仁愛(ài)科普版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit7BeingaSmartShopper單元公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（8課時(shí)，表格式）Unit7BeingaSmartShopper

Lesson1Listening&Speaking

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分為聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，以學(xué)習(xí)購(gòu)物地點(diǎn)詞匯為引領(lǐng)展開(kāi)，引入購(gòu)物主題。首先以圖文匹配、選詞填空等活動(dòng)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)購(gòu)物地點(diǎn)詞匯，并輸入與本單元主題相關(guān)的詞匯和句型。通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和填寫(xiě)購(gòu)物清單，感知了解購(gòu)物清單的內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)單詞和句型。最后利用本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容和所給圖片，結(jié)合自身情況，兩兩合作制作購(gòu)物清單。本部分共的3個(gè)活動(dòng)。

II.Teachingaims

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

使用購(gòu)物地點(diǎn)詞匯和相關(guān)語(yǔ)言，介紹不同的購(gòu)物地點(diǎn)和購(gòu)物活動(dòng)；

在真實(shí)的語(yǔ)境中，詢問(wèn)和表達(dá)購(gòu)物需求；

制作購(gòu)物清單，并和同伴分享；

4.感受購(gòu)物的樂(lè)趣，養(yǎng)成良好的交際品格。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，本課時(shí)以學(xué)習(xí)購(gòu)物地點(diǎn)詞匯為引領(lǐng)展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)，引入本單元的購(gòu)物主題。學(xué)生通過(guò)對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)購(gòu)物意愿和商品購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量，以及學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的購(gòu)物清單。Activity1為詞匯學(xué)習(xí)，分為A、B和C三個(gè)小活動(dòng)。A部分要求學(xué)生將圖片與不同的購(gòu)物地點(diǎn)進(jìn)行匹配，B部分要求學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容選擇合適的購(gòu)物地點(diǎn)，C部分學(xué)生通過(guò)用A、B的部分信息替換粗體部分詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話操練，理解如何詢問(wèn)和表達(dá)購(gòu)物需求。此活動(dòng)旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解與購(gòu)物主題相關(guān)的單詞、短語(yǔ)和句型，為學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)。Activity2為聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻和填寫(xiě)購(gòu)物清單，感知了解購(gòu)物清單的內(nèi)容，鞏固重點(diǎn)單詞和句型，此活動(dòng)為應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)。Activity3為自由對(duì)話。學(xué)生利用所學(xué)內(nèi)容和所給圖片，結(jié)合自身情況，兩兩合作制作購(gòu)物清單，此活動(dòng)為遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。

教學(xué)流程圖

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-inLookatthepicturesonPage3anddescribethem.觀察學(xué)生的回答表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其觀察圖片信息的能力。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的購(gòu)物地點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2Viewing&Pre-listeningMatchtheplaces(a-f)withthepicturesonPage3.ReadthesentencesinActivity1-BandfillineachblankwithasuitableplaceinActivity1-A.Readthesentencestogether.根據(jù)學(xué)生的匹配情況，判斷學(xué)生是能否正確識(shí)別和提取圖片信息。觀察學(xué)生填空情況，評(píng)價(jià)其句子理解和信息匹配能力。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并基于圖片信息提取、理解有關(guān)購(gòu)物主題的句子，引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)并正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，為聽(tīng)力活動(dòng)作鋪墊。

Step3Listening&SpeakingListenandrepeattheconversationinActivity1-C.Workinpairs.PracticetheconversationinActivity1-C.Workinpairs.Replacethepartsinboldandpractice

withyourpartner.Somestudentssharetheirconversationsinclass.LookattheshoppinglistinActivity2.Andprodicttheimportantinformationintheconversation.Listenandcompletetheshoppinglist.Listenagain.Followandimitatethepronunciationandintonation.

Workinpairs.PracticeandroleplaytheconversationinActivity2.觀察學(xué)生朗讀和模仿表達(dá)是否正確，以及兩兩對(duì)話中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其在真實(shí)語(yǔ)境中信息置換的能力，把握學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)言表達(dá)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。觀察學(xué)生對(duì)購(gòu)物清單的物品名稱、物品的數(shù)量和重量等信息的獲取情況，判斷學(xué)生在聽(tīng)中提取關(guān)鍵信息的能力。觀察兩兩活動(dòng)和展示中學(xué)生能否說(shuō)出物品名稱、物品的數(shù)量和重量等細(xì)節(jié)信息，根據(jù)需要給予必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)讀活動(dòng)及角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生獲取文本中的物品名稱、物品的數(shù)量和重量等關(guān)鍵信息，在交流中運(yùn)用所學(xué)，內(nèi)化語(yǔ)言，為后續(xù)語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

Step4Post-listeningWorkinpairs.UsethepicturesinActivity3totalkaboutwhatstudentsneedforlunchonSundayandmakeashoppinglist.Workingroups.Sharetheshoppinglistinthegroup.3.Somestudentsreporttheirsinclass.觀察兩兩對(duì)話中學(xué)生表現(xiàn)，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)和反饋。觀察學(xué)生向全班展示的情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。

設(shè)計(jì)意圖：在遷移的語(yǔ)境中，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言制作購(gòu)物清單并作分享，發(fā)展語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)使用購(gòu)物清單做良好的購(gòu)物計(jì)劃，培養(yǎng)理性消費(fèi)意識(shí)。

IV.Blackboarddesign

Unit7BeingaSmartShopperLesson1Listening&SpeakingListeningandSpeaking:ShoppingatdifferentplacesPlaces:shoppingmall

marketbookstore

clothesshopvegetableshop

supermarketSentences:Ineed...Wouldyouliketo...___--Sure,I’dloveto.Howmuchmilkdoyouneedtobuy--Ineedtobuy…

