九年級上冊寫故事教學(xué)設(shè)計課件目錄第一章故事寫作基礎(chǔ)什么是故事故事的基本要素故事的類型與風(fēng)格第二章故事構(gòu)思技巧尋找故事靈感制定故事大綱角色塑造與情節(jié)設(shè)計第三章寫作實踐指導(dǎo)寫作準備與技巧寫作示范分析小組寫作活動第四章修改與提升修改的重要性與步驟互評與反饋第一章：故事寫作基礎(chǔ)什么是故事？故事的本質(zhì)：故事是有情節(jié)、有人物、有沖突的敘述通過講述事件傳遞思想感情和價值觀是人類最古老的交流方式之一反映生活現(xiàn)實或想象世界能夠引起讀者情感共鳴好的故事能夠吸引讀者，使讀者沉浸其中，產(chǎn)生強烈的情感體驗。故事是傳遞知識、價值觀和人生哲理的重要載體。故事的基本要素人物主角：故事的核心人物，推動情節(jié)發(fā)展配角：輔助主角，豐富故事內(nèi)容反面角色：制造沖突，增加故事張力情節(jié)起因：故事的開始，引發(fā)后續(xù)發(fā)展經(jīng)過：事件的發(fā)展與沖突的產(chǎn)生高潮：情節(jié)發(fā)展的最緊張時刻結(jié)果：沖突的解決和故事的結(jié)局環(huán)境時間：故事發(fā)生的年代、季節(jié)或時間段地點：故事發(fā)生的具體場所或背景氛圍：通過描寫營造特定的情感基調(diào)主題故事想表達的中心思想反映作者的價值觀和世界觀引發(fā)讀者思考的核心內(nèi)容故事的類型與風(fēng)格故事類型現(xiàn)實題材：反映當(dāng)代社會生活的故事幻想題材：包含超現(xiàn)實元素的奇幻故事歷史題材：以歷史事件或人物為背景科幻題材：想象未來科技與社會發(fā)展勵志題材：講述奮斗與成長的經(jīng)歷敘述視角第一人稱：以"我"的視角講述，親近感強第三人稱：全知視角或限制視角，靈活性大多視角：通過不同人物的視角展現(xiàn)故事語言風(fēng)格幽默風(fēng)格：輕松詼諧，富有趣味嚴肅風(fēng)格：莊重深沉，探討嚴肅話題抒情風(fēng)格：感情豐富，意境優(yōu)美經(jīng)典故事結(jié)構(gòu)圖示起開端階段，引入人物和背景，設(shè)置基本情境，提出問題或沖突的萌芽。承承接開端，發(fā)展情節(jié)，矛盾逐漸顯現(xiàn)，推動故事向前發(fā)展。轉(zhuǎn)故事的轉(zhuǎn)折點和高潮，沖突達到最激烈的狀態(tài)，人物面臨重大抉擇或挑戰(zhàn)。合沖突得到解決，故事有所收束，人物有所領(lǐng)悟或成長，主題得到升華。第二章：故事構(gòu)思技巧如何尋找故事靈感？生活觀察留意身邊的人和事，捕捉日常生活中的有趣細節(jié)和情感波動?？梢杂涗洠杭彝ド钪械奶貏e場景學(xué)校里發(fā)生的有意義事件社區(qū)中遇到的特別人物閱讀積累廣泛閱讀是獲取故事素材的重要途徑：文學(xué)名著中的情節(jié)與人物新聞報道中的真實事件民間傳說與歷史故事詩詞歌賦中的意境與情感想象聯(lián)想發(fā)揮創(chuàng)造力，提出假設(shè)性問題："如果能穿越到古代，會發(fā)生什么？""如果動物會說話，他們會說什么？""如果我擁有特殊能力，會如何使用？"