秦觀鵲橋仙：古代詩詞鑒賞能力訓練教案一、教案取材出處《鵲橋仙》（作者：秦觀）是一首描繪牛郎織女七夕相會的古典詩詞，取材自中國傳統(tǒng)神話故事。此詩通過對牛郎織女鵲橋相會的描繪，表達了詩人對愛情、離別與思念的深刻感悟。二、教案教學目標通過對《鵲橋仙》的鑒賞，幫助學生了解古代詩詞的藝術特色和表現(xiàn)手法。培養(yǎng)學生的審美能力，提高學生的文學素養(yǎng)。引導學生運用多種感官，體驗古代詩詞的魅力。通過分析詩歌內容，培養(yǎng)學生獨立思考和評價的能力。三、教學重點難點教學重點：了解古代詩詞的藝術特色，分析《鵲橋仙》的表現(xiàn)手法，理解詩人所表達的思想感情。教學難點：（1）如何把握《鵲橋仙》這首詩的結構和韻律。（2）如何理解詩人通過描寫牛郎織女鵲橋相會，抒發(fā)的愛情、離別與思念之情。（3）如何引導學生從不同角度對《鵲橋仙》進行鑒賞，提高學生的文學素養(yǎng)。教學進度安排：教學內容教學時間（分鐘）教學方法1.詩歌背景介紹15講述法、討論法2.詩歌朗讀10朗讀法3.詩歌分析25討論法、比較法4.學生互動與評價20互動討論、展示評價5.課堂總結5項目內容詩歌背景《鵲橋仙》出自宋代詞人秦觀的作品，描寫了牛郎織女鵲橋相會的神話故事。鑒賞方法通過朗讀、分析、比較等方法，了解古代詩詞的藝術特色和表現(xiàn)手法。互動評價鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點，展示評價。對本次課程內容進行總結，強調古代詩詞鑒賞的重要性。四、教案教學方法本教案采用多種教學方法相結合，以啟發(fā)式教學為主，注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。啟發(fā)式教學：通過提出問題、引導學生思考，激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵學生表達自己的觀點，提高學生的溝通能力和團隊合作精神。比較法：通過對比不同詩詞作品，幫助學生理解古代詩詞的特點和表現(xiàn)手法。朗讀法：通過朗讀詩詞，讓學生感受詩詞的韻律美和意境，提高學生的審美能力。角色扮演法：讓學生扮演詩詞中的角色，體驗詩人的情感，加深對詩詞的理解。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹《鵲橋仙》的作者秦觀及其生平事跡。提出問題：“同學們，你們對牛郎織女的神話故事了解多少？”詩歌朗讀教師示范朗讀《鵲橋仙》，引導學生注意詩詞的韻律和節(jié)奏。學生跟讀，注意發(fā)音和語調。詩歌分析教師引導學生分析詩歌的結構和韻律，解釋“平仄”等概念。學生分組討論，分析詩句中的意象和情感?；佑懻摻處熖岢鰡栴}：“牛郎織女相會的故事，給我們傳達了怎樣的情感和信息？”學生分組討論，分享自己的觀點和感受。角色扮演學生分組，扮演牛郎、織女、喜鵲等角色，模擬鵲橋相會的場景。教師指導學生注意角色的情感表達和互動。學生展示評價學生展示自己的討論成果和角色扮演表演。教師和學生共同評價，指出優(yōu)點和不足。課堂總結教師總結本節(jié)課的學習內容，強調古代詩詞鑒賞的重要性。提出課后作業(yè)，讓學生進一步閱讀相關詩詞作品。六、教案教材分析《鵲橋仙》作為教材，具有以下特點：時代背景：《鵲橋仙》創(chuàng)作于宋代，反映了當時社會的風俗習慣和思想觀念。文學價值：詩歌語言優(yōu)美，意象豐富，具有很高的藝術價值。教育意義：通過對《鵲橋仙》的鑒賞，可以培養(yǎng)學生對古代詩詞的熱愛，提高學生的文學素養(yǎng)。在教學中，教師應注重以下幾點：結合時代背景，引導學生了解古代詩詞的創(chuàng)作背景。分析詩歌的意象和情感，幫助學生理解詩人的思想感情。通過多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的文學鑒賞能力。七、教案作業(yè)設計作業(yè)設計旨在鞏固學生對《鵲橋仙》的理解，并培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力。作業(yè)內容：學生根據(jù)《鵲橋仙》的意境，創(chuàng)作一首自己的詩詞，題目自擬。詩詞內容可以是對牛郎織女愛情的贊美，也可以是對其他神話故事的改編。作業(yè)要求：必須遵循詩詞的基本格式，如平仄、對仗等。內容要求原創(chuàng)，不得抄襲他人作品。字數(shù)不限，但須保證意境和情感的表達。作業(yè)提交方式：學生將作品以電子文檔形式提交至班級郵箱。提交時需注明姓名和學號。作業(yè)評價：教師將根據(jù)作品的創(chuàng)意、格式、情感表達等方面進行評價。鼓勵學生之間互相評價，共同學習進步。評價項目評價標準創(chuàng)意作品是否具有獨特性，是否能夠引起讀者的興趣。格式作品是否符合詩詞的基本格式，如平仄、對仗等。情感表達作品是否能夠準確地傳達作者的情感，讓讀者產(chǎn)生共鳴。語言運用作品的語言是否優(yōu)美，是否能夠有效地表達意境。八、教案結語在課程的結尾，教師可以采取以下步驟與學生進行互動和回顧總結：教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調《鵲橋仙》的藝術價值和教育意義。學生分享：邀請幾名學生分享他們在學習過程中的心得體會，鼓勵其他學生積極參與。情感共鳴：教師引導學生思考詩詞中表達的愛情、離別與思念之情，引發(fā)學生的情感共鳴。拓展思考：提出問題：“在現(xiàn)實生活中，我們如何去珍惜和表達我們的感情？”學生進行討論，教師