Unit7BeingaSmartShopper

Lesson2FunctionandPronunciation

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：Function部分為功能句的學(xué)習(xí)，結(jié)合語(yǔ)用知識(shí)從“聽(tīng)"的視角切入單元“購(gòu)物”的主題，開(kāi)展聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力訓(xùn)練。學(xué)生首先通過(guò)選擇自己需要和想要的物品分享給同伴來(lái)激活學(xué)生的已有知識(shí)，為聽(tīng)力活動(dòng)做準(zhǔn)備。聽(tīng)力內(nèi)容圍繞李想和媽媽關(guān)于網(wǎng)上購(gòu)物的討論展開(kāi)?；顒?dòng)分別以聽(tīng)對(duì)話選擇答案和判斷句子正誤兩種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固本單元有關(guān)購(gòu)物的功能句。最后，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容兩兩合作，談?wù)撡?gòu)物所需物品、數(shù)量以及價(jià)格，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

Pronunciation部分為語(yǔ)音訓(xùn)練，包括字母組合ai，ay,air,are,au,aw，mb,bt,ck輔音字母c的讀音規(guī)則，以及連讀。學(xué)生需通過(guò)跟讀和模仿學(xué)習(xí)理解讀音，通過(guò)分析和總結(jié)進(jìn)行讀音規(guī)則的歸納，并通過(guò)應(yīng)用實(shí)踐加深對(duì)讀音的理解，做到見(jiàn)詞能讀。另外，學(xué)生還需要通過(guò)模仿感知連讀，提升語(yǔ)音技能，在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。

II.Teachingaims

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

運(yùn)用聽(tīng)力策略獲取文本中有關(guān)李想網(wǎng)上購(gòu)物經(jīng)歷的具體信息;

根據(jù)真實(shí)情境編寫(xiě)對(duì)話，談?wù)撡?gòu)物所需物品、數(shù)量以及價(jià)格；

根據(jù)字母組合ai，ay,air,are,au,aw，mb,bt,ck輔音字母c的讀音規(guī)則拼讀單詞；

通過(guò)模仿感知連讀，學(xué)會(huì)在口頭表達(dá)中做到語(yǔ)音基本正確，語(yǔ)調(diào)自然、流暢。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)是功能部分和語(yǔ)音訓(xùn)練。Function部分結(jié)合語(yǔ)用知識(shí)學(xué)習(xí)，從“聽(tīng)"的視角切入單元主題。Activity1為聽(tīng)前熱身活動(dòng)，要求學(xué)生選擇自己所需要的和所想要的物品并分享給同伴來(lái)激活學(xué)生的已有知識(shí)，為聽(tīng)力活動(dòng)做準(zhǔn)備。Activity2為聽(tīng)中學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話并選擇正確答案感知聽(tīng)力文本大意。Activity3為聽(tīng)后應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)對(duì)話并判斷句子正誤幫助學(xué)生了解更多關(guān)于李想網(wǎng)上購(gòu)物的信息。Activity4為聽(tīng)后遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)真實(shí)情境兩兩合作編寫(xiě)對(duì)話，談?wù)撡?gòu)物所需物品、數(shù)量以及價(jià)格，鞏固和掌握重點(diǎn)詞匯和功能句型，為遷移創(chuàng)新類活動(dòng)。Pronunciation部分為語(yǔ)音訓(xùn)練，主要是學(xué)習(xí)字母和字母組合的讀音規(guī)則及連讀。Activity1幫助學(xué)生感知語(yǔ)音現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻，首先感知字母組合ai，ay,air,are,au,aw，mb,bt,ck輔音字母c的讀音規(guī)則，然后通過(guò)文本信息了解人物的購(gòu)物經(jīng)歷和性格特征。Activity2幫助學(xué)生歸納語(yǔ)音規(guī)則。通過(guò)跟讀音標(biāo)和單詞學(xué)習(xí)并歸納字母組合ai，ay,air,are,au,aw，mb,bt,ck輔音字母c的讀音規(guī)則。Activity3幫助學(xué)生內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音跟讀，辨析字母和字母組合的發(fā)音，提高發(fā)音的準(zhǔn)確性，鞏固所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)。Activity4幫助學(xué)生提升語(yǔ)音技能。學(xué)生通過(guò)朗讀句子標(biāo)出連讀，感知英語(yǔ)中連讀的語(yǔ)音特點(diǎn)和規(guī)律。

教學(xué)流程圖

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-in1.Freetalk:·Doyouoftengoshopping·Whatdoyouoftenbuy·...2.Workinpairs:LookatthetableinActivity1.Choosewhatstudentsneedandwhatstudentswant,andthensharewiththepartner.3.Thinkaboutthedifferencesbetween“whatyouneed”and“whatyouwant".觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的回答，了解其話題儲(chǔ)備情況。

觀察學(xué)生選擇的結(jié)果，判斷其能否正確區(qū)別“whatyouneed”和“whatyouwant"。

設(shè)計(jì)意圖：檢測(cè)上一節(jié)課教學(xué)效果，導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)情境，激活學(xué)生的已有知識(shí)，為后續(xù)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2Listening&ReadingBeforelisteningtotheconversation,readthesentences.Listentotheconversationandticktheanswers.Checktheanswers.

ReadthesentencesblowtheconversationinActivity3.Listentotheconversationagain,andthenmarkT(True)orF(False).Thenchecktheanswers.

Workinpairs:Roleplaytheconversationandshowitinclass.

觀察學(xué)生選擇完成情況，評(píng)價(jià)其獲取對(duì)話關(guān)鍵信息的能力。根據(jù)學(xué)生判斷句子正誤的情況，評(píng)價(jià)學(xué)生理解文本細(xì)節(jié)的能力。

觀察角色扮演中學(xué)生表現(xiàn)，根據(jù)需要給出必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音選答案和判斷正誤的形式，培養(yǎng)提取關(guān)鍵信息的能力；學(xué)生通過(guò)角色扮演促其內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，為后續(xù)的遷移活動(dòng)做準(zhǔn)備。

Step3PairworkWorkinpairs:Talkaboutwhatstudentsneedandthenmakeaconversation.2.Actouttheconversation.觀察對(duì)話練習(xí)和展示中學(xué)生表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其綜合運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)和句型的情況，根據(jù)需要給予的必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖:在真實(shí)情境中，學(xué)生通過(guò)兩兩合作編寫(xiě)對(duì)話，幫助其正確使用目標(biāo)語(yǔ)言，學(xué)以致用，發(fā)展語(yǔ)言能力。

