6.3組合教學設計-2025-2026學年滬教版2020選擇性必修第二冊-滬教版2020科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6.3組合教學設計-2025-2026學年滬教版2020選擇性必修第二冊-滬教版2020設計意圖本節(jié)課以滬教版2020選擇性必修第二冊為基礎，結合6.3組合教學設計，旨在通過實際操作和案例分析，幫助學生深入理解組合教學法的原理和應用，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生邏輯思維與數學建模能力，通過組合教學設計，提升學生運用數學知識解決實際問題的能力。增強學生創(chuàng)新意識，提高學生合作學習與交流表達的能力，促進學生形成科學探究精神。重點難點及解決辦法重點：組合教學設計的基本原理和實施步驟。

難點：如何將數學知識與實際情境相結合，設計出具有創(chuàng)新性和實用性的組合教學方案。

解決辦法：通過案例分析，引導學生理解組合教學設計的核心思想。采用小組合作學習，讓學生在討論中提出問題、解決問題，增強實踐能力。提供豐富的教學資源，如實例、案例庫等，幫助學生拓展思路，突破設計難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解組合教學設計的理論基礎，幫助學生建立基本框架。

2.討論法：組織學生圍繞實際案例進行討論，激發(fā)思維，培養(yǎng)解決問題的能力。

3.實驗法：通過設計小型教學實驗，讓學生親身體驗組合教學設計的全過程。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示組合教學設計的案例，直觀展示設計步驟和成果。

2.在線資源：提供在線教學平臺，學生可隨時查閱相關資料，拓展學習。

3.教學軟件：使用數學建模軟件輔助教學，讓學生在實踐中感受組合教學設計的應用。教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探討的是組合教學設計。首先，請大家回顧一下我們之前學習的數學知識，比如集合、排列組合等，這些都是我們今天學習的基礎。

（學生）老師，我們已經學過集合和排列組合了。

（教師）很好，那么今天我們就來將這些知識應用到組合教學設計中，看看如何設計一個有效的教學方案。

二、新課講授

1.組合教學設計的理論基礎

（教師）首先，我們來了解一下組合教學設計的理論基礎。組合教學設計是一種將多種教學方法、教學策略和教學資源進行有機整合的教學模式。

（學生）老師，那組合教學設計有什么特點呢？

（教師）組合教學設計的特點在于它的靈活性、創(chuàng)新性和實用性。它可以根據不同的教學目標和學生的學習需求，靈活地調整教學方法和策略。

2.組合教學設計的實施步驟

（教師）接下來，我們來學習組合教學設計的實施步驟。首先，我們需要明確教學目標，然后分析學情，選擇合適的教學方法，設計教學活動，最后進行教學評價。

（學生）老師，那我們如何確定教學目標呢？

（教師）確定教學目標需要考慮以下幾個方面：學生的認知水平、教學內容的難度、教學時間等。

3.案例分析

（教師）為了讓大家更好地理解組合教學設計，我們來分析一個案例。這個案例是關于如何設計一個關于“圓的性質”的教學方案。

（學生）老師，那我們該如何設計這個教學方案呢？

（教師）首先，我們需要明確教學目標，比如讓學生掌握圓的定義、性質等。然后，分析學情，了解學生的基礎知識和學習需求。接下來，選擇合適的教學方法，比如實驗法、討論法等。最后，設計教學活動，如小組討論、實驗操作等。

三、課堂練習

1.小組討論

（教師）接下來，請大家分成小組，討論如何設計一個關于“三角形的性質”的教學方案。

（學生）好的，老師。

2.實驗操作

（教師）每個小組需要完成一個實驗，驗證三角形的性質。完成后，請向其他小組分享你們的實驗過程和結果。

（學生）好的，老師。

四、課堂總結

（教師）同學們，今天我們學習了組合教學設計的基本原理和實施步驟。希望大家能夠將所學知識應用到實際教學中，設計出具有創(chuàng)新性和實用性的教學方案。

（學生）老師，我們明白了。謝謝老師！

五、課后作業(yè)

