一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.能準(zhǔn)確演唱《春雨蒙蒙》，把握歌曲中的切分節(jié)奏與裝飾音（滑音、波音），用舒展柔和的聲音表現(xiàn)旋律的抒情性。2.嘗試用打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵等）為歌曲創(chuàng)編伴奏，提升節(jié)奏感知與協(xié)作能力。（二）過(guò)程與方法通過(guò)“聆聽(tīng)—模仿—?jiǎng)?chuàng)編”的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)歌曲的意境美；借助圖譜、肢體律動(dòng)等方式，突破節(jié)奏與旋律學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)感受春雨滋潤(rùn)萬(wàn)物的美好意境，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情；在音樂(lè)實(shí)踐中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)與藝術(shù)創(chuàng)造力。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確演唱歌曲，尤其把握切分節(jié)奏（如“春雨蒙蒙\underline{細(xì)如}絲”的節(jié)奏型）與裝飾音的表現(xiàn)力。2.用抒情、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲的意境美。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.理解并表現(xiàn)裝飾音（滑音、波音）的韻味，增強(qiáng)歌曲的畫(huà)面感。2.創(chuàng)編個(gè)性化的歌詞或伴奏，將音樂(lè)情感與生活體驗(yàn)結(jié)合。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源：春雨實(shí)景視頻、《春雨蒙蒙》范唱/伴奏音頻、鋼琴曲《春雨》片段。教具：打擊樂(lè)器（沙錘、三角鐵、木魚(yú)）、節(jié)奏圖譜卡片、旋律線(xiàn)圖譜、彩色粉筆（黑板繪制春雨圖譜）。四、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入·喚雨入境1.視聽(tīng)喚醒感知：播放春雨淅瀝的實(shí)景視頻（配輕柔雨聲），提問(wèn)：“春雨落在樹(shù)葉、池塘、泥土上，會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？你想用什么詞語(yǔ)形容它？”（引導(dǎo)學(xué)生用“溫柔”“細(xì)膩”“清新”等詞描述，喚起對(duì)春雨的感性認(rèn)知）。2.詩(shī)意啟發(fā)課題：結(jié)合古詩(shī)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，過(guò)渡：“春雨像大自然的使者，悄悄喚醒大地。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描繪春雨的歌曲——《春雨蒙蒙》?！保ǘ┬抡n教授·品雨悟音1.初聽(tīng)歌曲，感知情緒播放《春雨蒙蒙》范唱，提問(wèn)：“歌曲的速度、情緒是怎樣的？你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？”（引導(dǎo)學(xué)生用“中速稍慢”“抒情優(yōu)美”等詞總結(jié)，初步建立音樂(lè)形象）。2.學(xué)唱旋律，突破節(jié)奏難點(diǎn)節(jié)奏探秘：出示切分節(jié)奏圖譜（如“XXX|XXX|”對(duì)應(yīng)“春雨蒙蒙細(xì)如絲”），用拍手、跺腳、拍腿分層練習(xí)：先拍固定節(jié)奏（如四分音符），再加入切分節(jié)奏，對(duì)比兩者的韻律差異，體會(huì)切分節(jié)奏的“搖曳感”。旋律漫步：繪制旋律線(xiàn)圖譜（用波浪線(xiàn)表現(xiàn)旋律起伏），引導(dǎo)學(xué)生用手模仿旋律線(xiàn)走向，哼唱時(shí)注意“上行”“下行”的力度變化（如“春風(fēng)輕輕\underline{吹}過(guò)來(lái)”的“吹”字旋律上行，可稍作漸強(qiáng)）。3.填詞演唱，雕琢裝飾音咬字吐字：聚焦歌詞“淅瀝瀝”“滴答答”，示范滑音的演唱（如“淅”字從低到高滑動(dòng)），讓學(xué)生模仿“雨滴滑落”的感覺(jué)，用手勢(shì)輔助（手掌從高到低滑動(dòng)）強(qiáng)化記憶。完整演唱：跟隨伴奏音頻填詞，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏問(wèn)題，重點(diǎn)指導(dǎo)“滋潤(rùn)著大地，喚醒了春天”的抒情處理（氣息下沉，聲音柔和連貫）。（三）歌曲處理·繪雨傳情1.情感潤(rùn)色：提問(wèn)：“春雨是溫柔的，還是歡快的？我們?cè)鯓佑酶杪暠憩F(xiàn)它的‘溫柔’？”（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)強(qiáng)弱對(duì)比、速度變化處理：如“春雨蒙蒙細(xì)如絲”漸弱，“喚醒了春天”漸強(qiáng)，模擬雨絲由遠(yuǎn)及近、滋潤(rùn)萬(wàn)物的過(guò)程）。2.器樂(lè)伴奏：分組發(fā)放打擊樂(lè)器（沙錘模擬雨聲，三角鐵模擬雨滴碰撞，木魚(yú)模擬泥土吸水聲），引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)節(jié)奏型（如沙錘：XX|XX|；三角鐵：X0|X0|），隨歌曲伴奏合作演奏，增強(qiáng)音樂(lè)的畫(huà)面感。（四）拓展創(chuàng)編·創(chuàng)雨生趣1.歌詞創(chuàng)編提問(wèn)：“除了春雨，四季的雨還有怎樣的特點(diǎn)？”（如夏雨熱烈、秋雨清涼），引導(dǎo)學(xué)生以“夏雨嘩嘩”“秋雨沙沙”為主題，模仿原歌詞結(jié)構(gòu)創(chuàng)編（如“夏雨嘩嘩\underline{猛如}注，打在荷葉上，叮咚叮咚響……”），分組展示，評(píng)選“最佳創(chuàng)意小組”。2.藝術(shù)融合播放鋼琴曲《春雨》片段，引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雨的形態(tài)（如手指模仿雨絲飄落，手臂模仿春風(fēng)拂動(dòng)），或結(jié)合繪畫(huà)（用彩筆在紙上畫(huà)“雨中春景”），將音樂(lè)與美術(shù)、律動(dòng)結(jié)合，深化對(duì)“雨”的藝術(shù)感知。（五）課堂小結(jié)·惜雨寄情1.知識(shí)回顧：提問(wèn)：“今天我們學(xué)會(huì)了什么？（演唱技巧、節(jié)奏型、裝飾音）”，學(xué)生回顧后，教師總結(jié)：“我們用歌聲描繪了春雨的溫柔，用創(chuàng)意展現(xiàn)了雨的多樣，希望大家今后能用心感受自然中的音樂(lè)之美?！?.情感升華：播放公益短片《水的故事》（聚焦雨水滋潤(rùn)生命的畫(huà)面），倡議：“春雨珍貴，讓我們珍惜每一滴雨，愛(ài)護(hù)大自然的饋贈(zèng)?！蔽?、教學(xué)延伸1.課后實(shí)踐：回家為家人演唱《春雨蒙蒙》，并繪制一幅“雨中春景”畫(huà)，配上自己創(chuàng)編的歌詞。2.校園活動(dòng)：參與學(xué)校“四季之聲”音樂(lè)主題活動(dòng)，用《春雨蒙蒙》的旋律改編“夏雨”“秋雨”版本，參加班級(jí)展演。六、教學(xué)反思本課通過(guò)情境導(dǎo)入、多感官體驗(yàn)（視聽(tīng)、律動(dòng)、器樂(lè)）激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在節(jié)奏與裝飾音的教學(xué)中，圖譜、肢體輔助的方法有效降低了難度。