第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《別云間》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)第六單元課外古詩(shī)詞誦讀《別云間》為主題，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，深入理解詩(shī)人的情感和思想，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級(jí)學(xué)生已有古詩(shī)詞學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過(guò)許多古詩(shī)詞，具備一定的古詩(shī)詞閱讀和鑒賞能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固和拓展這方面的知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：一是提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，通過(guò)解讀《別云間》，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從詩(shī)歌的意象、意境、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析，培養(yǎng)敏銳的審美感知；二是增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生理解詩(shī)人在特定歷史背景下的情感表達(dá)，加深對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)；三是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和口語(yǔ)交際能力。學(xué)情分析在九年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的閱讀和鑒賞已有一定的基礎(chǔ)。他們?cè)谄?、八年?jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已接觸過(guò)不少經(jīng)典古詩(shī)詞，積累了豐富的詩(shī)歌閱讀經(jīng)驗(yàn)。然而，由于古詩(shī)詞的語(yǔ)言表達(dá)和思想內(nèi)涵往往較為深?yuàn)W，學(xué)生在理解和欣賞方面仍存在一定的困難。

首先，學(xué)生在知識(shí)層面具備了一定的古詩(shī)詞背景知識(shí)，能夠識(shí)別基本的詩(shī)詞格式和常用意象。但在深入學(xué)習(xí)《別云間》這樣一首充滿時(shí)代背景和深層次情感的詩(shī)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)詩(shī)中的歷史背景和詩(shī)人情感把握不足。

其次，在能力層面，學(xué)生已具備基本的閱讀和分析能力，但分析深度和批判性思維能力有待提高。他們?cè)诿鎸?duì)《別云間》這樣一首具有復(fù)雜情感和深刻內(nèi)涵的詩(shī)時(shí)，往往難以挖掘詩(shī)人的心理變化和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。

再次，從素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生普遍具有較高的審美情趣，但在詩(shī)歌的審美評(píng)價(jià)和創(chuàng)作實(shí)踐方面，可能缺乏系統(tǒng)性思考和個(gè)性化的表達(dá)。

此外，學(xué)生的行為習(xí)慣也會(huì)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)性不高，這可能影響他們對(duì)詩(shī)歌的深入理解和感悟。同時(shí)，部分學(xué)生可能因?yàn)殚喿x習(xí)慣不佳，對(duì)詩(shī)歌的細(xì)節(jié)把握不夠，影響了對(duì)詩(shī)歌的整體把握。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀、音響等）、紙質(zhì)教材《統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)》、教學(xué)課件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)資源庫(kù)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)校指定的教育資源共享平臺(tái)）。

3.信息化資源：古詩(shī)詞背景資料、詩(shī)人介紹、相關(guān)歷史事件及文化常識(shí)的網(wǎng)絡(luò)資料。

4.教學(xué)手段：朗讀示范、小組討論、課堂提問(wèn)、角色扮演、板書(shū)展示。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《別云間》這首詩(shī)，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？”、“詩(shī)中的意象有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀《別云間》及相關(guān)背景資料，理解詩(shī)人的情感和創(chuàng)作背景。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述詩(shī)人張岱的生平故事，引出《別云間》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《別云間》中的意象、情感和修辭手法，結(jié)合詩(shī)中的具體句子進(jìn)行分析。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試用自己的語(yǔ)言解讀詩(shī)中的意象和情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)中的深層含義。

-活動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如撰寫(xiě)讀后感、設(shè)計(jì)詩(shī)句翻譯等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與《別云間》相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)一步了解詩(shī)人的其他作品和當(dāng)時(shí)的歷史背景。

在整個(gè)教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《別云間》的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握詩(shī)歌的意象和修辭手法。通過(guò)課前自主探索、課中強(qiáng)化技能和課后拓展應(yīng)用，旨在全面提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和文化素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文學(xué)鑒賞能力提升

2.文化理解能力增強(qiáng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)《別云間》的過(guò)程中，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深入的理解。他們認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌作為傳統(tǒng)文化的重要組成部分，承載著豐富的歷史和文化內(nèi)涵。通過(guò)了解詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，學(xué)生能夠更好地理解詩(shī)歌的時(shí)代意義和藝術(shù)價(jià)值。

3.語(yǔ)言運(yùn)用能力提高

學(xué)生在學(xué)習(xí)《別云間》的過(guò)程中，語(yǔ)言運(yùn)用能力得到了提高。他們?cè)诶首x、背誦和寫(xiě)作中，能夠運(yùn)用古詩(shī)詞的修辭手法和表達(dá)方式，增強(qiáng)自己的語(yǔ)言表現(xiàn)力。例如，學(xué)生在仿寫(xiě)詩(shī)句時(shí)，能夠嘗試運(yùn)用對(duì)仗、押韻等技巧，提升自己的寫(xiě)作水平。

4.審美情趣培養(yǎng)

5.思維能力和創(chuàng)造力發(fā)展

在學(xué)習(xí)《別云間》的過(guò)程中，學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展。他們?cè)诜治鲈?shī)歌時(shí)，需要運(yùn)用邏輯思維和批判性思維，對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行深入解讀。同時(shí)，學(xué)生在創(chuàng)作詩(shī)歌、設(shè)計(jì)詩(shī)歌相關(guān)活動(dòng)時(shí)，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提出新穎的觀點(diǎn)和想法。

6.團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力提升

在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、尊重他人觀點(diǎn)，并在交流中提高自己的表達(dá)能力。

7.自主學(xué)習(xí)能力加強(qiáng)

8.情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)

在學(xué)習(xí)《別云間》的過(guò)程中，學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀得到了培養(yǎng)。他們能夠從詩(shī)歌中感受到愛(ài)國(guó)情懷、人生哲理等正能量，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩(shī)歌標(biāo)題：《別云間》

-詩(shī)人：張岱

-詩(shī)歌體裁：七言絕句

-詩(shī)歌背景：明末清初，詩(shī)人流亡途中作

②詞：

-“故人何在？”

-“淚眼問(wèn)花花不語(yǔ)”

-“滿地黃花堆積”

③句：

-“獨(dú)上高樓，望盡天涯路。”

-“欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處?！?/p>

-“此情無(wú)計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭?！狈此几倪M(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：在講解《別云間》時(shí)，可以嘗試創(chuàng)設(shè)詩(shī)人的創(chuàng)作情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩(shī)人的情感，從而更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。

2.多媒體輔助：利用多媒體技術(shù)，如圖片、音樂(lè)等，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助理解詩(shī)歌中的意象和情感。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)詩(shī)歌背景了解不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)《別云間》時(shí)，對(duì)詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景了解不夠，這影響了他們對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.課堂互動(dòng)性有待提高：雖然設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但學(xué)生的參與度和互動(dòng)性仍有待加強(qiáng)，課堂氛圍不夠活躍。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富詩(shī)歌背景知識(shí)：課前準(zhǔn)備時(shí)，可以更加詳細(xì)地介紹詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)詩(shī)歌之前對(duì)詩(shī)人有更全面的了解。

2.激發(fā)學(xué)生參與熱情：在課堂活動(dòng)中，可以設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如詩(shī)歌接龍、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高課堂的互動(dòng)性。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)