五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話說課稿新人教版一、教學內容

教材：新人教版五年級語文下冊第八單元口語交際：我們都來講笑話

內容：本節(jié)課主要圍繞“我們都來講笑話”這一主題展開，通過學習不同類型的笑話，讓學生了解笑話的特點和表達方式，提高學生的口語交際能力和幽默感。具體內容包括：笑話的分類、笑話的構成要素、笑話的表達技巧等。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和語言運用能力。通過學習笑話，學生能夠提升對語言文字的敏感度，增強語言表達的幽默感和創(chuàng)造性。同時，通過講述和傾聽笑話，學生能夠培養(yǎng)良好的溝通技巧，提高合作交流的能力，增強文化自信，感受語言文字的魅力。三、學情分析

五年級的學生正處于小學中年級階段，他們的認知能力和語言表達能力逐漸成熟，但個體差異仍然較大。在知識層面，學生對笑話這一文化現(xiàn)象有一定的認知，但對其分類、構成要素和表達技巧的理解還不夠深入。在能力方面，學生的口語表達能力有了一定基礎，但幽默感的運用和創(chuàng)造性表達還需進一步培養(yǎng)。在素質方面，部分學生可能對幽默感的把握不夠準確，導致在口語交際中難以自然地融入笑話元素。

從行為習慣來看，學生在課堂上普遍能夠遵守紀律，但注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在課程學習中，這種特點可能影響學生對笑話內容的深入理解和記憶。此外，學生的家庭背景和閱讀經歷也會對他們的學習產生影響，一些學生可能由于家庭環(huán)境或閱讀量不足，對笑話的欣賞和理解能力較弱。

針對這些學情，本節(jié)課將采用互動式教學，通過小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。同時，通過設計多樣化的活動，如笑話創(chuàng)作、笑話分享等，幫助學生提升口語表達能力和幽默感的運用，培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)和審美情趣。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《語文》下冊，包括口語交際單元的相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如不同類型的笑話插圖，以及與笑話相關的視頻片段，以豐富教學形式。

3.教學工具：準備黑板或白板，以及粉筆或白板筆，用于板書和展示笑話內容。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組活動和分享，同時確保教室環(huán)境安靜、整潔，有利于學生集中注意力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過與學生互動，提出問題：“同學們，你們喜歡聽笑話嗎？今天我們來上一節(jié)有趣的口語交際課——《我們都來講笑話》。請同學們思考一下，你們知道哪些類型的笑話？”

學生自由發(fā)言，教師總結并引入課題：“今天的課，我們就來學習不同類型的笑話，了解笑話的特點和表達方式，提高我們的口語交際能力?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

（1）笑話分類介紹

教師展示笑話分類圖表，如“幽默笑話”、“諷刺笑話”、“哲理笑話”等，引導學生了解笑話的種類。

（2）笑話構成要素講解

教師結合具體例子，講解笑話的構成要素，如開頭、轉折、結尾等，讓學生掌握笑話的基本結構。

（3）笑話表達技巧指導

教師演示如何運用語言、語氣、表情等表達技巧講述笑話，引導學生學會運用這些技巧。

（4）小組活動：學生分組，每組選取一個類型的笑話，共同創(chuàng)作一個笑話，并練習表達。

3.鞏固練習（10分鐘）

（1）角色扮演

教師選擇幾個小組的笑話進行角色扮演，讓學生體會笑話的趣味性和表達技巧。

（2）笑話接龍

教師引導學生進行笑話接龍游戲，每組輪流講述一個笑話，下一組必須在笑話的結尾處接一個笑話。

4.課堂小結（5分鐘）

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結笑話的特點、構成要素和表達技巧。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）課后閱讀：請同學們閱讀一篇幽默故事，了解幽默的語言風格。

（2）實踐作業(yè)：請同學們嘗試創(chuàng)作一個幽默笑話，下節(jié)課分享給同學們。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）笑話書籍：《笑話大全》、《幽默故事集》等，這些書籍收錄了大量的笑話，有助于學生了解不同類型的笑話。

（2）網絡笑話資源：可以通過圖書館或學校資源獲取一些網絡笑話資源，如笑話網站、笑話APP等，但需注意篩選適合學生閱讀的內容。

（3）幽默電影和電視?。和扑]一些以幽默為主的電影和電視劇，如《喜劇之王》、《武林外傳》等，讓學生在觀看的同時學習幽默的表達方式。

2.拓展建議：

（1）課外閱讀：鼓勵學生利用課余時間閱讀笑話書籍，了解不同類型的笑話，豐富自己的語言表達。

（2）家庭分享：鼓勵學生在家庭中與父母分享自己聽到的笑話，提高口語表達能力，同時增進家庭成員間的感情。

（3）笑話創(chuàng)作：鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作原創(chuàng)笑話，可以與同學一起討論，互相修改，提高創(chuàng)作能力。

