摘要：高中階段是青少年人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵期，思想政治課程是以立德樹人為重要教學目標，在高中思政課中進行勞動教育，二者相互滲透，促進學生全面發(fā)展，建立勞動觀，拓展思想政治教育路徑，推動教學目標的實現(xiàn)。本文首先闡述了將勞動教育與思想政治教學緊密結(jié)合的重要意義，接著剖析了目前高中學校在思想政治教學中面臨的主要問題，最后又提出了將勞動教育和思想政治課聯(lián)合教學的主要路徑。關(guān)鍵詞：勞動教育;高中;思政教育;結(jié)合;實踐勞動教育在塑造學生健康人格、磨礪堅韌意志、形成高尚品格等方面發(fā)揮著重要作用。通過勞動教育，能夠激勵高中生形成光榮的勞動價值觀。勞動教育一方面在培養(yǎng)學生的勞動責任心方面起到不可估量的作用，另一方面還在學生實踐社會主義核心價值觀中有著重大作用?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出：勞動觀點教育和勞動技能教育是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑，應(yīng)將其納入教學計劃，并使其系統(tǒng)化;中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《加快推進教育現(xiàn)代化實施方案（2018—2022年）》，提出了推進教育現(xiàn)代化的十項重點任務(wù)，其中第一項“實施新時代立德樹人工程”提到，大力加強體育美育勞動教育，加強勞動和實踐教育;《教育部2019年勞動要點》，明確了教育部在2019年重點要做的34件事，第一點就是大力加強勞動教育，全面構(gòu)建實施勞動教育的政策保障體系，開展勞動教育情況考核、評估和督導?，F(xiàn)階段，學校越來越重視社會勞動教育這一課題。教育部于2020年7月印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》，明確指出“在學科專業(yè)中有機滲透勞動教育。高中生的勞動教育是以培養(yǎng)和提高高中生的價值觀、精神品質(zhì)和勞動習慣為主要內(nèi)容和目的的一種教學活動”[1]。在勞動教育的基礎(chǔ)上，幫助學生逐步培養(yǎng)“積極參與、艱苦奮斗、無私奉獻”的勞動精神和人生價值觀。在具體實施中，勞動教育還強調(diào)理論教學與實踐活動相結(jié)合。注重實踐勞動活動的功能，為教育對象創(chuàng)造和提供多種形式的實踐勞動活動。當前，社會對人才的需求呈現(xiàn)多元化趨勢，思想政治教育仍然是高中學生成長成才的主要教育手段之一[2]。隨著社會教育制度不斷改革與完善，對人才綜合能力也提出了更高的要求，因此應(yīng)充分利用高中生思想政治教育的各種創(chuàng)新方式，改進高中生思想政治教育。一、勞動教育與思想政治教育結(jié)合的必要性（一）有利于引導高中生形成正確的勞動價值觀習近平總書記在2018年全國教育大會上針對“培養(yǎng)什么人”的問題對癥下藥開出的“藥方”，為落實立德樹人根本任務(wù)提供了明確的行動指南，并強調(diào)堅持中國特色社會主義教育發(fā)展道路，就學校認真履行立德樹人根本任務(wù)提出了具體的行動指南，并強調(diào)堅持中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展路線，積極培育德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！耙趯W校中傳播勞動精神，通過教育引導學生尊重勞動、敬畏勞動，從而明白勞動最光榮、勞動最高尚、勞動最崇高、勞動最美好的道理”。（二）有利于促進高中生的德智體美勞全面發(fā)展把思想政治教學同生產(chǎn)勞動相結(jié)合的教育思想是馬克思主義教學的主要組成部分，是中國高中生教育的重要基礎(chǔ)。勞動教育也有助于培養(yǎng)高中學生奮斗精神，提高學生的社會責任心。高中勞動教育不僅有助于組織高中學生通過參與勞動來培養(yǎng)身體素質(zhì)，從而促進學生身心的健康成長。假如你想要達到勞動效果或?qū)崿F(xiàn)勞動任務(wù)，一切都要依靠努力。思想政治教學是高中教學的主要部分，勞動教學和思想政治教學相結(jié)合是培養(yǎng)高中學生綜合素養(yǎng)的重要途徑，幫助高中學生理解勞動的存在意義，培養(yǎng)正確的勞動價值觀和勞動習性。