第22課活動(dòng)課我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源與傳承教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中歷史統(tǒng)編版五四學(xué)制2024中國歷史第二冊(cè)-統(tǒng)編版五四學(xué)制2024主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源與傳承”為主題，通過分析教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展以及傳承方式，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。同時(shí)，通過小組討論、案例分析等形式，提高學(xué)生的合作能力和思辨能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文化理解：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、歷史淵源有深入理解，提升文化自覺和自信。

2.歷史思維：通過分析傳統(tǒng)節(jié)日的演變，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待文化現(xiàn)象的能力。

3.人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化責(zé)任感。

4.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理和運(yùn)用歷史資料的能力，提高信息素養(yǎng)。

5.社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)愛國情懷。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)歷史知識(shí)有著一定的興趣。然而，由于知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知能力的限制，他們對(duì)歷史事件的背景、意義和影響可能理解不夠深入。

在知識(shí)層面，學(xué)生可能對(duì)中國的傳統(tǒng)節(jié)日有一定的了解，但對(duì)節(jié)日的起源、傳承和發(fā)展過程的認(rèn)識(shí)相對(duì)薄弱。他們對(duì)歷史事件的記憶可能停留在表面，缺乏系統(tǒng)性。

在能力方面，學(xué)生的分析能力和思辨能力有待提高。他們可能能夠識(shí)別節(jié)日的慶?；顒?dòng)和習(xí)俗，但難以將這些現(xiàn)象與歷史背景和文化內(nèi)涵相結(jié)合進(jìn)行分析。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的民族自豪感和文化責(zé)任感有待加強(qiáng)。隨著全球化的影響，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)可能受到多元文化沖擊，需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族認(rèn)同。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能對(duì)課堂紀(jì)律不夠重視，需要教師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示傳統(tǒng)節(jié)日的歷史圖片和視頻，直觀呈現(xiàn)節(jié)日起源和傳承過程。

2.引入討論法，分組讓學(xué)生探討不同節(jié)日的文化內(nèi)涵和現(xiàn)實(shí)意義，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

3.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演古代人物，體驗(yàn)節(jié)日慶?；顒?dòng)，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解。

4.利用案例研究法，分析傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

5.結(jié)合游戲環(huán)節(jié)，如節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的故事，如《春節(jié)的故事》，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的有關(guān)節(jié)日的歷史知識(shí)，如春節(jié)、端午節(jié)的起源。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-教師詳細(xì)講解第22課“我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源與傳承”的主要內(nèi)容，包括春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的起源、習(xí)俗和傳承方式。

-結(jié)合歷史圖片和視頻，展示節(jié)日慶?；顒?dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生直觀感受傳統(tǒng)節(jié)日的魅力。

-舉例說明：

-通過具體例子，如春節(jié)的放鞭炮、貼春聯(lián)、吃年夜飯等習(xí)俗，幫助學(xué)生理解節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-以端午節(jié)為例，講解賽龍舟、吃粽子等習(xí)俗的起源和象征意義。

-互動(dòng)探究：

-教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，并探討這些習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵。

-通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)古代節(jié)日的慶?；顒?dòng)，如扮演古代人物，參與祭祀、舞龍舞獅等活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生嘗試撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)傳統(tǒng)節(jié)日的短文，表達(dá)對(duì)節(jié)日的理解和情感。

-教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握知識(shí)點(diǎn)。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-學(xué)生分享自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感受，以及如何將這些傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代生活中。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、傳承和意義。

-學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生完成課后閱讀材料，進(jìn)一步了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生收集有關(guān)傳統(tǒng)節(jié)日的圖片、視頻等資料，為下一節(jié)課的展示做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)我國傳統(tǒng)節(jié)日的起源、發(fā)展、習(xí)俗以及文化內(nèi)涵有了更深入的了解。學(xué)生能夠正確描述春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日的由來和慶祝方式，并對(duì)這些節(jié)日的象征意義有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.思維能力：學(xué)生在課堂討論和案例分析中，運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)系，提高了分析問題和解決問題的能力。學(xué)生能夠從多個(gè)角度思考問題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.文化認(rèn)同：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)了民族自豪感和文化自信心。學(xué)生認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)節(jié)日是中華民族的寶貴文化遺產(chǎn)，對(duì)傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化有了更加明確的認(rèn)識(shí)。