Step4PronunciationReadthetextinActivity1individually.Listentothetextandrepeat.Payattentiontothepronunciationofthecoloredletters.ListenandreadthesoundsandwordsinActivity2aloud.ListentothewordsinActivity3andmarkTforthesamepronunciationandFfordifferentpronunciationsofthecoloredlettersineachgroup.Checktheanswers.Readthewordsandsumupthepronunciationrulesofthecoloredletters.ListentothesentencesinActivity4andimitate.Readthesentencesandmarktheliaisons.Listenagainandchecktheanswers.10.Readmoresentencestopracticetheliaisons.觀察學(xué)生跟讀、根據(jù)規(guī)則讀新詞和分辨發(fā)音等活動(dòng)中的表現(xiàn)，判斷其對(duì)語(yǔ)音規(guī)則掌握和運(yùn)用的情況。

觀察學(xué)生完成練習(xí)的表現(xiàn)，判斷其對(duì)連讀的掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音、跟讀、朗讀、辨音等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力；學(xué)生通過(guò)朗讀句子，體會(huì)英語(yǔ)中連讀的語(yǔ)音特點(diǎn)和規(guī)律。

IV.Blackboarddesign

Unit7BeingaSmartShopperLesson2FunctionandPronunciationFunction：Whatdoyouneedtobuy

--I’mlookingfora(an)...Howmuchisit

--It’s...Howaboutgoingto...--OK.

Unit7BeingaSmartShopper

Lesson3ThinkingSkillsandReadingStrategies

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：ThinkingSkills為思維技能學(xué)習(xí)，內(nèi)容為分析人物性格特征，即通過(guò)語(yǔ)篇中人物的行為、情感和想法分析人物性格特征，培養(yǎng)批判性思維能力。首先呈現(xiàn)思維技能的定義和說(shuō)明。其次，學(xué)生借助圖片、文本和人物性格特征圖表初步掌握如何分析人物性格特征，然后，學(xué)生根據(jù)文本填寫(xiě)人物性格特征圖表，鞏固和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，最后，學(xué)生延伸到日常購(gòu)物場(chǎng)景，談?wù)撡?gòu)物前期和購(gòu)物過(guò)程中常做的事，并解釋原因。本部分共有3個(gè)活動(dòng)。

ReadingStrategies部分學(xué)習(xí)的閱讀策略是通過(guò)標(biāo)題預(yù)測(cè)文本大意，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本標(biāo)題預(yù)測(cè)文本的主要內(nèi)容。首先，學(xué)生通過(guò)呈現(xiàn)閱讀策略的定義及標(biāo)題預(yù)測(cè)的方法，初步學(xué)習(xí)理解如何進(jìn)行標(biāo)題預(yù)測(cè)；然后，學(xué)生通過(guò)閱讀文本來(lái)檢測(cè)自己的預(yù)測(cè)是否正確，開(kāi)展應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)；最后在此基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)閱讀有關(guān)理性消費(fèi)的文本進(jìn)行練習(xí)，鞏固閱讀策略。本部分共有3個(gè)活動(dòng)。

II.Teachingaims

1.通過(guò)語(yǔ)篇中人物的行為、情感和想法分析人物性格特征，培養(yǎng)學(xué)生歸納與推斷思維能力；

2.繪制人物性格特征圖表，概括人物的購(gòu)物行為和想法以及性格特征；

3.運(yùn)用“標(biāo)題預(yù)測(cè)”閱讀策略獲取文本主旨大意；

4.談?wù)撟约嘿?gòu)物前期和購(gòu)物過(guò)程中常做的事，并解釋原因。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為思維技能和閱讀策略的學(xué)習(xí)。

ThinkingSkills部分是“人物性格特征分析"思維技能的學(xué)習(xí)。Activity1為學(xué)習(xí)理解活動(dòng)。通過(guò)呈現(xiàn)圖片、文本、人物性格特征圖表，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)概括人物的行為和想法，并了解如何通過(guò)人物的行為、情感和想法分析人物性格特征，初步掌握思維技能。Activity2為應(yīng)用實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生閱讀文本完成人物性格特征圖表，鞏固和內(nèi)化Activity1中所學(xué)技能。Activity3為遷移創(chuàng)新活動(dòng)，延伸到日常購(gòu)物場(chǎng)景，學(xué)生兩人一組，談?wù)撡?gòu)物前期和購(gòu)物過(guò)程中常做的事，并解釋原因，幫助學(xué)生掌握所學(xué)思維技能。

ReadingStrategies部分是“標(biāo)題預(yù)測(cè)”閱讀策略的學(xué)習(xí)，通過(guò)標(biāo)題預(yù)測(cè)文本主旨大意。Activity1和Activity2為顯性教學(xué)活動(dòng)。Activity1學(xué)生通過(guò)呈現(xiàn)標(biāo)題和文本的主旨大意，幫助學(xué)生初步感知此閱讀策略。Activity2學(xué)生通過(guò)閱讀文本和填寫(xiě)表格檢驗(yàn)Activity1中的預(yù)測(cè)是否準(zhǔn)確。Activity3為話題遷移創(chuàng)新活動(dòng)。學(xué)生運(yùn)用該閱讀策略獲取新語(yǔ)篇的主旨大意，并閱讀文本檢驗(yàn)預(yù)測(cè)，鞏固該閱讀策略。

教學(xué)流程圖

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-inObservethepictureinActivity1andanswerthequestions:·Whataretheydoing

·WhatdoesLiXiangwanttodo2.Predictthemainidea.觀察學(xué)生回答問(wèn)題的表現(xiàn)，判斷其提取圖片信息的能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，學(xué)會(huì)通過(guò)圖片獲取關(guān)鍵信息，預(yù)測(cè)文本主旨大意，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

Step2Reading&LearningReadthetextandchecktheprediction.PayattentiontothecharactertraitchartandlearnaboutwhatLiXiangdoesandwhatheislike.ReadthetextinActivity2,analyzethecharactertraitsandcompletethecharactertraitchart.Thenchecktheanswer.Retellthetextbasedonthedrawncharactertraitchart.