可見，將勞動教育融入高中思想政治教學中，不僅可以推動高中生勞動技能的開發(fā)，而且能促進他們的身心發(fā)展，培養(yǎng)尊重勞動的良好思維品質(zhì)。（三）有利于落實高中生思想政治學科核心素養(yǎng)思想政治教育是學校教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生思想、形成與勞動教育有關(guān)的情感態(tài)度、行為習慣和人才培養(yǎng)的主渠道，勞動思想政治教育是訓練學生勞動思維、培養(yǎng)與勞動教育相關(guān)的思維方式和情感態(tài)度以及行為習慣等，具有針對性、內(nèi)容相關(guān)性，通過將勞動教育融入高中思想政治教學中，將有助于實現(xiàn)教育在勞動領(lǐng)域的思想政治作用，加強思政在勞動教育領(lǐng)域的教育功能。在勞動教育與思想政治教育結(jié)合的大背景下，面對更加個性化的學生群體，思想政治教育將以更豐富創(chuàng)新的形式展現(xiàn)給大家。二、高中思想政治課中勞動教育存在的問題（一）勞動教育考核機制不健全高中階段，是學生面對社會、人生的一個重要轉(zhuǎn)折點，很多學校為追求升學率等，占用學生課外活動時間來溫習數(shù)理化等科目，殊不知，這種行為使學生產(chǎn)生“只要成績好就可以”的不良認識，與學校培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的初衷背道而馳，嚴重影響學生對勞動實踐的認識和學生的全面發(fā)展。（二）部分學生勞動意識低下、勞動價值觀扭曲目前，許多學生缺乏勞動意識，甚至還存在對勞動基本概念模糊等問題。這主要是一些高中生在學校接觸的勞動教育較少，途徑也較為單一，勞動教育內(nèi)容也很簡單[3]。例如，打掃宿舍衛(wèi)生是高中生平時接觸較多的勞動之一，但通常在打掃教室宿舍衛(wèi)生時也并非出于主觀意愿，單純只是為了應(yīng)付班主任或宿舍管理員的衛(wèi)生檢查，敷衍了事，覺得通過檢查就可以“相安無事”。久而久之，這使得高中的學生完全沒有勞動意識，勞動積極性低下，不利于學生公共衛(wèi)生習慣和良好勞動觀念的養(yǎng)成。為了從根本上解決目前所面臨的高中生勞動意識低下的現(xiàn)狀，一些學校嘗試舉辦很多公益性勞動教育和志愿公益活動，都是堅持自愿的原則，而不愿參加的學生有些由于生活懶散，不愿為學校社會事業(yè)做出勞動奉獻，也有些則由于學業(yè)壓力等理由對其視而不見，因此，志愿勞動實踐活動的開展不能對他們起到良好的教育作用。（三）思政教育理念與勞動教育理念沒有很好契合現(xiàn)階段，許多學校沒有深刻理解勞動教育的意義，導致思想政治課的勞動理論與實踐勞動教學在一定程度上存在脫節(jié)現(xiàn)象，對學生的全面發(fā)展產(chǎn)生了不利影響。換句話說，我國目前高中時期的思想政治教育仍然停留在表面的課堂理論層面，只注重理論知識的灌輸，往往忽視勞動教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，缺乏必要的勞動理論基礎(chǔ)和足夠的實踐教學活動，沒有專門的實踐課程來培養(yǎng)學生正確的勞動意識，使其獲得勞動技能，更沒有實際的實踐勞動活動讓學生切身體會勞動的意義，培養(yǎng)學生的艱苦奮斗、以勞動為光榮的精神，在教育和勞動培訓方面缺乏正確的指導，這導致學生缺乏自主動手意識和勞動實踐精神，也很難使學生全面發(fā)展。三、勞動教育在高中思政課教育中的實踐策略（一）完善勞動教育的評價激勵體系我們可以對勞動課程進行改進，使學校了解勞動教育對當代高中生思想發(fā)展的重要意義，在勞動教育實踐課程中開展思想政治的教學工作，在思維層次上讓高中學生對勞動教育進行理解與接受。為了使學校成為學生勞動教育和思想政治教育的生動教材，應(yīng)定期組織學生在學校開展勞動實踐活動，思政部或其他部門給予相應(yīng)實踐學分，并將勞動實踐課的成績計入總成績中，也可以適當設(shè)定一些獎勵措施，例如，某某同學在業(yè)余時間主動參加勞動實踐活動，某某同學主動報名公益活動等，思政部或其他部門可以給予相應(yīng)實踐學分或者獎狀等表揚他們。不斷優(yōu)化學校的教育評價體系，制訂詳細的教學評價和評價標準，來完善科學的勞動教育評價體系。第一，可以通過學生在課堂上的實際表現(xiàn)、對知識的掌握程度和實際應(yīng)用，以及課后實踐活動的參與程度，建立一些考核獎勵制度，激勵表現(xiàn)好的同學，激勵學生對待勞動態(tài)度，強化勞動的使命，培養(yǎng)學生以勞動為光榮的精神，不斷鼓勵學生。