將不相關(guān)的事物聯(lián)系起來產(chǎn)生新創(chuàng)意制定故事大綱通過大綱規(guī)劃故事脈絡(luò)大綱的關(guān)鍵要素明確主題和中心沖突確定故事要表達的核心思想設(shè)置故事的主要矛盾和沖突設(shè)計主要人物及其性格特點描繪主角和重要配角的性格特征確定人物之間的關(guān)系和互動規(guī)劃故事的發(fā)展軌跡起因：事件的開端和背景介紹發(fā)展：沖突的展開和加劇高潮：故事的轉(zhuǎn)折點和最緊張時刻結(jié)局：沖突的解決和人物的轉(zhuǎn)變角色塑造技巧賦予人物鮮明性格和動機創(chuàng)造有特點的人物形象：勇敢、膽小、聰明、固執(zhí)等。明確人物的欲望和目標，理解他們?yōu)槭裁催@樣行動。設(shè)計人物的成長或變化軌跡人物應(yīng)該有所成長或改變。這種變化可以是性格的轉(zhuǎn)變、認知的提升、價值觀的改變等。變化要有合理的鋪墊。通過對話和行為展現(xiàn)人物特點"不要告訴讀者，要展示給讀者"。通過人物的言行舉止、對話方式、思考模式等間接表現(xiàn)人物性格。創(chuàng)建人物的背景故事設(shè)計人物的家庭背景、成長經(jīng)歷、重要事件等，這些不一定全部寫出來，但能幫助你更好地理解人物。情節(jié)設(shè)計要點制造懸念和沖突沖突是故事的動力源泉，可以是：人與人之間的沖突（如意見分歧、競爭）人與自然的沖突（如面對災(zāi)難、生存挑戰(zhàn)）人與社會的沖突（如反抗不公、追求改變）人與自我的沖突（如內(nèi)心掙扎、道德抉擇）懸念能夠吸引讀者繼續(xù)閱讀，可以通過提問、暗示、預(yù)告等方式制造。設(shè)計高潮和轉(zhuǎn)折點高潮是故事最緊張、最激烈的部分，通常包含重大決定或揭示。轉(zhuǎn)折點是故事方向發(fā)生變化的關(guān)鍵節(jié)點，可以是意外發(fā)現(xiàn)、重要決定或關(guān)鍵事件。結(jié)局設(shè)計結(jié)局要有啟示或情感共鳴，可以是：圓滿結(jié)局：問題得到解決，人物達成目標開放結(jié)局：留下思考空間，引發(fā)讀者想象反轉(zhuǎn)結(jié)局：出人意料的轉(zhuǎn)變，顛覆前面的鋪墊思維導(dǎo)圖：故事構(gòu)思流程確定主題思考你想表達什么觀點或情感，確定故事的核心價值和意義。構(gòu)建人物設(shè)計主要角色的性格、背景、動機和目標，明確他們在故事中的作用。設(shè)計情節(jié)規(guī)劃故事的起因、經(jīng)過、高潮和結(jié)局，確保情節(jié)的連貫性和吸引力。確定環(huán)境選擇故事發(fā)生的時間、地點和背景，為故事提供具體的場景和氛圍。第三章：寫作實踐指導(dǎo)寫作前的準備收集素材列出關(guān)鍵詞和中心思想收集相關(guān)知識和素材準備人物和場景描寫的細節(jié)記錄靈感和想法碎片制定計劃確定寫作時間和地點分配各部分的寫作時間設(shè)置階段性目標預(yù)留修改和完善的時間設(shè)定目標確定故事的字數(shù)范圍明確主題和寫作目的確定故事的受眾群體設(shè)定寫作的完成期限開頭寫作技巧引人入勝的開場白一個好的開頭能夠立即抓住讀者的注意力：直接進入情境：將讀者帶入故事的場景中懸念開頭：提出令人好奇的問題或情境對話開頭：以人物之間的對話引入故事懸疑開頭：描述緊張刺激的場景背景描寫：通過環(huán)境描寫營造氛圍開頭的功能設(shè)定故事背景：交代故事發(fā)生的時間、地點介紹主要人物：展示主角的基本特征提出故事沖突：暗示或直接呈現(xiàn)故事的主要矛盾確立敘述基調(diào)：確定故事的語言風(fēng)格和情感基調(diào)敘述技巧環(huán)境描寫環(huán)境描