根據(jù)學(xué)生完成人物性格特征圖表的情況，判斷其對(duì)人物性格特征分析這一思維技能的掌握情況。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用人物性格特征分析這一技能從人物的所做所想中提煉人物性格特征，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。

Step3PairworkPairwork:Talkaboutwhatstudentsusuallydobeforeandduringshopping,andexplainthereasons.2.Somestudentsshareinclass.觀察學(xué)生談?wù)撟约嘿?gòu)物經(jīng)歷的表現(xiàn)，根據(jù)需要給予必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際情況，談?wù)撟约嘿?gòu)物經(jīng)歷的表現(xiàn)，感知自己和他人的購(gòu)物行為和性格特征，學(xué)以致用。

Step4ReadingstrategiesReadthetitleinActivity1andpredictthemainidea,andthencircletheanswer.ScanthetextinActivity2andchecktheprediction.ReadthetitleinActivity3andmakeapredictionaboutthetext.Readthetextandchecktheprediction.Workinpairs.Talkabouthowtobeasmartshopper.Somestudentssharetheconversationsinclass.觀察學(xué)生在讀標(biāo)題預(yù)測(cè)主旨的表現(xiàn)，判斷學(xué)生對(duì)該閱讀策略的掌握情況，必要時(shí)給予指導(dǎo)。

觀察學(xué)生的對(duì)話展示是否全面具體，使用語(yǔ)言是否正確，評(píng)價(jià)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有意義地思考、建構(gòu)、交流和表達(dá)的能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)預(yù)覽標(biāo)題進(jìn)行文本主旨大意預(yù)測(cè)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生熟知預(yù)測(cè)文本大意時(shí)應(yīng)關(guān)注的要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力，提高閱讀能力。

IV.Blackboarddesign

Unit7BeingaSmartShopperLesson3ThinkingSkillsandReadingStrategiesThinkingSkills:AnalyzingcharactertraitsWecanlearncharactertraitsfromthecharacter’sactions,feelingsandthoughts.ReadingStrategies:PredictingfromthetitleYoucanreadthetitleofthetextfirst,andthenpredictwhatthetextisabout.

V.Teachingmaterials

ThinkingSkills:Analyzingcharactertraits(分析人物性格)

Howtoanalyzecharactertraits

CharacterAnalysis

ExampleCharacterTrait

Hetakescareofchildrenallday.nice

Eventhoughheistiredhestayswithhischildren.responsible

Shejumpsintherivertosaveaboy.brave

Exercise1Readthedescriptionofeachcharacterandchoosethebestanswers.

1.Samalwaysmadesuretofinishhishousework.Hedidhishomeworkwhenhegothome,

andstudiedhardforallhistests.SoSamis________.

A.hard-working

B.lazy___C.funny

2Isabelwasagreatlistenerandshewasalwaysthereforherfriends.HersisteralwayscometoherwithherproblemsbecausesheknewIsabelwouldhelphersolvethem.SoIsabelis________.

A.unkind___B.exciting___C.nice

ReadingStrategies:Predictingfromthetitle

Exercise1:Readthetitleandguesswhatthetextisabout.

Title:HowDoIGettoSchool

e.g.Thetextisaboutwalking/takingthebus/ridingabike.

2.Title:MyRelaxingWaysAfterWork

e.g.Thetextisaboutplayingbasketball/listeningtomusic/shopping.

Exercise2:Selectthemostappropriatepredictionforthegivensituation.

1.Camwasridinghisbike.Therewasasmallrockontheroad,buthedidnotseeitandrodehisbikeoverit.So,________.

A.Camjumpedhappily.___B.Camfellfromthebike.

2.MichaelandTonywereplayingbaseball.TonywasstandingoutsideMrs.B'swindow.He

reachedhightocatchtheball.ButTonymissedtheballand________.

A.itbrokeMrs.B'swindow.

B.itflewintoTony'shand.

Unit7BeingaSmartShopper

Lesson4ThemeReading

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：ThemeReading部分為主題閱讀活動(dòng)，要求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)的思維技能和閱讀策略開(kāi)展主題閱讀，是整個(gè)單元的核心部分。主語(yǔ)篇的內(nèi)容是介紹李想如何理性消費(fèi)。主語(yǔ)篇中復(fù)現(xiàn)了本單元重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。首先，通過(guò)讀前活動(dòng)-看圖回答問(wèn)題激發(fā)學(xué)生探究單元主題的興趣，激活已知知識(shí)，為語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。其次，學(xué)生通過(guò)閱讀語(yǔ)篇標(biāo)題預(yù)測(cè)文本大意，初讀語(yǔ)篇，檢驗(yàn)預(yù)測(cè)，鞏固本單元所學(xué)閱讀策略，提升閱讀策略運(yùn)用能力和閱讀理解能力。再次，通過(guò)關(guān)鍵信息的匹配理解主語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息，深入理解主題知識(shí)。然后，通過(guò)填寫(xiě)人物性格特征圖表歸納李想的購(gòu)物行為和想法，并分析他的性格特征，在鞏固與內(nèi)化知識(shí)的同時(shí)回顧本單元思維技能。最后，圍繞問(wèn)題和同伴展開(kāi)討論，深化對(duì)主題的理解，達(dá)成遷移創(chuàng)新。本部分共5個(gè)活動(dòng)。

