校長教師考核評分標(biāo)準(zhǔn)范本教育評價(jià)是教育治理的“指揮棒”，科學(xué)的考核評分標(biāo)準(zhǔn)能有效激發(fā)校長的管理效能與教師的教學(xué)活力。本范本立足基礎(chǔ)教育實(shí)際，結(jié)合《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》及新時(shí)代教育評價(jià)改革要求，從多維素養(yǎng)、實(shí)績貢獻(xiàn)、發(fā)展?jié)摿Φ冉嵌葮?gòu)建考核體系，供各類學(xué)校（含中小學(xué)、職業(yè)學(xué)校等）結(jié)合校情優(yōu)化使用。一、校長考核評分標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）校長考核以“辦學(xué)方向引領(lǐng)力、教育質(zhì)量提升力、團(tuán)隊(duì)發(fā)展帶動力、社會價(jià)值影響力”為核心導(dǎo)向，設(shè)置五大評價(jià)維度，各維度權(quán)重可根據(jù)學(xué)校發(fā)展階段動態(tài)調(diào)整（如新建?？蓚?cè)重規(guī)劃與團(tuán)隊(duì)建設(shè)，成熟校側(cè)重質(zhì)量與特色）。（一）政治素養(yǎng)與師德師風(fēng)（20分）1.政策執(zhí)行與黨建引領(lǐng)（10分）考察校長對黨的教育方針、國家教育政策（如“雙減”“五育并舉”）的落地成效。評分要點(diǎn)：①政策解讀與校本化實(shí)施方案的科學(xué)性（3分，優(yōu)秀：方案貼合校情且有創(chuàng)新案例；良好：方案完整但創(chuàng)新性不足；一般：方案照搬上級要求；較差：未制定方案）；②黨建工作與教育教學(xué)融合度（3分，優(yōu)秀：黨建活動推動教學(xué)改革，如“黨員教師示范課”覆蓋學(xué)科80%以上；良好：有融合活動但覆蓋面不足；一般：黨建與教學(xué)“兩張皮”；較差：黨建工作未開展）；③意識形態(tài)與安全管理（4分，優(yōu)秀：全年無意識形態(tài)失誤、安全事故；良好：偶有小失誤但及時(shí)整改；一般：存在隱患未整改；較差：發(fā)生安全責(zé)任事故）。2.師德垂范與廉潔自律（10分）重點(diǎn)評價(jià)校長在師德師風(fēng)建設(shè)中的示范作用。評分要點(diǎn)：①個(gè)人師德表現(xiàn)（5分，通過教師、家長匿名測評，優(yōu)秀：測評滿意度≥95%；良好：85%-94%；一般：75%-84%；較差：＜75%）；②師德管理機(jī)制（5分，優(yōu)秀：建立師德負(fù)面清單、“一票否決”制且全年無師德違規(guī)；良好：機(jī)制完善但有1-2起輕微違規(guī)；一般：機(jī)制不健全但無重大違規(guī)；較差：發(fā)生重大師德事件）。（二）學(xué)校管理與發(fā)展規(guī)劃（25分）1.規(guī)劃制定與執(zhí)行（12分）考察學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃的科學(xué)性與落地性。評分要點(diǎn)：①規(guī)劃前瞻性（4分，優(yōu)秀：對接區(qū)域教育發(fā)展戰(zhàn)略，目標(biāo)清晰且有數(shù)據(jù)支撐；良好：目標(biāo)明確但數(shù)據(jù)支撐不足；一般：目標(biāo)模糊；較差：無規(guī)劃）；②年度計(jì)劃與規(guī)劃銜接（4分，優(yōu)秀：年度計(jì)劃分解規(guī)劃目標(biāo)，有季度復(fù)盤機(jī)制；良好：有銜接但復(fù)盤不足；一般：計(jì)劃與規(guī)劃脫節(jié)；較差：無年度計(jì)劃）；③資源統(tǒng)籌能力（4分，優(yōu)秀：經(jīng)費(fèi)、師資、設(shè)施等資源配置高效，如教師結(jié)構(gòu)性缺編率＜5%；良好：配置合理但有小缺口；一般：資源浪費(fèi)或閑置；較差：資源嚴(yán)重不足影響教學(xué)）。