第11課《大家排隊(duì)好》第一課時（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級道法上冊同步教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（部編版）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《大家排隊(duì)好》為主題，結(jié)合二年級道法上冊同步教學(xué)要求，通過情景模擬、游戲互動等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和集體觀念。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞課本內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，以提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和社會適應(yīng)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生遵守社會規(guī)則、尊重他人、合作共事的意識，提高學(xué)生的人際交往能力和集體榮譽(yù)感。通過排隊(duì)活動，讓學(xué)生體驗(yàn)公平、有序的社會生活，增強(qiáng)法治觀念，形成良好的道德品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解排隊(duì)規(guī)則的重要性：通過實(shí)例（如學(xué)校門口、公交車上排隊(duì)場景），讓學(xué)生認(rèn)識到排隊(duì)不僅是個人素質(zhì)的體現(xiàn)，也是維護(hù)公共秩序的基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自覺排隊(duì)的行為習(xí)慣：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會如何自覺排隊(duì)，包括排隊(duì)時的站姿、保持安靜等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-排隊(duì)中的公平性認(rèn)知：幫助學(xué)生理解在排隊(duì)時如何保持公平，避免爭搶，如通過討論“先來后到”的原則。

-集體合作意識的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到集體行動中的合作重要性，如通過小組合作游戲，讓學(xué)生體會團(tuán)隊(duì)合作的價值。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《大家排隊(duì)好》相關(guān)的教材或?qū)W習(xí)卡片。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與排隊(duì)規(guī)則相關(guān)的圖片、視頻，以及排隊(duì)游戲的道具。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：設(shè)置排隊(duì)示范區(qū)，布置座位以模擬實(shí)際排隊(duì)場景。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于公共場所排隊(duì)的視頻，提問學(xué)生觀看后的感受，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊(duì)的重要性。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的道德規(guī)范，如“守時”、“有禮貌”等，為今天的學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-教師講解排隊(duì)的基本規(guī)則，如“先來后到”、“保持安靜”、“不推不擠”等。

-通過圖片展示不同場景下的排隊(duì)情況，讓學(xué)生直觀感受排隊(duì)的重要性。

-舉例說明：

-以學(xué)校門口、公交車站等場景為例，講解排隊(duì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬排隊(duì)過程，體驗(yàn)排隊(duì)時的注意事項(xiàng)。

-互動探究：

-組織學(xué)生討論在排隊(duì)過程中遇到的問題及解決方法。

-設(shè)置小組活動，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個有序排隊(duì)的場景，并分享給全班同學(xué)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-分組進(jìn)行排隊(duì)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固排隊(duì)規(guī)則。

-學(xué)生扮演不同角色，如老師、學(xué)生、保安等，體驗(yàn)排隊(duì)過程中的不同角色。

-教師指導(dǎo)：

-對學(xué)生在游戲中遇到的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生正確理解排隊(duì)規(guī)則。

-鼓勵學(xué)生提出自己的見解，引導(dǎo)他們學(xué)會分析問題、解決問題。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)規(guī)則的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將排隊(duì)規(guī)則應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生在家庭、學(xué)校等場所踐行排隊(duì)規(guī)則，為創(chuàng)建文明社會貢獻(xiàn)力量。

5.課后作業(yè)（約5分鐘）

-讓學(xué)生思考如何在家或?qū)W校中踐行排隊(duì)規(guī)則，并記錄下來。

-鼓勵學(xué)生與家長、同學(xué)分享自己的排隊(duì)心得，共同提高。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果一、知識掌握方面

1.學(xué)生能夠熟練掌握排隊(duì)的基本規(guī)則，如“先來后到”、“保持安靜”、“不推不擠”等。

2.學(xué)生能夠區(qū)分不同場景下的排隊(duì)方式，如學(xué)校門口、公交車站、電影院等。

3.學(xué)生能夠理解排隊(duì)規(guī)則的重要性，認(rèn)識到排隊(duì)是維護(hù)公共秩序、體現(xiàn)個人素質(zhì)的重要途徑。

二、能力培養(yǎng)方面

1.學(xué)生在角色扮演、小組討論等活動中，提升了溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

2.學(xué)生通過實(shí)際操作，鍛煉了動手實(shí)踐能力，學(xué)會了將理論知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.學(xué)生在探究知識的過程中，培養(yǎng)了觀察力、思考力和解決問題的能力。

三、情感態(tài)度價值觀方面

1.學(xué)生認(rèn)識到遵守社會規(guī)則的重要性，增強(qiáng)了法治觀念和社會責(zé)任感。

2.學(xué)生在排隊(duì)游戲中體驗(yàn)到公平、有序的社會生活，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和歸屬感。

3.學(xué)生通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了尊重他人、關(guān)愛他人，提高了道德素養(yǎng)。

四、實(shí)踐應(yīng)用方面

1.學(xué)生在家庭、學(xué)校等場所踐行排隊(duì)規(guī)則，如自覺排隊(duì)、遵守交通規(guī)則等。

2.學(xué)生在日常生活中，能夠主動幫助他人排隊(duì)，傳遞文明禮儀。

3.學(xué)生在遇到排隊(duì)問題時，能夠主動思考、積極解決，提高了自身的社會適應(yīng)能力。

五、可持續(xù)發(fā)展方面

1.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的意識，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了正確的價值觀，為未來的社會生活做好準(zhǔn)備。七、教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的理解程度，如詢問學(xué)生排隊(duì)時應(yīng)該注意的事項(xiàng)，以及為什么排隊(duì)規(guī)則對維護(hù)秩序很重要。

-觀察：在角色扮演和小組討論活動中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評估他們的合作能力和遵守規(guī)則的情況。