II.Teachingaims

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

運(yùn)用標(biāo)題預(yù)測(cè)閱讀策略獲取文本的主旨大意；

運(yùn)用人物性格特征圖表梳理文本，獲取關(guān)鍵信息，分析人物性格物征；

思考和討論不同購(gòu)物行為對(duì)生活的影響以及如何成為一名理性的消費(fèi)者。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為主題閱讀，語(yǔ)篇為說(shuō)明文，內(nèi)容是關(guān)于李想的購(gòu)物行為和消費(fèi)特點(diǎn)。Activity1為熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)兩兩合作，結(jié)合圖片內(nèi)容回答所給問(wèn)題，了解自己習(xí)慣的購(gòu)物方式和購(gòu)物行為，為后續(xù)的閱讀任務(wù)做好鋪墊。Activity2為閱讀理解及策略應(yīng)用類活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)閱讀文本標(biāo)題預(yù)測(cè)文本大意，鞏固本單元所學(xué)閱讀策略。Activity3為語(yǔ)篇精讀及深入理解活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)閱讀文本了解細(xì)節(jié)信息，匹配短語(yǔ)和句子。Activity4為思維技能實(shí)踐應(yīng)用類活動(dòng)。學(xué)生再讀文本，運(yùn)用本單元的思維技能概括人物的購(gòu)物行為或想法，分析人物性格特征，完成人物性格特征圖表。Activity5為語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)與應(yīng)用類活動(dòng)。學(xué)生兩兩合作，思考和討論不同購(gòu)物行為對(duì)生活的影響以及如何成為一名理性的消費(fèi)者。

教學(xué)流程圖

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-inFreetalk:Talkaboutdifferentwaysofshopping.觀察學(xué)生的回答情況，根據(jù)學(xué)生說(shuō)出的內(nèi)容，評(píng)價(jià)學(xué)生生活知識(shí)的儲(chǔ)備情況。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)話的形式，結(jié)合自身實(shí)際談?wù)摬煌馁?gòu)物方式，導(dǎo)入教學(xué)情境，激活已有知識(shí)，為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

Step2Pre-readingPairwork.Observethepicturesandanswerthequestions.

Readthetitleandpredictthemainideaofthetext.根據(jù)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同購(gòu)物方式的知識(shí)儲(chǔ)備情況。根據(jù)學(xué)生的回答，判斷其是否具有依據(jù)標(biāo)題獲取信息、預(yù)測(cè)文本內(nèi)容的能力。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀標(biāo)題，依據(jù)關(guān)鍵詞等獲取信息，預(yù)測(cè)文本主旨大意。

Step3While-readingReadthetextandchecktheprediction.Readthetextagainandmatchthephraseswiththesentences.Thencheckthepletethecharactertraitchartaccordingtothetext.Thenchecktheanswers.

觀察學(xué)生的完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解能力。觀察學(xué)生人物性格特征圖表填寫(xiě)情況，判斷其對(duì)文本內(nèi)容概括和分析的能力。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，提取關(guān)鍵信息，通過(guò)填寫(xiě)人物性格特征圖表，梳理文本內(nèi)容,分析人物性格特征，應(yīng)用本單元所學(xué)知識(shí)回顧思維技能。

Step4Post-readingRetellthetextbasedonthecharacterchartinActivity4.Thenshowitinclass.Workinpairs.Discussthequestionswithapartner.3.Somestudentsshareinclass.觀察學(xué)生的復(fù)述是否全面具體，使用語(yǔ)言是否正確，把握學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的內(nèi)化情況。觀察學(xué)生在觀點(diǎn)分享的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同購(gòu)物行為的態(tài)度以及理性消費(fèi)的理解情況。

設(shè)計(jì)意圖：基于人物性格特征圖表，復(fù)述文本，內(nèi)化語(yǔ)言，并通過(guò)深度思考，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論不同購(gòu)物行為對(duì)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生理性消費(fèi)的意識(shí)。

IV.Blackboarddesign

Unit7BeingaSmartShopperLesson4ThemeReading-Howtobeasmartshopper1.DoyoulikeshoppingonlineorattheshoppingmallWhy2.Whatdoyoudobefore,duringandaftershopping

Phrases:checktheprices

makeashoppinglist

lookforsalessharethingswithothers

Unit7BeingaSmartshopper

Lesson5GrammarinUse

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：GrammarinUse部分為語(yǔ)法內(nèi)容的學(xué)習(xí)與使用，內(nèi)容為量詞和句型Howmany.../Howmuch...兩個(gè)部分。在量詞部分，首先通過(guò)觀察圖片和閱讀句子，感知量詞的表達(dá)形式和基本意義。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)匹配信息造句和閱讀文本圈劃信息的活動(dòng)來(lái)觀察、歸納和總結(jié)量詞的使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。在句型Howmany.../Howmuch...部分，通過(guò)對(duì)話感知理解句型Howmany.../Howmuch...的使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。在此基礎(chǔ)上觀察、歸納和總結(jié)句型Howmany.../Howmuch...，并填寫(xiě)表格和完成對(duì)話，使學(xué)生根據(jù)特定語(yǔ)境，總結(jié)句型Howmany.../Howmuch...的用法，開(kāi)展遷移創(chuàng)新活動(dòng)。本部分共有6個(gè)活動(dòng)。

II.Teachingaims

在語(yǔ)境中理解量詞和句型Howmany.../Howmuch...的形式、意義和用法；

對(duì)比、歸納howmany和howmuch在形式、意義和使用上的區(qū)別；

初步具有運(yùn)用量詞和句型Howmany.../Howmuch...的意識(shí)和能力；

在新語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，詢問(wèn)和表達(dá)商品的數(shù)量。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為語(yǔ)法學(xué)習(xí)與使用，分為兩個(gè)部分，包括量詞和句型Howmany.../Howmuch...兩部分。量詞部分：Activity1呈現(xiàn)語(yǔ)法現(xiàn)象。學(xué)生通過(guò)觀察圖片和閱讀句子，感知量詞的表達(dá)形式和基本意義。Activity2學(xué)生通過(guò)匹配信息造句來(lái)觀察、歸納和總結(jié)量詞的使用規(guī)則和語(yǔ)用功能。Activity3為遷移創(chuàng)新類應(yīng)用。學(xué)生運(yùn)用單元語(yǔ)法知識(shí)，閱讀文本并圈劃信息，鞏固所學(xué)。學(xué)生通過(guò)三個(gè)活動(dòng)感知意義、歸納形式、實(shí)踐應(yīng)用。句型Howmany.../Howmuch...部分：Activity1學(xué)生通過(guò)對(duì)話感知句型Howmany.../Howmuch...的形式、意義和使用規(guī)則，Activity2學(xué)生結(jié)合Activity1對(duì)話中呈現(xiàn)的Howmany.../Howmuch...句型，觀察、歸納并完成有關(guān)句型Howmany.../Howmuch...的表格。Activity3學(xué)生閱讀對(duì)話，運(yùn)用Howmany.../Howmuch...進(jìn)行填空。