2.制度建設(shè)與民主管理（13分）評價(jià)學(xué)校治理的規(guī)范化與民主化程度。評分要點(diǎn)：①制度體系完整性（5分，優(yōu)秀：涵蓋教學(xué)、德育、安全等全領(lǐng)域，且每年修訂；良好：制度覆蓋主要領(lǐng)域；一般：制度缺失關(guān)鍵板塊；較差：制度陳舊未更新）；②教代會作用發(fā)揮（4分，優(yōu)秀：重大決策經(jīng)教代會審議，提案落實(shí)率≥90%；良好：提案落實(shí)率70%-89%；一般：提案落實(shí)率50%-69%；較差：教代會流于形式）；③校園文化建設(shè)（4分，優(yōu)秀：形成獨(dú)特文化品牌，如“書香校園”活動覆蓋全員且獲區(qū)級以上認(rèn)可；良好：有文化活動但無品牌；一般：文化建設(shè)零散；較差：無文化建設(shè)規(guī)劃）。（三）教育教學(xué)質(zhì)量提升（25分）1.教學(xué)改革與課堂質(zhì)量（12分）考察校長推動教學(xué)創(chuàng)新的成效。評分要點(diǎn)：①課堂改革推進(jìn)（6分，優(yōu)秀：構(gòu)建校本教學(xué)模式，如“情境化學(xué)習(xí)”覆蓋60%以上課堂；良好：參與區(qū)域課改但校本化不足；一般：沿用傳統(tǒng)模式；較差：課堂低效問題突出）；②學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測（6分，優(yōu)秀：建立增值性評價(jià)體系，學(xué)困生轉(zhuǎn)化率≥30%；良好：有監(jiān)測但無轉(zhuǎn)化措施；一般：僅關(guān)注分?jǐn)?shù)排名；較差：學(xué)業(yè)質(zhì)量持續(xù)下滑）。2.五育融合與特色發(fā)展（13分）評價(jià)學(xué)校素質(zhì)教育實(shí)施水平。評分要點(diǎn)：①五育課程體系（5分，優(yōu)秀：德智體美勞課程占比均衡，勞動教育每周≥1課時(shí)；良好：課程占比基本合理；一般：重智育輕其他；較差：五育課程缺失）；②特色項(xiàng)目建設(shè)（8分，優(yōu)秀：有2個(gè)以上區(qū)級以上特色項(xiàng)目，如科技創(chuàng)新社團(tuán)獲省級獎(jiǎng)項(xiàng)；良好：有1個(gè)區(qū)級特色項(xiàng)目；一般：特色項(xiàng)目無成果；較差：無特色發(fā)展規(guī)劃）。（四）隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)引領(lǐng)（20分）1.教師發(fā)展規(guī)劃（8分）考察校長對教師成長的系統(tǒng)支持。評分要點(diǎn)：①分層培養(yǎng)機(jī)制（4分，優(yōu)秀：針對新教師、骨干教師、名師制定差異化培養(yǎng)方案；良好：有方案但未分層；一般：培養(yǎng)方案籠統(tǒng)；較差：無培養(yǎng)規(guī)劃）；②培訓(xùn)實(shí)效（4分，優(yōu)秀：教師年培訓(xùn)學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)率100%，且80%教師認(rèn)為培訓(xùn)實(shí)用；良好：達(dá)標(biāo)率90%-99%；一般：達(dá)標(biāo)率70%-89%；較差：達(dá)標(biāo)率＜70%）。2.團(tuán)隊(duì)凝聚力與骨干引領(lǐng)（12分）評價(jià)教師隊(duì)伍的活力與引領(lǐng)力。評分要點(diǎn)：①教師滿意度（5分，通過問卷測評，優(yōu)秀：滿意度≥90%；良好：80%-89%；一般：70%-79%；較差：＜70%）；②骨干教師輻射（7分，優(yōu)秀：校級以上骨干教師占比≥30%，且每學(xué)期示范課≥2次/人；良好：占比20%-29%；一般：占比10%-19%；較差：占比＜10%）。（五）社會滿意度與特色發(fā)展（10分）1.