中圖版高中地理必修二教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教材：中圖版高中地理必修二

內(nèi)容：地球的公轉(zhuǎn)及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，包括正午太陽高度的變化規(guī)律、晝夜長短的變化規(guī)律、四季和五帶的劃分、正午太陽高度的計算方法等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理科學(xué)素養(yǎng)、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維素養(yǎng)。學(xué)生通過學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，將提升對地球運動規(guī)律的理解和應(yīng)用能力，增強(qiáng)對自然環(huán)境變化的敏感性，以及學(xué)會運用地理視角分析實際問題，從而培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展觀念和全球意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前學(xué)習(xí)過程中已經(jīng)了解了地球自轉(zhuǎn)的基本知識，包括自轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。然而，對于地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化等，學(xué)生可能僅有初步的認(rèn)識，缺乏系統(tǒng)的理解和計算能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對地理學(xué)科通常具有較強(qiáng)的好奇心和探索欲，對自然現(xiàn)象和地球運動規(guī)律尤為感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和空間想象能力，但具體到地球公轉(zhuǎn)的計算和應(yīng)用，部分學(xué)生可能存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多采用視覺和聽覺相結(jié)合的方式，通過觀察圖表和聽講理解知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對地球公轉(zhuǎn)運動的理解不夠深入，難以把握其與地理現(xiàn)象之間的聯(lián)系；二是正午太陽高度的計算較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以掌握計算方法和步驟；三是不同地區(qū)由于緯度差異，正午太陽高度的變化規(guī)律有所不同，學(xué)生需要理解并應(yīng)用這些規(guī)律。針對這些困難，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實際操作和案例分析，幫助學(xué)生逐步克服學(xué)習(xí)障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：地球儀、教學(xué)投影儀、計算機(jī)、白板、粉筆

-課程平臺：地理教學(xué)軟件、在線地理學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：地球公轉(zhuǎn)動畫、正午太陽高度計算工具、地理現(xiàn)象圖片集

-教學(xué)手段：多媒體課件、地理模型、小組討論、實地觀察記錄表教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)的相關(guān)知識，了解了地球自轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。今天，我們將繼續(xù)探討地球的另一種重要運動——地球公轉(zhuǎn)，以及它產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。請大家翻開課本，找到必修二的相關(guān)章節(jié)。

二、新課導(dǎo)入

（學(xué)生）老師，地球公轉(zhuǎn)是什么？它會產(chǎn)生哪些地理現(xiàn)象呢？

（教師）很好，地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)的運動。它與地球自轉(zhuǎn)一樣，對地球的地理環(huán)境有著重要的影響。接下來，我們將一起探究地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

三、自主學(xué)習(xí)

（教師）請大家閱讀課本中的相關(guān)內(nèi)容，思考以下問題：

1.地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？

2.地球公轉(zhuǎn)的周期是多少？

3.地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有哪些？

（學(xué)生）我閱讀了課本，了解到地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東，周期為一年。它產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括正午太陽高度的變化、晝夜長短的變化、四季和五帶的劃分等。

四、課堂討論

（教師）同學(xué)們，接下來我們進(jìn)行課堂討論。請結(jié)合課本內(nèi)容，談?wù)勀銓σ韵聠栴}的看法：

1.正午太陽高度的變化規(guī)律是什么？

2.晝夜長短的變化規(guī)律是什么？

3.四季和五帶的劃分是如何形成的？

（學(xué)生）正午太陽高度的變化規(guī)律是：從春分到夏至，太陽高度逐漸升高；從夏至到秋分，太陽高度逐漸降低；從秋分到冬至，太陽高度逐漸升高；從冬至到春分，太陽高度逐漸降低。晝夜長短的變化規(guī)律是：從春分到秋分，晝夜長短逐漸變短；從秋分到春分，晝夜長短逐漸變長。四季和五帶的劃分是根據(jù)正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律來確定的。

五、案例分析

（教師）為了更好地理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，我們來分析一個案例。

案例：某地一年四季的晝夜長短變化情況。

（學(xué)生）我了解到，某地一年四季的晝夜長短變化如下：

-春分：晝夜等長

-夏至：晝長夜短

-秋分：晝夜等長

-冬至：晝短夜長

（教師）很好，這個案例說明了正午太陽高度和晝夜長短的變化規(guī)律。接下來，我們再來探討四季和五帶的劃分。

六、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。通過學(xué)習(xí)，我們了解到地球公轉(zhuǎn)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，包括正午太陽高度的變化規(guī)律、晝夜長短的變化規(guī)律、四季和五帶的劃分等。希望大家在課后能夠繼續(xù)探究地球公轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響，以及如何運用這些知識解決實際問題。