寫能夠烘托氣氛，展示人物處境：根據(jù)故事需要選擇描寫的側(cè)重點調(diào)動多種感官：視覺、聽覺、嗅覺等環(huán)境描寫要與情節(jié)和人物心情呼應(yīng)人物描寫全方位展現(xiàn)人物形象：外貌描寫：突出特征，避免平淡語言描寫：反映人物性格和身份行為描寫：通過動作展示性格細節(jié)描寫：捕捉能反映人物特點的細節(jié)心理描寫展示人物內(nèi)心世界：直接描述人物的想法和感受通過外部表現(xiàn)暗示內(nèi)心活動內(nèi)心獨白展現(xiàn)人物思想斗爭對話運用對話是推動情節(jié)的重要手段：對話要自然，符合人物性格通過對話表現(xiàn)人物關(guān)系和沖突對話中穿插動作描寫增加生動性生動的敘述能夠讓讀者身臨其境，產(chǎn)生強烈的代入感。避免平鋪直敘，多用具體的細節(jié)和生動的描寫來展現(xiàn)故事。結(jié)尾寫作技巧結(jié)尾是故事的點睛之筆結(jié)尾的類型與功能解決沖突，給出答案回應(yīng)開頭提出的問題或沖突展示人物的最終選擇和結(jié)果留下思考或情感余韻引發(fā)讀者對主題的深入思考創(chuàng)造情感共鳴，給讀者留下深刻印象結(jié)尾的常見形式情節(jié)結(jié)束型：事件得到完整交代開放式結(jié)局：留下想象空間意境結(jié)尾：以優(yōu)美的場景或意象收束深思結(jié)尾：以哲理性思考作結(jié)結(jié)尾應(yīng)該自然流暢，避免生硬或草率。一個好的結(jié)尾能夠讓整個故事升華，給讀者留下深刻印象。寫作示范分析經(jīng)典故事片段分析"老王站在門口，雨水順著他皺紋縱橫的臉頰流下，分不清是雨水還是淚水。他摩挲著那張已經(jīng)泛黃的照片，照片中的笑臉依然明亮如初，但握著照片的手卻早已布滿老繭。他深吸一口氣，邁開腳步，朝著那個三十年未曾踏入的院落走去。"亮點分析：環(huán)境與情緒呼應(yīng)：雨水與淚水的模糊界限細節(jié)描寫：皺紋、老繭、泛黃的照片懸念設(shè)置：三十年未曾踏入的院落引發(fā)好奇時間跨度：暗示有深厚的故事背景討論題：這個場景暗示了什么樣的故事背景？老王的心情是怎樣的？為什么？你如何續(xù)寫這個故事？情感豐富的場景描寫寫作技巧提示：情感描寫可以通過直接表述，也可以通過環(huán)境、動作和細節(jié)間接表現(xiàn)。在這個例子中，作者主要通過細節(jié)和動作來表現(xiàn)人物的復(fù)雜情感。小組寫作活動設(shè)計主題分配將班級分成若干小組，每組選擇或抽取一個主題：友情：朋友之間的信任與背叛成長：面對挑戰(zhàn)與挫折的經(jīng)歷夢想：追求目標的過程與堅持家庭：親情的力量與家庭矛盾責(zé)任：承擔(dān)責(zé)任的勇氣與擔(dān)當(dāng)角色分工小組內(nèi)部進行分工合作：編?。贺撠?zé)故事大綱和情節(jié)設(shè)計角色設(shè)計師：負責(zé)人物塑造和對話創(chuàng)作場景描寫師：負責(zé)環(huán)境和氛圍描寫修改潤色師：負責(zé)語言修飾和文字潤色評審員：負責(zé)故事內(nèi)部評價和修改建議寫作過程按照以下步驟進行創(chuàng)作：集體討論確定故事框架（15分鐘）分工撰寫各自負責(zé)的部分（30分鐘）組內(nèi)整合各部分內(nèi)容（15分鐘）修改潤色最終作品（15分鐘）展示與評價成果展示與互評：每組派代表朗讀或表演故事其他小組進行評價和提問教