（4）幽默演講：組織學生參加學?；虬嗉壍挠哪葜v比賽，鍛煉學生的表達能力和自信心。

（5）幽默寫作：鼓勵學生嘗試將幽默元素融入寫作中，如寫一篇幽默的作文、日記等，提高寫作興趣和水平。

（6）幽默課堂：在課堂上，教師可以適時引入一些幽默元素，如講一個笑話、進行幽默的課堂活動等，營造輕松愉快的課堂氛圍。

（7）幽默社團：學校可以成立幽默社團，讓學生在社團活動中交流幽默笑話，提高幽默感和表達能力。

（8）幽默講座：邀請幽默大師或相關領域的專家來校進行講座，讓學生了解幽默的魅力和幽默技巧。

（9）幽默比賽：組織學生參加校內外的幽默比賽，如笑話比賽、幽默演講比賽等，提高學生的綜合素質。

（10）幽默教育：將幽默教育融入日常教學中，關注學生的幽默感培養(yǎng)，提高學生的語言表達能力和心理素質。七、內容邏輯關系

①本文重點知識點：

-笑話的分類：幽默笑話、諷刺笑話、哲理笑話等。

-笑話的構成要素：開頭、轉折、結尾。

-笑話的表達技巧：語言、語氣、表情的運用。

②本文重點詞：

-幽默：指有趣、可笑，能夠引起人發(fā)笑的品質或行為。

-諷刺：用夸張、比喻等手法，對錯誤、缺點、荒謬等進行揭露和批評。

-哲理：指深刻的道理，能夠啟發(fā)思考。

③本文重點句：

-“我們都來講笑話”是本節(jié)課的主題，強調集體參與和分享。

-“了解笑話的特點和表達方式，提高我們的口語交際能力”是本節(jié)課的學習目標。

-“笑話的分類有助于我們更好地理解和欣賞笑話”是講解笑話分類時的總結性語句。

-“通過學習笑話的構成要素，我們可以更好地創(chuàng)作和講述笑話”是講解笑話構成要素時的引導性語句。

-“運用語言、語氣、表情等表達技巧，可以使笑話更加生動有趣”是講解笑話表達技巧時的指導性語句。八、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們學習了《我們都來講笑話》這個主題，通過讓學生們參與其中，我感受到了他們在知識、技能和情感態(tài)度方面的收獲和進步。以下是我對這節(jié)課的反思和總結。

首先，在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都取得了不錯的效果。我發(fā)現(xiàn)，通過小組討論，學生們能夠更加積極地參與到課堂活動中來，他們互相啟發(fā)，共同創(chuàng)作笑話，這不僅提高了他們的口語表達能力，也鍛煉了他們的團隊合作能力。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了學生們對于不同類型的笑話的理解和演繹，有的小組選擇幽默笑話，通過夸張的表情和動作，將笑話中的幽默感展現(xiàn)得淋漓盡致；而有的小組則選擇了哲理笑話，通過深入淺出的表達，讓學生們在歡笑中領悟到了生活的道理。這些不同的表現(xiàn)讓我感到驚喜，也讓我意識到，教學方法的選擇要根據學生的興趣和特點來定。

在教學策略上，我注重了以下幾個方面的引導：

①引導學生關注笑話的分類，幫助他們理解不同類型的笑話的特點。

②強調笑話的構成要素，讓學生在創(chuàng)作和講述笑話時，能夠有意識地運用這些要素。

③注重笑話表達技巧的培養(yǎng)，通過示范和練習，讓學生掌握講述笑話的方法。

當然，在教學管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學生在課堂上注意力不夠集中，容易被外界干擾。對此，我將在今后的教學中，加強對學生的課堂紀律教育，提高他們的自律意識。

從教學效果來看，學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。在知識方面，他們能夠識別和區(qū)分不同類型的笑話；在技能方面，他們的口語表達能力和幽默感得到了提升；在情感態(tài)度方面，他們更加積極地參與到課堂活動中，展現(xiàn)出了合作和分享的精神。

然而，也存在一些不足之處。例如，部分學生在講述笑話時，缺乏自信，不敢大膽表達。針對這