家長與社區(qū)評價(jià)（6分）考察學(xué)校的社會認(rèn)可度。評分要點(diǎn)：①家長滿意度（4分，優(yōu)秀：滿意度≥92%；良好：85%-91%；一般：75%-84%；較差：＜75%）；②社區(qū)協(xié)同度（2分，優(yōu)秀：與社區(qū)共建實(shí)踐基地≥3個(gè)；良好：有1-2個(gè)基地；一般：無基地但有合作；較差：與社區(qū)無互動）。2.品牌影響力（4分）評價(jià)學(xué)校的區(qū)域示范作用。評分要點(diǎn)：優(yōu)秀：承辦區(qū)級以上現(xiàn)場會、經(jīng)驗(yàn)推廣≥2次/年；良好：有1次區(qū)級交流；一般：無交流但有成果；較差：無品牌成果。二、教師考核評分標(biāo)準(zhǔn)（總分100分）教師考核以“立德樹人、教書育人”為核心，突出師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，兼顧教學(xué)實(shí)績、專業(yè)發(fā)展與育人實(shí)效，設(shè)置四大維度（班主任另加班級管理維度，占20分）。（一）師德師風(fēng)（20分，一票否決項(xiàng)）1.職業(yè)行為規(guī)范（10分）考察教師遵守《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》情況。評分要點(diǎn)：①無違規(guī)行為（5分，有違規(guī)則扣5-10分，重大違規(guī)直接否決）；②師德日常表現(xiàn)（5分，通過同事互評、學(xué)生觀察記錄，優(yōu)秀：關(guān)愛學(xué)生、公平施教，無投訴；良好：偶有小失誤但及時(shí)改進(jìn)；一般：存在偏心、敷衍等問題；較差：師德問題被投訴）。2.育人情懷與責(zé)任（10分）評價(jià)教師的教育初心與擔(dān)當(dāng)。評分要點(diǎn)：①后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（5分，優(yōu)秀：轉(zhuǎn)化2名以上學(xué)困生；良好：轉(zhuǎn)化1名；一般：有幫扶但無轉(zhuǎn)化；較差：放棄學(xué)困生）；②家校溝通（5分，優(yōu)秀：每學(xué)期家訪≥10次，家長反饋積極；良好：家訪≥5次；一般：僅電話溝通；較差：家校矛盾突出）。（二）教育教學(xué)實(shí)績（40分，核心維度）1.課堂教學(xué)質(zhì)量（20分）考察教師的課堂實(shí)施能力。評分要點(diǎn)：①教學(xué)設(shè)計(jì)（5分，優(yōu)秀：目標(biāo)明確、活動創(chuàng)新，符合新課標(biāo)；良好：目標(biāo)清晰但創(chuàng)新不足；一般：目標(biāo)模糊；較差：設(shè)計(jì)混亂）；②課堂實(shí)施（10分，優(yōu)秀：互動充分、生成性強(qiáng)，學(xué)生參與度≥90%；良好：互動較好但生成不足；一般：單向講授為主；較差：課堂秩序混亂）；③教學(xué)效果（5分，優(yōu)秀：班級學(xué)業(yè)進(jìn)步率≥30%；良好：進(jìn)步率15%-29%；一般：進(jìn)步率5%-14%；較差：學(xué)業(yè)下滑）。2.學(xué)業(yè)指導(dǎo)與評價(jià)（10分）評價(jià)教師的學(xué)業(yè)管理能力。評分要點(diǎn)：①作業(yè)設(shè)計(jì)（5分，優(yōu)秀：分層作業(yè)+實(shí)踐性作業(yè)占比≥50%；良好：有分層但實(shí)踐性不足；一般：統(tǒng)一作業(yè)；較差：作業(yè)量超標(biāo)）；②學(xué)業(yè)評價(jià)（5分，優(yōu)秀：采用多元評價(jià)，如成長檔案、自評互評；良好：有評價(jià)但形式單一；一般：僅用考試評價(jià)；較差：評價(jià)不公平）。3.教研與成果轉(zhuǎn)化（10分）考察教師的研究與創(chuàng)新能力。