Unit12IsItYourApple說課稿-2023-2024學年小學英語一年級上冊新世紀版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內(nèi)容本節(jié)課選自2023-2024學年小學英語一年級上冊新世紀版教材，Unit12IsItYourApple。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學習并掌握詢問物品所有者的句型“Isityour...？”以及回答“是的，它是我的”和“不，它不是我的”的句型。通過情景對話和游戲活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中練習使用這些句型，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。學生將通過聽說活動，提高語言運用能力，學會在真實情境中運用詢問物品所有者的句型，增強跨文化交流意識。同時，通過參與游戲和合作學習，培養(yǎng)學生的思維敏捷性和團隊協(xié)作能力，激發(fā)學習英語的興趣，提升自主學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

一年級上冊的學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和簡單的問候語，對于一些常用的日常物品如“apple”、“pen”、“book”等有一定的認知。他們已經(jīng)初步掌握了英語字母的書寫和簡單的發(fā)音規(guī)則。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們通過直觀的圖片、生動的故事和互動游戲等方式學習英語效果較好。在學習能力方面，學生的語言模仿能力強，對于簡單的重復和跟讀能夠迅速掌握。在學習風格上，多數(shù)學生偏好直觀、形象的學習方式，如通過實物操作、角色扮演等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

一年級學生在學習英語時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，影響句子的完整表達；發(fā)音不準確，導致聽力理解困難；以及缺乏足夠的語言實踐機會，影響口語交流能力。此外，由于年齡較小，學生的注意力集中時間有限，可能在課堂上容易分心，需要教師采取適當?shù)慕虒W策略來維持他們的注意力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本2023-2024學年小學英語一年級上冊新世紀版教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如蘋果、鉛筆、書本等物品的圖片，以及相關(guān)的動畫或視頻片段，用于輔助教學和吸引學生注意力。

3.教學道具：準備一些實物物品，如蘋果、鉛筆等，以便學生在課堂上進行實際操作和展示。

4.教室布置：布置一個互動式學習環(huán)境，包括分組討論區(qū)，并在黑板上繪制簡單的教學圖示，如物品的圖片和句型結(jié)構(gòu)圖，以幫助學生理解和記憶。五、教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們知道英語是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

2.展示一些關(guān)于英語國家的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或特點。

3.簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解英語的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹英語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解英語的實際應用或作用。

三、英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的英語學習案例進行分析。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際學習的影響，以及如何應用英語解決學習中的問題。

4.小組討論：讓學生分組討論英語學習的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關(guān)的主題進行深入討論。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語學習的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)英語學習的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)英語在現(xiàn)實學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于英語學習的短文或報告，以鞏固學習效果。

（以下為教學過程的詳細步驟，以供參考）

一、導入新課（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們平時是怎樣學習英語的？”

2.學生分享自己的英語學習經(jīng)歷。

3.教師總結(jié)：“學習英語不僅可以幫助我們與外國朋友交流，還能讓我們了解不同的文化。今天，我們就來學習一個有趣的英語句型?！?/p>

二、英語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

1.教師展示“Isityour...？”的例句，如：“Isityourapple？”

2.教師解釋該句型的用法，并引導學生練習發(fā)音。

3.教師板書句子結(jié)構(gòu)，并讓學生跟讀。

三、英語案例分析（20分鐘）

1.教師展示一個關(guān)于物品歸屬的情景對話，如：

-A:Isthisyourbook?

-B:Yes,itis./No,itisn't.

2.學生跟隨教師一起練習對話。

3.教師引導學生思考：“如果遇到這種情況，你會怎樣回答？”

四、學生小組討論（10分鐘）

1.教師將學生分成四人一組，每組準備一個關(guān)于物品歸屬的問題。

2.小組成員討論問題，并嘗試用“Isityour...？”句型進行提問和回答。

3.各小組派代表向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

1.各小組代表上臺展示討論成果，其他學生和教師進行提問和點評。

2.教師對學生的表現(xiàn)給予肯定，并提出改進建議。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)“Isityour...？”句型的用法。

2.教師鼓勵學生在日常生活中多使用英語，提高自己的口語表達能力。

3.布置課后作業(yè)：讓學生練習使用“Isityour...？”句型進行對話，并嘗試用英語描述自己的一些物品。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下內(nèi)容：

1.詞匯學習：

-apple（蘋果）

-book（書）

-pen（鉛筆）

-bag（書包）

-pencil（鉛筆）

-phone（電話）

2.句型學習：

-Isityour...?（它是你的...嗎？）

-Yes,itis.（是的，它是。）/No,itisn't.（不，它不是。）

3.情景對話：

-學生通過角色扮演，練習詢問物品所有者和回答問題的對話。

-情景包括教室、圖書館、公園等日常生活場景。

4.語法知識：

-確定疑問句的構(gòu)成，包括疑問詞、助動詞be（am/is/are）和主語。

-確定肯定回答和否定回答的構(gòu)成。

5.聽力訓練：

-學生通過聽教師或錄音的指令，辨別并回答問題。

-聽力材料包括簡單的對話和情景描述。

6.口語練習：

-學生通過模仿和角色扮演，練習使用目標句型進行交流。

-口語練習中強調(diào)正確的發(fā)音、語調(diào)和節(jié)奏。

7.情感態(tài)度與價值觀：

-培養(yǎng)學生的觀察力和交際能力，提高他們在日常生活中的英語交流能力。

-強調(diào)尊重他人，通過英語交流增進理解和友誼。

8.文化意識：

-通過學習關(guān)于物品的英語表達，了解不同文化中物品的稱呼和用法。

-培養(yǎng)學生對不同文化背景下的交際習慣的認識。

9.學習策略：

-引導學生通過多種途徑學習新詞匯，如通過圖片、故事等。

-教授學生如何通過上下文和語境來推測未知詞匯的意思。

10.綜合運用：

-學生能夠?qū)⑺鶎W詞匯和句型應用于實際生活中，如詢問物品的所有者，參與簡單的對話。

-學生能夠通過合作學習和小組討論，提高解決問題的能力。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

在教學過程中，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)貼近學生生活的情境，如模擬教室、圖書館等場景，讓學生在真實的語境中運用所學英語，提高他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助，豐富教學手段

利用多媒體資源，如圖片、視頻等，將抽象的英語知識具象化，幫助學生更好地理解和記憶，同時豐富課堂氛圍。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學組織方面

部分學生在課堂上的注意力不夠集中，需要教師在教學過程中采取更多吸引學生注意力的策略，如游戲、競賽等。

2.教學方法方面

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)對于一些較復雜的句型，部分學生理解起來存在困難。因此，需要教師在講解時更加細致，同時采用多種教學方法，如示范、重復練習等，幫助學生鞏固知識點。

3.教學評價方面

目前的評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。今后，我將嘗試引入更多元化的評價方式，如口語測試、小組合作評價等，全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對教學組織方面

我會設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學生在活動中積極參與，提高他們的課堂參與度。同時，通過