2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形說(shuō)課稿北師大版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“2023一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)六認(rèn)識(shí)圖形”為主題，通過(guò)觀察、操作、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等，并了解它們的基本特征。設(shè)計(jì)思路包括：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣；探究活動(dòng)，動(dòng)手操作；鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識(shí)；總結(jié)拓展，延伸學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過(guò)圖形的觀察與操作，學(xué)生能夠發(fā)展空間觀念，提高幾何直觀能力；在分類與比較中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力；通過(guò)動(dòng)手操作，提升動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的圖形，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并區(qū)分圓形、正方形、三角形等常見(jiàn)平面圖形，理解它們的基本特征。

難點(diǎn)：理解圖形的對(duì)稱性，以及圖形間的關(guān)系。

解決辦法：通過(guò)直觀演示和實(shí)物操作，讓學(xué)生直觀感受圖形的特征。設(shè)計(jì)游戲和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分類，培養(yǎng)空間觀念。針對(duì)對(duì)稱性難點(diǎn)，通過(guò)折紙、繪畫等活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，感受圖形的對(duì)稱美。突破策略包括：小組合作，共同探究；提供豐富的教學(xué)資源，如圖形卡片、教具等，幫助學(xué)生理解和記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的生動(dòng)講解，引入新知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

2.操作法：設(shè)計(jì)互動(dòng)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親自動(dòng)手，加深對(duì)圖形特征的理解。

3.比較法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比不同圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察力和分類能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示圖形，直觀呈現(xiàn)圖形的形狀和特征。

2.教學(xué)軟件：使用圖形軟件，讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)上操作，探索圖形的屬性。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備圓形、正方形、三角形等實(shí)物模型，讓學(xué)生直觀感受和操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

激發(fā)興趣：展示生活中常見(jiàn)的各種圖形，如圓形的月亮、正方形的窗戶等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些圖形在生活中的應(yīng)用。

回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單圖形，如圓形、正方形、三角形等，回顧這些圖形的基本特征。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

講解新知：通過(guò)課件展示圓形、正方形、三角形等圖形的形狀和名稱，講解它們的基本特征，如圓形是閉合的曲線，正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角，三角形有三條邊和三個(gè)角。

舉例說(shuō)明：以生活中的例子說(shuō)明這些圖形的特點(diǎn)，如圓形可以滾動(dòng)，正方形平穩(wěn)，三角形穩(wěn)固。

互動(dòng)探究：分組讓學(xué)生操作圖形卡片，嘗試拼出不同的形狀，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括識(shí)別圖形、描述圖形特征等。

教師指導(dǎo)：巡視課堂，觀察學(xué)生完成練習(xí)的情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）：

總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的圖形知識(shí)，強(qiáng)調(diào)圖形的特征和生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考：這些圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛荆?/p>

5.作業(yè)布置（約5分鐘）：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.畫出家中常見(jiàn)的三種圖形，并標(biāo)注名稱。

2.搜集生活中的圖形，制作一張小報(bào)，展示圖形的美麗和實(shí)用性。

教學(xué)過(guò)程詳細(xì)內(nèi)容：

（一）導(dǎo)入

1.教師展示生活中常見(jiàn)的圖形，如圓形的月亮、正方形的窗戶等，提問(wèn)：“你們知道這些圖形叫什么名字嗎？它們?cè)谏钪杏惺裁醋饔媚兀俊?/p>

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題——認(rèn)識(shí)圖形。

（二）新課呈現(xiàn)

1.教師講解圓形、正方形、三角形等圖形的形狀和名稱，展示圖形的圖片，強(qiáng)調(diào)圖形的特征。

2.通過(guò)舉例說(shuō)明，讓學(xué)生理解圖形的基本特征，如圓形可以滾動(dòng)，正方形平穩(wěn)，三角形穩(wěn)固。

3.組織學(xué)生分組操作圖形卡片，嘗試拼出不同的形狀，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)圖形之間的關(guān)系。

（三）鞏固練習(xí)

1.發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，包括識(shí)別圖形、描述圖形特征等。

2.教師巡視課堂，觀察學(xué)生完成練習(xí)的情況，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）課堂總結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的圖形知識(shí)，強(qiáng)調(diào)圖形的特征和生活中的應(yīng)用。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考：這些圖形在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┯猛荆?/p>

（五）作業(yè)布置

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

1.畫出家中常見(jiàn)的三種圖形，并標(biāo)注名稱。

2.搜集生活中的圖形，制作一張小報(bào)，展示圖形的美麗和實(shí)用性。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能：

學(xué)生能夠正確識(shí)別并命名常見(jiàn)的平面圖形，如圓形、正方形、三角形等。

學(xué)生掌握了這些圖形的基本特征，如圓形是閉合的曲線，正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角，三角形有三條邊和三個(gè)角。

學(xué)生能夠通過(guò)觀察和操作，區(qū)分不同類型的圖形，如等邊三角形、等腰三角形、不規(guī)則三角形等。

2.思維能力：

學(xué)生在識(shí)別和比較圖形的過(guò)程中，培養(yǎng)了觀察能力和分類能力。

通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)了邏輯推理，能夠根據(jù)圖形的特征進(jìn)行判斷和推斷。

學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行圖形的拼接和創(chuàng)作。

3.實(shí)踐能力：

學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作圖形卡片，提高了動(dòng)手能力和實(shí)踐操作技能。

在制作圖形小報(bào)的過(guò)程中，學(xué)生鍛煉了搜集資料、整理信息和設(shè)計(jì)排版的能力。

學(xué)生在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了合作和交流，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

通過(guò)觀察和操作圖形，學(xué)生培養(yǎng)了耐心和細(xì)心，提高了專注力。

學(xué)生在探索圖形的奧秘時(shí)，激發(fā)了好奇心和探索欲，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

5.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的圖形知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)圖案、解決實(shí)際問(wèn)題等。

在日?；顒?dòng)中，學(xué)生能夠關(guān)注周圍的圖形，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。

學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用圖形知識(shí)進(jìn)行分析和解決，提高了問(wèn)題解決能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-圓形：閉合的曲線，無(wú)角，滾動(dòng)性好。

-正方形：四條相等的邊，四個(gè)直角，平穩(wěn)。

-三角形：三條邊，三個(gè)角，穩(wěn)定性強(qiáng)。

②關(guān)鍵詞：

-閉合曲線

-相等

-直角

-邊

-角

-穩(wěn)定性

③重點(diǎn)句：

-“圓形是閉合的曲線，沒(méi)有角，可以滾動(dòng)?！?/p>

-“正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角，非常平穩(wěn)?！?/p>

-“三角形由三條邊和三個(gè)角組成，具有良好的穩(wěn)定性。”反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)展示生活中的圖形，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元互動(dòng)，培養(yǎng)能力：在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的參與度，通過(guò)小組合作、動(dòng)手操作等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)節(jié)奏把握不夠精準(zhǔn)：在講解新知識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)某些概念的理解不夠透徹，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)節(jié)奏把握得不夠精準(zhǔn)，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

2.學(xué)生個(gè)體差異關(guān)注不足：在教學(xué)過(guò)程中，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生缺乏針對(duì)性的輔導(dǎo)，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)效果受到影響。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要是通過(guò)課堂練習(xí)和作業(yè)來(lái)評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)節(jié)奏：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注意教學(xué)節(jié)奏的把握，對(duì)于重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，我會(huì)適當(dāng)放慢講解速度，確保學(xué)生能夠充分理解。

2.加強(qiáng)個(gè)性化