教學(xué)流程圖

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1ObservingLookatthepicturesinActivity1andreadthesentences.Payattentiontothequantifiersinbold.ReadthesentencesinActivity1andidentifythepositionofquantifiersinthesentences.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的梳理情況，了解其對(duì)量詞的認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中呈現(xiàn)量詞的語(yǔ)法知識(shí)，在圖文語(yǔ)境中指導(dǎo)學(xué)生觀察量詞的表達(dá)形式、基本意義和語(yǔ)用功能。

Step2Summariz-ingReadandmatchtheinformationinActivity2tomakecompletesentences.Payattentiontothequantifiers.Checktheanswers.觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的完成情況，了解其對(duì)量詞的認(rèn)知。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生閱讀和匹配信息，理解并歸納量詞的形式和使用規(guī)則。

Step3Applying1.ReadthetextinActivity3andcirclewhatXiaoLinbuysandunderlinewhathermombuys.2.Checktheanswers.3.Readthetexttogether.觀察學(xué)生在文本中圈劃量詞的情況，判斷其是否能理解其形式和意義。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)閱讀語(yǔ)篇和查找信息活動(dòng)，幫助學(xué)生在語(yǔ)境中正確理解量詞的形式和意義。通過(guò)了解他人的購(gòu)物經(jīng)歷，積累與購(gòu)物主題相關(guān)的表達(dá)，為后續(xù)的讀寫(xiě)模塊做準(zhǔn)備。

Step4ObservingWorkinpairs.ReadtheconversationinActivity1.Payattentiontotheusageofhowmanyandhowmuch.2.Discusshowtousehowmanyandhowmuchcorrectly.觀察學(xué)生在討論中的回應(yīng)和反饋，給予鼓勵(lì)和幫助。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)討論，引起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的思維。

Step5Summariz-ing1.CompletethetableinActivity2andlearnhowtousehowmanyandhowmuch.2.Checktheanswers.3.Summarizetherulesofusinghowmanyandhowmuch.4.Workinpairs.Practicetheconversation.觀察學(xué)生完成表格的情況，了解其對(duì)howmany和howmuch形式、意義及使用的掌握。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)表格梳理howmany和howmuch的語(yǔ)法規(guī)則，幫助學(xué)生理解并掌握howmany和howmuch的用法。

Step6ApplyingLookatthepictureinActivity3anddiscusswheretheyareandwhattheyaredoing.ReadtheconversationinActivity3andfillintheblankswithhowmanyandhowmuch.Checktheanswers.Roleplaytheconversationwiththepartner.Makeanewconversationwiththepartnerandshareitinclass.觀察學(xué)生討論和回答問(wèn)題的表現(xiàn)，根據(jù)需要給出必要的指導(dǎo)和反饋。

觀察學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)中的表現(xiàn)，從表述的完整性、句型使用的準(zhǔn)確性和語(yǔ)篇的連貫性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在新語(yǔ)境中理解和使用howmany和howmuch，學(xué)習(xí)描述購(gòu)物經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)法意識(shí)和能力。

IV.Blackboarddesign

Unit7BeingaSmartShopperLesson5GrammarinUse1.Quantifiesaboxofapplestwoboxesofapplesapieceofbreadfivepiecesofbreadpacketkilosbottle

bag

bowl2.Howmany…/Howmuch…Howmuchricedoweneed--Weneedabagofrice.Howmanyapplesdoyouneed

--Twokilos.

Unit7BeingaSmartShopper

Lesson6OralCommunication

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分為口語(yǔ)交際活動(dòng)，采取“以聽(tīng)促說(shuō)"的形式，引導(dǎo)學(xué)生拓展單元“購(gòu)物”話題，開(kāi)展口頭語(yǔ)言交際活動(dòng)。首先聽(tīng)前引導(dǎo)學(xué)生利用圖片和其他提示來(lái)預(yù)測(cè)聽(tīng)力文本大意。然后，學(xué)生通過(guò)兩個(gè)聽(tīng)力活動(dòng)獲取聽(tīng)力文本大意和細(xì)節(jié)信息，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)前預(yù)測(cè)和聽(tīng)中記錄關(guān)鍵信息的習(xí)慣。最后，學(xué)生在完成聽(tīng)力后借助海報(bào)和問(wèn)題展開(kāi)小組討論，并匯報(bào)討論結(jié)果。本部分共有2個(gè)活動(dòng)。

II.Teachingaims

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

基于寫(xiě)作目的、文體和要求，分析課文結(jié)構(gòu)，列出描述購(gòu)物活動(dòng)的內(nèi)容要點(diǎn)；

繪制思維導(dǎo)圖，謀篇布局，擬定框架，完成寫(xiě)作任務(wù)；

通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為口語(yǔ)交際活動(dòng)，內(nèi)容圍繞購(gòu)物活動(dòng)展開(kāi)。學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合聽(tīng)力和口語(yǔ)表達(dá)策略，完成聽(tīng)力和口語(yǔ)活動(dòng)。Activity1為聽(tīng)力理解活動(dòng)，分為A和B兩個(gè)活動(dòng)。在做聽(tīng)力活動(dòng)前，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)所給圖片和其他線索預(yù)測(cè)音頻的主要內(nèi)容。在Activity1-A中，學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容填寫(xiě)商品價(jià)格標(biāo)簽。在Activity1-B中，學(xué)生再聽(tīng)一遍音頻，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容圈出正確答案。兩個(gè)部分由淺入深地幫助學(xué)生感知、梳理聽(tīng)力文本中的關(guān)鍵信息，了解玲玲和肖雅的購(gòu)物活動(dòng)。在完成聽(tīng)力活動(dòng)后，根據(jù)音頻內(nèi)容歸納整理關(guān)于購(gòu)物活動(dòng)的目標(biāo)語(yǔ)言，為后續(xù)的口語(yǔ)輸出活動(dòng)做儲(chǔ)備。Activity2為口頭表達(dá)活動(dòng)，學(xué)生借助海報(bào)和問(wèn)題，模擬真實(shí)生活情境，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撡?gòu)物活動(dòng)，并在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。