評分要點(diǎn)：①教研參與（5分，優(yōu)秀：主持或參與校級以上課題；良好：參與校本教研；一般：被動參與；較差：不參與教研）；②成果應(yīng)用（5分，優(yōu)秀：教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)改進(jìn)，如論文獲區(qū)級以上獎(jiǎng)；良好：成果在校內(nèi)推廣；一般：有成果但未應(yīng)用；較差：無教研成果）。（三）專業(yè)發(fā)展（20分）1.學(xué)習(xí)與培訓(xùn)（10分）考察教師的自我提升意識。評分要點(diǎn)：①培訓(xùn)參與（5分，優(yōu)秀：年培訓(xùn)學(xué)時(shí)超額完成，且主動學(xué)習(xí)；良好：學(xué)時(shí)達(dá)標(biāo)；一般：學(xué)時(shí)不足但補(bǔ)學(xué)；較差：學(xué)時(shí)嚴(yán)重不足）；②專業(yè)閱讀（5分，優(yōu)秀：年閱讀教育類書籍≥5本，有讀書筆記；良好：閱讀≥3本；一般：閱讀＜3本；較差：無專業(yè)閱讀）。2.技能提升與創(chuàng)新（10分）評價(jià)教師的專業(yè)競爭力。評分要點(diǎn)：①教學(xué)技能（5分，優(yōu)秀：獲校級以上教學(xué)競賽獎(jiǎng)；良好：參與競賽；一般：無競賽但課堂達(dá)標(biāo)；較差：教學(xué)技能薄弱）；②技術(shù)應(yīng)用（5分，優(yōu)秀：熟練運(yùn)用智慧教育工具，如希沃白板、微課制作；良好：會基本操作；一般：依賴傳統(tǒng)手段；較差：技術(shù)應(yīng)用能力不足）。（四）學(xué)生與家長評價(jià)（20分）1.學(xué)生評價(jià)（10分）考察學(xué)生對教師的認(rèn)可度。評分要點(diǎn)：優(yōu)秀：學(xué)生測評滿意度≥95%；良好：85%-94%；一般：75%-84%；較差：＜75%。2.家長評價(jià)（10分）評價(jià)家長對教師的信任度。評分要點(diǎn)：優(yōu)秀：家長測評滿意度≥92%；良好：85%-91%；一般：75%-84%；較差：＜75%。（五）班主任專項(xiàng)考核（20分，班主任適用）1.班級管理成效（10分）考察班級秩序與文化建設(shè)。評分要點(diǎn)：①班級紀(jì)律（5分，優(yōu)秀：全年違紀(jì)率＜5%；良好：5%-10%；一般：10%-15%；較差：＞15%）；②班級文化（5分，優(yōu)秀：形成特色班級文化，如“書香班級”獲校級以上表彰；良好：有文化建設(shè)；一般：文化建設(shè)零散；較差：無文化建設(shè)）。2.德育與成長指導(dǎo)（10分）評價(jià)班主任的育人能力。評分要點(diǎn)：①主題班會（5分，優(yōu)秀：每月1次高質(zhì)量班會，有育人實(shí)效；良好：班會達(dá)標(biāo)；一般：班會形式化；較差：無班會）；②學(xué)生成長檔案（5分，優(yōu)秀：為每位學(xué)生建立個(gè)性化成長檔案；良好：有檔案但內(nèi)容簡單；一般：僅記錄成績；較差：無成長檔案）。三、考核實(shí)施與結(jié)果應(yīng)用建議1.動態(tài)調(diào)整機(jī)制：學(xué)?？筛鶕?jù)學(xué)段（小學(xué)/初中/高中）、校情（城鄉(xiāng)/公辦民辦）調(diào)整指標(biāo)權(quán)重，如農(nóng)村學(xué)校可將“控輟保學(xué)”“家校協(xié)同”權(quán)重提高至15%，城區(qū)學(xué)校側(cè)重“質(zhì)量提升”“特色發(fā)展”。2.過程性評價(jià)結(jié)合：避免“一考定終身”，建議將日常觀察（如課堂巡查、教研參與）、階段性成果（如期中測評、項(xiàng)目成果）納入評分，占比不低于40%。3.結(jié)果反饋與改進(jìn)：考核后需向被考核者反饋詳細(xì)報(bào)告，明確優(yōu)勢與不足，制定個(gè)性化發(fā)展計(jì)劃，考