第二，還可以在各班級設(shè)立勞動模范“四好學生”，將勞動實踐學分列入學生總評價中，引導學生積極參加勞動活動，培養(yǎng)學生勞動意識，為師生共同營造熱愛勞動、尊重勞動的良好氛圍。使學生輕松地參加活動和感受勞動精神，從學生主動轉(zhuǎn)變生活的方法和行為習慣過程中，強化學生生活方式和勞動良好習慣的養(yǎng)成。第三，在學生宿舍管理過程中，可以通過寢室文明建設(shè)和學生文明寢室創(chuàng)建為契機，通過完成個人衛(wèi)生、清掃等基本的勞動，寢室保潔、學校校園環(huán)境建設(shè)和建筑裝修清潔工作等來潛移默化地培養(yǎng)學生生活和勞動良好習慣。第四，在班集體建立過程中，可以采取學生分組方式，擦拭黑板、每天放學后清理課堂衛(wèi)生、寢室每天輪流清理等活動，以促使學生在課后清理教室，歸還桌椅和長凳，餐盤回收，餐后垃圾分類，減少班級宿舍保潔人員勞動量。（二）豐富勞動教育的課外實踐資源通過設(shè)立勞動周或勞動日主題活動，通過年度勞動周和每周校園集體志愿勞動日的形式，讓學生參與校園美化、校舍清潔、現(xiàn)場照明、花木種植、食堂幫廚、圖書館管理等校園公益任務(wù)，開展生活質(zhì)量培育教育。幫助學生實現(xiàn)從“可行”到“愿意勞動”，再到“熱愛勞動”的轉(zhuǎn)變。高中生勞動實踐基地是高中生勞動教育和思想政治教育的重要載體和平臺，是提高和發(fā)展高中生思想素質(zhì)和勞動素質(zhì)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。因此，學校應(yīng)重視學生勞動實踐基地的建設(shè)，以促進教學效能的實現(xiàn)。因此，要統(tǒng)一認識，統(tǒng)籌規(guī)劃。我們首先要提高主體意識，注重勞動教學與實驗基地建設(shè)，將勞動教學與思想政治教學作為學校推進工作的重點組成部分。同時，學校制訂長遠規(guī)劃，并提出各個階段的總體目標。其次，是通過整合學校相應(yīng)資源，進行規(guī)范化管理，提升學校土地使用率，增加實驗基地資源數(shù)量。并通過與學校企業(yè)和有關(guān)政府部門的合作，從教育資金投入和設(shè)施建設(shè)方面取得一定程度的資金資助，為勞動實驗基地的建立奠定扎實的物質(zhì)基礎(chǔ)[4]。使學生感知并感受勞動的辛苦，獲得勞動成果的快樂，發(fā)揮學校的資源優(yōu)勢，同時，使實習基地真正成為高中生課外生活的樂園，豐富學生的課外文化生活。這樣我們就可以達到培養(yǎng)學生勞動意識、提高學生勞動技能的目的，提高學生的思想政治水平和道德素質(zhì)[5]。（三）拓展勞動教育的課程內(nèi)容確定學生學習目標，用綜合方法改進勞動教育，包括在培訓課程體系中，不斷完善教育體系。根據(jù)學生的認知能力、學習能力和技能發(fā)展，并根據(jù)年級設(shè)定學習目標，界定教學內(nèi)容，完善勞動教育課程體系。我們必須注意學生正確的勞動價值觀、勞動習慣和文化的形成。制訂勞動培訓計劃，將勞動教育擴展到家庭和社會。在實踐中，幫助學生在學習、生活中獲得新的勞動知識和掌握勞動技能。我們還應(yīng)該重點關(guān)注學生實踐創(chuàng)新思維與學生勞動素質(zhì)培養(yǎng)，堅定馬克思主義勞動價值論，并將其引入思想政治課程中，教育學生樹立正確勞動價值觀，切實加強教育學生的社會服務(wù)意識、開拓精神、奮斗意識和奉獻精神[6]。（四）提高教師的綜合素質(zhì)和教學能力學校要抓緊制訂思政課教師的培訓計劃，組織思想政治教師進行現(xiàn)場調(diào)研，通過講授勞動理論提高教師的思政水平。注重師資隊伍建設(shè)，加強考核評價機制，通過對科研能力、教育能力、實踐能力的綜合評價考核，充分發(fā)揮學?？己嗽u價體系對老師們的實時監(jiān)督作用。及時發(fā)布教育評估結(jié)果，并通過量化數(shù)據(jù)進行匯總發(fā)布。同時加強高中勞動實踐課專業(yè)教師的配備，從理論上講，有必要確定專業(yè)勞動實踐教師的人數(shù)比例的選拔標準逐漸向教學能力、勞動能力等相結(jié)合的全面化標準靠近，更加廣泛地面向全社會招聘專業(yè)勞動實踐教師。結(jié)束語綜上所述，在高中學校全面加強社會勞動教育的背景下，將學校培養(yǎng)目標與社會勞動教育學科緊密結(jié)合，成為新時期學校教育的新任務(wù)。通過創(chuàng)新社會工作教育體系，引導高中生樹立積極健康的社會勞動人生觀，加強學生良好社會勞動習慣的培養(yǎng)，優(yōu)化社會勞動教育課堂，加強學生社會勞動能力的培養(yǎng)。在學校日常工作的基