教學(xué)流程圖

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-inLookatthepictureandpredictwhatthetextisabout.依據(jù)學(xué)生的回答，判斷學(xué)生觀察圖片和提取細(xì)節(jié)信息的能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示促銷商品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提取細(xì)節(jié)信息，了解商品的種類，為聽(tīng)力任務(wù)做準(zhǔn)備。

Step2ListeningListentotheconversationandwritethepricesonthepricetags.3.Listenagainandchecktheanswers.4.Listenagainandcirclethecorrectanswersin1B.5.Listenagainandchecktheanswers.6.ReadtheconversationinActivity1aloud.Payattentiontotheliaisons.7.Workinpairs.Practicetheconversationwiththepartner.觀察學(xué)生聽(tīng)力活動(dòng)完成情況，評(píng)價(jià)其聽(tīng)力活動(dòng)中獲取和記錄關(guān)鍵信息的能力。觀察學(xué)生朗讀和模仿對(duì)話情況，給出必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)多層次的聽(tīng)力活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)前確定目標(biāo)、聽(tīng)中獲取和記錄關(guān)鍵信息的聽(tīng)力策略。

Step3OralCommunicationWorkingroups.Lookatthepicture,andthenaskandanswerthequestions.Makeareportinclass.觀察學(xué)生的小組活動(dòng)表現(xiàn)，判斷其是否在口語(yǔ)交際中使用較為準(zhǔn)確的詞語(yǔ)和表達(dá)法,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)是否準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)組員的口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在口頭表達(dá)中使用恰當(dāng)?shù)木湫?、流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的購(gòu)物需求和想法，提升學(xué)生口語(yǔ)交際能力。

IV.Blackboarddesign

Unit7BeingaSmartShopperLesson6OralCommunicationWords:aT-shirt

apairoftrousersasweaterapairofsocks

adressacapsentences:Whatdoyouneed--Ineeda…Howmuchisit--It’s…Doyouwanttobuyit

Unit7BeingaSmartShopper

Lesson7ReadingforWriting

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：本部分為寫(xiě)作部分，通過(guò)以讀促寫(xiě)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。本單元閱讀范文的內(nèi)容為如何成為一名理性消費(fèi)者。首先學(xué)生通過(guò)閱讀范文及框架初步了解后續(xù)寫(xiě)作的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)本單元思維技能“通過(guò)人物行為、情感和想法分析人物性格特征”，完成人物性格特征圖表。其次，繪制一張人物性格特征圖表，并思考如何成為一名理性消費(fèi)者。然后學(xué)生根據(jù)提供的寫(xiě)作模板，起草作文，完成作文初稿。接著，對(duì)照范文檢查初稿，通過(guò)大聲朗讀的方式來(lái)檢查句子、拼寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)，修改后定稿。最后，根據(jù)評(píng)價(jià)量表，從寫(xiě)作內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、標(biāo)點(diǎn)等方面與同伴互相評(píng)價(jià)。本部分共有5個(gè)活動(dòng)。

II.Teachingaims

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

基于寫(xiě)作目的、文體和要求，分析課文結(jié)構(gòu)，列出描述購(gòu)物活動(dòng)的內(nèi)容要點(diǎn)；

繪制思維導(dǎo)圖，謀篇布局，擬定框架，完成寫(xiě)作任務(wù)；

通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，學(xué)會(huì)反思，改進(jìn)文章的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和語(yǔ)言。

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本課時(shí)為以讀促寫(xiě)活動(dòng)，寫(xiě)作內(nèi)容為“如何成為一名理性消費(fèi)者”。學(xué)生需圍繞本單元主題“理財(cái)意識(shí)、理性消費(fèi)”，運(yùn)用本單元所學(xué)內(nèi)容完成作文。寫(xiě)作部分分為5個(gè)活動(dòng)。Activity1為學(xué)習(xí)范文和思維導(dǎo)圖。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)文本，運(yùn)用本單元思維技能人物性格特征分析圖表，梳理作文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。Activity2為繪制思維導(dǎo)圖。學(xué)生結(jié)合自己的購(gòu)物活動(dòng)經(jīng)歷，繪制人物性格特征圖表，為仿寫(xiě)做準(zhǔn)備。Activity3為撰寫(xiě)初稿。學(xué)生按照所給作文結(jié)構(gòu)及模板，完成作文的仿寫(xiě)。Activity4為修改并定稿。學(xué)生寫(xiě)作后通過(guò)大聲朗讀的方式來(lái)檢查句子、拼寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)，然后再將作文終稿寫(xiě)在練習(xí)本上。Activity5為同伴互評(píng)。學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)量表與同伴完成作文互評(píng)。

教學(xué)流程圖

教學(xué)步驟學(xué)習(xí)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)

Step1Lead-inReadthetitleofthetextandpredictwhatthetextisabout.根據(jù)學(xué)生的回答，判斷其能否具有依據(jù)標(biāo)題獲取信息、預(yù)測(cè)文本內(nèi)容的能力。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)標(biāo)題預(yù)測(cè)的思維技巧活動(dòng)導(dǎo)入本課情境，圍繞寫(xiě)作主題做好前測(cè)，激活學(xué)生已知和相關(guān)語(yǔ)言，提高寫(xiě)作教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

Step2ReadingReadthetextandcompletethecharactertraitchartinActivity1.Checktheanswers.Readthetextagain.Analyzethetextstructureandfindoutthemainideaforeachparagraph.Thenmakeanoutlineofthetext.根據(jù)學(xué)生人物性格特征圖表的完成情況，了解其對(duì)寫(xiě)作要點(diǎn)的理解情況。觀察學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的分析和對(duì)語(yǔ)篇內(nèi)容的概括，評(píng)價(jià)學(xué)生寫(xiě)作前謀篇布局意識(shí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)作文結(jié)構(gòu)，梳理文本要點(diǎn)，為筆頭輸出作準(zhǔn)備。

Step3WritingDrawacharactertraitchartandthinkabouthowtobeasmartshopper.DrafttheessayinActivity3abouthowtobeasmartshopper.3.Readthedraftaloudtocheckeverysentence,aswellasthespellingsandpunctuation.4.Writethefinaldraftintheexercisebook.