-測試：設(shè)計(jì)簡單的口頭或書面測試，檢查學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則知識的掌握情況，包括排隊(duì)順序、排隊(duì)時的行為規(guī)范等。

2.作業(yè)評價：

-作業(yè)內(nèi)容：布置與排隊(duì)相關(guān)的家庭作業(yè)，如繪制排隊(duì)場景圖、寫一篇關(guān)于排隊(duì)規(guī)則的短文等。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：對作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)、規(guī)則遵守和文字表達(dá)準(zhǔn)確性。

-反饋：及時給予學(xué)生書面或口頭反饋，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中提升。

3.形成性評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，評價自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-小組互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師點(diǎn)評：教師定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試的形式，對學(xué)生在整個學(xué)期內(nèi)對排隊(duì)規(guī)則知識的掌握情況進(jìn)行全面評估。

-學(xué)生作品展示：鼓勵學(xué)生展示自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)秀作品，如排隊(duì)規(guī)則海報(bào)、小劇本等，以展示學(xué)習(xí)成果。

5.教學(xué)反思：

-教師在教學(xué)過程中，定期進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略，確保教學(xué)活動符合學(xué)生的實(shí)際需求。八、課后作業(yè)1.創(chuàng)作排隊(duì)規(guī)則小故事

-作業(yè)描述：請學(xué)生以“排隊(duì)規(guī)則的重要性”為主題，編寫一個簡短的故事，故事中要包含排隊(duì)時的規(guī)則和遵守規(guī)則的重要性。

-答案示例：小明和小紅在圖書館借書，他們看到別人都在安靜地排隊(duì)等候，于是他們也加入了隊(duì)伍。輪到他們時，他們得到了自己想要的書籍。小明說：“謝謝大家，排隊(duì)真是個好習(xí)慣，它讓我們都能有序地借到書。”

2.排隊(duì)規(guī)則海報(bào)設(shè)計(jì)

-作業(yè)描述：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一張海報(bào)，上面要包括排隊(duì)規(guī)則的文字說明和相應(yīng)的圖片，如排隊(duì)時的站姿、保持距離等。

-答案示例：海報(bào)上寫著“排隊(duì)規(guī)則：先來后到，保持距離，不推不擠”，旁邊配有插圖，展示一個有序的排隊(duì)場景。

3.排隊(duì)規(guī)則辯論賽

-作業(yè)描述：分組進(jìn)行辯論賽，正方為“排隊(duì)規(guī)則很重要”，反方為“排隊(duì)規(guī)則不必要”，學(xué)生需要準(zhǔn)備論據(jù)和論點(diǎn)。

-答案示例：正方觀點(diǎn)：“排隊(duì)規(guī)則有助于維護(hù)公共秩序，減少沖突，是文明社會的體現(xiàn)。”反方觀點(diǎn)：“排隊(duì)規(guī)則過于嚴(yán)格，有時會阻礙效率，應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況靈活處理?！?/p>

4.排隊(duì)規(guī)則情景模擬

-作業(yè)描述：學(xué)生根據(jù)所學(xué)排隊(duì)規(guī)則，模擬在超市結(jié)賬、電影院入場等場景，體驗(yàn)排隊(duì)時的行為規(guī)范。

-答案示例：學(xué)生模擬在超市結(jié)賬時，主動排隊(duì)，保持安靜，不插隊(duì)，展示良好的排隊(duì)行為。

5.排隊(duì)規(guī)則知識競賽

-作業(yè)描述：設(shè)計(jì)一份排隊(duì)規(guī)則知識競賽試卷，包括填空、判斷、簡答題等，考察學(xué)生對排隊(duì)規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-答案示例：

-填空題：在排隊(duì)時，我們應(yīng)該（）站好，保持（）距離。

答案：（安靜地）（一定的）

-判斷題：排隊(duì)時可以隨意插隊(duì)。（）

答案：×

-簡答題：請說明排隊(duì)規(guī)則的重要性。

答案：排隊(duì)規(guī)則有助于維護(hù)公共秩序，減少沖突，提高效率，是文明社會的重要體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)①排隊(duì)規(guī)則：

-先來后到

-保持安靜

-不推不擠

-保持適當(dāng)距離

②排隊(duì)的重要性：

-維護(hù)公共秩序

-提高效率

-展示個人素質(zhì)

-促進(jìn)社會和諧

③排隊(duì)行為規(guī)范：

-遵守時間

-尊重他人

-積極合作

-保持禮貌教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們每位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結(jié)束的《大家排隊(duì)好》這節(jié)課中，我有一些收獲，也有一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氣氛的營造很重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放視頻和提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高。今后，我打算嘗試更多互動性強(qiáng)的活動，比如讓學(xué)生自己講述排隊(duì)的故事，或者組織一個小型的排隊(duì)表演，以此來提高學(xué)生的參與度。

其次，對于排隊(duì)規(guī)則的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于“保持適當(dāng)距離”的理解不夠深刻。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃通過實(shí)際操作，比如讓學(xué)生在教室內(nèi)模擬排隊(duì)，來讓他們更直觀地感受到保持距離的重要性。

再者，我在課堂上的提問和反饋不夠及時。有時候，學(xué)生的回答雖然正確，但我沒有給予足夠的肯定和鼓勵。今后，我會更加注重及時給予學(xué)生反饋，尤其是對于那些積極參與的學(xué)生，要給予更多的表揚(yáng)和鼓勵。

此外，我也意識到在課堂討論環(huán)節(jié)，我可能沒有充分調(diào)動所有學(xué)生的積極性。有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦辉敢獍l(fā)言。為了改善這