師點評和指導(dǎo)評選最佳故事和最佳表現(xiàn)學(xué)生合作寫作場景合作寫作的好處集思廣益，激發(fā)更多創(chuàng)意相互學(xué)習(xí)不同的寫作技巧培養(yǎng)團隊協(xié)作能力增強表達和溝通能力提高批判性思維能力活動組織建議確保每位學(xué)生都有明確的任務(wù)和貢獻鼓勵不同風(fēng)格和觀點的融合設(shè)置適當(dāng)?shù)臅r間限制，保持緊湊節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會接受和提供建設(shè)性意見為最終成果提供展示和分享的平臺合作寫作不僅能夠提高寫作質(zhì)量，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效方式。通過集體創(chuàng)作，學(xué)生能夠體驗不同的思維方式，學(xué)習(xí)相互尊重和包容。第四章：修改與提升本章將討論故事修改的重要性和方法，包括修改步驟、互評反饋和優(yōu)秀案例分享，幫助學(xué)生提升寫作水平。修改的重要性初稿與成品的區(qū)別優(yōu)秀的作品往往經(jīng)過多次修改才能完成：初稿是"粗胚"：記錄靈感和基本框架修改是"雕琢"：精細打磨和完善成品是"藝術(shù)"：具有藝術(shù)性和感染力修改的主要目的發(fā)現(xiàn)邏輯漏洞和表達不足檢查情節(jié)是否連貫合理尋找人物行為是否符合性格提升語言的準確性和感染力去除冗余詞句，精簡表達增強語言的生動性和形象性"下筆千言，離題萬里；讀后自知，退筆重寫。文章不厭百回改，反復(fù)推敲字字珠。"這句話強調(diào)了修改在寫作中的重要性。好的作品往往是經(jīng)過反復(fù)修改而成的，第一稿只是起點，而不是終點。修改步驟內(nèi)容檢查情節(jié)是否連貫完整人物是否前后一致沖突是否明確有力結(jié)局是否合理恰當(dāng)主題是否得到體現(xiàn)語言潤色詞語是否準確生動句式是否多樣流暢修辭是否恰當(dāng)有效對話是否自然真實描寫是否細致生動結(jié)構(gòu)調(diào)整段落是否合理分布過渡是否自然流暢詳略是否得當(dāng)重點是否突出節(jié)奏是否合適整體完善檢查標點和錯別字去除冗余和重復(fù)增補必要的細節(jié)統(tǒng)一文風(fēng)和基調(diào)提高開頭和結(jié)尾質(zhì)量修改不是一次性完成的，而是一個反復(fù)的過程。建議將修改分為幾個階段進行，每次關(guān)注不同的方面，逐步提升作品質(zhì)量。修改時，要有"刪繁就簡"的勇氣，不要過于留戀自己寫下的每一個詞句。同伴互評與教師反饋互評標準指導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面進行評價：主題明確：故事是否有清晰的中心思想情節(jié)緊湊：故事是否有吸引力，發(fā)展是否合理人物鮮明：角色是否有特點，行為是否合理環(huán)境描寫：是否有助于情節(jié)和氣氛營造語言流暢：表達是否清晰生動，有無錯別字評價應(yīng)當(dāng)具體而非籠統(tǒng)，指出具體的優(yōu)點和可改進之處。教師點評重點教師反饋應(yīng)該關(guān)注：創(chuàng)新點：肯定學(xué)生的創(chuàng)意和亮點改進建議：提供具體、可操作的修改意見寫作技巧：指導(dǎo)適合的寫作方法和技巧思維拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考更深層的問題反饋原則：先肯定優(yōu)點，再指出問題；評價要具體，避免模糊籠統(tǒng)；關(guān)注進步，鼓勵提高。