觀察學(xué)生寫(xiě)作任務(wù)完成情況，給出必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)層次遞進(jìn)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)思文章內(nèi)容架構(gòu)，起草文章要點(diǎn)，綜合運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成寫(xiě)作任務(wù)，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

Step4Evaluating1.Invitethepartnertoratethefinaldraft.2.Somestudentspresentthefinaldrafttothewholeclass.根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的作文評(píng)價(jià)其綜合運(yùn)用所學(xué)詞語(yǔ)、句型和結(jié)構(gòu)的情況，給予必要指導(dǎo)和反饋。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自評(píng)和同伴互評(píng)，反思和評(píng)價(jià)自己作文的表達(dá)效果，修改完善作文，提升寫(xiě)作質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促學(xué)。

IV.Blackboarddesign

Unit7BeingaSmartShopperLesson7ReadingforWritingWriting

HowtobeaSmartShopperNameWhatyoudoorthinkCharactertraits

Phrases:pocketmoney

shoppinglistsavetime/moneyfindsomethingcheap…

Unit7BeingaSmartShopper

Lesson8ProjectandReview

I.Materialanalysis

內(nèi)容解讀：Project部分為實(shí)踐項(xiàng)目活動(dòng)，基于單元“購(gòu)物”主題，學(xué)習(xí)與應(yīng)用跨學(xué)科知識(shí)和社會(huì)文化知識(shí)，制作購(gòu)物清單，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)購(gòu)物清單內(nèi)容及理財(cái)意識(shí)的內(nèi)容。首先，學(xué)生兩兩合作談?wù)撊绾胃倪M(jìn)玲玲班級(jí)野餐的購(gòu)物清單，并說(shuō)明理由；然后，仿照玲玲的購(gòu)物清單，通過(guò)小組活動(dòng)形式制作班級(jí)野餐的購(gòu)物清單，并討論需要購(gòu)買(mǎi)的物品以及節(jié)省開(kāi)支的方法。最后，在班級(jí)分享你的購(gòu)物清單和節(jié)省開(kāi)支的方法，完成項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問(wèn)題的樂(lè)趣，促進(jìn)語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的協(xié)同發(fā)展。本部分共有3個(gè)活動(dòng)。

Review本部分為單元復(fù)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)、看圖填詞、完成句子和閱讀理解回顧單元主題，并對(duì)單元的主題詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。首先，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音頻填空和編造一個(gè)關(guān)于不同購(gòu)物方式的對(duì)話，加深對(duì)單元主題知識(shí)的理解，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。其次，學(xué)生通過(guò)閱讀句子，并根據(jù)圖片填寫(xiě)單詞完成句子，鞏固和內(nèi)化詞匯知識(shí)，提高詞匯運(yùn)用能力。然后，學(xué)生根據(jù)對(duì)話語(yǔ)境，用some/any/howmany/howmuch填空，鞏固本單元所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)，提升語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用和遷移創(chuàng)新能力。最后，學(xué)生閱讀廣告，理解關(guān)鍵信息，完成表格，提升語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。本部分共有4個(gè)活動(dòng)。

II.Teachingaims

通過(guò)本課Project的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固本單元話題詞匯、語(yǔ)法、思維技能和閱讀策略；

制作購(gòu)物清單，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言談?wù)撡?gòu)物計(jì)劃和節(jié)省開(kāi)支的方法；

主動(dòng)反思和評(píng)價(jià)自我表現(xiàn)，促進(jìn)自我監(jiān)督式學(xué)習(xí)；

了解評(píng)價(jià)不同的購(gòu)物活動(dòng)，形成正確和理性的消費(fèi)意識(shí)。

III.Teachingprocedures

課時(shí)教學(xué)內(nèi)容概述

本部分為項(xiàng)目學(xué)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和學(xué)生自評(píng)。項(xiàng)目學(xué)習(xí)部分是為班級(jí)野餐制作購(gòu)物清單。Activity1為學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)觀察玲玲為她的班級(jí)制作的購(gòu)物清單，兩兩合作談?wù)摳倪M(jìn)這份清單的理由和方法。Activity2為應(yīng)用實(shí)踐類活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng)，為自己的班級(jí)野餐制作購(gòu)物清單，并討論想要買(mǎi)的物品以及節(jié)約開(kāi)支的方法，完成跨學(xué)科的融合。Activity3為遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，學(xué)生在班級(jí)展示制作的購(gòu)物清單，并分享節(jié)約開(kāi)支的方法。單元復(fù)習(xí)部分共有4個(gè)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)和閱讀理解回顧單元主題，并對(duì)單元的主題詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行復(fù)習(xí)。Activity1為聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。要求學(xué)生聽(tīng)音頻并填空，了解肖雅和李想的購(gòu)物活動(dòng)和習(xí)慣，并創(chuàng)編一個(gè)新的關(guān)于不同購(gòu)物方式的對(duì)話。Activity2為詞匯練習(xí)，要求學(xué)生通過(guò)閱讀句子并根據(jù)圖片填空，復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)詞匯和量詞的用法，并了解更多人物的購(gòu)物需求、習(xí)慣和喜好。Activity3為語(yǔ)法復(fù)習(xí)，要求學(xué)生根據(jù)上下文對(duì)話語(yǔ)境，用some/any/howmany/howmuch填空，復(fù)習(xí)鞏固其用法。Activity4為閱讀理解，要求學(xué)生通過(guò)閱讀廣告完成表格，提升綜合閱讀能力。自我評(píng)價(jià)部分學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)量表對(duì)本單元學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。Self-assessment