七、布置作業(yè)

（教師）同學(xué)們，課后請完成以下作業(yè)：

1.總結(jié)地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并舉例說明。

2.結(jié)合課本內(nèi)容，分析我國某地區(qū)的氣候特點與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

3.調(diào)查你所在地區(qū)的正午太陽高度和晝夜長短變化情況，并與課本內(nèi)容進(jìn)行對比。

（學(xué)生）好的，老師。我們會認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固今天所學(xué)知識。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球的四季變化》：介紹地球公轉(zhuǎn)如何導(dǎo)致四季的形成，包括春、夏、秋、冬四季的氣候特征和動植物的變化。

-《太陽高度角的計算與應(yīng)用》：詳細(xì)介紹太陽高度角的計算方法，以及它在農(nóng)業(yè)、建筑、導(dǎo)航等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-《地球的傾斜角度與極晝極夜現(xiàn)象》：探討地球傾斜角度對極晝極夜現(xiàn)象的影響，以及這些現(xiàn)象對極地生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-《地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)的相對運動》：分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相對運動對地球表面氣候分布的影響。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用地球儀或在線模擬軟件來模擬地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的運動，加深對地球運動規(guī)律的理解。

-鼓勵學(xué)生收集不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，分析這些數(shù)據(jù)與地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的關(guān)系，撰寫小論文或報告。

-組織學(xué)生參觀天文館或進(jìn)行戶外天文觀測活動，實地觀察太陽高度角的變化，以及晝夜長短的變化。

-學(xué)生可以參與地理信息系統(tǒng)（GIS）的學(xué)習(xí)，利用GIS工具分析地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對地理環(huán)境的影響，如氣候、植被、水文等。

-引導(dǎo)學(xué)生探討地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)對人類活動的影響，例如農(nóng)業(yè)種植、建筑設(shè)計、交通運輸?shù)?，思考如何利用這些知識改善人類生活。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象時，可以結(jié)合實際案例，如不同地區(qū)的氣候特點、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件展示地球公轉(zhuǎn)的動畫，讓學(xué)生直觀地理解地球公轉(zhuǎn)的軌跡和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象理解不夠深入：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象如正午太陽高度、晝夜長短等缺乏深入的理解，導(dǎo)致應(yīng)用知識解決實際問題的能力不足。

2.教學(xué)方法單一：在教學(xué)中，過多地依賴講授法，缺乏互動和討論，導(dǎo)致學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.評價方式不夠全面：目前的評價方式主要側(cè)重于學(xué)生對知識的掌握程度，而忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解：在教學(xué)中，可以通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、實地考察等活動，讓學(xué)生在實踐過程中加深對知識的理解，提高解決問題的能力。

2.豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)互動性：在教學(xué)中，可以嘗試采用案例教學(xué)、角色扮演、項目式學(xué)習(xí)等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新思維。

3.完善評價方式，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展：在評價過程中，不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，還要關(guān)注學(xué)生的實際應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力?？梢酝ㄟ^課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、項目成果等多種方式進(jìn)行評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，鼓勵學(xué)生參與評價過程，提高他們的自我評價和反思能力。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的理解程度。例如，詢問學(xué)生地球公轉(zhuǎn)的方向、周期、產(chǎn)生的地理現(xiàn)象等，以及如何計算正午太陽高度。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度、討論積極性、解決問題的能力等，以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測試：定期進(jìn)行小測驗或課堂練習(xí)，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，覆蓋地球公轉(zhuǎn)的基本概念和計算方法。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括計算題、分析題、應(yīng)用題等，確保每個學(xué)生都能得到個性化的反饋。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，不僅要指出錯誤，還要給予學(xué)生具體的改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生獨立思考和解決問題。

-及時反饋：作業(yè)批改后，及時將反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

3.形成性評價：

-小組討論：通過小組討論的形式，評價學(xué)生在團(tuán)隊合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作精神、問題解決能力等。

-實地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實地考察，如參觀天文館、進(jìn)行戶外天文觀測等，評價學(xué)生在實際操作中的表現(xiàn)和知識應(yīng)用能力。

-項目式學(xué)習(xí)：通過項目式學(xué)習(xí)，評價學(xué)生在綜合運用知識、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.總結(jié)性評價：

-期末考試：通過期末考試，全面評估學(xué)生對地球公轉(zhuǎn)及