通過互評和反饋，學(xué)生不僅能改進自己的作品，還能在評價他人作品的過程中提高自己的鑒賞能力和寫作水平。反饋應(yīng)當(dāng)及時、具體、建設(shè)性，以促進學(xué)生寫作能力的提升。優(yōu)秀故事案例分享《雨中的承諾》片段"雨水打在窗戶上，發(fā)出清脆的聲響。老師宣布考試成績的那一刻，李明的心沉到了谷底。這次失敗意味著他可能無法兌現(xiàn)對生病母親的承諾——考上省重點高中。走出教室，他沒有撐傘，任憑雨水打濕校服和書包。突然，一把傘遮在了頭頂，是平時很少說話的張華..."亮點：通過雨天的環(huán)境烘托人物心情，設(shè)置了明確的情感沖突和人物目標，為故事發(fā)展埋下伏筆?！缎强障碌膶υ挕菲?爺爺指著夜空中閃爍的星星說：'看，那是北斗七星。'我順著他的手指望去，只見七顆明亮的星星連成一個勺子的形狀。'爺爺，您怎么知道這么多？'我好奇地問。爺爺笑了笑，眼角的皺紋舒展開來：'因為在沒有手機和電視的年代，星空就是我們最好的娛樂。'聽著爺爺講述他年輕時的故事，我突然感到一種跨越時空的聯(lián)結(jié)..."亮點：通過平凡的對話展現(xiàn)代際差異和情感聯(lián)結(jié)，語言自然樸實，充滿生活氣息。這些優(yōu)秀案例展示了不同風(fēng)格和主題的故事寫作。通過分析這些作品的亮點，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何在自己的寫作中運用這些技巧。教師可以根據(jù)班級情況，選擇更多貼近學(xué)生實際的優(yōu)秀案例進行分享和討論。寫故事教學(xué)的常見問題與解決策略缺乏靈感怎么辦？問題表現(xiàn)：學(xué)生抱怨"不知道寫什么"，開始階段長時間卡殼。解決策略：提供寫作提示和引導(dǎo)性問題開展頭腦風(fēng)暴活動，集體討論可能的故事方向建立個人素材庫，平時積累有趣的事件和想法嘗試"接力寫作"，由一個起點開始延伸情節(jié)單調(diào)如何豐富？問題表現(xiàn)：故事平鋪直敘，缺乏波瀾和轉(zhuǎn)折，讀來乏味。解決策略：引入意外事件或障礙，制造沖突增加次要情節(jié)線，豐富故事層次設(shè)置懸念和伏筆，增加故事張力嘗試"如果...會怎樣"的思考，探索不同可能性語言表達不流暢如何改進？問題表現(xiàn)：句式單一，用詞重復(fù)，缺乏生動性。解決策略：多讀優(yōu)秀文學(xué)作品，積累優(yōu)美詞句練習(xí)不同的修辭手法和表達方式朗讀自己的作品，聽出不自然的地方使用同義詞詞典，拓展詞匯量同伴互讀互改，獲取表達方面的建議面對這些常見問題，教師應(yīng)該耐心引導(dǎo)，提供具體的方法和工具，同時鼓勵學(xué)生勇于嘗試和犯錯，在實踐中不斷提高寫作能力。教學(xué)資源推薦優(yōu)質(zhì)寫作指導(dǎo)書籍《中學(xué)生創(chuàng)意寫作指南》《故事寫作的藝術(shù)》《寫作是最好的自我表達》《如何講好一個故事》《青少年文學(xué)創(chuàng)作手冊》在線故事創(chuàng)作平臺故事販賣機：提供寫作提示和素材小說創(chuàng)作社區(qū)：分享作品獲取反饋青少年文學(xué)論壇：交流寫