1.查閱相關資料，了解其他組合教學設計的案例。

2.設計一個關于“平行四邊形的性質”的教學方案，并嘗試實施。

六、教學反思

1.教學過程中，要注意引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和合作精神。

2.在設計教學方案時，要充分考慮學生的認知水平和學習需求，確保教學效果。

3.課后要及時收集學生的反饋，不斷改進教學方法，提高教學質量。知識點梳理1.組合教學設計的基本概念

-組合教學設計的定義：將多種教學方法、教學策略和教學資源進行有機整合的教學模式。

-組合教學設計的核心思想：靈活性、創(chuàng)新性和實用性。

2.組合教學設計的理論基礎

-教學目標的確立：明確教學目標，考慮學生的認知水平、教學內容難度和教學時間。

-學情分析：了解學生的基礎知識和學習需求，為教學設計提供依據。

-教學方法的選擇：根據教學目標和學情，選擇合適的教學方法，如講授法、討論法、實驗法等。

3.組合教學設計的實施步驟

-明確教學目標：確定教學內容的重點和難點，制定具體的教學目標。

-設計教學活動：圍繞教學目標，設計教學活動，包括課堂活動、課外作業(yè)等。

-教學資源的整合：充分利用各種教學資源，如教材、多媒體、網絡等。

-教學評價：對教學過程和結果進行評價，不斷調整和優(yōu)化教學方案。

4.組合教學設計的方法與策略

-教學方法的組合：將不同的教學方法有機結合，形成有效的教學方案。

-教學策略的運用：根據教學目標和學情，靈活運用各種教學策略，如問題引導、案例教學、合作學習等。

-教學資源的創(chuàng)新：利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)新穎的教學資源，提高教學效果。

5.組合教學設計的案例分析

-案例一：關于“圓的性質”的教學方案設計。

-教學目標：讓學生掌握圓的定義、性質等。

-教學方法：實驗法、討論法。

-教學活動：小組討論、實驗操作。

-案例二：關于“平行四邊形的性質”的教學方案設計。

-教學目標：讓學生掌握平行四邊形的定義、性質等。

-教學方法：講授法、討論法、實驗法。

-教學活動：課堂講解、小組討論、實驗操作。

6.組合教學設計的評價與反思

-教學評價：對教學過程和結果進行評價，包括學生的學習效果、教學方法的適用性等。

-教學反思：總結教學經驗，不斷改進教學方法，提高教學質量。

7.組合教學設計的創(chuàng)新與發(fā)展

-教學模式的創(chuàng)新：探索新的教學模式，如翻轉課堂、混合式學習等。

-教學資源的開發(fā)：利用現(xiàn)代教育技術，開發(fā)豐富的教學資源，提高教學效果。

-教學評價的改革：建立科學的教學評價體系，全面評估學生的學習成果。教學反思與總結同學們，這節(jié)課我們探討了組合教學設計，我覺得收獲頗豐。下面，我就結合這節(jié)課的教學實際，和大家分享一下我的教學反思與總結。

首先，在教學過程中，我采用了多種教學方法，如講授法、討論法和實驗法。我覺得這些方法的應用還是蠻有效的，因為它們能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。特別是在討論和實驗環(huán)節(jié)，同學們的表現(xiàn)讓我印象深刻。他們不僅能夠積極提出問題，還能夠互相討論、互相學習。這讓我看到了大家的學習潛力，也讓我意識到教學不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學生的思考和創(chuàng)造力。

在教學策略上，我嘗試將理論與實踐相結合。比如，在講解組合教學設計的基本原理時，我結合了實際的案例進行分析，這樣可以幫助學生更好地理解抽象的理論知識。同時，我也注意到了教學節(jié)奏的把握，盡量讓課堂氛圍既緊張又輕松，讓學生在輕松的環(huán)境中學習。

不過，在教學管理方面，我覺得還存在一些不足。比如，有些學生在討論時表現(xiàn)得比較被動，沒有充分參與到課堂活動中來。針對這一點，我會在今后的教學中更加注重學生的個體差異，盡量讓每個學生都有機會參與到課堂討論中來。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。從學生的反饋來看，他們對組合教學設計有了更深入的理解，也能夠運用所學知識設計簡單的教學方案。在情感態(tài)度方面，同學們表現(xiàn)出對學習的熱情和對知識的渴望，這是我最欣慰的地方。

當然，也存在一些問題需要改進。例如，我在講解某些理論時，可能過于注重邏輯性，而忽略了與實際生活的聯(lián)系。今后，我會嘗試將教學內容與學生的生活實際相結合，讓知識更加生動有趣。

此外，針對部分學生參與度不高的問題，我計劃在下一節(jié)課嘗試引入小組合作學習的方式，通過小組討論和共同完成任務，提高學生的參與度和團隊協(xié)作能力。內容邏輯關系①組合教學設計的基本概念

-組合教學設計的定義

-組合教學設計的核心思想

②組合教學設計的理論基礎

-教學目標的確立

-學情分析

-教學方法的選擇

③組合教學設計的實施步驟

-明確教學目標

-設計教學活動

-教學資源的整合