄、自以為是）

作業(yè)布置

1.選用相關(guān)同步練習(xí)。

2.現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有遇到像青蛙一樣坐井觀天的人？你會(huì)怎么去面對(duì)他？

本文通過介紹青蛙和小鳥爭論天的大小的故事，讓我們看到了青蛙的眼界狹窄與自以為是，進(jìn)而讓我們明白了不能做眼界狹窄、自以為是的人的道理。

這則寓言