4.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生在交流中互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過收集資料、撰寫短文等方式，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。學(xué)生能夠?qū)鹘y(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代社會(huì)相結(jié)合，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，逐漸學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)。學(xué)生能夠根據(jù)自身興趣和需求，選擇性地學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)了解和傳承傳統(tǒng)文化。學(xué)生能夠從內(nèi)心深處感受到傳統(tǒng)文化的魅力，對(duì)生活充滿熱愛。

8.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生在了解傳統(tǒng)節(jié)日的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)著傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的責(zé)任。學(xué)生愿意為保護(hù)文化遺產(chǎn)、傳承民族精神貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①

-中國傳統(tǒng)節(jié)日

-節(jié)日起源

-春節(jié)：農(nóng)歷新年，源于農(nóng)業(yè)祭祀

-清明節(jié)：紀(jì)念祖先，掃墓祭祖

-端午節(jié)：紀(jì)念屈原，賽龍舟、吃粽子

-中秋節(jié)：團(tuán)圓節(jié)，賞月、吃月餅

②

-節(jié)日習(xí)俗

-春節(jié)：貼春聯(lián)、放鞭炮、拜年、吃年夜飯

-清明節(jié)：掃墓、踏青、放風(fēng)箏

-端午節(jié)：賽龍舟、包粽子、掛艾草

-中秋節(jié)：賞月、吃月餅、團(tuán)圓飯

③

-節(jié)日傳承

-傳統(tǒng)文化傳承

-現(xiàn)代社會(huì)融合

-民族自豪感

-文化責(zé)任感作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，收集相關(guān)資料，撰寫一篇關(guān)于該節(jié)日起源、習(xí)俗和傳承的短文，字?jǐn)?shù)不限。

2.制作一份關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的手抄報(bào)，內(nèi)容包括節(jié)日的名稱、起源、習(xí)俗、象征意義等，要求圖文并茂。

3.設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于傳統(tǒng)節(jié)日的互動(dòng)游戲，如節(jié)日知識(shí)問答，并準(zhǔn)備相關(guān)的題目和答案。

4.觀看一部關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的紀(jì)錄片或電影，撰寫觀后感，分享自己對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感受。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生的短文作業(yè)，教師將根據(jù)內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)等方面進(jìn)行評(píng)分，并給予具體的評(píng)語和建議。例如，對(duì)于內(nèi)容方面，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生對(duì)節(jié)日歷史的準(zhǔn)確描述；對(duì)于結(jié)構(gòu)方面，教師會(huì)評(píng)價(jià)段落劃分是否清晰，邏輯是否合理；對(duì)于語言表達(dá)方面，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生的用詞是否準(zhǔn)確，語句是否通順。

2.對(duì)于手抄報(bào)作業(yè)，教師將評(píng)估學(xué)生的設(shè)計(jì)創(chuàng)意、色彩搭配、圖文并茂程度等。教師會(huì)指出學(xué)生在設(shè)計(jì)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如可以增加哪些節(jié)日相關(guān)的圖片，如何更好地結(jié)合文字和圖片來展示節(jié)日的文化內(nèi)涵。

3.對(duì)于互動(dòng)游戲設(shè)計(jì)，教師會(huì)檢查游戲的趣味性、知識(shí)性以及設(shè)計(jì)的合理性。教師會(huì)反饋游戲中的問題，如題目是否涵蓋了足夠的知識(shí)點(diǎn)，游戲規(guī)則是否清晰易懂。

4.對(duì)于觀后感作業(yè)，教師會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠從紀(jì)錄片或電影中提取關(guān)鍵信息，并結(jié)合自己的思考進(jìn)行分析。教師會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn)是否獨(dú)特，是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行闡述。

反饋方式：

-課堂時(shí)間：教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行口頭反饋，針對(duì)共性問題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-課后反饋：教師可以通過書面評(píng)語或電子郵件等